语文人教版四年级上册写景游记作文指导课教学设计 广雅小学 廖立红

写景游记作文指导课——以《颐和园》为蓝本

广州市荔湾区广雅小学廖立红

教材分析：

这篇习作指导课是人教版语文四年级上册《颐和园》后的小练笔，小练笔的内容是学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。

《颐和园》一文移步换景，按照游览的顺序记叙，依次介绍了长廊、万寿山和昆明湖的景色，运用衔接过渡的方法把文章串起来。课文开头总述颐和园是个美丽的大花园，结尾写颐和园的美说也说不尽，运用首尾呼应的方法，突出总分总的结构，表达了作者对颐和园的赞美之情。

学生分析：

四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。

教学目标：

1、会用游览顺序来写游记，并能使用连接词构成过渡句来串连作文。

2、会仿照《颐和园》的写作方法抓住特点来写，做到有顺序有条理。

3、会三个一“一条线索、一片风景、一种感情”，做到有条理有真情。

教学重点：

1、会用连接词构成过渡句承上启下来串文。

2、会按照游览顺序抓住景物特点来写游记。

教学准备：

1、梳理秋游活动的游览顺序和路线

2、准备秋游地点的地图及相关图片

3、生自主选观察景点并回忆和整理

教学用时：一课时

教学过程：

一、欣赏美景激趣导入

师：同学们，上周我们一起去盈香生态园秋游，现在回想起来，当时的欢声笑语还言犹在耳，当时的美丽风景还历历在目。那么就让我们一起来看看当初都在哪些地方留下了脚印呢？

幻灯片出示秋游景点图。

生边看边议论。

师：如此美丽的如果只是存在记忆里就太可惜了，俗话说好记性不如烂笔头，不如就让我们把它写下来，留住这些美景吧。

有一位作者也和大家一样懂得留住美，他也去参观了一个景点，并写下了一片经典的写景游记文——

生：《颐和园》。

二、回忆课文回顾写法

1、列3种写法

师：是的，我们昨天学习了《颐和园》，我们知道它的写作方法一共重在三点，分别是哪三点呢？

生：1、首尾呼应；2、衔接过渡；3、按照顺序抓住特点。（板书：写作方法1、2、3）

师：说得真棒，看来课上你有认真听讲！

2、回顾写法2

师：课文第一段总起全文，第六段总结全文，都在突出颐和园的“美”，首尾呼应的方法用得真妙。更妙的还在后头，作者巧妙地用了衔接过渡的写法来串联文章，你还记得有哪些连接词吗？

生：连接词有“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”。

师：找得可真准确，这些连接词构成的过渡句有什么作用呢？

生：承上启下。

师：前一句写的是上文，后一句写的是下文。

3、回顾写法3

师：作者换一个地方，欣赏一处风景，我们把这种写作方法叫做——（生：“移步换景”，也叫做“游览顺序”）。按照游览顺序来参观，避免走回头路和歪路，紧抓一条线索，（板书：一条线索），那么描写景物也理应是按照观察顺序来写的，另外更要抓住主要景物的主要特点来写。（板书：一处风景）当然了，要把景物写美自然是要倾注你的感情，所以你还得带着感情观察，表达你的真情实感。（板书：一种感情）

过渡：掌握了方法后，自然是要把这些方法用起来。那我们今天就尝试用方法2衔接过渡和方法3按顺序、抓特点来写写游览活动的片段吧。趁着秋风，我们一起去参观了盈香生态园，正好符合我们本次的写作内容，就让我们结合本次秋游运用方法来说一说，写一写吧。

三、玩转秋游能说会道

师：课前我们对生态园内的景点进行了梳理，我们对这三个景点印象比较深刻。请看——

科普长廊：鸟巢科普园：宝巾园：

老师也很喜欢这三个景点，尤其对鸟巢科普园的印象更是深刻，那老师先来说一说，然后再到大家说。

请看——

走完宝巾园，往左边漫步，就来到了鸟巢科普园。远远望去，鸟巢科普园的外形就像我们北京的鸟巢建筑，三角形的玻璃块整齐分布。由小门进入，琳琅满目的物件让我们应接不暇。正前面，一株株不知名的植物正在秋风的吹拂下争先恐后地生长，那明亮的颜色照耀着我们的眼睛。往左看，“沙漠绿洲”出现在眼前，正中央是由绿草铺成的中国雄鸡形状，竖立着每个城市的名牌，周围则是一些沙漠常见的仙人掌、荆棘等植物，加以几匹骆驼更使得这沙漠绿洲愈发有趣。往上看，数不清的五彩雨伞悬挂在棚顶，各种颜色，五彩缤纷，煞是好看。

从鸟巢科普园出来，转个弯，一直走就是宝巾园了``````

师：你知道老师用了哪些写作方法吗？

生：用了衔接过渡的写法（师：你从哪里看出来的？生读句子。师：你能找出连接词吗？生：走完、来到、出来）

生：用了按顺序抓特点的写法（师：按照什么观察顺序呢？生：从远到近。）师：你最喜欢哪句话呢？生答。

师：为什么呢，这句话好在哪里？生答。

师：所以我们要用优美的语句来描写景物的特点。

那么现在就到大家一展口才的时候了，请你从三个景点里选取最喜欢的一个，运用方法2衔接过渡和方法3按顺序抓特点先口头上来说一说。

先同桌说，再请同学来说。（1位）

一同学讲，其他同学评议，老师评议。

四、写秋游景话秋游情

师：我们班的同学嘴上功夫真了得，老师相信大家也能下笔如有神。现在增加难度，请同学们从三个景点中选择两个，按游览顺序来写，注意使用连接词构成过渡句来串联文章，在写景物时注意按观察顺序抓住特点来写，同时用上好词好句、修辞手法或说明方法来为你的文段增添光彩。

★这时候就要把你积累的“好词好句”用上啦。

★学生动笔写。（一张原稿纸）

★师巡堂，提醒写字姿势。

★当有1生完成文段后，展示欣赏，师生共同修改、评议。

五、总结写法小结课堂

师：今天我们总结了《颐和园》这篇课文的三种写作方法，并迁移运用到了咱们本次的秋游活动当中，相信你肯定可以写得很好，课下请把作文补充完成。这节课我们就上到这里，下课！

六、板书：

记一次游览活动

写作方法1 首尾呼应

写作方法2 衔接过渡一条线索

写作方法3 按顺序抓特点一处风景

一种感情