苏少版初中音乐七年级下册《彩云追月》课堂实录

苏少版初中音乐七年级下册《彩云追月》课堂实录盐城市大丰区新丰初级中学朱春玲

一、声势游戏导入

1、以游戏的方式带学生做一组声势律动

师：同学们，今天的这堂音乐课，老师想先和大家做一个游戏。请看老师示

范一遍（教师示范跺脚击掌手腕拍腿手腕），（此外是用“ X X X X X | ”节奏进行律动）

请再看一次（教师再次示范）

师带着学生练习两次。

师：非常好，老师想加一点难度，一边说一遍做动作。这位同学，你叫什么

名字？

生：陈梓潼。

师：陈梓潼真帅（师边说边做声势律动）

学生跟做。

师：你叫什么名字？

生：许彤彤。

师：许彤彤怎么样？

生：许彤彤真棒

师：让我们把两个同学的名字连起来做一次。

学生练习。

2、课件出示切分节奏，音乐知识讲解

师：非常好，同学们刚刚做的这组律动就是屏幕上出现的节奏，（课件出示

X X X X X|的节奏）其中的这个音从前一拍子的弱位置开始，持续到后

一拍强的位置，改变了基本强弱关系的音叫做切分音。这样的节奏称为切分节奏。

（同时出示）

3、学生再次练习切分节奏“ X X X X X | ”，体验切分节奏在歌曲中的音乐特点。

师：让我们再次表现一下。

二、歌曲新授

1、导入歌曲

师：今天啊，老师给同学们带来了一首好听的歌曲，里面也出现了这样的切分节奏，请同学们一边仔细聆听，一边找出切分节奏。在遇到切分节奏的地方可以用我们刚刚练习的节奏表示出来。

2、学生聆听歌曲，寻找切分节奏。

3、学生解答，逐句学唱（加入自主学习，由学生找出并学唱后教师纠正）

师：老师看到有部分同学已经跟着旋律做动作了，看来已经找到了，这位同学，你来说说看，歌曲的哪一小节出现了节分节奏。

生：第一行的第三小节

师：很好，让我们把这一小节来唱一唱。（师示范6 i 65 3 5|）

生：练习

师：还有那位同学找到了，你来说。

生：第四小节。

师：同学们看一看这一小节和第三小节怎么样？

生：完全一样。

师：这在音乐上叫重复，让我们直接把它唱出来。（生唱6 i 65 3 5|）师：还有哪一小节出现了切分音？

生：紧跟在后面的一小节。

师：非常好，你能给同学们示范一下吗？（生尝试唱）没关系，同学们听老师唱（（师示范6 i 65 35 6|）。

生：演唱。

师：这一下节和前两小节一样吗?

生：前面一样，后面不一样。

师：是的，音乐上称为变化重复。同学们把这四个小节连起来唱一唱。

生：练唱

师：大家还有没有其他发现？好的，你来讲。

生：在波涛滚滚这个地方。

师：很好，请坐。老师给个音，同学们尝试一下，直接把这一小节唱出来，mi。

生：3 5 3 2 1 2 |

师：非常好，还有哪一小节有切分节奏，这位男同学，你来说说看。

生：后面的两小节都有。

师：你观察的真仔细，让我们直接唱出来，好吗。Mi

生：演唱。

师：还有没有，再找一找，老师提示一下，歌谱的第三行有没有？最后的这个同学，你来说。

生：亲人啊亲人这个地方。

师：好的，请坐。“1 2 3”，唱。（学生唱）

师：还有一个地方也出现了切分节奏，大家一起说。

生：在这一行的第三小节。

师：大家挑战一下，

生：演唱i57。

4、再次欣赏歌曲，学生用lu完整地轻声哼唱。

师：非常好，这首好听的歌曲就是我们今天要学的作品《彩云追月》（多媒体揭示课题并板书）。接下来让我们再一次聆听歌曲，这一边老师想请同学们一边听，一边用lu轻声哼唱旋律，并找出乐曲中比较难的部分。

5、乐谱难点教学。

师：同学们，觉得哪一句有困难？

生：第三句。

师带着学生练习歌曲的第三乐句

师：注意一下，应该在哪里换气？

生：“我轻声的呼唤”的“我”的前面。

师：很好。听老师唱一遍，（师示范）同学们来一遍，起。

生：练唱。

师：再来一遍。

师：还有觉得不好掌握的地方吗？（师观察学生的反应），那，让我们把歌谱连起来完整地演唱一遍。

6、师生完整的演唱歌谱

7、学生跟音乐轻声填词

师：你们真是太棒了，请同学们跟着老师的琴声，在心里默默地把第一段歌词唱一唱。

生：跟音乐轻声填词

师：大家现在坐正了，把声音放开来，演唱歌曲的第一段歌词。

生：跟琴演唱歌曲的第一段歌词

师：第三句，注意换气。再来一遍（师示范带学生练习）好的，连起来再来一次。

生：再次跟琴演唱歌曲的第一段歌词

8、轻轻跟唱第二段歌词，讲解（纠正错误）

师：非常好，请同学们跟着老师的琴声，在轻轻地把第二段歌词唱一唱。观察第二段歌词与第一段不一样的地方。

生：轻声跟琴声唱第二段歌词

师：声音放开来一遍（学生唱）有什么区别？

生：第一段中“翘首”的“翘”唱了两个音符，第二段中“一样的情思”的“一样”，这两个字歌唱了一个音符。

生：“我盼望相见的明天”中的“见的”，一个音符唱了两个字。

师：同学们观察的非常仔细。让我们把几个当地方再唱一遍。（练习）

师：第二段歌词连起来唱一遍。（发现问题“鸟儿倦飞也只还”练唱）

9、完整的演唱全曲，教师给予评价。

师：大家坐直了，保持好歌长的状态，完整地把歌曲演唱一遍。

三、歌曲处理

1、再次聆听歌曲

师：好的，同学们唱的非常认真。接下来，让我们把嗓子稍作休息，请同学们再次欣赏歌曲《彩云追月》，在听的过程中思考：①听着歌曲，你的脑海中出现了一幅什么样的画面？②作品的节奏、情绪、速度怎样的？（课件出示问题）

2、学生聆听并分组讨论，提供学生选择的答案：

学生回答，老师小结。

生：在一个迷人的月夜。

生：作者思念、盼望亲人的场面。

师：是的，在一个月光如水的夜晚，作者站在白沙滩，遥遥的望着日月潭，思念着远在台湾的亲人，盼望着能与亲人早日团圆。

师：再看看做平的节奏、情绪、速度分别师怎样的。

生：节奏师平稳的。

生：情绪是抒情的。

师：速度是怎样的？大家一起说。

生：中速。

3、再次有感情的演唱歌曲

师：非常好。把歌曲的表现出了对亲人浓浓的思念之情，又从思念到盼团圆，