部编本九年级语文上册名著导读(二)《水浒传》优秀教案

部编本九年级语文上册名著导读（二）《水浒传》优秀教案

教学目标：

1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。

2、通过对《水浒传》的课外指导，让学生深刻感知个性鲜明、栩栩如生的人物形象是通过具体的事例刻画出来的。

3、潜移默化地进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

导读重点：

让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读欲望。

教学重难点：

探究阅读方法，进行有效阅读。

课前准备：

1、学生准备好纸条。

2、《水浒传》的课件。

教学时间：两课时

教学过程：

教学目标:

1. 浏览全书，复述水浒故事。（使学生了解《水浒传》的主要故事）

2. 精读片段，分析人物形象。（通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法）

3. 回读全书，了解艺术特色。（整体了解《水浒传》流传至今的原因）

4. 学习英雄，拥有英雄气概。（《水浒传》在揭露社会黑暗的同时，赞扬了梁山英雄身上所具有的共性即“义”，这与我们今天所倡导的见义勇为的风尚是一致的。通过阅读，教育学生在遵纪守法的前提下，见义勇为。）

教学重点:

1. 浏览全书，复述水浒故事。

2. 精读片段，分析人物形象。

教学难点:

1. 回读全书，了解艺术特色。

2. 学习英雄，拥有英雄气概。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发阅读兴趣

同学们，听过“少不看《三国》，老不看《水浒》”这样的说法吗？你能说说其中的原因吗？（生发表自己的看法）

《水浒传》不但流传至今，且成为人们津津乐道的话题，它到底有多大的魅力呢？为什么有如此之大的魅力呢？今天我们将一起走上《水浒传》探索之旅，

导入新课（激趣法）

二、简介作者，了解背景、作品内容

你知道《水浒传》的作者是谁吗？产生的年代吗？你知道《水浒传》写的是什么内容吗？

你知道《水浒传》的主题吗？

学生介绍，投影补充相关知识介绍。

简介《水浒传》（提问法、点评法）

三、泛读全书，复述水浒故事。

让学生展示自己准备的故事，突出主要人物，并通过练习检查巩固。

1. 你知道《水浒传》中写了多少人物形象吗？你能说上多少个人物名称？你能说出某个人物在《水浒传》中的哪些事迹？

2. 老师示范讲一则水浒故事。提示：讲清主要人物、故事发生的时间、地点、起因、经过、结果，突出主要情节。

3. 投影出示吴用、宋江、林冲、鲁智深、武松五位英雄的画像，抢答与他们有关的主要故事。

4. 指名讲述自己准备的故事。

5. 出示问题，检查故事讲述效果。

练一练：“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉？写出与他有关的情节。（三个即可）

四、精读片段，分析人物形象。

先通过竞赛了解英雄人物的绰号，再说说人物性格。分析人物性格时突出共同性格特征，再加以比较辨析，并从中领悟小说主题。

（一）人物形象之绰号篇

1．水浒英雄各有绰号，有些绰号深刻地概括了其人的本质特点，读者很容易记住，例如黑旋风李逵﹑智多星吴用等等。比一比，看1分钟能说出几个好汉的绰号。

2. 练一练：抢答题，说出下列人物的绰号。

九纹龙花和尚豹子头青面兽托塔天王神行太保

行者母夜叉智多星黑旋风鼓上蚤及时雨（呼保义）

（二）人物形象之性格篇

1．《水浒传》中塑造了大批生动的人物形象，众多英雄人物有共同的特性吗？

仗义疏财，嫉恶如仇，有勇有谋，爱打抱不平，重友情，讲义气。

2. 精彩片段欣赏：《鲁提辖拳打镇关西》。

播放电视剧《水浒传》《鲁提辖拳打镇关西》的精彩片段。

有人这样评价：鲁达鲁提辖是《水浒传》中塑造得最好的形象之一，作者写出了他性格的丰富性，并且是通过具体的细节来表现的。试举例具体说说鲁提辖的性格特点。

3. 说说“东京八十万禁军枪棒教头”林冲的性格特点。林冲本是军官，待遇相当优厚、家庭相当美满，他也上了梁山。从他身上你看到了小说揭示的农民起义的原因是什么？

4．宋江是梁山上的主要领导人第一把手，这是一个相当复杂的人物。试分析宋江的性格特点。

5. 人物比较，加深认识。

水浒英雄除了极少数几个女性外，绝大部分都是青壮年汉子，要写出他们之间的差异，写出人物个性，是非常困难的事情。请说说鲁智深、李逵、武松三人性格的异同点。

（提示学生：借助课本后面的“附录有关资料”来比较辨析。）

6. 小小辩论会：

水浒英雄嫉恶如仇、爱打抱不平，今天我们的社会也有这样那样的令人激愤的现象，我们是否也应该像水浒英雄一样“路见不平一声吼，该出手时就出手”？

学生展开激烈的辩论。

明确：《水浒传》在揭露社会黑暗的同时，赞扬了梁山英雄身上所具有的共性即“义”，这与我们今天所倡导的见义勇为的风尚是一致的。现代社会，在遵纪守法的前提下，仍然应该见义勇为，传承中华美德。

7. 练一练：用一条题目检查学生对人物形象的掌握情况，并提示这类题目的应对方法。