§2.2.1海陆的变迁导学案1
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《海陆的变迁》导学案一、导学目标1. 了解海陆的变迁是地球演化过程中的重要事件。
2. 掌握海陆的变迁对地球生态系统和人类社会发展的影响。
3. 培养学生对地球演化历史的兴趣和探索精神。
二、导学内容1. 海陆的形成和演化2. 海陆的变迁对地球生态系统的影响3. 海陆的变迁对人类社会发展的影响三、导学步骤1. 导入：通过展示地球演化的动画视频或图片，引导学生思考地球上的海陆是如何形成和演化的。
2. 进修：讲解海陆的形成和演化过程，包括地壳运动、板块漂移等地质过程。
引导学生认识海陆的变迁是地球演化的必然结果。
3. 讨论：分组讨论海陆的变迁对地球生态系统的影响，包括气候变化、生物多样性等方面。
引导学生思考海陆的变迁如何影响地球上的生态平衡。
4. 总结：引导学生总结海陆的变迁对人类社会发展的影响，包括对农业、贸易、文明发展等方面的影响。
激发学生对地球演化历史的兴趣和探索精神。
四、导学作业1. 撰写一篇关于海陆变迁对地球生态系统影响的小论文。
2. 收集相关资料，制作一份关于海陆变迁的PPT展示。
3. 观看与海陆变迁相关的纪录片或科普视频，并写下观后感。
五、导学评判1. 评判学生的小论文，重点考察学生对海陆变迁影响的深度和广度。
2. 评判学生的PPT展示，重点考察学生对海陆变迁知识的整合和表达能力。
3. 评判学生的观后感，重点考察学生对海陆变迁的思考和认识。
六、拓展延伸1. 鼓励学生自主探索地球演化历史，拓展海陆变迁的相关知识。
2. 组织学生参与地质考察活动，深入了解海陆变迁的实地情况。
3. 鼓励学生参与地球科学竞争，提升对海陆变迁的认识和理解能力。
《海陆的变迁导学案》
《海陆的变迁》导学案导学目标：1. 了解地球表面的海陆分布情况及其变迁规律；2. 掌握地球表面海陆变迁的原因和影响；3. 能够分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响。
导学内容：1. 海陆的分布情况：地球表面大约71%是海洋，29%是陆地；2. 海陆的变迁规律：地球上的海陆分布是不息变化的，受地质构造、气候变化等多种因素影响；3. 海陆变迁的原因和影响：地壳运动、气候变化、人类活动等因素都会导致海陆的变迁；4. 海陆变迁对人类社会和自然环境的影响：海陆变迁会影响人类的生活、经济发展和自然环境的稳定。
导学步骤：第一步：导入1. 引导学生思考：地球上的海陆分布情况是怎样的？海陆是如何变迁的？2. 展示图片或视频，让学生观察地球表面的海陆分布情况，引发学生对海陆变迁的好奇和思考。
第二步：进修1. 讲解地球表面海陆的分布情况和变迁规律，介绍海陆变迁的原因和影响。
2. 指挥学生分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响，引导学生思考如何应对海陆变迁带来的挑战。
第三步：实践1. 组织学生进行小组讨论，探讨海陆变迁对不同国家和地区的影响，提出应对措施。
2. 让学生设计海陆变迁主题的展板或海报，展示他们对海陆变迁的理解和看法。
第四步：总结1. 引导学生总结本节课的进修内容，强化对海陆变迁的理解和认识。
2. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对地球变迁的兴趣和热情。
导学延伸：1. 鼓励学生自主进修，了解更多关于地球海陆变迁的知识，拓展对地球变迁的认识。
2. 组织实地考察或实验活动，让学生亲身体验海陆变迁的过程和影响，深化对地球变迁的理解和认识。
通过本节课的进修，学生将对地球表面的海陆分布情况及其变迁规律有更深入的了解，能够分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响，培养学生的环境认识和举世视野，提高他们的综合素质和能力。
希望学生在进修过程中不仅能够获取知识，更能够探索未知，发现问题，提出解决方案，成为具有创新精神和实践能力的未来之星。
海陆的变迁导学案
海陆的变迁导学案七年级地理第二章第二节《海陆的变迁》导学案一、教学目标知识与技能目标：1、知道海陆是处于不断运动和变化之中的；2、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点，记住6大板块，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3、能够运用大陆漂移假说解释七大洲和四大洋的变化。
过程与方法目标：能够举例说明地球表面海陆处于不断地运动和变化之中；情感态度价值观目标：通过本课的学习，培养自己的科学兴趣和探究精神；三、教学重点能利用板块构造学说的基本观点解释世界主要山系及火山、地震的分布。
四、导学过程自主学习：（一）自学“沧海桑田” 1、读教材32页内容“沧海桑田”在地理科学上的正确含义是( ) A、填海造陆种田B、比喻世事的变迁C、比喻海陆的变迁D、在海边种植桑树2、读图，接要求完成下列内容（1）读33页图2.10及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。
（2）读33页图2.11及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。
（3）读33页图2.12及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了，这说明也能引起海陆变化。
3、归纳提高：上述材料可知，引起海陆变迁的原因有、和三种，其中和是引起海陆变迁的主要原因。
（二）自学“从世界地图上得到的启示”1、阅读36页《偶然的发现，伟大的假说》后，你有什么感想？2、读34页图2.15思考非洲和南美洲的轮廓可以拼合的这一事实，是不是巧合？3、读35页图2.15“大陆的漂移示意图”，回答1～2题。
（1）2亿年前地球上的各大洲是什么样的？（2）6500万年前各大洲开始。
（3）做35页活动题，思考大陆漂移说成立吗？说说它的基本观点。
（4）大陆漂移假说是由国科学家提出的。
（三）板块的运动1、读教材37页内容，回答：大陆漂移是由引起的。
2、板块构造学说认为，全球主要有大板块，分别是、、、、、，其中板块几乎全部是海洋，澳大利亚大陆所处的板块是。
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《海陆的变迁》导学案一、导入引言《海陆的变迁》是一部以海洋和陆地为主题的纪录片，通过展现自然环境的变迁和人类活动的影响，揭示了海洋和陆地生态系统的干系。
本片通过生动的画面和深入的探讨，引发了观众对环境珍爱和可持续发展的思考。
二、进修目标1. 了解海洋和陆地生态系统的基本特点和互相干系。
2. 掌握人类活动对海洋和陆地环境的影响。
3. 认识到环境珍爱的重要性，提倡绿色生活方式。
三、进修内容1. 海洋和陆地的生态系统特点及互相干系。
2. 人类活动对海洋和陆地环境的影响。
3. 环境珍爱和可持续发展的重要性。
四、进修过程1. 观看《海陆的变迁》纪录片，关注片中展示的海洋和陆地景观变化，记录关键信息。
2. 小组讨论，分享观影感想，探讨人类活动对自然环境的影响。
3. 就如何珍爱海洋和陆地生态系统展开讨论，提出具体行动措施。
4. 撰写观影心得体会，总结进修收获，提出对环境珍爱的个人见解。
五、拓展延伸1. 通过查阅资料，了解举世环境问题的现状和趋势，探讨如何应对气候变化、海洋污染等挑战。
2. 参与当地环保活动，亲身体验环境珍爱的重要性。
3. 鼓励家庭成员和朋友一起加入环保行动，共同营建可持续发展的社会。
六、总结反思通过进修《海陆的变迁》，我们深刻认识到海洋和陆地生态系统的重要性，以及人类活动对环境的影响。
只有珍爱好自然环境，我们才能拥有更美好的未来。
让我们行动起来，为环境珍爱贡献自己的力量！七、课后作业撰写一篇关于环境珍爱的文章，表达自己的观点和建议。
八、参考资料1. 《海陆的变迁》纪录片2. 环保知识资料3. 环境珍爱组织网站以上是《海陆的变迁》导学案的内容，希望同砚们通过进修和思考，认识到环境珍爱的重要性，积极参与到环保行动中来，共同呵护我们的地球故里。
愿我们每个人都成为环境珍爱的守护者！。
《海陆变迁》1导学案.doc
教师复备或 学生批注栏 《海陆变迁》1导学案班级 ________ 姓名： _________ 小组：第 _____ 纽评价： ________ 科H地理 课型新课教学 课题海陆变迁 课时安排1课吋 授课吋间 年 月 日 学习目标 1知识目标：列举海陆变化的事例，说明海陆变迁的原因。
大陆漂移主要内容；了解大陆漂移学说的产生背景，掌握海陆分布格局的形成过程2能力H 标：•掌握大陆漂移学说的基本观点3情感H 标：通过大陆漂移一板块构造学说的发展过程 对学生进行科学史教育 及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
学习重点、难点 列举海陆变化的事例，说明海陆变迁的原因。
大陆漂移主要内容； 学习方法在预习过程屮，通过阅读有关资料和地图，了解位置、、特点，在课本上勾划 出重点知识并独立完成预习案；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、 合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
导学过程预习案（熟悉课本）1、 “沧海桑田”说明了地形的变化，海洋变成 _______ ，陆地变成 _____2、 大陆漂移假说是2（）世纪由 ______ 提出。
3、大陆漂移学说：厂（1）创始人： ____________（2）主要内容：2亿-3亿年前，地球只有一•块 _____ ；以后大陆解体 ____________了（3）证据： _______ 洋两岸的大陆能够吻和，而且两岸动、植物十分相似。
1（4）合作探究：煤形成于温带，为何南极大陆发现了煤田？请运用所学知识解释这_现象： _______________________________________合作探究、展示提高——我参与我快乐探究活动一:20世纪60年代，屮国考察队在喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石屮发现了 “鱼龙” 化石这是一种人类过去未知的“鱼龙”，取名为“惠马拉雅龙” o 这种生活在海洋屮 的生物，为什么会被埋在今天的世界屋脊上？探究活动二台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道探究活动三：1、黄河三角洲在不断“生长”，平均每年以1.5-3千米的速度向渤海推进。
《海陆变迁导学案》
《海陆变迁》导学案导学目标：1. 了解海陆变迁的观点和原因。
2. 掌握海陆变迁的影响和意义。
3. 能够分析海陆变迁对人类生活和自然环境的影响。
导学内容：一、海陆变迁的观点和原因1. 海陆变迁是指地球上海洋和陆地之间的相对位置、形状和面积发生变化的过程。
主要原因包括地壳运动、气候变化、人类活动等因素。
2. 地壳运动是海陆变迁的主要原因之一。
地球的地壳不息运动，造成海洋和陆地的相对位置发生变化，例如板块运动导致海底隆起和沉降，影响海陆分布。
3. 气候变化也会引起海陆变迁。
气候变暖导致冰川融化和海平面上升，改变陆地和海洋的边界，影响海陆分布和生态系统。
4. 人类活动对海陆变迁也有重要影响。
过度开发和污染导致海洋和陆地生态系统受损，改变海陆生态平衡，影响海陆变迁的过程和结果。
二、海陆变迁的影响和意义1. 海陆变迁对自然环境的影响。
海陆变迁改变了地球表面的形态和结构，影响了气候、生态系统和地质构造，对自然环境产生重要影响。
2. 海陆变迁对人类生活的影响。
海陆变迁改变了地球上的陆地和海洋分布，影响了人类的居住、生产和发展，对人类社会产生重要影响。
3. 海陆变迁的意义在于钻研和认识地球表面的变化规律和机制，增进人类对自然环境的珍爱和可持续发展，维护地球生态平衡和人类生存环境。
三、海陆变迁对人类生活和自然环境的影响1. 海陆变迁对人类生活的影响。
海陆变迁改变了地球表面的形态和结构，影响了人类的居住、生产和发展，如海岸线变化影响渔业和旅游业发展，海洋污染影响海产品质量和人类健康。
2. 海陆变迁对自然环境的影响。
海陆变迁改变了地球表面的结构和生态系统，影响了气候、水资源和生物多样性，如海平面上升导致滨海城市淹没，气候变暖导致极端天气事件增多。
综上所述，海陆变迁是地球表面重要的地质和地貌变化过程，对人类生活和自然环境产生重要影响，需要加强钻研和珍爱，增进可持续发展和生态平衡。
《海陆的变迁导学案》
《海陆的变迁》导学案导学目标：通过进修《海陆的变迁》，学生将能够了解海洋和陆地在地质变迁中所经历的演变过程，理解地球的形成和演化，培养对自然地理的兴趣和探索精神。
一、课先导入1. 请学生观看一段有关地球演化的视频，引导学生思考地球形成和演变的过程。
2. 提出问题：海洋和陆地是如何形成的？它们在地质变迁中经历了哪些变化？二、进修内容1. 了解海洋的形成：地球形成后，大量水蒸气凝结成水，形成海洋。
2. 探讨陆地的变迁：陆地在地质变迁中经历了板块运动、地壳变动等过程，形成了山脉、平原等地形。
3. 进修地球的演化：地球的演化是一个长期的过程，经历了数百万年的变化和演变。
三、进修方法1. 观看地质变迁的模拟视频，了解地球形成和演化的过程。
2. 阅读《海陆的变迁》相关章节，掌握海洋和陆地的形成过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论海洋和陆地在地质变迁中所经历的变化，分享自己的观点和思考。
四、教室讨论1. 学生展示小组讨论效果，分享对海陆变迁的理解和认识。
2. 引导学生思考：地球的演化对人类有何影响？我们应该如何珍爱地球环境？五、课后作业1. 完成《海陆的变迁》相关练习题，稳固对地球演化的理解。
2. 撰写读后感：学生可根据自己的理解和认识，撰写对《海陆的变迁》的读后感和思考。
六、拓展延伸1. 了解地球其他领域的变迁：学生可通过阅读地球科学、地质学等领域的书籍，深入了解地球的演化。
2. 实地考察：组织学生进行户外考察，观察自然地理环境的变迁，感受地球的奇异的地方。
通过以上进修，学生将能够深入了解地球的演化过程，培养对自然地理的兴趣和探索精神，为未来的进修和探索打下坚实的基础。
愿学生在探索地球奥秘的过程中，收获更多的知识和智慧。
2.2海陆变迁第一课时导学案
七年级地理上册《第二章第二节海陆变迁》（一课时）导学案【使用说明与学法指导】学法指导：通过引导,讨论,分析,观察等方法使学生对海陆变迁有一个直观的认识，并对大陆漂移，板块构学说有一定的了解。
【学习目标】1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2、了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3、通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
【学习重点】了解大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点。
【学习难点】世界火山、地震分布带与板块构造的关系。
【自学过程】一、沧海桑田（阅读课本p37）1、造成海陆变迁的主要原因是、，另外，也会引起海陆的变化。
2、（阅读课本P38页）认识海陆的变迁，并能举例说明。
（1）、我国的喜马拉雅山地区有大量古老的海洋生物化石，证明这里曾经是________，后来因为地壳隆起并抬升成为，造成这种海陆变迁的原因是。
（2）、我国东部海域的海底，人们发现了古河流的遗迹原因是。
（3）、欧洲荷兰是世界著名的低地国，全国四分之一的陆地低于海平面的原因是____________________。
二、从世界地图上得到的启示（阅读课本P38—41，了解大陆漂假说）。
1.大陆漂移假说是20世纪初由提出的。
2.在书上用红笔画出大陆漂移假说的内容。
（结合p40图2.18 ）3.大陆漂移假说观点的证据：（P39 P40第1题图2.16和图2.17）三、板块的运动1、板块构造学说：（阅读课本p41—43）（1）、大陆为什么漂移呢？地球科学研究表明，大陆漂移是由 引起的。
（2）、在书上画出板块学说的内容。
（3）、在书P42图2.22中找出六大板块的名称。
分别是 板块、 板块、 板块、 板块、 板块、 板块。
一般来说板块 地壳比较稳定， 和 的交界地带地壳比较活跃。
（4）、在板块交界地带，板块的运动方向有两种，一种是 ，一种是 。
地理七年级上册第15课时《海陆的变迁(一)》导学案
第15课时第2章第2节海陆的变迁（一）【学习目标】1．能举例说明地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中，从海变陆，陆变海两方面举例。
2．了解魏格纳的大陆漂移假说［活动方案］活动一海陆变迁下列图片是海陆变迁的实例举证，小组讨论后推举代表解释原因。
（1）我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，分析岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。
（2）在我国东部海域的海底，人们发现了古河流的遗迹。
（3）欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1／4的陆地低于海平面。
（4）海陆变迁的原因有哪些？活动二大陆漂移阅读课文39-40页，完成下列问题。
（1）德国科学家魏格纳提出了____________________的假说，他认为2亿年前地球上的各大洲是相互连接的一块_________，它的周围是一片___________。
后来原始大陆___________成几块陆地，缓慢地漂移__________，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
（2）大陆漂移假说的证据有哪些？［检测反馈］（）1．下列不属于造成海陆变迁的原因是A．地壳的运动B．太阳的活动C．海平面的升降D．人类的活动（）2．喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明A．喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉B．喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋C．海洋生物原来生活在山上D．有人将海洋生物带到了山上（）3．根据大陆漂移学说,目前哪个大洋还在不断扩张当中A大西洋B印度洋C太平洋D北美洲（）4．下列事实可作为海陆变迁证据的是①喜马拉雅山上发现海洋生物化石②杭州湾两岸架起了世界最长的跨海大桥③台湾海峡海底发展森林遗迹④岛礁有时被淹没有时露出来⑤珠江口沿岸出现赤潮A ①⑤B ②③C ②④D④③〖巩固提升〗（）1.证实陆地变成海洋的证据有A．高山上有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石B．海底有古河道的痕迹和水井等人类活动的遗迹C．海底有火山的存在D．海底有海沟的分布（）2.提出大陆漂移假说的科学家是A．牛顿B．魏格纳C．张衡D．李时珍（）3.下列事实不能说明非洲大陆与南美大陆连在一起的是A．非洲西岸与南美东岸轮廓十分相似B．驼鸟、海牛在非洲和南美都有分布C．大西洋两岸几种古老地层的相似性D．南美西岸高大山系的存在（）4.与非洲西海岸轮廓线最相似的是A．北美洲东岸B．南美洲东岸C．南美洲西岸D．澳大利亚西岸（）5.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是A．海底森林死亡B．地壳下陷，海水淹没C．砍伐的森林丢到海中D．地上树木被水冲到海中（）6.下列不是大陆漂移假说证据的是A．赤道附近广泛分布热带雨林B．南美洲与非洲古老地层的相似性C．大西洋两岸动物的共同性D．南极洲发现有煤炭资源存在。
《海陆的变迁》 导学案
《海陆的变迁》导学案一、学习目标1、理解地壳是在不断运动的，知道海陆变迁的原因。
2、了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。
3、能够运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布。
二、学习重难点1、重点（1）海陆变迁的原因。
（2）大陆漂移学说和板块构造学说的主要内容。
2、难点（1）运用板块构造学说解释地理现象。
（2）理解地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
三、学习过程（一）导入新课展示一些海陆变迁的实例图片，如喜马拉雅山上发现海洋生物化石、我国东部海域的海底发现古河道及水井等遗迹。
提问：这些现象说明了什么？（二）海陆变迁的原因1、地壳的变动地壳在不停地运动，有时表现为缓慢的变化，有时表现为剧烈的运动。
比如，地震和火山喷发就是地壳剧烈运动的表现。
2、海平面的升降海平面的升降会导致海陆的变迁。
例如，在漫长的地质时期，由于气候的变化，冰川的融化和形成，会使海平面升高或降低，从而改变海陆的分布。
3、人类活动人类的活动也会引起海陆的变化。
比如填海造陆、围海造田等。
（三）大陆漂移学说1、提出者：德国科学家魏格纳。
2、主要内容魏格纳在观察世界地图时发现，大西洋两岸的非洲和南美洲的轮廓非常相似，几乎可以拼合在一起。
他经过深入研究，提出了大陆漂移学说。
该学说认为，在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。
后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
3、证据（1）大陆轮廓的吻合性：如非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似。
（2）古老地层的相似性：在非洲和南美洲，都发现了相同的古老地层。
（3）生物化石的相似性：在非洲和南美洲，都发现了相同的古生物化石，如中龙化石。
（四）板块构造学说1、主要内容地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。
全球大致划分为六大板块和若干小板块，板块在不断地运动着。
一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，多火山、地震。
《海洋和陆地的变迁》 导学案
《海洋和陆地的变迁》导学案一、学习目标1、了解地球表面海陆分布的现状及变化趋势。
2、理解导致海洋和陆地变迁的主要原因，如地壳运动、海平面升降、人类活动等。
3、掌握板块构造学说的基本内容，能够运用其解释一些地理现象。
4、培养观察、分析和推理的能力，增强对地球科学的兴趣和保护地球环境的意识。
二、学习重点1、海陆变迁的原因。
2、板块构造学说的主要内容。
三、学习难点1、运用板块构造学说解释地理现象。
2、理解海陆变迁的漫长过程和复杂机制。
四、学习过程（一）导入展示世界地图，提问学生：“观察地图，我们可以发现地球表面主要由海洋和陆地组成，那么从古至今，海洋和陆地的分布一直都是这样吗？”引发学生思考，从而导入新课。
（二）知识讲解1、海陆变迁的实例（1）展示喜马拉雅山发现海洋生物化石的图片，讲解喜马拉雅山曾经是海洋的证据。
（2）介绍我国东部海域的海底发现古河道及水井等人类活动遗迹，说明这里曾经是陆地。
2、海陆变迁的原因（1）地壳运动通过动画演示地壳的上升和下沉运动，使学生理解地壳运动如何导致海陆变迁。
举例：阿尔卑斯山的形成是由于地壳的挤压隆起。
（2）海平面升降展示海平面上升淹没陆地和海平面下降陆地露出的示意图，解释海平面升降对海陆分布的影响。
例如：冰期时，大量水结成冰，海平面下降，陆地面积扩大；间冰期，冰融化，海平面上升，淹没部分陆地。
（3）人类活动讲述人类填海造陆、围海造田等活动对海陆变迁的作用，强调人类活动对地理环境的影响。
3、板块构造学说（1）介绍板块的概念和六大板块的名称及分布。
（2）讲解板块运动的两种方式：挤压碰撞和张裂拉伸，并通过动画演示让学生直观感受。
（3）解释板块运动与火山、地震带的分布关系，以及与山脉、海沟等地形的形成关系。
（三）小组讨论1、分组讨论以下问题：（1）根据板块构造学说，预测未来地中海的面积会如何变化？（2）为什么日本是一个地震多发的国家？2、每组推选代表进行发言，其他小组进行补充和评价。
七年级地理市级优质课《海陆的变迁》导学案1
七年级地理市级优质课《海陆的变迁》导学案一、学习目标：1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、学习重点：1、海陆变迁的原因。
2、板块构造学说的主要内容。
三、学习难点：对大陆漂移假说和板块构造学说的理解请同学们将本课知识要点总结在下面空白自主学习(含合作探究、教师总结，约25分钟)学习任务一：沧海桑田讨论1.阅37，38页文字及图判断正误：地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变，并举例。
2. 造成海陆变迁的主要原因是和，讨论还有人类的活动如和等。
学习任务二：大陆漂移假说阅读“偶然的发现伟大的假说──魏格纳与大陆漂移说”，然后看大陆的漂移三幅不同年代的海陆分布图3.了解大陆漂移说是有科学依据的，知道大陆漂移学说的提出者及大陆漂移学说的内容？讨论4. 思考大西洋的是如何形成的及太平洋是如何变化的?学习任务三：板块的运动1阅读进一步重点了解板块学说的要点:勾背①全球大致划分为六大板块；②各大板块处于不断地运动之中；③板块内部地壳比较稳定，板块间交界地带地壳比较活跃。
看图(六大板块与主要火山、地震带的分布图)讨论2 看图(六大板块与主要火山、地震带的分布讨论观察。
3图中箭头有几种受力方向，试用书表现一下。
4两大火山地震带是？5在书世界地图用带状标明两大火山地震带。
阅最后一次活动的主要内容并看图完成6的方向不同使板块与板块交界地带产生一是地壳板块发生，一是地壳板块发生。
讨论7 张裂运动使地表发生了断裂，如红海的形成，并且大西洋将会继续扩大。
阅(六大板块与主要火山、地震带的分布图)举例此种情况还有。
讨论8 碰撞挤压使地表隆起抬升，如地中海将会、阿尔卑斯山—喜马拉雅山不断。
阅(六大板块与主要火山、地震带的分布图)举例此种情况还有9观察喜马拉雅山的形成示意图并按A—D顺序，注意各幅图之间的联系和区别,了解一下山脉的形成过程。
第二节 海陆的变迁(第一课时) 导学案
第二节海陆的变迁（第一课时）【探究点二】从世界地图上得到的启示1．大陆漂移说(1）提出人：（）(2）在图上填出时间。
2、运用大陆漂移说解释地理现象阅读图，并根据大陆漂移说，对图中的现象作出合理解释。
(1）大西洋两岸的（）十分相似。
(2）拼合大陆几种（）相似性。
(3）非洲与南美洲多种（）相似性。
（4）结论：非洲和南美洲在远古时期是（）3 ．科学推测：根据大陆漂移原理，大西洋会（），太平洋会（）呢？四【拓展升华检测评价】【知识点一】沧海桑田1、北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺、海蚌壳等生物化石。
这一记载说明（ )A ．太行山是从古老的大海里升起来的B ．太行山今后将从陆地转变为海洋C ．今天的海螺、海蚌是从陆地进人海洋的D ．古老的海螺、海蚌是生活在陆地上的2、下列地理现象中，可用“沧海桑田”来描述的是( )A ．山体滑坡B ．泥石流C 、青藏高原上发现海洋生物化石D ．沙尘暴3、下列实例能够说明，地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中的是A ．日月星辰的东升西落B ．在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道C ．青藏高原上生长着许多珍稀动植物D ．钱塘江的潮涨潮落【知识点二】从世界地图上得到的启示4、魏格纳提出的大陆漂移说认为，2亿年前地球上只有（ )A ．一块陆地B ．两块陆地C ．三块陆地D ．四块陆地漫画不仅生动、形象、幽默，还包含着深刻的道理。
读漫画《原来我们曾是一家人啊！》，回答第5题5、漫画反映的是A ．盖天说 C ．浑天说B ．大陆漂移说 D ．日心说【课后检测区】1、下列现象能说明海陆在不断变迁的是（ )A ．春夏秋冬四季的交替B ．两极冰川在不断融化，将会导致海平面不断上升C ．我国东部海域发现古河道的遗迹D ．黄土高原水土流失严重2、成语“沧海桑田’夕说明的地理知识是（ )A ．大海也是农田B ．大海可以被人类改造成良田C ．地球上只有茫茫大海和农田D ．地壳是不断运动变化的3、下列选项中，不可能直接造成海陆变迁的是A ．地壳变动B ．人类活动C ，海平面升降D ．生活水平提高某校地理小组学生在滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。
《海陆的变迁导学案》
《海陆的变迁》导学案一、导学目标：1. 了解海洋和陆地的变迁与演变过程；2. 掌握海陆互相作用的重要性；3. 理解人类活动对海陆环境的影响；4. 培养珍爱海洋和陆地环境的认识。
二、导学内容：1. 海陆的形成与变迁；2. 海陆互相作用；3. 人类活动对海陆环境的影响；4. 珍爱海洋和陆地环境的重要性。
三、导学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考海洋和陆地的变迁与演变过程，激发学生对主题的兴趣。
2. 进修海陆的形成与变迁：讲解海陆的形成过程，介绍海陆的变迁与演变，帮助学生理解海洋和陆地的发展历程。
3. 探讨海陆互相作用：通过案例分析，让学生了解海陆之间的互相作用，包括气候、生物、地质等方面的影响。
4. 分析人类活动对海陆环境的影响：引导学生思考人类活动对海洋和陆地环境的影响，包括污染、过度开发等问题，并讨论应对措施。
5. 强调珍爱海洋和陆地环境的重要性：通过案例和数据，向学生传达珍爱海洋和陆地环境的紧迫性和重要性，激发学生的环保认识。
6. 总结与展望：对本节课内容进行总结，展望未来海洋和陆地环境的发展趋势，鼓励学生积极参与环保行动。
四、教室延伸：1. 观看相关纪录片或影视作品，深入了解海洋和陆地的变迁历史；2. 进行实地考察，探讨海洋和陆地环境的现状与问题；3. 开展主题班会或小组讨论，分享环保经验和观点；4. 设计海陆环境珍爱方案，提倡学生积极参与环保实践。
五、作业安置：1. 撰写关于海陆变迁的短文，表达个人观点和见解；2. 收集相关新闻报道或科普资料，分享给同砚们，增进环保认识的传播；3. 制作海陆环境珍爱宣传海报或视频，呼吁更多人关注环保问题。
六、评判方式：1. 参与教室讨论和活动的积极性；2. 教室作业的完成情况和质量；3. 学生对环保问题的理解和表达能力。
七、导学效果：通过本节课的进修，学生将对海陆的变迁与演变有更深入的认识，理解海陆互相作用的重要性，提高珍爱海洋和陆地环境的认识，培养环保责任感和行动力。
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《海陆的变迁》导学案导学目标：1. 了解海陆的变迁对人类生活和自然环境的影响；2. 掌握海洋和陆地的特点以及它们之间的干系；3. 理解人类活动对海陆环境的影响，并提出珍爱措施。
导学内容：1. 海陆的变迁是指海洋和陆地在地质演变过程中所经历的变化，包括地形、气候、生物等方面的变化；2. 海洋是地球表面积水最辽阔的区域，陆地则是地球表面的陆地部分；3. 海陆之间有着密切的互相作用干系，海洋影响着陆地的气候、生态系统，而陆地也影响着海洋的生态环境；4. 人类活动对海陆环境造成了很大的影响，如过度捕捞、污染等，需要采取有效的珍爱措施来珍爱海陆环境。
导学步骤：一、导入通过展示一组图片或视频，让学生感受海陆的美丽和变迁，引起他们对海陆环境的关注和思考。
二、进修海洋和陆地的特点1. 让学生分组讨论海洋和陆地的特点，并向全班汇报；2. 教师总结并引导学生理解海洋和陆地的重要性及其互相联系。
三、探讨海陆之间的干系1. 让学生通过案例分析、小组讨论等方式，探讨海陆之间的互相影响和作用；2. 引导学生认识到海陆生态系统的复杂性和脆弱性。
四、分析人类活动对海陆环境的影响1. 让学生分析人类活动对海陆环境的影响，如过度捕捞、河流污染等；2. 引导学生思考如何减少人类活动对海陆环境的破坏，提出相应的珍爱措施。
五、总结与展望1. 教师总结本节课的重点内容，强调海陆环境的重要性和珍爱的紧迫性；2. 鼓励学生关注海陆环境问题，积极参与珍爱活动，为构建美丽故里贡献力量。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解海陆的变迁、探讨海陆之间的干系以及分析人类活动对海陆环境的影响，帮助学生全面认识海陆环境问题，提高环保认识，培养珍爱环境的责任感和行动力。
同时，通过多种教学方法和形式，激发学生的进修兴趣，提高进修效果。
希望学生能够从中受益，更加关注和珍爱海陆环境，共同建设美丽故里。
导学案--海陆变迁(1)设计思路
导学案--海陆变迁（1）设计思路一、说教材“海陆的变迁”一节是七年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点。
二、教学目标根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，确定以下教学目标。
三、教法、学法1、教法：讲授法、演示法、读图分析法2、学法：自主学习法、合作探究法四、教学过程1、导课：播放《消失的松果》视频，使同学们直观感受到海陆的变迁。
设计依据：引用视频既吸引学生注意，激发学习兴趣，又点明本课主题：海陆变迁。
2、沧海桑田：此部分的两个题是海陆变迁由现象到本质的过程。
学生带着预习案中的问题认真阅读教材32页第二段、33页的三幅图片，经过独立思考，相互交流，逐一解决。
（培养学生观察、感知、分析的能力。
）之后通过合作探究完成探究一和探究二。
（培养归纳和表达能力）设计依据：这样安排充分利用教材提供的典型实例将沧海桑田的实例举证和原因分析融合在一起，引导学生从中感悟体会，重在帮助学生树立海陆变迁的观念。
3、大陆漂移学说我首先设计：这个现象是谁发现的？在此基础上他提出了一个什么样的假说？学生看教材34-35页内容，了解内容。
在学生看书之后，我再播放课件点击大陆漂移的动态过程，让学生观察：地球的海陆轮廓如何变化？大西洋是怎样形成的？太平洋的变化趋势如何？学生通过上述活动，了解大陆漂移假说的基本内容。
学生讨论交流，师生互补共同帮助魏格纳寻找证据，完成探究三和拓展提升题。
设计依据：通过阅读教材可以使学生了解教材，再通过动态演示可以是学生更直观形象的了解大陆漂移学说的基本内容。
培养学生科学的思维方法，提高学生筛选信息的能力及掌握科学的论证方法。
4、课堂练习：（略）设计依据：巩固所学知识5、课堂小结：学生自主总结本课的主要知识，教师进行补充。
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宁城县第四中学七年级(上)地理导学案年班姓名
§2.2.1海陆的变迁
【自学内容】“沧海桑田”和“从世界地图上得到的启示”
【学习目标】
1、知道海陆是处于不断运动和变化之中的；
2、了解大陆漂移假说的基本观点；
3、能够运用大陆漂移假说解释七大洲和四大洋的变化。
【自学重点】
了解大陆漂移假说的基本观点；
【自学过程】
自学任务一：“沧海桑田”
1、读教材P37内容，完成下面问题。
（1）“沧海桑田”在地理科学上的正确含义是( )
A、填海造陆种田
B、比喻世事的变迁
C、指海陆的变迁
D、在海边种植桑树
（2）下列词语中不能反映海陆变迁的是（）
A、沧海桑田
B、海枯石烂
C、瀚海成沙
D、钻井采油
2、读P37第二段文字，从文中画出造成海陆变迁的三种方式。
3、读P37图2.13及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是是。
4、读P38图2.14及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是，造成这种海陆变迁的原因是是。
5、读P38图2.15及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了，这说明也能引起海陆变化。
6、归纳提高：从上述4、5、6材料可知，海陆变迁的方式有、
和三种，其中和
是引起海陆变迁的主要原因。
自学任务二：“从世界地图上得到的启示”
1、阅读P41《从世界地图上得到的启示》后，你有什么感想？
1
教师寄语：好学而不勤问者非真好学者！！！
2、提出大陆漂移学说的科学家是国的。
3、读P39最下三行文字及图2.18“大陆的漂移示意图”，回答1～3题。
（1）、2亿年前地球上的各大洲是。
（2）6500万年前各大洲开始。
（3）现在形成了的分布状况。
4、请你说说大陆漂移说的基本观点。
5、我能从教材中找出大陆漂移学说成立的证据。
1)读P39图2.17，可以得出非洲西岸和南美洲东岸的相似。
2)读P40图2.19，可以得出非洲西岸和南美洲东岸的相似。
3)读P40图2.20，可以得出非洲和南美洲分布的相似。
【合作探究】
科考队员在冰雪覆盖的南极洲发现了储量丰富的煤田，请运用所学地理知识解释为什么？
【建构知网】
1、海陆变迁的三种方式是、和
2、向同桌说说大陆漂移说的基本观点。
【学效测试】
2
宁城县第四中学七年级(上)地理导学案年班姓名
§2.2.1海陆的变迁
学效测试
1、“沧海桑田”在地理科学上的正确含义是( )
A、填海造陆种田
B、比喻世事的变迁
C、指海陆的变迁
D、在海边种植桑树
2、最早提出大陆漂移学说的科学家是（）
A.牛顿
B.魏格纳
C.哥白尼
D.哥伦布
3、北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山中找到很多考察时，发现很多海藻、海螺等海洋生物化石，这说明（）
A、太行山是从古老的大海里升起来的
B、太行山今后将从陆地变成海洋
C、古老的海螺、海藻是生活在陆地上的
D、海洋生物演化过程中自行爬到山上的
4、台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）
A、海底森林死亡
B、地壳下陷，海水淹没
C、砍伐的森林丢到海里
D、地上树木被水冲到海中
5、造成地球上海陆变迁的主要原因是（）
A、人类的生产和生活活动
B、全球的气候变化和自然灾害
C、大量的水土流失和填海造陆
D、地壳变动和海平面的升降
6、下列现象与形成原因的连线错误的是（）
A．在喜马拉雅山发现岩层中含有鱼、海藻等海洋生物化石——地壳抬升。
B．在我国东部海底发现有古河流及水井等遗迹——地壳下沉
C．欧洲的荷兰全国约四分之一的陆地低于海平面——海水侵蚀
D．非洲的西部海岸与南美洲东部海岸轮廓相似——破裂分离
7、大陆漂移学说的证据不包括（）
A．气候变暖B．古生物分布
C．古老地层构造D．大陆轮廓
8、把大陆的漂移学说的基本观点补充完整。
（1）、2亿年前地球上的各大洲是。
（2）6500万年前各大洲开始。
（3）现在形成了的分布状况。
3。