人美版小学美术第9册第1课《肖像艺术》教案
人美版美术第9册教案(新)
3、情感目标：在绘画中培养学生的观察力、表现能力。
教学重点：
认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。
教学难点：
在绘画中运用透视知识。
教具准备：
图片资料、勾线笔、素描纸。
学生用具：
素描纸、勾线笔。
教师主导
学生主体
二次备课
一、欣赏图片，导入新课。
3、请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
4、总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
5、欣赏教材中的画家作品，提问：两幅画中表现的人物各有什么特点?线条是如何运用的？
6、教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤。
五、作品展示，学生自评。
六、拓展延伸，总结知识，鼓励学生善于观察生活。
学生结合自己的理解回答。
学生认真观察并揣摩画中人物的神态，感受人物的形神兼备。
学生尝试组织语言描述感受到的人物个性品质特征。
小组内的同学细致观察画面，进行交流讨论。
（可赘述一下肖像画中三庭五眼相关知识，这对学生理解和学习肖像画很重要）
3、教师示范：根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。
问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？小结：菠萝可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。研究抽象画
3、学学波洛克1、对比与改变提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？对比波洛克的《蓝棒NO.11》与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。提问：怎样才能让色彩有层次？总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。2、给色彩加点料。请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。答：颜色里看上去有沙子。
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术人美版
五年级上册美术教案－第1课肖像艺术人美版总目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点了解人物动态变化的特点及动态线的确定。
教学难点使学生在画人物动态时，如何把握动态的特点及其速写方法。
教学预备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
第一课时目标：观赏画家是如何表现人物肖像的，认识人物的面部表情。
第一课时一、新课导入：教师做脸部表情，学生认真观看任务的表情有什么变化？二、探究学习：1、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作预备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描画对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、依照教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的差不多方法。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]人的动态千变万化，这些变化差不多上由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等要紧关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范畴，在活动中人体的重心经常移动，躯体的不平稳与平稳相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
[来源:ZXXK]速写确实是要用较短的时刻把人物的动态特点准确的描画下来。
3、教师预先绘制板书动作速写过程图，在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的差不多比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，明白得人体比例及速写步骤。
三、动手实践：临摹人物动态作品，体会人物运动规律。
[来源:ZXXK]抓住动态的表现作重点讲评。
第二课时教学目标：在学习人物面部结构的基础上尝试肖像写生。
第二课时一、新课导入：观赏作品：1、出示肖像作品,让学生在观赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。
2、出示图片《蒙娜丽莎的微笑》，这是一幅世界上最闻名的肖像画。
人美版小学美术第9册第1课《肖像艺术》教案
第1课肖像艺术（及画人像整合）
教学目标：
应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现手法。
能够用线描的形式写生人像。
隐形内容及目标：
1、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
2、能过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
3、在小组合作学习中，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，提高学生的观察和表现能力。
教学重点：
学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述国。
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点：
对作品内涵（即传神）的认识和理解。
如何用线表现人物的特点。
教学准备：
学生：查找资料，自学：1）什么叫肖像画？2）肖像画的最高准则是什么？如何理解？3）分组查书中出现的作品资料，自学，用50——100字简介作品。
课件。
教师：铅笔或黑色彩笔、图画纸。
板书设计：
课后反思：。
人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿
人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿第一篇：人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿《肖像艺术》说课稿尊敬的各位评委，大家好我说课的内容是人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析：本课属于“欣赏评述”学习领域。
本课教学内容综合了中国画、雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏评述”学习领域课程。
二、学生情况学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述以经验，能够从作品内容、表现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。
但是，本课是以单个人物出现在画面中，写有一定情节的作品相比，评述起来还是有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上生帮助。
三、教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
四、教学过程：（一）、组织教学。
检查学生的常规。
(二)、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
人美版第九册教案第1课肖像艺术
人美版第九册教案第1 肖像艺术人美版第九册教案第1肖像艺术教学目标人美版第九册教案第1肖像艺术要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
人美版第九册教案第1肖像艺术教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点人美版第九册教案第1肖像艺术使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新。
、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术bbb://anxue，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
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小学美术《肖像艺术》微课教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一位艺术家如何通过线条、色彩来表现人物的内心情感和个性特征。
-肖像绘画技巧：教授线条、色彩的运用，如何通过线条的粗细、虚实和色彩的冷暖、明暗来表现人物的面部特征和情感。
-创作个性肖像：引导学生观察和分析人物特点，激发创意思维，创作出具有个性和特点的肖像画。
举例：在教授人物面部比例时，可以通过实际示范或图示，让学生直观地理解并记住“三庭五眼”的比例关系。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对肖像艺术的兴趣还是挺高的。在导入新课的时候，通过提问的方式引发了他们对日常人物特征的观察，这为后续的教学奠定了良好的基础。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于人物面部比例与结构的讲解，虽然我尽力通过示范和图示让学生理解“三庭五眼”的比例关系，但仍有部分学生掌握起来较为困难。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、易懂的方法来帮助学生掌握这一知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物面部比例、绘画技巧和色彩运用这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肖像艺术相关的实际问题，如如何表现人物的表情、如何使用色彩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的肖像画创作。这个操作将演示如何运用所学知识进行实际创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
五年级上册美术说课稿《第1课 肖像艺术》人美版
五年级上册美术说课稿《第1课肖像艺术》人美版一. 教材分析《第1课肖像艺术》是人美版五年级上册美术教材的第一课，本课主要让学生了解肖像艺术的基本概念和表现手法，通过学习，学生能够掌握绘制肖像的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但学生的绘画水平参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
同时，学生对肖像艺术可能存在一定的陌生感，需要通过实例和讲解，让学生逐渐理解和接受肖像艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肖像艺术的基本概念和表现手法，学会绘制肖像的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，引导学生关注身边的人和事，增进对生活的理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：肖像艺术的基本概念和表现手法，绘制肖像的基本技巧。
2.教学难点：如何把握人物的形象特征，表现人物的内在精神。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、画作展示、学生作品等教学手段，引导学生了解肖像艺术，掌握绘制肖像的技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示名著名画家的肖像作品，引导学生关注肖像艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解肖像艺术的基本概念、表现手法和绘制技巧，让学生了解肖像艺术的发展历程和特点。
3.示范：教师现场绘制肖像，讲解绘制过程中的注意事项，让学生直观地感受肖像绘画的步骤和方法。
4.练习：学生分组合作，选取身边的人进行肖像绘画练习，教师巡回指导，引导学生把握人物的形象特征，表现人物的内在精神。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给出改进意见。
6.拓展：引导学生课后继续观察身边的人，尝试绘制不同风格的肖像作品，提高学生的绘画水平。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括肖像艺术的基本概念、表现手法、绘制技巧等内容，方便学生查阅和回顾。
五年级美术上册教案-第1课 肖像艺术-人美版
肖像艺术一导入新课肖像艺术是一种表现人物的形式。
一般指以人物为创作对象的绘画或雕塑。
南齐谢赫在《画品》中提出品评绘画作品的“六法”。
第一条就是“气韵生动”，既表现出所画对象的精神状态与性格特征。
自古以来许多画家也非常重视绘画作品是否传神。
无论是中国作品还是外国作品，“形神兼备”都是评价一幅肖像作品非常重要的标准。
二讲授新课（一）分析作品眼睛是心灵的窗户，通过眼睛可以判断出一个人的许多信息。
1 考考你：同学们试试看你能从这些眼睛里判断出他们的身份吗？谁是医生？谁是演员？谁是农民？2 公布答案：课件展示四副肖像作品全貌。
3 探究作品艺术内涵根据你观察到的4幅作品内容，判断出作品中人物的年龄生活年代，生活状态是怎样的？他们的性格是怎样的？猜想一下他们的人生经历。
4探讨欣赏方法为什么同学们能从一幅不会说话的肖像作品中对人物有这么多了解呢，说说你是怎样欣赏的？从外貌，眼神，动作，服装等方面进行观察。
教师小结：艺术家在创作时总是寻找最能表现模特精神状态和思想情感的身体语言与面部表情进行描绘。
我们看到的画面构图、色调、表现方法等每个细节都经过精心推敲，每幅作品都体现了艺术家的良苦用心、善于观察的同学们会从画面中发现这些信息的。
艺术家的肖像作品不是简单的“像”，而是蕴含着艺术家的思想情感。
5 模仿。
（1）请同学模仿肖像作品中人物的动作和表情，体会肖像作品中人物神态与动作的联系。
（2）说一说在模仿人物动作和表情时有什么心理感受？教师小结：艺术家在创作时也会模仿模特的动作和表情，不断揣摩模特儿的心理变化，所以作品才能这么传神。
6 了解中外艺术家。
课件展示曾鲸、靳尚谊、潘鹤、李焕明及丢勒、毕加索这些艺术家的生平及创作风格。
7 学习评述方法，尝试评述作品。
（1）出示《张卿子像》和《九十三岁老人的习作》，请从以下几方面对比分析。
a 作品形式和表现媒材。
《张卿子像》是一幅全身像。
他是用毛笔宣纸墨汁等中国传统绘画工具创作的。
小学美术《人物肖像画》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物肖像画相关的实际问题，如如何表现人物的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示人物肖像画的基本步骤和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我计划在今后的教学中，多设置一些开放性问题，引导学生主动发现问题、解决问题。
在学生小组讨论后的成果分享环节，我发现有些学生的表达不够清晰、准确。针对这一点，我打算在以后的课堂中增加一些口语表达训练，帮助学生提高语言组织和表达能力。
-人物面部比例的把握：学生往往难以准确掌握人物面部的比例关系，导致作品失真。
-色彩搭配和光影处理：学生在色彩搭配上容易产生违和感，同时在光影处理上难以做到自然过渡，影响作品的整体效果。
-个性化表现：如何引导学生将自己的观察和理解融入作品中，表现出人物的独特性，是教学中的一个难点。
举例：为了帮助学生突破面部比例的难点，可以通过实际测量和对比练习，让学生在实践中掌握比例关系。在色彩搭配和光影处理上，可以通过对比不同作品，分析其色彩和光影的运用，让学生理解其中的规律。至于个性化表现，教师可以鼓励学生从不同角度观察描绘对象，捕捉人物的特征，并指导他们运用独特的表现手法进行创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物肖像画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的面孔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物肖像画的奥秘。
美术试讲肖像艺术教案中班
美术试讲肖像艺术教案中班一、教学目标：1.了解肖像艺术的基本概念和特点；2.学习肖像艺术的基本技法和表现手法；3.培养学生观察、表达和创作能力；4.激发学生对肖像艺术的兴趣和热情。
二、教学重点：1.肖像艺术的基本概念和特点；2.肖像艺术的基本技法和表现手法；3.学生对肖像艺术的观察和表达能力。
三、教学难点：1.如何引导学生表现肖像艺术的情感和个性；2.如何培养学生对肖像艺术的兴趣和热情。
四、教学准备：1.教师准备，教师需要准备相关的肖像艺术资料和图片，以及相关的肖像艺术作品；2.学生准备，学生需要准备纸张、铅笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程：1.导入（5分钟）。
教师可以通过展示一些著名的肖像艺术作品，引导学生了解肖像艺术的基本概念和特点，激发学生对肖像艺术的兴趣和热情。
2.讲解（15分钟）。
教师可以向学生介绍肖像艺术的基本技法和表现手法，包括构图、光影、色彩等方面的表现手法，引导学生了解肖像艺术的表现方式和艺术特点。
3.示范（20分钟）。
教师可以通过示范的方式，向学生展示如何使用铅笔、颜料等绘画工具进行肖像艺术的创作，引导学生学习肖像艺术的基本技法和表现手法。
4.练习（30分钟）。
教师可以让学生进行肖像艺术的练习，可以让学生选择自己喜欢的人物进行肖像艺术的创作，引导学生运用所学的技法和表现手法进行绘画。
5.展示（10分钟）。
教师可以邀请学生展示自己的肖像艺术作品，引导学生相互欣赏和交流，激发学生对肖像艺术的兴趣和热情。
六、作业布置：教师可以布置学生回家完成一幅肖像艺术作品，并写一篇作品感想，以及对肖像艺术的认识和理解。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对肖像艺术有了一定的了解，掌握了基本的技法和表现手法，培养了观察、表达和创作能力，激发了学生对肖像艺术的兴趣和热情。
同时，教师也发现了一些不足之处，比如在引导学生进行肖像艺术的创作时，需要更加关注学生的情感和个性表达，引导学生更好地表现自己的想法和情感。
《肖像艺术》的教案
《肖像艺术》的教案第一章：肖像艺术概述1.1 教学目标了解肖像艺术的定义和特点掌握肖像艺术的历史发展脉络理解肖像艺术在各个时期的代表作品和艺术家1.2 教学内容肖像艺术的定义和特点肖像艺术的历史发展脉络肖像艺术的代表作品和艺术家1.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络展示法：展示肖像艺术的代表作品和艺术家1.4 教学步骤引入：通过展示一幅肖像画作品，引发学生对肖像艺术的兴趣讲解：讲解肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络展示：展示肖像艺术的代表作品和艺术家讨论：引导学生讨论肖像艺术的特点和意义1.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络的理解程度课后作业：要求学生选择一幅肖像作品进行分析和评价第二章：肖像艺术的形式与技巧了解肖像艺术的形式和技巧掌握各种肖像艺术形式的创作方法和特点学会运用不同的技巧表现肖像艺术的情感和内涵2.2 教学内容肖像艺术的形式：油画、水彩画、素描、版画等肖像艺术的技巧：线条、色彩、光影、构图等不同形式和技巧的肖像艺术作品分析2.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的形式和技巧示范法：示范不同形式和技巧的肖像艺术创作过程分析法：分析不同形式和技巧的肖像艺术作品2.4 教学步骤引入：通过展示不同形式和技巧的肖像画作品，引发学生对肖像艺术形式的兴趣讲解：讲解肖像艺术的形式和技巧示范：示范不同形式和技巧的肖像艺术创作过程分析：分析不同形式和技巧的肖像艺术作品练习：学生进行不同形式和技巧的肖像艺术创作练习2.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术形式和技巧的理解程度创作展示：展示学生的不同形式和技巧的肖像艺术创作，进行评价和反馈第三章：肖像艺术的社会意义理解肖像艺术在社会生活中的作用和意义掌握肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.2 教学内容肖像艺术在社会生活中的作用和意义肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术在社会生活中的作用和意义案例分析法：分析肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系讨论法：探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.4 教学步骤引入：通过展示一幅与社会政治、文化、宗教等方面有关的肖像画作品，引发学生对肖像艺术社会意义的兴趣讲解：讲解肖像艺术在社会生活中的作用和意义案例分析：分析肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系讨论：探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术社会意义的理解程度课后作业：要求学生选择一幅与社会政治、文化、宗教等方面有关的肖像作品进行分析，探讨其在社会中的意义和价值4.1 教学目标掌握肖像艺术创作的准备工作和流程学会观察和分析模特的特点和情感能够独立完成一幅肖像艺术的创作4.2 教学内容肖像艺术创作的准备工作：选择模特、准备材料等肖像艺术创作的流程：观察、草图、细化、完成等创作肖像艺术时的注意事项和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术创作的准备工作和流程示范法：示范创作肖像艺术的步骤和技巧练习法：学生进行肖像艺术的创作练习4.4 教学步骤引入：通过展示一幅创作中的肖像画作品，引发学生对肖像艺术创作流程的兴趣讲解：讲解肖像艺术创作的准备工作和流程示范：示范创作肖像艺术的步骤和技巧练习：学生进行肖像艺术的创作练习反馈：对学生的创作进行评价和反馈4.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术创作流程的理解程度创作展示：展示学生的肖像艺术创作，进行评价和反馈5.1 教学目标理解肖像艺术的评价标准和方法学会欣赏和评价肖像艺术作品培养学生的审美能力和批判性思维5.2 教学内容肖像艺术的评价标准：真实性、表现力、技巧等肖像艺术的评价方法：比较法、分析法、历史法等欣赏和评价肖像艺术作品的技巧和要点5.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的评价标准和方法示范法：示范欣赏和评价肖像艺术作品的方法分析法：分析肖像艺术作品的优点和不足5.4 教学步骤引入：通过展示一幅肖像艺术作品，引发学生对肖像艺术评价与欣赏的兴趣讲解：讲解肖像艺术的评价标准和方法示范：示范欣赏和评价肖像艺术作品的方法分析：分析肖像艺术作品的优点和不足讨论：学生进行肖像艺术作品的欣赏和评价练习5.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术评价标准和方法的理解程度作品评价：要求学生对给定的肖像艺术作品进行评价和分析重点和难点解析1. 肖像艺术的定义和特点：本环节需要重点关注肖像艺术的定义和特点，包括肖像艺术的形式、内容以及其在各个时期的代表作品和艺术家。
小学美术《肖像的艺术》教案
1.教学重点
-人物面部比例与特征：使学生掌握人物面部的基本比例，如“三庭五眼”，以及如何表现眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征。
-肖像画的构图与表现：教授学生如何构图，使画面均衡和谐，以及运用线条、色彩表现人物的神态和情感。
-肖像艺术欣赏：指导学生学会从不同角度欣赏和分析肖像作品，理解艺术家的创作风格和表现手法。
在学生小组讨论环节，我鼓励他们提出自己的观点，并与其他同学进行交流。我发现这种形式的教学能够激发学生的思考，帮助他们更好地将所学知识应用到实际问题中。成果分享时，各小组都能给出有创意的答案，这让我觉得他们在学习过程中确实收获了不少。
然而，我也意识到教学中还存在一些不足。首先，对于一些基础较弱的学生，我可能还需要在课后给予更多的关注和指导，帮助他们克服难点。其次，课堂时间有限，实践活动环节可以进一步丰富，让学生有更多机会动手实践，提高他们的绘画技能。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对肖像艺术的兴趣还是挺浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们对日常生活中的面部特征的注意，这为接下来的学习打下了良好的基础。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言讲解肖像艺术的基本概念，并通过案例分析，让学生直观地感受到艺术家的创作过程和技巧。
新课讲授过程中，我注意到有些学生对人物面部比例和细节描绘掌握得不是很好，这成为了他们实践的难点。在重点难点解析时，我通过展示作品和现场示范，希望能帮助他们更好地理解和掌握这些技巧。实践活动环节，学生们分组讨论得很热烈，绘画练习也进行得相当认真。看到他们专注地描绘，我感到很欣慰。
在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整，力求让每位学生都能在课堂上获得更好的学习体验。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时进行教学反思，不断优化教学方法，以提高肖像艺术这一章节的教学效果。总之，我相信通过努力，学生们一定能够在肖像艺术的学习道路上取得更好的成绩。
五年级上册美术教学设计《第1课 肖像艺术》人美版
五年级上册美术教学设计《第1课肖像艺术》人美版一. 教材分析《第1课肖像艺术》是人美版五年级上册的美术教学内容。
本课主要让学生了解和掌握肖像艺术的基本知识，包括肖像的定义、特点以及表现手法。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，引导学生学习如何绘制一幅生动形象的肖像画。
教材内容既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但他们在绘制肖像画时，往往难以把握人物的形象特点和神态表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析人物形象，帮助他们掌握绘制肖像画的基本技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肖像艺术的定义、特点及表现手法，学会绘制一幅生动形象的肖像画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的人物形象表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术课程的热爱，激发学生创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：掌握肖像艺术的定义、特点及表现手法。
2.难点：如何绘制出具有个性和神态的肖像画。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握肖像画的基本技巧。
2.示范法：教师示范绘制肖像画的过程，让学生跟随操作。
3.合作交流：学生之间互相观摩、学习，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教材：人美版五年级上册美术教材。
2.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
3.图片素材：各类肖像画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组肖像画作品，引导学生关注肖像画的特点，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解肖像艺术的定义、特点及表现手法，让学生对肖像画有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘制肖像画的过程，引导学生跟随操作。
在示范过程中，教师重点讲解人物形象的表现手法，如面部轮廓、表情、发型等。
4.巩固（10分钟）学生独立绘制肖像画，教师巡回指导。
针对学生作品中存在的问题，教师给予个别辅导，帮助他们改进绘画技巧。
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物肖像的基本特征和表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
2. 通过学习肖像艺术，引导学生关注身边的人，体验生活中的美好情感，增进对人与环境的关系的认识。
3. 培养学生合作、交流、分享的团队精神，提高审美素养，陶冶高尚情操。
二、教学内容1. 了解肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 学习描绘人物肖像的基本技巧，如线条、色彩、明暗等。
3. 通过欣赏名家的肖像作品，分析其艺术特点和表现手法。
4. 创作自己的肖像作品，体验创作快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物肖像的基本表现手法，创作出具有个性的肖像作品。
2. 教学难点：如何抓住人物特征，运用适当的技法表现人物的神态、表情和气质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示名家的肖像作品，引发学生对肖像艺术的兴趣，进而导入新课。
2. 教学新课：讲解肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，引导学生了解并掌握人物肖像的绘制技巧。
3. 课堂练习：学生在教师的指导下，运用所学知识独立创作肖像作品。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、交流、学习。
六、板书设计1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 人物肖像的绘制技巧。
3. 创作自己的肖像作品。
七、作业设计1. 完成一幅人物肖像作品，要求体现人物的神态、表情和气质。
2. 写一篇关于肖像艺术的感悟，分享自己的学习心得。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术素养。
1. 导入：导入是教学过程的起点，它需要激发学生的学习兴趣和动机。
教师可以通过展示名家的肖像作品，让学生感受到肖像艺术的魅力，引发他们对肖像艺术的兴趣。
人美版五年级美术上册教案全集及教学设计
律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。
今天，我们学习美术中的比例关系，人美版第九册美术教案
有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们
的创新精神。
小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分
的比，使用 1： 0.618 的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得
第 3 课 绘画中的透视现象
教学目标
通过学习能发现生活中的透视现象。人美版第九册教案 步懂得透视中的基本原理和规律，提高
第 3 课 绘画中的透视现象初
描绘五想的能力，时绘画作品更真实。人美版第九册教案
第 3 课 绘画中的透视现象
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。人美版第九册教案
第3课 绘
的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以 后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画
的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面 表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征 。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往 往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
一、导入
1、观察书中的范画，你有什么体会？ 师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
人美版小学美术第九册教案第1课 肖像艺术
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术第九册教案第1课肖像艺术人美版小学美术第九册教案第 1 课肖像艺术人美版小学美术第九册教案第 1 课肖像艺术第 1 课肖像艺术教学目标要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范兔画让学生观看，接着向学生燃讲解速写的涵义。
速写辗是有记录生活，为创作准备虞素材之用，也是绘画的一个呛门类，这要求以迅速、照概括的方法描绘对象，通常沼是用简洁的线条来记录各种脓形象和动态的。
2、根镰据教材分析，讲述人物动态硫的运动规律和动态速写的基圭本方法。
人的动态千变劫万化，这些变化都是由头、闸躯干和四1 / 2肢的屈伸及摆而形肮成的，如颈、腰、肩、炙肘、膝等主要关节，每个关无节的转动屈伸均有一定限度叼和范围，在活动中人体责的重心经常移动，身体的不摊平衡与平衡相互交替，这就淬形成各种有节奏的优美的动辗作。
速写就是要用较短幅的时间把人物的动态特征准条确的描绘下来。
3、挂亏出教师预先绘制的动作速写益过程图，并用粉笔在黑板上楔作示范，使学生明确速写过为程。
在示范时，注意向学醒生讲解人体的各部分的基救本比例运动规律和袋子体重账心。
指导学生阅读课文，理娶解人体比例及速写步骤。
三挎、学生速写。
(要求学挛生一开始就要把注意力放在锤观察掌握人物动作的大势早忙，经过分析找出动作的化重心、支撑点和动作特征的晚动态线，然后在画面定位，元用简括的线条轻轻勾出，不瞧要把注意力放在细节上。
《肖像艺术》名师教案(部级)
《肖像艺术》名师教案（部级）播放《人像变化》视频，问：视频中表现的是什么内容？导入课题（板书课题：第1课肖像艺术）1.引导学生思考：什么样的肖像作品才是优秀的？2.引出中国古代艺术家提出的“以形写神”的评价标准。
3.引导学生思考“以形写神”中的“形”指什么？“神”指什么？总结：优秀的肖像作品不仅要抓住人物的外貌特征，还需要反映出人物的神态特征及精神面貌。
只有做到“形神合一”才能称的上是优秀的肖像作品。
教师利用ps技术，将四幅作品中最具代表性的部位抠图出来。
课件展示：在背景音乐中缓慢打开画轴来展示课本作品的局部图。
组织学生进行看图猜画。
1.他眼神慈祥、手纸修长。
2.她有浓眉大眼、民族项。
3.她双目明亮，有山水背景。
4.他眉头紧锁、嘴唇紧闭。
教师针对学生的回答进行回应与评价。
学生在情境音乐声中欣赏展开的画卷，观察所展示的局部图，猜出是课本的哪幅作品。
1.是明代的艺术家曾鲸创作的中国画《张卿子像》。
2.是现代的艺术家李焕民创作的版画《藏族女孩》。
3.是现代的艺术家潘鹤创作的雕塑《白求恩》。
4.是现代的靳尚谊创作的油画《青年女歌手》。
1.利用教师机发出课堂互动-提问-主观题-拍照答题（分组作答）2.播放优美的背景音乐。
巡查并指导学生资料汇总及汇报。
1.学生利用学生机参与互动-主观题答题。
①在小组长的组织下，学生在本组内将课前搜集的资料进行共享。
②挑选汇报需要的资料进行上传答题。
③小组代表在本组内进行模拟汇报。
一、赏析作品《张卿子像》。
1.组织学生代表进行《张卿子像》赏析汇报。
2.对此组的汇报进行点评与鼓励。
3.组织学生观察《张卿子像》与之前肖像作品的不同。
总结：强调波臣派粉彩渲染法画法的立体感效果及对后世肖像画产生了积极的影响。
二、欣赏作品《藏族女孩》。
1.组织学生代表进行《藏族女孩》赏析汇报。
一、赏析作品《张卿子像》。
1.小组代表对本组所掌握的《张卿子像》欣赏知识进行汇报展示。
2.聆听教师的点评。
3.在对比观察中，感受《张卿子像》所代表的波臣派其粉彩渲染法的立体感。
人美版第九册教案 第1课 肖像艺术
人美版第九册教案第1 肖像艺术人美版第九册教案第1肖像艺术教学目标人美版第九册教案第1肖像艺术要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
人美版第九册教案第1肖像艺术教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点人美版第九册教案第1肖像艺术使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新。
、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术http://anxue，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
小学美术《肖像艺术》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肖像艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼。他们积极思考、互相交流，展示了自己的绘画作品。但同时我也注意到，部分学生在描绘人物面部比例和表情时仍显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要更加关注这些难点内容，设计更具针对性的练习，帮助学生突破这些难点。
在学生小组讨论环节，大家围绕“肖像艺术在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。学生们提出了许多有创意的观点和想法，让我感受到了他们的思维活跃度。但在引导与启发过程中，我也发现自己在提问方式上还有待改进，要更好地激发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肖像艺术的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人物面部比例、结构和表情描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用肖像艺术来观察和表达人物形象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够理解和欣赏肖像艺术的魅力；2.提升学生的观察力、表现力和创造力，使其能够准确捕捉和描绘人物的面部特征及表情；3.培养学生的审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣和热情；4.增强学生的团队协作能力，学会在创作过程中相互借鉴、交流。通过本节课的学习，使学生能够在掌握肖像画基本技法的基础上，形成独立思考、主动探索、勇于表现的个人素养，符合新教材对学生综合素质培养的要求。
小学美术《肖像艺术》教案
小学五年级上册教案肖像艺术教学目标要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
画人像教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
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第1课肖像艺术（与画人像整合）
教学目标：
应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现手法。
能够用线描的形式写生人像。
隐形内容与目标：
1、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
2、能过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
3、在小组合作学习中，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，提高学生的观察和表现能力。
教学重点：
学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述国。
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点：
对作品内涵（即传神）的认识和理解。
如何用线表现人物的特点。
教学准备：
学生：查找资料，自学：1）什么叫肖像画？2）肖像画的最高准则是什么？如何理解？3）分组查书中出现的作品资料，自学，用50——100字简介作品。
课件。
教师：铅笔或黑色彩笔、图画纸。