四年级语文上册第五单元课件

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部编版小学语文四年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教学课件

交流平台初Βιβλιοθήκη 身手只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则拼命地喊 “加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。
她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里；然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在一边等待下锅。
交流平台初试身手
交流平台初试身手
一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见 “哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸展开的样子变成头尾相连的圆圈，从透明的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊！真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。
交流平台初试身手
交流平台初试身手
交流平台初试身手
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
交流平台初试身手
◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。
再见
交流平台初试身手

部编本人教版四年级语文上册第五单元-习作例文ppt课件

像桃 020
207/ 14/20 20
年七
月十
四日
花花一一样花美丽，美感丽谢你的感阅谢读你。的阅读像桃8、8四、勇日勇气通往天短只堂通，，往要，怯天懦堂懦通通往，地怯了狱，。往，
20:3520:3。52:127.1。方42。.20204T2u0es7d1a04y,
地狱
0
:3520
:。35:1
演练台参考答案：比赛开始了。只听“砰”的一
声响，运动员们如离弦的箭一般向前奔去。我们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。可是不一会儿，他就气喘吁吁了，还从第一名变成了第三名。眼看他有点儿坚持不住了，我们班啦啦队队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。
王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着，慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米，王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！
《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
说发现四个学习伙伴告诉了我们把一件事情
写清楚的方法：交代事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。
演练台四年级的讲故事比赛给我留下了深刻
： 2 、、千千里之行，始来于，足下。 2只02有0年77月140日日星年期二二。1二
年七
1 星二
春去春又回，新桃换旧旧符符。在在那那桃桃花盛开的的地地方方，，在在 3 、少年易学老难成，一寸，，光放阴弃不可轻。。 20:3。57〇.14.2二02〇0。20:357.月14十.四20202日02:035202:03年5:127.14.202020:357.14.2020

四年级上册语文第五单元教材解读课件(18张PPT)

+ 互相交流，试着采“点”，踩“点”而作
+ 1.跟自己的同桌聊一聊自己要写的事情，在聊的过程中想一想，哪里最精彩。
+ 2.把最精彩的部分用简单的语句写出来，或者做一个自己喜欢的标记。
+ 3.学生根据自己的思维导图，以及刚才采的 "点"，进行第一次习作。要求学生只写重要内容的相关片段
+ 运用微课，了解把重要的内容写清楚的方法。
山前、爬山中、爬上峰顶交代顶的顺序来写的。
共同进步
的清楚明了
2.抓住文中人物怎么想、怎么说、怎么做的，把事件的过程写清
2.抓住怎么想、怎么说、怎么做，楚。从文中找到人物是怎么想、怎么说、怎么做的。（怎么想是
把爬山过程写清楚
人物的心理描写，怎么说是人物的语言描写，怎么做是人物的动
作描写）方法：在记叙事情的时候加入人物的动作、语言、心理活动，会使得事件过程更具体。
+ 学生根据微课进行二次修改，用上三年级时学的修改符号。
+ 再次进行讲评，学生关注修改的动作、语言、神态部分
+ 关注《小木船》的旁批与课后思考题，认识到不重要的事情可以简单介绍，甚至不写，试着到达详略得当
+ 试着写完整的文章
+ 学生聊一聊，本单元的两篇精读课文、交流平台和初试身手，自己学到了哪些习作方法。
Hale Waihona Puke + 回顾《麻雀》和《爬天都峰》的写作顺序
借助“起因、经过、结果”以及“爬山前、爬山时和爬山后”不同的思维导图回顾课文写作顺序。
+ 学生拿出课前已经准备好的写着自己生活中印象深刻的事的"往事小锦囊"，按照自己要. 写的事情的过程，填写表格或绘制思维导图。

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文》课件

小练笔
选一件你印象深刻的事情，试着按一定的顺序把事情写清楚。
提示:按照一定的记叙顺序，把握住时间、地点、人物、起因、经过、结果，有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
课后练习
一、交流平台 1. 写一件事，不仅要把事情的起因、__经__过__、__结__果__写清楚，还要把时间、___地__点___、___人__物___交代明白。 2. 写事情要按照一定的顺序写，如，《爬天都峰》是按照 __爬__山__前__、_爬__山__中__、__爬__上__峰__顶__后__的顺序来写的，还要把看到的、 __听__到__的____ 、 ___想__到__的___ 都写下来，如《麻雀》一文就是这样写的，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
的变化”的顺序写“爷爷戒烟”。
示例2：“她收到了礼物”可以引导学生从以下角度展开交流：
谁、什么时候、在什么地方、收到了什么样的礼物？
礼物是谁送的？为什么要送她礼物？这份礼物给她带来什么样的改变？可以按照“收到礼物——礼物来历——带来改
变”的顺序写“她收到了礼物”。
填写学习单，明确自己的习作顺序。
我印象深刻的事
亲身经历 . . .
亲眼看到
听说的
大家打开书，看看书上都写了哪些有趣的事情。你还能想起其它印象更深刻的事吗？请补充在学习单上。
大家既可以写高兴的事，也可以写烦恼的事；可以写学校的事，也可以写家里的事；可以写自己的事，也可以写别人的事……。
刚才大家聊了好多事情，生活中有许多可以写的事情。哪一件事你印象最深、难以忘记？请在学习单上选出你想写的那件事，在旁边做上记号。
你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？组内同学相互议一议，看看事情的顺序是否清楚。

四年级上册语文第五单元《习作：生活万花筒》教学课件(共33张PPT)

学习任务四
例文引路，积累素材
谋篇布局
开头交代事情发生的时间、地点、人物。
中间
按照一定顺序，写清楚事情的起因、经过、结果，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
结尾总结全文，表达感受。
习作例文
家庭风波
生活就像万花筒，瞬息万变。这不，这段日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手饭来张口的日子。①
可以选择生活中哪件事深刻的事来写呢？让我们跟着课本学一学吧！
捉蚊趣事一件烦心事
可以联想到生活中的其他趣事或烦心事，还可以写开心的、难过的事。
河边抓鱼、与同学闹矛盾、第一次骑自行车、有趣的班会、学会了炒菜、心爱的金鱼死了 ……
家庭风波教室里的掌声
可以是发生在家里的事，也可是发生在学校里的事，还可以是发生在其他地方的事。
精成长就是如此，成长就是有喜有忧、有笑有泪、有花有果、
彩
有苦有涩的万花筒。
句这些美丽的瞬间，净化了我们的心灵，陶冶了我们的情操，子更让我们健康成长！
学习任务五
自主修改，分享文章
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚上，窗外，一片宁静。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不
①开篇蓄势，为下文做铺垫。
②第二段交代了时间、地点、人物，故事发生的起因—— 爸爸让我扫地。
行，我还得看书呢！”便“咚”地关上了门。畅游在书海之中。②

部编版四年级语文上册第五单元习作：我家的杏熟了课件(共21张PPT)

结果:“我”每年都把熟透了的金黄的杏分给小伙伴们和邻居叔叔婶子们尝鲜。
结构梳理
第一部分:“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。
第二部分:“我”和奶奶欣赏树上的杏子。
第三部分: 隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他们吃第四部分:“我”听奶奶的话，每年都把杏子送给乡亲们尝。
学写法
描写:就是作者对人物、事件和环境所作的具体描画和刻画。
我知道写事的文章的要素是：
___时__间_____、_地__点_______、 ___人_物______、__事_件_______。
写事的文章一般是按照_事__情__发__展___的顺序来写的，在具体写的时候一定要交代清楚事情的__起__因________、 ____经__过______和__结__果____。具体的方法灵活多样，如《爬天都峰》是按照__爬__山__前____、___爬__山__中_____、_爬__上__峰__顶__后_ 的顺序写的；《麻雀》的作者是把__看__到__的__、_听__到__的___、 __想__到__的__都写了下来。
(1)根据例文填要素。时间：__一__个__星__期__六__的__早__晨_______________
地点：__何__爷__爷__家__的__菜__园_________________
人物：__“__我__”_________________________
事情概述: “我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒，回家尝了后感觉很辣。
课堂练笔你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
1．我知道写事的文章的要素是：__________、 __________、__________、__________。 2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、 ____________和________。具体的方法灵活多样，如《爬天都峰》是按照__________、____________、 __________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、 ________、________都写了下来。

部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》课件

“我”与妈妈的对话，推动了事件的发展。
第二天，我用自己积攒（zǎn）的钱买了一面新镜子。星期一，我早早地去到学校，把它挂在了教室的墙上。同学们看到新镜子都很奇怪，一个劲儿地打听原因。老师来了，也问是怎么回事。我站起来，把事情的经过从头到尾讲了一遍。老师带头给我鼓掌，还叫我和几位同学一起把碎镜子拼起来，用胶布粘住，挂在新镜子的旁边，说要作纪念。
4 好结尾画龙点睛
习作的结尾可以自然收束全文，说明事件的结果；也可以对事件表达自己的看法和感受，从而达到深化主题的目的。如，获奖例文《吃苦瓜的体会》的结尾是这样的：
【例】这件事已经过去很久了，当时选了什么礼物已经记不起来了，苦瓜的味道也只是隐隐约约地残留在记忆里，可是妈妈的话却深深地印在了我的心里，在我遇到困难、挫折时，给我力量。
这可怎么办呢？告诉老师，我会不会受批评呢？老师批评我，那我在同学面前该多丢人哪！最后，我想出了一个“好”办法——等到星期一，我就跟老师说，是风把镜子吹落到地上摔碎的。
镜子以后的心理活动描写得很细腻，表现了“我”的担心、害怕。
Байду номын сангаас
回家以后，我心烦意乱，仍然想着镜子的事，饭也吃不下，连平时我最爱听的评书《岳飞传》也听不下去了。妈妈看见我不开心，再三问我发生了什么事。没办法，我只好将事情原原本本地告诉了她。妈妈没有说什么，只是让我想一想小花猫与花瓶的故事。我想着这个故事，脸上火辣辣的，心里自责不已：“做错事怎能不主动承认错误呢？”
两面镜子
教室前面并排挂着两面镜子，一面是崭（zhǎn）新明亮的新镜子，另一面是用胶布粘住的破旧镜子。看着这两面镜子，我不禁想起了半年前的一件事。
倒叙法开篇，激起读者的阅读兴趣。

四年级上册语文教学课件-第五单元交流平台、习作(人教部编版)(共46张PPT)

交流平台
四年级上册﹒第五单元
交流平台
写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。
交流内容
这次“交流平台”围绕怎样把事情写清楚展开，在写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表达效果。
通过这件事，我明白了：以后不管遇到什么问题都要自己想办法解决。
名师点评
作者选择了一件生活小事，将怎样剥板栗写得一波三折，很有情趣。用“阳光”来引出下文，构思新颖，耐人寻味。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
妈妈打开油烟机，点燃燃气灶，放上炒锅，接着把油倒入锅里，等油烧热了，她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里，将锅不停地转动。一会儿，蛋液变成了一个大蛋饼，妈妈用铲子将蛋饼切成块，盛进盘子备用。

部编版统编版四年级上册语文第五单元集体备课教学课件PPT

从猎狗的动作中，你觉得这只“分明是刚出生不久”的小麻雀遇到了一个怎样的敌人？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿” 的动作看，小麻雀遇到了一个凶狠、比自身强大百倍的敌人。
➢ 当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？
老麻雀 ➢ 课文中用了一个什么词表明它的到来让
起因 ——打猎归来，偶遇小麻雀
强伟
麻雀
经过 ——猎狗逼近，想伤害小麻雀
老麻雀奋不顾身保护幼鸟
大大的的力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗。
17 爬天都峰
第1课时
第2课时
第1课时
有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。
你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程？根据以下提示，回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。
1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？ 2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么，然后又做了什么？提示：恰当运用表示动作的词，可以用上“首先、接着、然后、接下来、最后”等表示顺序的词。
习作例文·习作
因为爱，小麻雀得救了，我相信，这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的爱而健康成长。
“谁言寸草心，报得三春晖。”同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们的成长道路上，也会有许许多多感人至深的爱的故事。谁来说说你的爱的故事，和大家一起分享？
1.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。 2.阅读屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
16 麻雀
第1课时第2课时
第1课时
同学们，你们认识它吗？
你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？

人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》授课课件

这是语言描写，老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑，实际上表达了对 “我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。
我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这是语言描写，从“我”的问话中可以感受到“我” 虽然对老爷爷爬天都峰表示怀疑，但对老爷爷这种不怕困难、勇于攀登的精神是敬佩的。
朗读链接
读词语
jí
liàn
第一组：笔陡石级铁链发颤
pān
第二组：向上爬奋力攀着手脚并用猴子
biàn
hē
第三组：照相作纪念辫子笑呵呵汲取
书写指导
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
读准多音字“相”
xiāng
相信
xiàng
相片
xiāng
相会
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是
为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着，一面脱掉湿透
了的外衣。我似懂非懂地听着。阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，
我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”
5. 根据课文内容，判断下列说法的正(√)误(×)。
(1)课文是按照爬山前、爬山中、下山后的顺序来写的。
× (
)
(2)课文是抓住“我”的心理活动(怎么想)、与老爷爷的对话
(怎么说)、爬山时的动作(怎么做)把爬山的过程写清楚的。
√ (
)
(3)课文告诉我们: 要拥有战胜困难的勇气和信心, 善于从别人

四年级上册语文第五单元习作：生活万花筒课件 (共28张PPT)

习作例文
目录
CONTENTS
社会生活
家庭生活
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校园生活
文章必须从真实生活中产生出来。——叶圣陶
地点
主要任务
印象最深的一件事
印象深刻的程度♥♥♥
家里
学校
社会
地点
主要任务
印象最深的一件事
印象深刻的程度♥♥♥
家里
妈妈、我
妈妈手把手叫我做蛋糕
♥
学校
王老师、我
我生病那天，特别难受，老师带我去校医室，给我量体温，倒热水照顾我
♥♥♥
社会
我和同学
参加区级舞蹈演出并拿奖
♥♥
♥
抓住要素
记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
《麻雀》
《我家的杏熟了》
结果
我不仅感觉不那么难受了，心里更是温暖如春。
《麻雀》
妙招一：按照顺序有条理地写
起因
经过
结果
活动顺序
妙招一：按照顺序有条理地写
升旗仪式：出旗——升旗——唱国歌——国旗下讲话
妙招一：按照顺序有条理地写
《麻雀》
妙招二：详略得当有重点地写
《爬天都峰》
妙招二：详略得当有重点地写
妙招二：详略得当有重点地写
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间
人物
地点
事情
时间
地点
主要人物
起因
经过
结果
事情
我生病那天，特别难受，老师带我去校医室，给我量体温，倒热水给我喂药，细致入微地照顾我。

人教版四年级语文上册第五单元《习作例文与习作》课件

《爬天都峰》是按照爬山前——爬山中——爬上峰顶后的顺序来写的，写了从“不敢爬”到 “奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。
你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？
想一想，填写在表格里。
先写然后写最后写
我印象深刻的事
导图引领，梳理思路
怎样写
开头：开篇交代事情发生的时间、地点、人物以及起因
点拨：本题考查把事情写清楚的方法。时间、地点、人物，事
件的起因、经过、结果是记事文章的六要素，要想把事情写清楚，必须把这六要素交代明白。此外还要按照一定的顺序把看到的、听到的、想到的都写下来。
二、初试身手。 1. 任选下面一个场景，用上几个表示动作的词语，写一段话。
_____示__例__：__我__找__来__一__个___花__盆__，__把__移__来__的__花__放__到__花__盆__中__，__ _将__花__扶__正__，__在__花__盆__中__少__量__多__次__地__加__土___、__按__实__，__直__到__把__花__ _的__根__全__部__埋__进__土__里__，__再__浇__上__水__，__花__就__种__好__了__。___________
2. 写事情要按照一定的顺序写。如《爬天都峰》是按照 ___爬__山__前___、 ___爬__山__中___ 、 __爬__上__峰__顶__后__的顺序来写的。还要把看到的、 ___听__到_____ 的、 ____想__到____ 的都写下来，如《麻雀》一文就是这样写的，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
点拨：本题考查创意表达的能力。做题时，可以先观察图片上
画的是什么场景，选择一个自己比较熟悉的场景来写，选定场景之后再想想自己或家人做这件事的过程，用上一些动词把这个过程写下来即可。

四年级语文上册作文主题第五单元习作：生活万花筒课件(共28张PPT).ppt

这次包饺子的经历让我体会到了亲情的温暖和成功的喜悦。至今回想起来，仍让我回味。
“我”鼓起勇气，用心学，终于学会了包饺子。
“我”包饺子越来越得心应手了，“我” 很开心。
范文赏析
佳作点评：这是一篇讲述家庭温馨的作文，很平常的一件琐事，被作者赋予了多重意义：有家庭的温馨，也有知易行难的哲理。
我鼓足勇气，重新拿了一张饺子皮，小心翼翼地包起来。这次，我控制好了力度，成功
“我”包的饺子失败了，很狼狈。
范文赏析
地把饺子皮捏紧了。我高兴得大喊：“妈妈，快看，我会包饺子了！”妈妈和奶奶都为我鼓掌。
接着，我包了第二个、第三个……越来越得心应手。看着自己包的饺子整齐地排列在盘子里，我感到非常自豪。妈妈和奶奶也夸我聪明，我更是高兴得合不拢嘴。
好好学习，天天向上
统编版教材四年级适用
Hale Waihona Puke 谋篇布局真题再现《包饺子》写作提纲开头：倒叙式的开头方式。中间：开始我不会，有点丧气，后来我终于学会了，很开心。结尾：我明白了知易行难的道理。
写作锦囊
真题再现
怎样写好一件印象深刻的事呢？一、选材很重要：
从事情的内容上分：有趣的事、奇特的事、烦恼的事、快乐的事……
从事情发生的地点上来分：学校里的事、家庭中的事、社区的事……
三：写清楚事情的顺序 1.顺叙：按事件的发生、发展、结果的先后顺序来写。 2.倒叙:先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段，提到前面来写，然后再用顺叙，写出整个过程。 3.插叙:插入有关的事情或片段，以使读者有更全的了解，插叙后，再接着主线继续叙述。
写作锦囊
真题再现
怎样写好一件印象深刻的事呢？四：写清楚事情的“重要内容”

统编版语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》课件(共21张PPT)

4、往事总在我的脑海里流动，看似平静的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不了，更忘不了那件令我感动的事。 5、感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。 6、作家刘墉说：“成长史一种美丽的痛。“在我看来，这真是一句至理名言。你可能问我为什么，这还要从我记忆深处的一件事说起。 7、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而褪色但有一件事让我历历在目，感动不已。
活动2 细化开头、结尾、正文
结尾
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。
2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
5、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。成长的路上总有阳光相伴，往事历历在目，充盈着我记忆的每一个角落。
活动3 完成写作提纲
中心思想材料：事件开头文体结尾
写作提纲
作业布置根据提纲完成习作
活动1 导入课文，回忆旧知
1.老麻雀：它挓掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 2.老麻雀：可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场博斗 3.老麻雀：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 4.猎狗：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退
总结：把看到的、想到的、听到的写下来，就能够写生动
开头
1、在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。 2、在我记忆的长河中，有高兴的事，有伤心的事，但最令我难忘的还是要算那次发生在⋯⋯的事。 3. 童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次⋯真有趣。

四年级语文上册第五单元《习作例文》教学课件(共31张PPT).ppt

事情的六要素
习作例文
时间
《我家的杏熟有一天了》
地点
主要人物
“我” “我”
家院子奶奶
里
小淘淘
起因经过结果
小淘淘偷奶奶打 “我”听
摘杏儿，落杏儿，取教诲，
摔了
分了
懂了道理
《小木船》有一天
“我” 摔木船，送木船，藏木船，陈明友谊破裂和好如初思念朋友
《我家的杏熟了》主要写了 “我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，以及这件事对“我”的影响。
动作描写表现了奶奶的宽厚、善良
看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头来对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！
语言描写体会出奶奶的善良、淳朴
归纳小结
写一件事，按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。
写事的时候，加上动作让人物动起来，添上语言让人物有想法、会说话，是写清楚事情过程的好办法。
阅读指导
阅读《小木船》，思考：例文是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢？请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出 “我们”怎么想的。
怎么做的
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怎么说的
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课堂练笔
在下面两个题目中选择一个，用今天学到的方法写一写。 1.你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，写一写。 2.你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。

部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》教学课件

童年生活有欢乐、有滑稽、有真情、有烦恼，还有幸运和惊险。请运用今天学到的写作方法，把每一类事情写一写，形成一个主题单元作文，题目就叫《生活万花筒》。
评改建议： 1.习作内容是否写了一件事？
2.是否按照一定顺序,把事情写清楚，写出画面感？ 3.是否写出事情的起因、经过、结果？ 4.是否表达出自己的真实感受？
从爷爷“惭愧地低下了头”可以看出爷爷确实知道错了，这是故事的结果。
本文按照事情发展的顺序写清楚了故事的起因、经过和结果。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的
人物
起因
经过
结果
事件爬天都峰
时间
假日
地点
黄山天都峰
人物
起因
“我”和爸爸去爸爸、我、爬天都峰，路上老爷爷遇上一位素不相
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
开头说明小木船和陈明的关系。简单交代了人物：“我” 和好朋友陈明。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，转过身，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你， · 你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了头，便对我说道：“我孙子教训的是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后不再抽烟，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变。”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。

人教版四年级语文上册第五单元《习作：生活万花筒》课件

室。我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布发现新大陆似的。不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我的心“扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水— —七上八下。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，心想：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细
地检查过的呀！不幸的是，检查卫生的同学已回过头来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后他头也不回地走出了教室。
语文四年级上册
习作
生活万花筒
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
难忘的一件事
曹博威那件事就像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我就感觉脸上在发烧，觉得自己那样做实在太不应该了。那是去年暑假，我每天都要上一节口才课。一天，老师让我们朗读之后，又让我们背诵了一首赞美老师的诗。我
我给爷爷找的快乐——养小鸡，帮助爷爷走出了悲伤。爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。
总结全文结尾再次点题，交代事情的结果，使文章结构完整。
名师点评
这篇文章，小作者写的是为爷爷找快乐的事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间“我”为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细节描写、动作描写、语言描写等，把整件事情叙述得清楚明白，内容丰富。结尾交代了事情的结果，再次点题，突出了文章中心。
例文三
溢满幸福的雪梨汤
程诺
入冬了，我不小心患上了感冒，咳
嗽得很厉害。
爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止语言、动作描写咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，为了减轻“我” 坚持喝一定有效。”当晚，妈妈就买回的咳嗽，父母了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的一个说一个做，雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹充满了爱。