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因材施教原则
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
美国教育心理学家布卢姆谈到如何认识学生的个别差异时说： “当我开始涉足教育研究和教育测量领域时，最流行的观点是：⑴ 学生有好有差。⑵学生有学得快的有学得慢的。在过去十年中，我 和助手进行了导致下述结论的研究：只要有合适的学习条件，绝大 多数学生在学习能力、学习速率和继续学习动机等方面将变得十分 相近。儿童特点的主要决定因素是大人在家里与儿童交往过程中的 行为，而不是父母的经济水平、教育水平等方面的特点。……学习 中的个别差异是一种观察得到的现象，这种现象可以用多种不同的 方式来预测、解释，并加以改变。……学生的部分差异是由于家庭 和学校中所用的特定做法而产生的，……造成学校学习中的个别差 异的最重要的因素之一，是班级教学的集中性。……学习中的差异 和学生的学习水平是由学生的学习史和他们所受教育的质量决定的 。若这两个方面进行适当改变，就可大大缩小差异，提高学习水平 。”——这一研究是很值得我们思考的。
2、贯彻这一原则的基本要求： 首先要了解学生， ①首先要了解学生，了解班级的整体情况 和学生的个别情况
教师要通过多种渠道了解和掌握学生的知识、智力和道德水平， 以及学生的兴趣、爱好和性格。教师可以通过平时多观察、多调查 ，从学生平时的言行中；从学生的作业、作品中；从学生的生活文 化背景中；从学生的档案中以及从其他任课教师那里来了解学生。 既要了解每个学生的具体情况，又要了解整个班级的一般情况。即 要“吃透学生”。只有掌握了学生的一般情况，才能准确确定教学 的基点（出发点）。只有掌握了个别情况，才能有效施行差异教育 。如有的学生基础知识有欠缺，教师就要给他补缺补差；有的学生 性格内向，教师就要有意识地在众人面前为其多提供说话或表现的 机会；对学习成绩好但不热爱集体的学生就要加强集体主义思想的 教育等。
美国教育心理学家布卢姆谈到如何认识学生的个别差异时说： “当我开始涉足教育研究和教育测量领域时，最流行的观点是：⑴ 学生有好有差。⑵学生有学得快的有学得慢的。在过去十年中，我 和助手进行了导致下述结论的研究：只要有合适的学习条件，绝大 多数学生在学习能力、学习速率和继续学习动机等方面将变得十分 相近。儿童特点的主要决定因素是大人在家里与儿童交往过程中的 行为，而不是父母的经济水平、教育水平等方面的特点。……学习 中的个别差异是一种观察得到的现象，这种现象可以用多种不同的 方式来预测、解释，并加以改变。……学生的部分差异是由于家庭 和学校中所用的特定做法而产生的，……造成学校学习中的个别差 异的最重要的因素之一，是班级教学的集中性。……学习中的差异 和学生的学习水平是由学生的学习史和他们所受教育的质量决定的 。若这两个方面进行适当改变，就可大大缩小差异，提高学习水平 。”——这一研究是很值得我们思考的。
2、贯彻这一原则的基本要求： 首先要了解学生， ①首先要了解学生，了解班级的整体情况 和学生的个别情况
教师要通过多种渠道了解和掌握学生的知识、智力和道德水平， 以及学生的兴趣、爱好和性格。教师可以通过平时多观察、多调查 ，从学生平时的言行中；从学生的作业、作品中；从学生的生活文 化背景中；从学生的档案中以及从其他任课教师那里来了解学生。 既要了解每个学生的具体情况，又要了解整个班级的一般情况。即 要“吃透学生”。只有掌握了学生的一般情况，才能准确确定教学 的基点（出发点）。只有掌握了个别情况，才能有效施行差异教育 。如有的学生基础知识有欠缺，教师就要给他补缺补差；有的学生 性格内向，教师就要有意识地在众人面前为其多提供说话或表现的 机会；对学习成绩好但不热爱集体的学生就要加强集体主义思想的 教育等。
变废为宝_因材施教PPT课件
课堂小结
这节课培养了大家的创作技巧，又使我 们身边增添了小环保者，用你们的大胆设想 美化了我们的文化生活，给自己的居室增添 了有趣的装饰品，让我们感受到了成功的喜 悦，同学们真了不起，我们以后可多做一些 装饰画来美化我们的生活，美化我们的环境。
拓展：在我们身边有许多各种各样的废旧材料，它们的价值也
远不止做一幅装饰画。
贝壳变废为宝装饰画 与旧挂历花生树
变废为宝
——废弃塑料瓶生活中的创意
塑料瓶花盆
塑料瓶储物盒
塑料瓶巧利用
塑料瓶建筑
塑料瓶艺术
塑料瓶手工
塑料瓶的制作方法
❖ 1、剪切
2、烙、烤
3、综合材料
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
装饰画 创造与表现
--------变废为宝、因材 施艺
树叶拼贴画
纸浆画
火柴粘贴画
牙签粘贴画
吸管粘贴画
木片粘贴画
毛线粘贴画
种子粘贴画
石头贴画
彩纸粘贴画
一、装饰画的定义：
❖ 装饰画就是用各种材料制作的画或 壁饰以其独特的艺术语言具有装饰性而 得名，但具有装饰性的绘画不一定叫装 饰画，装饰画都有装饰性。如油画、国 画是以绘画的工具材料而得名。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
谈因材施教与PPT课件
两种流派的共性是都强调实用性和能力化。其区 别是CBE是从职业普遍规律和需求出发，侧重于 职业基础通用能力；MES是从职业具体岗位工作 规范出发，侧重于职业岗位工作能力。
可选择部分课程进行模块化教学，如外方指定的 由中方承担的课程
课堂教学可采用CBE，实践教学可采用MES
《公司战略与风险管理》 5模块
– 战略分析、战略选择、战略 实施、财务风险分析、风险 应对措施
– 每个模块布置1~2个作业， 分组完成
– 如：***公司PEST分析、 SWOT分析
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教学内容主次分明
重点掌握 掌握 理解 一般了解
重点掌握
掌握
理解及 一般了解
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对教材内容有选择地讲解
不一定每章都讲 不一定每节都讲 不一定每页都讲
对策
改革教学方法 优化教学内容
优化教学内容
选择合适的教材 精选授课内容 对实践、实习环节加强控制
选择合适的教材
– 优秀教材，权威教材 – 难度适中
– 会计09- 4、5、6、7、8、9班《风险管理》课程 – 教材：《公司战略与风险管理》 – 中国注册会计师协会主编
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精选授课内容
– 模块化教学 – 教学内容主次分明 – 对教材内容有选择地讲解
卓越教学方法12门派秘籍（续）
高屋建瓴，一泻千里，来龙去脉，一气呵成，使学生对整体和局部一目 了然； 见地深刻，博采众长，比较分析，鞭辟入里，启发学生开阔视野、深入 思考； 以天马行空、雄才大略的气概处理具体科学问题，给学生以学习的勇气 与信心； 以疑惑的语言，朦胧的口吻，给学生造成无穷的想象空间和钻研余地； 气氛活跃，充满问题与应答，在问答中逐步引导学生掌握课程的精义； 上课似在云里雾里，却深信问题深奥重要，课后自学资料、刻苦钻研， 终于大彻大悟。
学生的个体差异与因材施教【精品PPT】17页PPT
学生的个体差异与因材施教【精品 PPT】
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
Байду номын сангаас
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
Байду номын сангаас
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭