新部编人教版二年级语文上册一封信
最新人教版部编版语文二年级上册《一封信》优秀教学课件
笔
“毛”的撇是平撇。
灯
左窄右宽，“火”字最 后一笔捺变点。
电
中间一横在横中线上， 竖弯钩要舒展。
你们真了不起！这节课学习了这么多知 识！让我们再来读读卡片，复习一下字 词吧！
封
削
锅
朝
刮
胡
灯
修
冷
肩
团
重
完
期
结束
鲜
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
想一想，这两封信给你什么不同的 感受。
封
注意右面横画的长短变 化。
信
左窄右宽。“言”第一 横长，横画的间距相等。
今
撇、捺要舒展，最后不 要多加一点。
写
“冖”不要太大，最后 一横要长。
支
第二笔竖在竖中线上。 撇画要舒展。
圆
方框要舒展，“员”最 后一笔是点。
珠
左缩右展，“王”字最 后一笔是提。
第三单元
6 一封信 第1课时
学 习 目 标
1.会认会写本课的生字。
2.正确、流利、有感情地 朗读课文，感知课文内容。
书信是人们相互 交流情感与思想 的工具，当亲人 不在身边时，我 们可以写信联系 他们。
y# f8ng x#n 一封 信
一封信 削土豆 修台灯 冷清
刮胡子 一沓纸 一团纸 肩膀
一束花 铁锅
朝向 重新
闪闪发光 又蹦又跳
小朋友们，你们会读这些生词吗？
刮 刮胡子
修 修台灯
削 削苹果
一沓纸 一团纸
闪闪发光
阳光照在水面 上，朋友们开心 地玩游戏，又 蹦又跳。
分段朗读，思考露西写了几次信？
(部编人教版教材)小学二年级语文上册《6一封信》讲解教学课件
很孤单，可见露西和爸爸的感情很深。与
下文露西的开心形成对比。
你从中体会出露 西有什么感受？ 与下文又有什么 联系呢？
（部编人教版教材）小学二年级语文上册讲解教学课件
课内拓展
仿写： 用“一边……一边……”写句子。 ___他__一__边__唱__歌___一__边__跳__舞__。____________
造句：我们的毕业典礼圆满结束了。
（部编人教版教材）小学二年级语文上册讲解教学课件
书写提示：先外后内再封口；“贝” 字的竖撇从田字格中心起笔。
笔顺： 形近： 园林 园地 校园 公园
（部编人教版教材）小学二年级语文上册讲解教学课件
zhū
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 王 笔画数： 10
组词： 珠宝 珍珠 眼珠
（部编人教版教材）小学二年级语文上册讲解教学课件
封 今信 圆支 笔珠 电灯 影
（部编人教版教材）小学二年级语文上册讲解教学课件
课文解读 说一说课文写了什么？
这篇课文写的是小女孩露西给爸爸写信 的事。
（部编人教版教材）小学二年级语文上册讲解教学课件
理解词语
空调： 空气调节器,能够调节房屋、车厢等内部 的空气温度、湿度等，使达到一定的要求。 造句：叔叔改了新房，还安装了空调。
（部编人教版教材）小学二年级语文上册讲解教学课件
➢ 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文写的是小女孩露西给爸爸写信
的事。露西前后写了两次，第一次写信的内 容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西在 信中告诉爸爸，她和妈妈在家生活得很好。
（部编人教版教材）小学二年级语文上册讲解教学课件
讨论交流
➢ 初读课文后，你感受到了什么？ 我从中感受到了露西是一个很懂事的孩子。 我从中感受到了露西是一个很能干的孩子。 ......
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。
”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
二年级语文上册教案-《一封信》人教部编版
一、教学内容
《一封信》选自人教部编版二年级语文上册第四单元。本节课主要内容包括：1.学习生字词：信、远、近、想、念等；2.理解课文内容，通过小女孩给爸爸写信的方式，体会家人之间的亲情；3.学会书信的基本格式，尝试自己动手写一封信；4.培养学生良好的阅读习惯和口语表达能力，通过角色扮演，提高学生的课堂参与度。
解决方法：提供模板，让学生对照模板进行书写，并在课堂上进行多次练习，教师给予及时反馈。
（3）情感体验的深入：学生可能难以体会到课文中所蕴含的深厚情感。
解决方法：通过创设情境、角色扮演等方式，让学生亲身体验家人间的亲情，从而深入理解课文。
（4）写作能力的提升：学生在写信过程中，可能会面临写作困难。
解决方法：教师提供写作指导，如列出写信提纲，帮助学生组织语言；同时鼓励学生互相评改，提高写作水平。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了信件的基本概念、生字词学习、书信格式和写信实践。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，书信格式的掌握对学生说是一个挑战。通过分析课文中的信件示例，学生们对书信格式有了初步的认识。但在实践活动环节，我发现部分学生在写信时仍然容易忽略一些细节。为此，我计划在接下来的课程中，加强对书信格式的讲解和练习，让学生在实际操作中更好地掌握。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式，让学生深入理解课文内容。从学生的反应来看，这种方法有助于他们更好地体会小女孩与爸爸之间的亲情。但在小组讨论环节，我发现有些学生表达观点时不够明确，这提醒我需要在今后的教学中，加强对学生口语表达能力的培养。
部编人教版二年级语文上册第6课《一封信》精美课件(共167张PPT)
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
这包鸡蛋重量是10千克。 •zhòng（重量）
重 chóng（重写）
注意加点字 的读音！
读一读: 这复些来蔬称菜了的。重• （zhòng）量，没有必要重• （chóng）
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。
•
jiē（结实）
结
注意加点字
jié（结束）
的读音！
读一读: 妈妈给我系的蝴蝶结（ jié ），既好看又结（jiē）
实。
•
•
理解词语
【空调】 【亲爱】 【冷清】 【重新】
试着把词语和意思连起来！
冷静而凄凉。
关系密切的，感情深厚的。
从头再开始。
空气调节器，能调节房屋、机舱、 船舱、车厢 等内部的空气温度、湿度、洁 净度、气流速度 等，使达到一定的要求。
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
中国是礼仪之邦，文化历史悠久， 人们相互通信来往，一向注重格式和用 语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲 究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用 书信的格式、用语，自然显得高雅、生 动、鲜明，给人一种美的享受。
连一连： 一封 一沓 一支 一束
纸 圆珠笔 鲜花 信
语文要素
正确使用量词
学方法：量词是用来表示人、事物或动作的单位的词。本文“一封 信、一些土豆、一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”就 是量词，它们准确生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。 记方法：1. 根据事物的不同特征来选择量词。体形比较大的动物可 以用“头”，体形比较小，动作比较灵活的动物可以用“只”。2. 根据事物的具体差异选择量词。如表示人或物的数量少可以用 “个”，表示人或物的数量多可以用“群”。 用方法：写一两句话，注意用上合适的量词。 示例 在那一座座雄伟的山峰下，两条小溪正欢快地流淌着。小溪 里面三五成群的鱼儿自由自在地游来游去。
部编版二年级语文上册第6课《一封信》精美课件
对爸爸的想念。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。 她打开空调，又洗了一些土豆，削好 后放在锅里。 思考：从这可以看出露西是 一个怎样的孩子？
露西在妈妈回家之前帮助妈妈做 家务，说明露西是一个懂事、乖巧的 孩子。也为后文把不开心的信改成开 心的信埋下伏笔。
读课文，说一说，露西在给爸 爸的第一封信中写了什么？ “亲爱的爸爸，”露西写道，“你 不在，我们很不开心。以前每天早上你 一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里 的台灯坏了，我们修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。”
露西在写第一封信的时候心情怎么样？
很不开心
想象一下，爸爸收到这封信 后会有什么感受？ 难过、担心、自责……
用“一边……一边……”写句子。 例：我喜欢一边跑步，一边听音乐。 妈妈一边看电视，一边织毛衣。
露西给爸爸的第二封信中写了什么？ 从课文中找出来。
1.亲爱的爸爸，我们过得挺好。 2.太阳闪闪发光。阳光下，我们的希 比希又蹦又跳。
3.请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。 这样，我们就能自己修台灯了。
4.还有，下个星期天我们去看电影。
5.爸爸，我们天天想你。
从这封信中，你能读出露西 的什么感情？ 开心、得意、对爸爸的想念……
比较两封信
第一封信
亲爱的爸爸，你 不在，我们很不开心。
第二封信
亲爱的爸爸，我们过得挺好。 太阳闪闪发光。阳光下， 我们的希比希又蹦又跳。
1.读准字音、读通句子。 2.思考：课文写了什么？
记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故
事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
课文讲解
露西写了几封信？ 把露西两次写信的内容画出来，第一次用直线画，第二 用波浪线画。
两次
课文讲解
小学语文部编版人教版二年级上册《一封信》精品课件
今天你学会了什么？ 谈淡你的收获。
学后作业
1.达标练习册第1、2、3题。 2.课本课后第1、2题。
小朋友们 再见！
只要愿意学习，就一定能够学会。 —— 列宁
课文初读
试着阅读课文， 并把不会读的生字标记出来。
字词学习
fēnɡ
xiāo
封
信封 封闭
削
削好 削皮
guō
cháo
锅
铁锅 小锅
朝
朝着 朝代
字词学习
ห้องสมุดไป่ตู้guā
hú
刮
刮风 刮胡子
胡
胡子 胡闹
xiū
lěng
修
修理 修改
冷
寒冷 冷冻
字词学习
jiān
tuán
肩
肩上 肩膀
团
团结 团圆
chónɡ
wán
重
重复 重写
•
•
字词学习
试着把词语和意思连起来！
【空调】 【亲爱】 【冷清】 【重新】
冷静而凄凉。
关系密切的，感情深厚的。
从头再开始。
空气调节器，能调节房屋、机舱、 船舱、车厢 等内部的空气温度、湿度、洁 净度、气流速度 等，使达到一定的要求。
朗读指导
自读下面的句子，体会长句子的停顿。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在， 我们 很不开心。以前 每天早上 你一边刮胡子， 一边逗我玩。还有，家里的台灯 坏了，我们 修不好。从早到晚，家里 总是很冷清。
完
写完 完好
字词学习
qī
jié
期
期待 期盼
结
结尾 结果
shù
xiān
束
一束 结束
鲜
鲜美 鲜艳
部编人教版小学二年级语文上册《一封信》教学课件
知识讲解
难点突破
太阳闪闪发光，挺好。 希比希又蹦又跳，挺好。 我们能自己修台灯了，挺好。 下个星期天我们去看电影，挺好。
知识讲解
难点突破
对比2：家里的台灯坏了，我们修不好。 请爸爸告诉我们，螺丝刀放在
哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
知识讲解
难点突破
冷静而凄凉
对比3：从早到晚，家里总是很冷清。
知识讲解
难点突破
前后两封信都是写给爸爸的，表达了思念 之情。第一封信传递的是露西难过的心情，会 让爸爸更担心、惦记。第二封信传递的则是快 乐，会让爸爸感到舒服、快乐。所以，第二封 信更好。
知识讲解
露西爸爸给露西的回信。读一读，你们觉得这封
难点突破
回信写得好吗？
亲爱的露西： 你和你的妈妈不在我身边，我在国外过得一
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发
光。阳光下，我们的希比希又蹦 又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀 放在哪儿了。这样，我们就能自 己修台灯了。还有，下个星期天 我们去看电影。爸爸，我们天天 想你。
知识讲解
难点突破
亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子， 一边逗我玩。还有，家里的台 灯坏了，我们修不好。从早到 晚，家里总是很冷清。
太阳闪闪发光。阳光下，我们
的希比希又蹦又跳。
知识讲解
难点突破
知识讲解
难点突破
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我
们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀 放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还 有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天 想你。
知识讲解
难点突破
我们对比了露西前后写的两封信的内容，现在，能说说们过得挺好。太阳闪闪发
部编人教版小学二年级上册语文《一封信》课件
我会认
fēng xiāo guō
封 削锅
刮guā xi修ū 冷 lěng jiān 肩
团tnuá
chón
g重
期 qī sh ù
xiā
束n
今
写
圆
珠
笔
句 灯
鲜
电
期
多音字
cháo （唐朝）（朝代）
朝பைடு நூலகம்
zhāo （朝阳）（朝霞）
chóng（重新）（重来）
重 zhòng （重要）（重量）
理解词 空语调：空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、
我们过得挺好。 太阳闪闪发光。
信，这封信中
阳光下，我们的 写露西和妈妈
希比希又蹦又跳。 请爸爸告诉我们，
生活的很好，
螺丝刀放在哪儿。 这样爸爸看到
这样，我们就能
自己修台灯了。 后，不会惦记
√ 还有，下星期天
我们去看电影。
家里的事情。
爸爸，我们天天
想你。
课文主 旨
这篇课文写的是一个小女孩露西给爸 爸写信的事。露西前后写了两次，第一次 的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下， 露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们 明白了露西是一个很懂事的孩子。我们要 像她一样懂得爱自己的爸爸、妈妈。
的动作从描这写一，你连从串中的体会动到作了描什么写？中，
我们可以看到露西是个很懂事
的孩子。露西回到家知道先干
读课文，找一找
哪些自然段写的是露西给爸爸写的第一封信？
第3自然段
哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
7-14自然段
2.第一封信写了什么？
第一封信写了爸爸 不在，台灯也坏了，露 西很寂寞。
“‘我们过的挺好。’妈妈接着露 西的话说。”妈妈这句话与下文 有妈什妈么的联这系句？话为下文写露西
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。
2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。
2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。
3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。
4. 让学生找出信件的特点和格式。
Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。
3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。
Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。
Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。
反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。
通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。
在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。
通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。
然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。
人教部编二年级语文上册6《一封信》课件
课后作业
1. 朗读课文，认识生字。 2. 试着给父母写一封信，把想对父母
说的话写出来。
朗读课文。想一想：露西在给爸爸的后一封信 里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信 读出来。
朗读指导：本文讲了露西给爸爸写的两封 信，应根据内容的变化选择恰当的语气，声情 并茂地朗读。朗读第1、2自然段，可用平缓的 语气；朗读第3自然段，语调稍低沉一点；朗读 第7—14自然段，语速稍快，读出欢乐的心情。
书写指导
今 jīn
结构：上下结构
部首：人
书写指导：人字头要舒展。不要多加一点写 成“令”。
书写指导
支 zhī
结构：上下结构
部首：支
书写指导：第一笔横不能写得太长，“又” 字的撇、捺要舒展。
书写指导
圆 yuán
结构：全包围结构
部首：囗
书写指导：国字框稍写得大一些，给中间 的“员”留出位置。笔顺要注 意：写好“员”，再封口。
结构：左右结构
部首：火
书写指导：火字旁的笔顺是：点、短撇、 长撇、点。最后一笔竖钩的钩 和左边的点相对。
书写指导
电 diàn
结构：独体字
部首：丨
书写指导：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中 线，转弯要圆润，下面部分要 平，钩朝上。
书写指导
影 yǐnɡ
结构：左右结构
部首：彡
书写指导：左宽右窄，左边“景”末笔是 点，右边的三撇起笔上下对齐。
4. 还有，下个星期天我们去看电影。
3. 爸爸，我们天天想你。
从这封信中，你能读出露西的什么感情？ 开心、得意、对爸爸的想念……
品读课文
比较两封信
第一封信
第二封信
亲爱的爸爸，你 不在，我们很不开心。
最新人教部编版二年级语文上册《一封信》说课稿
《一封信》说课稿一、说教材《一封信》是小学语文二年级上册第3单元的第3篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角表现儿童生活。
因此，在设计课堂教学时，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。
为此，我结合课后题，重点让学生讨论：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？二、说学情（1）识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。
因此，在识字环节，很多字都能够请“小老师”来讲解，给予学生更多的发挥空间。
我重点总结多音字。
（2）写字方面：学生已经能够自主分析字形、结构等。
（3）理解课文：有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对比看待问题。
三、说教学目标（第一课时）（1）指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等17个生字，知道3个多音字的读音并组词。
指导书写“今、写”等5个生字。
（2）正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题。
重点：识字、写字。
难点：多音字的读音和组词。
四、说教学过程（一）激趣导入，板书课题并齐读。
（二）初读课文，识写生字：1、根据自读提示，学生自读课文。
2、识记生字（多种方法读生字，交流、小结识字方法）（三）再读课文，理解感悟：1.汇报：课文讲了一件什么事？2.找一找：哪些段写的是露西给爸爸写的第一封信？哪些段写的是露西给爸爸写的第二封信？3.自由读读两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
（四）写字指导：1、观察要会写的字，说说在写的时候应该注意什么？2、全班交流，互相提醒。
3、“珠、圆、笔”在写的时候，应该注意什么？4、师范写，生描红、练写。
5、师点评。
（五）总结全文，布置作业：1、学习了这篇课文，你有什么收获？2、把本课的生字规范地写在作业本上并组词。
3. 把这篇课文有感情地读给你的爸爸、妈妈听！学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
部编本二年级上册语文《一封信》
• 爸爸出国了，要过 半年才回来。今天，露 西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家，把 空调开到高档，又往锅里削了土豆，放在 锅里。朝窗外望了一眼。好了，她想，现 在可以开写了。她拿来一叠纸，一支圆珠 笔。
好了，她想，现在可以开写了。 好了，她想，现在可以开写了。 好了，她想，现在可以开写了。 妈妈还在厂里，露西早早回到家，把空调开到高档，又往锅里削了土豆，放在锅里。 好了，她想，现在可以开写了。 爸爸出国了，要过半年才回来。 爸爸出国了，要过半年才回来。 妈妈还在厂里，露西早早回到家，把空调开到高档，又往锅里削了土豆，放在锅里。 好了，她想，现在可以开写了。 新版部编本二年级上册语文《一封信》1 今天，露西想给爸爸写一封信。 今天，露西想给爸爸写一封信。 新版部编本二年级上册语文《一封信》1 爸爸出国了，要过半年才回来。 爸爸出国了，要过半年才回来。 爸爸出国了，要过半年才回来。 爸爸出国了，要过半年才回来。 爸爸出国了，要过半年才回来。 好了，她想，现在可以开写了。 妈妈还在厂里，露西早早回到家，把空调开到高档，又往锅里削了土豆，放在锅里。 新版部编本二年级上册语文《一封信》1 爸爸出国了，要过半年才回来。 今天，露西想给爸爸写一封信。 新版部编本二年级上册语文《一封信》1 好了，她想，现在可以开写了。 新版部编本二年级上册语文《一封信》1 爸爸出国了，要过半年才回来。 爸爸出国了，要过半年才回来。 今天，露西想给爸爸写一封信
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06.《一封信》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第 1 课时
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。
封削锅朝叠刮胡灯
修肩团重完期束鲜
封（一封信）（密封）
削（削皮）（削苹果）
锅（下锅）（锅炉）
朝（朝向）（朝着）
叠（叠加）（重叠）
刮（刮风）（刮下）
胡（胡说）（胡人）
灯（点灯）（电灯）
修（修养）（修竹）
肩（肩上）（肩膀）
团（团员）（团圆）
重（重复）（重新）
完（完结）（说完）
期（期望）（星期）
束（一束花）（结束）
鲜（鲜花）（新鲜）
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？
哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第 2 课时
一、听写词语，复习导入
1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
2、汇报交流。
（1）重点句 1“你不在，我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
（3）学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
（1）师引读。
（2）生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：
露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？
他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子
1“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳"
这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）
（3）重点句子
2“还有，下个星期天我们去看电影。
”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
7、“还有，下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。
仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？
像这样的句子还有哪些？在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。
第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
教学反思：
这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。
我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。
令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。
从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。
习作中，字里行间流露出的情感让我感动。
这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。