部编版三年级语文下册第二单元看图画写作文【最新版】

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部编版语文三年级下册课件：第二单元习作看图画,写作文

吃过午饭，我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝，我们可高兴了，心早已飞向蓝天了！来到操场上，只见一个个五颜六色的风筝陆陆续续飞向天空。有蝙蝠、老鹰、飞机、蜻蜓……噢，那儿还有机器猫呢！细节、亮点我和李禹希的手早就痒痒了，于是迫不及待地放了起来。谁知风筝却从天上掉了下来，它的头发生了“骨折”，对风筝来说，这真是天大的不幸！李禹希和我又调整了一会，发现调整不好，便被我们小心地拆了头，心情也像风筝一样跌落下来。我们休息了一会儿，看着别人的风筝逍遥自在，他们好像给我们鼓劲，顿时，我们又充满了自信。我望着风筝，对它喃喃说道：“你的头虽然没了，但你可以飞的，加油呀！”风筝好像听懂了我的话，动动身子，好像在答应。我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。他们看见了我那谁看见都想笑的风筝时，全都笑了起来，有的人还向我指指点点，我呢，不以为然，心里想：我让这风筝在天空中飞翔，看你们还笑不笑！我又对风筝说：“咱不争馒头——争口气！我就让他们看看没头的风筝也不是好惹的，走着瞧！”风筝好像知道启示了我的心思，竟飞了起来！一个、两个、三个……我们的风筝超过了五个风筝！“你太棒了！”我对风筝说。我望着那个无头风筝，心想：风筝坏了也能飞，人生病了不是也能学习吗？如果这些时间都用来学习，那一年不是就能学好多东西吗？想着想着，同学让回教室了，我们便依依不舍地，好像和亲人分别似的走回了教室。
部编版三下语文
第二单元习作看图画，写作文
风
筝
风筝的由来
•
风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年有成，是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
风筝求救的故事
•
南北朝风筝曾是被作为通
讯求救的工具。梁武帝时，

部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画-写一写》(含语文园地二)

写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
范文赏析
放风筝
冬天悄悄地走了，春天迈着欢快的脚步来了，春风吹拂着大地
，到处生机勃勃。又是一个放风筝的好时节，于是，我和几个小伙
伴相约来到绿草如菌的大草坪。
相亲相爱的三口之家，三三两两的好朋友都在放风筝。形态各
词句段运用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。源源不断念念不忘无忧无虑无边无际
词句段运用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。源源不断念念不忘无忧无虑无边无际
第一组词语是AABC式词语第二组词语是“无×无×”式词语可以回想以前学过的或看过的这类词语也可以查词典或上网查阅。
异、五彩缤纷的风等把蔚蓝的天空装扮得像美丽的万花筒。有栩栩
如生的金鱼，翱翔天际的雄鹰，色彩鲜艳的孔雀，大蜻蜓，蜈蚣
……
看着这热闹的场面，我和小伙伴们也迫不及待地放起风筝。
明明拿着风筝，帅帅则拉着风筝线往前跑，风筝很快就飞上了天空，越飞越高。
夕阳西下，我们才带着风筝，带着疲惫回家。
动手写一写
按一定的观察顺序来写；联系生活，加入自己的想象，如在描写时可以把人物的语言、动作、神态写进去。写完之后，给家长读一读，给同学读一读，再做修改。
分主次观察：详略得当，重点突出。
习作指导：联系生活，合理想像
1、习作中加入适当的想像，可以让观察到的静态的画面变得有动感。 2、回忆自己放风筝时的心理活动以及会和小伙伴说些什么，联系生活实际，把观察到的内容和想像的结合起来说一说。
习作指导：看图画
图上画的是哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

【语文】部编人教版小学语文三年级下册第2二单元-习作：看图画-写作文最新版优质课件 (2)

重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
1.看懂图意。
如何仔细地观察画面？
首先从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按从近到远、从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。
总的来说就是：顺序观察，尝试表达，合理想象。下面我们再来具体谈一谈。
1.认真观察，理解画面。我们观察图画，要看懂图的内容。
2.说出图画。
观察完后，接着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学的建议修改自己的作文。
不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
3.小组讨论选代表。在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
2019春新教材
部编人教版

(看图画,写作文范文)部编人教版三年级下册语文第二单元习作范文三篇

部编人教版三年级语文下册第二单元习作范文（三篇）第二单元习作：看图画，写作文习作要求：先仔细观察图画，想一想：1、图画上有哪些人？他们在干什么？2、他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？习作范文一放风筝星期一早上，我和小军、小丽一来到教室就谈论昨天放风筝的情景，我们每个人脸上都洋溢着幸福的微笑，完全沉浸在昨天的事情中。

那是一个阳光明媚、万里无云的星期天，我和小军、小丽相约来到公园里的草地上放风筝。

公园的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。

天空中飞满了风筝，有展翅翱翔的老鹰，有娇小可爱的金鱼，有长长的巨龙风筝，还有色彩鲜艳的蜻蜓……天空成了风筝的海洋。

看那边，一个小朋友在爸爸妈妈们的帮助下，把风筝越放越高，他在欢快地奔跑着。

看到别人的风筝放的这么高，我们迫不及待地拿出自己的风筝。

“我来托着风筝，你来放！”小军情不自禁地说。

说完，就把风筝举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。

小军也跟着跑起来，突然，他把风筝往上一抛，我急忙加速跑起来，风筝摇摇晃晃地飞起来了。

我一边跑，一边慢慢地放线收线，风筝一点儿一点儿的越飞越高。

小丽在旁边高兴地说：“你们成功了！你们成功了！”每当我回想起这件事的时候，我总幻想自己是一只风筝，自由自在的在蓝天飞翔。

放风筝是我最美好的回忆，带给了我无穷的快乐，我要永远记住它。

习作范文二放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。

课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”我也好想去草地上放风筝。

于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。

终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。

公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。

抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。

那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。

部编语文三年级下册看图画,写作文(图文解读)

写作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。

第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。

开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。

开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。

(略)中间：描写天上风筝的样子。

(略)描写“我”和东东放风筝的过程。

(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。

(略)第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。

题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。

2.风和日丽，正是放风筝的好时候。

公园的草地上早就聚集了好多人。

结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。

我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。

我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+点评范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。

我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。

广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。

各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。

看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。

部编版三年级下册语文习作二：看图画,写一写

第二单元习作：看图画，写一写第一步：看图画，有顺序整体观察图画上是什么天气：__________________________________这是在什么地方：__________________________________这里有哪些人：__________________________________他们的动作是怎样的：__________________________________局部观察由上到下【上】天上有什么？__________________________________________________________________风筝的形状、颜色都有哪些？_________________________________________________________________由下到上？【下】草坪上有什么？_________________________________________________________________由近及远【近】近处有哪些人？在干什么？他们的动作怎么样？一个小男孩在做什么：_______________________________________另一个小男孩在做什么：_______________________________________小女孩在做什么：_______________________________________由远及近？【远】远处有哪些人？他们在做什么？爸爸在做什么：_______________________________________妈妈在做什么：_______________________________________小孩在做什么：_______________________________________第二步：加动作，由静变动天上的风筝怎么飞？瞧，天空中，金鱼风筝仿佛在水中游泳．．，它摆动．．着火红的尾巴，一会儿上浮．．，游．向雪白的云朵，一会儿下沉．．，欣赏．．大地的春色。

部编语文三年级下册写作二《看图画,写作文》

写作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。

第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。

开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。

开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。

(略)中间：描写天上风筝的样子。

(略)描写“我”和东东放风筝的过程。

(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。

2.风和日丽，正是放风筝的好时候。

公园的草地上早就聚集了好多人。

结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。

我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。

我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。

广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。

各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。

三年级下册语文作文《看图画,写一写》范文

三年级下册语文作文《看图画,写一写》范文Looking at the picture, I see a beautiful garden with colorful flowers and green trees. 看着图片，我看到一个有着五彩缤纷的花朵和绿树的美丽花园。

The garden is so peaceful and serene, it seems like the perfect place to relax and unwind. 这个花园是那么的宁静和安详，看起来是放松身心的完美地方。

I can imagine myself sitting on one of the benches, enjoying the sunshine and the gentle breeze. 我可以想象自己坐在长椅上，享受阳光和和煦的微风。

The flowers in the garden are blooming, adding a splash of color to the greenery. 花园里的花朵在盛开，为绿色的花园增添了一抹色彩。

I can almost smell the fragrance of the flowers and hear the birds chirping in the background. 我几乎可以闻到花朵的芬芳，听到鸟儿在背景里的鸣叫声。

The garden evokes a sense of peace and tranquility, making me feelat ease and content. 这个花园唤起了我一种平静与宁静的感觉，让我感到轻松和满足。

As I continue to look at the picture, I notice a small pond in the center of the garden. 当我继续注视着图片时，我注意到了花园中心的一个小池塘。

部编版三年级下册语文第二单元看图作文

部编版三年级下册语文第二单元看图作文星期天的下午.风和日丽，气候宜人。

爸爸带我和妹妹去公园放风筝。

我们来到公园时，已经有许多人在这里放风筝了。

有爷爷抱着小孙子的，有哥哥领着小弟弟的，有姐姐抱着小妹妹的，有爸爸妈妈带着他们的小宝贝的……人群里，喊声、笑声交织在一起，到处都是欢乐的气氛。

几只盘旋飞翔的鸽子带着响哨，不时从原野上空飞过，嗡嗡的哨音在空中萦绕，为人们增添了新的乐趣。

看到飞翔中的风筝，妹妹拉着我的衣袖急忙说："哥哥，快，快让我们的风筝也飞上去吧！"于是，爸爸举起风筝。

我拉着细线，喊了一声"放"，爸爸赶紧松开手，我立即向前跑去。

小燕子展翅稳稳当当地飞上了天空。

妹妹高兴地喊"上去了，我们的风筝上天了！"我也乐得又蹦又叫。

我手中的线越来越长，那只小燕子越飞越高，最后，竟远远超过了其他的风筝，正在我们庆幸自己的风筝飞得很高的时候忽然风向一变，我们的风筝身子-晃，直往下落，爸爸提醒我赶快转方向，把风筝身子往后拽，并抖动线绳。

我照办了，风筝又重新稳当地在天空中飞翔了。

妹妹的蝴蝶风筝也飞上了天空.好像在百花丛中翩翩起舞。

放风筝的人越来越多.天上的风筝有老鹰、金鱼、蜈蚣各式各样五颜六色，姿态各异。

那褐色"蜈蚣"身子—扭一扭的.好像在地上爬行；那红色"金鱼"尾巴一摇一摆的.好像在水里游来游去：那精致的"老鹰"，正在蓝天下展翅翱翔各式各样色彩缤纷的风筝随风飘荡，把瓦蓝的天空点缀得更加美丽。

时间过得真快，转眼间已经下午五点钟了，放风筝的人渐渐散去，我们只得怀着恋恋不舍的心情收线回家。

然而这次放风筝的欢乐，却久久留在我的记忆里。

部编版三年级语文下册同步作文第2单元看图画,写一写 (1)

第1课时
同学们，春天来了，春天来了！看，到处桃红柳绿，鸟语花香，该是去郊外踏青的时候了。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”在这草长莺飞的美好季节，放风筝是最快乐的事情啊！本单元习作，我们就来看图写话，写一写放风筝吧！
1 文题点睛
请你写一段话，把右边这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
原文
提升点
托起燕子风筝，乐乐一边跑一边放线，还不时拽一拽风筝线，渐渐地，风筝越飞越高。乐乐旁边的小女孩红红拿着自己的蝴蝶风筝，羡慕地看着旁边的小朋友，想着：我要是也能把风筝放飞到天上，那该多好啊！
要重点写，远处一家人放风筝的场景可略写，主次分明，画面感才更强。（4）对三位小朋友的描写不够生动。可发挥想象，把人物的动作写得更加具体、生动一些。
➢ 精彩结尾（表达感悟法） • 看着天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极
了，我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游。
结尾处表达自己放风筝的心情与感受，以此升华习作的主题。
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看成成是怎么做的吧！
快乐放风筝
今天，风和日丽，阳光明媚，是个放风筝的好日子。哥哥带着弟弟和妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
开头交代故事背景，一目了然。
描写图画中远处一家人放风筝的场景和空中各种风筝的样子。
按从整体到局部，或从远到近的观察顺序描写，清楚明了。
远处，一个小男孩正在和爸爸妈妈放风筝。小男孩手中的小三角形风筝迎着风飞起来了，眼看越飞越高，都要飞到云层里了呢！这个小家伙，可真是个放风筝的高手啊！

部编版(统编)小学语文三年级下册第二单元看图画,写一写

部编版（统编）小学语文三年级下册第二单元看图画，写一写范文一：放风筝春天的阳光是那么明媚，风儿是那么温柔，这正是放风筝的好时节呢！瞧！人们正在那片开阔的广场上放风筝。

近处，一个小男孩拉着风筝线向前奔跑，而他的小伙伴将一个“燕子”风筝高高举过头顶。

“三，二，一，放！”小伙伴将风筝松开，风筝一下子迎着风飞了起来，一只快乐的“燕子”飞上了蓝蓝的天空。

不一会儿，风筝越飞越高，越飞越远。

在一旁观看的妹妹，手里拿着一个“蝴蝶”风筝，脸上露出了甜甜的微笑。

远处是温馨的一家三口。

只见那个小男孩开心地放着风筝，爸爸妈妈站在一旁欣慰地看着自己的孩子。

此时他们的心里一定在想：看，咱家的小宝贝已经能自己放风筝了。

他们一家人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

不一会儿，天空中的风筝越来越多了，有蜈蚣形状的、金鱼形状的、老鹰形状的……各种各样的风筝飞在天空中，成了一道亮丽的风景线！“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”放风筝，真是一件有趣的事！名师点评：小作者按照从近到远、从下到上的顺序，把图画的内容写得很清楚。

同时，小作者还展开了丰富的想象，把图画上人们放风筝的情景描写得很生动。

全文结构紧凑，行文流畅，语言精练，表达生动，详略得当。

范文二：第一次放风筝今天真是一个放风筝的好天气，我和小伙伴们约好一起去小区后面的空地上放风筝。

这是我们第一次放风筝，我们都感到很兴奋。

来到广场一看，啊，这里放风筝的人可真多！半空中飘着各种各样的风筝，有美丽的“金鱼”、长长的“蜈蚣”、神气的“老鹰”……我们迫不及待地开始放起了风筝。

我和小希一起拉着一只“燕子”风筝就跑，可风筝怎么也飞不起来。

这时，丽丽说：“我们都不会放风筝，不如找人问问怎么放吧！”我们异口同声地说：“对！对！”这时，我们看到远处有个小弟弟在放一个彩色的三角形风筝，他的爸爸妈妈正站在旁边教他呢。

我们赶紧跑过去请教了一番。

这次，我们按照叔叔阿姨说的方法，迎风站着，我在前面一手拿着线轴，一手拉着风筝线，小希在后面双手向上高高地举着风筝。

部编版语文三年级下册第二单元看图画,写一写

——《鹿角和鹿腿》
视觉一头狮子正悄悄地向自己逼近听觉一阵脚步声
如何谋篇布局？
放风筝
开头
描写环境，引出放风筝的活动
中间
第三人称（按照一定的观察顺序写图画中放风筝的场景）；第一人称（详写“我”和朋友放风筝的过程，略写其他人放风筝的过程）
结尾
表达放风筝活动带来的感受
在下笔之前，我们需要梳理一下应该怎么安排习作的内容。
第二单元
看图画，写一写
仔细观察图片，说一说图上有什么景象，有哪些人，他们在干什么、有哪些动作、可能讲了什么话？
习作目标
①能按照一定的顺序观察图画，弄清楚图画的主要内容和事件。
②根据图中人物的表情和动作，合理发挥想象，推测图画之外的内容，把自己看到的、想到的写清楚。
本单元习作是看图写作文，写作的目标是什么呢？
结合习作目标，观察右边放风筝的人物，说一说他们的动作是怎样的，可能说了些什么吧！
选素材——图画上都有什么？
放风筝的时候，人物可能出现的动作有：举、拉、跑、追、放、牵等。
那么，放风筝的会是哪些人呢？他们会选择在什么时候、什么地方放风筝呢？他们放的又是什么风筝呢？这需要我们有序地仔细观察图画，进行判断。
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
——《鹿角和鹿腿》
你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来描写的吗？
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声（听觉）。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近（视觉）。

三年级语文下册知识讲义-习作：看图画,写作文及精彩例文-部编版

小学语文习作：看图画，写作文导入：同学们，你们都放过风筝吗？放风筝时的心情一定是特别开心的。

今天，我给大家带来一幅关于放风筝的图画，请同学们擦亮眼睛，看看谁观察得最仔细。

1. 能看懂画面内容，并学会把画面的意思写清楚。

2. 学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

一、看图作文看图画，写作文：请你仔细观察图片，写一篇习作。

思考：你觉得画面上是什么季节，在什么地方，有哪些人，他们在做什么？二、技巧点拨我们怎么把一幅图写成一篇300字的习作呢？下面我们一起来学习习作技巧吧！1. 整体观察，把握图意。

我们初步浏览图片，先用一句话概括出画面的主要内容。

看到图片后，我们可以先问几个问题：①画面上有谁？②他们在哪里？③他们在干什么？④画面显示的时间是什么时候？试着用“什么时候……谁……在哪里干什么”这样的句式说一说画面的内容。

可给图画上的人物起名儿喔。

下面这幅画，我们就可以用这样的方式来概括啦。

明确：春天到了，小明、小红和小强正在公园的草地上放风筝。

2. 有序观察，深入了解。

要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。

看图作文中，着重在“看”，要看画题或画中的题词等，从中了解作者画图的背景、意图。

再看图画的内容，从近处景物到远处景物，从景物到人物，仔细地看，细心地分析其主次。

画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测人物的心理等。

还要观察周围环境（景物），弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

这幅图画，我们就可以从这几个方面进行观察。

整体：放风筝局部：近处——三个同学在放风筝，两个男孩，一个拉线，一个托风筝，女同学拿着风筝看着他们。

（风筝：燕子、蝴蝶）远处——一家三口在放风筝。

风筝已经飞上了天。

爸爸妈妈看着孩子放风筝。

高处——蓝蓝的天上白云飘。

天上已经飞起了好几个风筝，有金鱼、老鹰、蜈蚣……低处——草坪3. 抓住重点，展开想象。

部编版三年级下册第二单元看图画写作文

第二单元看图画写作文范文一高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。

只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。

这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。

远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。

只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。

不多时，风筝就飞到了半空中。

它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。

线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

范文二春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。

小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。

太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。

空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。

他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。

小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。

小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。

风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。

它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。

小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。

多美的风筝世界啊！范文三在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。

公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。

部编版三年级语文下册同步作文第2单元看图画,写一写 (2)

“迟日江山丽，春风花草香。”春姑娘迈着轻快的脚步走来了，不仅叫醒了大地，吹绿了柳树，还把人们都引到了公园里。
第①段：开篇引用诗句，描绘出了一幅盎然的春意图。
你看，天空中聚集着各种各样的风筝。这边，一只“大金鱼”在空中自由自在地游动；那边，一只“百足蜈蚣”在天空中追赶着；后面，一只“千里雄鹰”展翅飞翔。天空中热闹极了！
第②段：先总写滨江公园里的热闹场面，再对天空中的风筝进行生动的描绘，渲染了热闹、快乐的气氛。
在我们不远处是一家三口，小男孩已经放飞了一个三角风筝。我和小妹妹也跃跃欲试。在哥哥的帮助下，我先把线轴放开，拉着线在前边奋力地奔跑，小妹妹手里抱着蝴蝶风筝也跟着我跑了起来。哥哥站在我身后，他高高地托起我的燕子风筝，并鼓励我尽量跑得快一点。我跑出十
空。他们感到快乐极了! 玲玲则穿着粉红色的小裙子，怀抱着一只彩色的大蝴蝶风筝，在旁边微笑着看着他们。看到燕子风筝飞起来了，她也高兴得又蹦又跳。
第③段：正面详写丁丁明明放风筝，侧面写玲玲开心的表现，突出孩子们放风筝的喜悦之情。
不远处，站着一家三口，他们放的是一只三角形的风筝。一个小男孩在用力地拉着风筝线，他的爸爸妈妈就站在旁边，微笑着给孩子加油。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
通过细致观察，作者将“我们”放风筝时的动态画面，生动地表现出来，从中可以感受到“我们” 放风筝时的快乐。
的云朵玩耍呢！元元抱着披着花衣裳的蝴蝶风筝，在一旁时不时喝彩道：“哇！好棒呀！”他们的脸上都露出了开心的笑容。

部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件

➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤细的风筝线控制着风筝，他根据风力在不断调整着奔跑的快慢，同时一手还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放风筝的好天气。于是，爸爸带着我和小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞起了各种各样的风筝，有金鱼，有长龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背景（时间、地点、人物），事情经过和结果的叙事顺序，描写了野外放风筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。这次习作，同学们要选好人称形式。可以是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍

三年级下册语文第二单元习作看图写作范文

三年级下册语文第二单元习作看图写作范文全文共5篇示例，供读者参考三年级下册语文第二单元习作看图写作范文1“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

”春姑娘静悄悄地走来了，春风用温柔的声音唤醒了熟睡的大地。

小草悄悄的探出了头，只见它左看看右看看，虽然外表看上去还十分稚嫩，却充满了生机。

春天也是个放风筝的好季节。

你瞧，周五放学后，小红、小明、小华三个人凑在一起，开始计划周末怎么放风筝了。

周六的中午，小红、小明和小华相约来到公园开始放风筝。

这时的天空，已经有各式各样的风筝在随风飞舞，有蜈蚣的，甩开它数不过来的长脚在奔跑，有金鱼的，晃动着慵懒的身体在游动，还有老鹰的正展开雄壮的翅膀在盘旋……他们被这欢快的气氛感染了，小华兴奋的拿出燕子的风筝，高高举过头顶，小明抓住牵引线，一阵微风吹过，小华把风筝猛的往上一抛，风筝摇摇摆摆地飞上了天，小华高兴地大声喊道：“太好了，风筝飞上天了！”可是没一会风筝就掉下来了，“这是怎么回事呢？”小华焦急的问到，“听我妈妈说过风筝要逆风而行才能飞起来。

”小红说道，小华和小明又试了一次，他们刚开始放飞时线放短一些，然后逆着风，让风筝借助风的力量慢慢的往上飞，在它飞高的.过程中慢慢放出长线，这次，风筝果然越飞越高。

一旁小红这时着急说道：“你们快帮我也把风筝放起来吧！”于是他们又按照刚才的方法，熟练把蝴蝶风筝放飞起来。

看着越飞越高的风筝，他们心里开心极了。

远处还有一个小朋友也在放风筝，他们的父母看到孩子放风筝的样子，是不是也想起自己小时候和同伴一起风筝的样子呢。

通过放风筝我悟出了一个道理，在生活和学习中无论遇到多大的困难，都应该像风筝一样，逆风而飞，迎难而上，才能飞得更高、更远。

三年级下册语文第二单元习作看图写作范文2周日，天空中飘着朵朵白云。

公园里，小草探出了小脑袋，春笋从地里钻出来，脱下一件件绿色的外衣，努力向上长，花们露出了笑脸。

小红，小刚，小明一起来到公园放风筝。

公园里的上空已经有许多风筝了，远远望去就像一个五彩的万花筒。

部编版三年级下册语文习作：看图画,写一写

重点技巧
第一步：把握图意，设计“构思框”
回答完上面五个问题后，你可以再想一想：他们为什么要做这件事，做完之后又要去哪里，再做些什么？你的脑海里又出现了哪些画面呢？这种根据原图思前因，想后果的思考方式，就是在建立“构思框”啦！下面这张图是老师为你准备的构思框，中间是原图，你可以在左右两边的框中画一幅图或写一些要点，让原来静止的单幅图变成一个动态的故事。
放风ห้องสมุดไป่ตู้可真有趣啊，为这个春天又增添了一道美景。
放风筝
阳光明媚的周日,李明、张强和小红一起去公园里放风筝。春天的公园，小草已纷纷钻出了地面，给大地铺上了一床嫩绿的地毯。公园热闹极了，草坪上已有不少人在放风筝，拉线轴的拉线轴，托风筝的托风筝，传来一阵阵欢笑声。李明按耐不住，赶紧叫张强拿出他们准备好的沙燕风筝。李明拉紧线轴，不一会儿，已经把线轴放了四五米长了。张强踮起脚尖，双手把风筝举得高高的。一阵风吹过，李明大喊一声：“放！”张强赶紧把风筝往空中用力一抛，趁着风，沙燕风筝慢慢飞了起来。李明用力地向前跑去，“沙燕”在风的助力下越飞越高…… 一边的小红看着那高空的“小黑点”，羡慕地说：“如果我能像它一样飞向远方去看看外面的世界，该多好啊！”李明和张强大声说道：“一定会的。”“沙燕”好像听到了他们的话似的，飞得更高了。
放风筝可真有趣啊，放飞了快乐，放飞了希望，在这美好的春天编织着一个美丽的梦！
进阶写作
看图写话的“另类”视角
看图写话时，我们常常习惯从主体人物的视角叙述故事，你尝试过用其他视角来叙述吗？如果你是小朋友手中的风筝，或者是那片飞满风筝的天空，又或者是那一阵阵让风筝们飞起又落下的风，你又会看到、想到怎样的故事呢？
列提纲
1. 重点放在主体部分，不要抠细节。 2. 确定几个方面时，要全面、多角度。 3. 要围绕写作中心，不要偏离中心。 4. 提纲分级显示，层次清楚。

三年级下册语文课件第二单元习作指导《《看图画写作文》》同步作文人教部编版

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我──── 生：“ 囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却──── 生：摸着胡子 ……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“ 我”读书太马虎）因此，听了这句话，“ 我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
1、在仔细观察后，把内容写清楚。写清楚”什么时候、在什么地方、有哪些人、在干什么“等，还要把画面中主要人物的动作写具体，可以用上”举、跑、松开、拉、拽“等动词。 2、展开丰富想象。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝能飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞起来，他们又可能会说些什么或做些什么？