八年级地理下册.黄土高原—资源的开发与利用学案晋教版
晋教版八年级地理下册《黄土高原——水土流失严重的地区》学案(第1课时)
《黄土高原——水土流失严重的地区》学案（第1课时）【学习目标】1.结合地图了解黄土高原地区的范围和千沟万壑的地表形态。
2.掌握并理解黄土高原地区地表形态的形成原因及严重的水土流失。
【重点难点】黄土高原的地表形态和水土流失【自主学习】一、黄土铺就的高原1.读22页图6.13“黄土高原的位置和范围”在图上用铅笔圈画出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。
2.黄土高原东起、西至、南连、北抵。
跨越、、、等省区。
3.黄土高原是世界上黄土分布最最。
黄土地形、的地区。
二、千沟万壑的地表形态1.黄土高原连绵起伏、沟谷密布的地表形态，形成原因是。
2. 、和是黄土高原特有的地表形态。
黄土塬的特点是；黄土梁的特点是；黄土峁的特点是。
3.黄土高原自东向西分布着、、等山脉。
其间有、和等。
这些是黄土高原著名的“”，也是人口、城市集中分布的地区。
三、水土流失最严重的地区1.水土流失是指。
2.在我国水土流失最严重的地区在。
【合作学习】结合所学内容，完成课本24页的积极参与：说出黄土高原水土流失严重的主要原因。
【展示提升】小组选代表发表见解【当堂达标】1.下列景观图位于黄土高原的是（）A B C D2.世界上面积最广的黄土分布区是（）A．华北平原 B．内蒙古高原C．黄土高原 D．云贵高原3.黄土高原所跨的省级行政区有（）A．山西、陕西、宁夏、甘肃B．青海、甘肃、宁夏、陕西C．青海、内蒙古、山西、河南D．内蒙古、山西、河南、河北4.关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是（）A．冰川 B．地震 C．风成说 D．火山灰堆积5.有关黄土高原的叙述，不正确的是（）A．塬、墚、峁黄土地貌分布广泛B．拥有极为丰富的石油资源C．华夏文明重要的发祥地之一D．自然灾害频繁，人地矛盾日益突出6.读“黄土高原形成过程示意图”，回答问题：（1）黄土高原主要是在_________作用下形成的。
（2）黄土高原的黄土来自_________高原、______及我国_________地区。
晋教版初二地理下册第六章第二节黄土高原教案
黄土高原生态环境综合治理
学习者特征分析
初中学生对自己未知的区域，好奇心和求知欲都比较强，而且本区域又是学生家乡所在的地形区，学生对此有强烈的探究欲。教师可以利用学生的这种心理特点，引导他们回忆身边的事物，如民居窑洞、煤炭生产、交通运输、环境污染等，大胆发言，丰富教学内容。
教学方法和手段
比较法、综合归纳法、读图分析法
课堂小结
黄土高原的资源种类
黄土高原能源资源的调配
主要的工业部门、工业中心
课后作业布置
导学案P43巩固训练1——4
教后反思
本节课采取读图启发式教学，让学生充分认识黄土高原的能源资源，也让学生认识到在当今社会经济高速发展的今天，黄土高原的能源为我国经济发展所作出的贡献。
降雨特点
黄土高原降水（集中在______月份，多______）
土壤特性
黄土（颗粒，结构，透水性）
人为因素
土地利用不当
（____）、（____）、（___）等活动，使地表疏松
耕作不合理
在干旱地____，破坏了地面植被
（2）水土流失带走了地表肥沃的，使粮食产量；使沟谷、、
，从而导致耕地面积，还向黄河下游输送大量，给、发展带来巨大的影响。
课题
6.2黄土高原——水土流失严重的地区
审核教师
授课时间
年级科目
八年级地理
课时
第一课时
三维目标
一、知识与技能：
1、运用地图说出黄土高原的位置、范围。
2、认识黄土高原千沟万壑的地表形态以及黄土高原的三种地貌。
3、根据资料分析造成黄土高原水土流失严重的原因、水土流失产生的后果以及如何进行综合治理。
二、过程与方法：
教
学
过
2024晋教版地理八年级下册6.2《黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计
2024晋教版地理八年级下册6.2《黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计一. 教材分析《黄土高原──水土流失严重的地区》这一节内容主要介绍了黄土高原地区的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。
通过本节内容的学习，使学生了解黄土高原的特点，掌握水土流失的原因和治理方法，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对地形、气候等有一定的认识。
但黄土高原的特点、水土流失的原因和治理措施需要进一步的学习。
此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对环境保护的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。
2.难点：水土流失的原因和治理措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设黄土高原的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究等方式，解决问题。
3.案例分析法：分析典型的水土流失治理案例，使学生更好地理解治理措施。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资源。
2.准备教案、学案、作业等教学资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示黄土高原的景色，引导学生关注黄土高原的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解黄土高原的地理环境、水土流失的原因、危害以及治理措施。
在讲解过程中，引导学生提出问题，通过讨论、探究等方式解决问题。
3.操练（10分钟）分析典型的水土流失治理案例，使学生更好地理解治理措施。
同时，引导学生运用所学知识，提出自己的治理方案。
4.巩固（10分钟）学生自主学习教案、学案中的相关内容，巩固所学知识。
晋教版地理八年级下册6.2《黄土高原 水土流失严重的地区》教学设计
晋教版地理八年级下册6.2《黄土高原水土流失严重的地区》教学设计一. 教材分析《黄土高原水土流失严重的地区》这部分内容主要让学生了解黄土高原水土流失的原因、危害以及防治措施。
通过这部分内容的学习，使学生能够理解生态环境与人类活动的相互影响，增强环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于生态环境问题有一定的认识。
但黄土高原地区的具体情况以及水土流失的严重程度可能较为陌生，因此需要通过具体案例和数据使学生深入了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、气候特点、植被状况等基本情况；掌握水土流失的原因、危害及防治措施。
2.过程与方法：通过地图、图片、数据等多种方式，培养学生获取和解读信息的能力；通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对生态环境问题的关注，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重难点：黄土高原水土流失的原因、危害及防治措施。
2.原因：气候、地形、植被等多方面因素的共同作用。
3.危害：土地资源退化、生态环境恶化、农业生产下降、人民生活水平降低等。
4.防治措施：植被恢复、退耕还林还草、水土保持、合理安排生产活动等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄土高原的基本情况、水土流失的原因和危害。
2.案例分析法：分析具体的水土流失治理案例，引导学生深入理解防治措施。
3.小组讨论法：分组讨论水土流失的防治方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、数据等教学资源。
2.设计好案例分析和小组讨论的问题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的美丽风光和现实中的水土流失照片，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解黄土高原的地理位置、气候特点、植被状况等基本情况，呈现水土流失的原因、危害及防治措施。
3.操练（10分钟）分析具体的水土流失治理案例，让学生了解实际的防治措施。
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
晋教版地理八年级下册《6.2 黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计1
晋教版地理八年级下册《6.2 黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计1一. 教材分析本节课选自晋教版地理八年级下册，主要介绍了黄土高原地区水土流失严重的原因、危害以及治理措施。
通过本节课的学习，使学生了解黄土高原水土流失的原因、危害和治理方法，培养学生爱护环境、保护水土资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于一些基本的地理概念和地理现象有了一定的认识。
但针对黄土高原地区水土流失这一问题，学生可能缺乏直观的感受和深入的了解。
因此，在教学过程中，需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地感受水土流失的现象，加深对这一问题的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原地区水土流失的原因、危害和治理方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱护环境、保护水土资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原地区水土流失的原因、危害和治理方法。
2.难点：水土流失的原因及其与人类活动的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设黄土高原地区水土流失的情境，引导学生直观地感受水土流失的现象。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生深入理解水土流失的原因、危害和治理方法。
4.小组合作法：学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等教学资源的课件。
2.教学案例：收集黄土高原地区水土流失的典型案例。
3.教学器材：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原地区的自然风光和人文景观，引导学生产生对这一地区的兴趣。
然后提出问题：“你们认为黄土高原地区为什么会存在水土流失的问题？”2.呈现（10分钟）展示黄土高原地区水土流失的图片和视频，让学生直观地感受水土流失的现象。
晋教版地理八年级下册：6.2 《黄土高原——水土流失严重的地区》 说课稿
晋教版地理八年级下册：6.2 《黄土高原——水土流失严重的地区》说课稿一. 教材分析《黄土高原——水土流失严重的地区》这一节内容，主要介绍了黄土高原的地理位置、地貌特征、气候条件以及水土流失的原因和防治措施。
通过本节内容的学习，使学生了解黄土高原的特点，认识水土流失的危害，掌握水土流失的防治方法，提高学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了地理学科的基本知识，对地理现象有一定的认识。
但是，对于黄土高原的特殊地貌和严重的水土流失问题，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解黄土高原的特点和水土流失的原因，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、气候条件；认识水土流失的危害；掌握水土流失的防治方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、气候条件；水土流失的危害；水土流失的防治方法。
2.难点：水土流失的原因和防治措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示黄土高原的特点和水土流失现象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的特殊地貌，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）介绍黄土高原的地理位置、地貌特征、气候条件，使学生了解黄土高原的基本情况。
（2）分析水土流失的原因，引导学生认识水土流失的危害。
（3）讲解水土流失的防治方法，培养学生环保意识。
3.案例分析：通过分析黄土高原地区的水土流失治理案例，使学生深刻理解水土流失的防治措施。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，探讨如何更好地防治水土流失，保护环境。
八年级下册地理教案：黄土高原
八年级下册地理教案：黄土高原教学背景本课程是为八年级下册的地理课程准备的教案，主要介绍黄土高原的地理知识，帮助学生加深对该地区地理环境的了解。
教学目标1.了解黄土高原的地理位置、地貌特征以及自然生态环境和人文经济环境。
2.认识黄土高原的自然资源状况和经济发展情况，了解当地人民的生活状况。
3.帮助学生了解黄土高原的特殊地理环境对生态环境和人文经济环境的影响。
4.激发学生对于地理学科的兴趣，提高他们的学习效果和学习能力。
教学过程第一步：导入通过一个关于黄土高原的短片或者图片，向学生展现黄土高原的景色，并让学生谈谈自己的印象和所知。
引出本课的内容，导入课题。
第二步：教学内容2.1 黄土高原的地理位置和特征黄土高原是位于我国中部的一个地区，大致由陕西、山西、河南、甘肃、宁夏和内蒙古6个省区境内的黄土地带组成，总面积为近45万平方公里，占全国总土地面积的4.8%。
黄土高原的地形起伏较大，沟壑纵横，平原较少，山地和丘陵地形占主导，而且整个地区海拔较高，一些地方山脉横亘，甚至有山峰和山顶。
2.2 黄土高原的自然环境和人文环境首先，介绍黄土高原的气候特点：降水不足、蒸发强烈、干冷、多风、气温差异大。
这种特殊的气候环境对黄土高原的自然生态环境和人类生活产生了很大的影响。
当地的农民过早的开荒和滥砍滥伐等方式对于自然环境造成了极大的破坏，导致了黄土高原的土地沙化、土地荒漠化和大量的水土流失。
同时，黄土高原也是一个千年文化古地，人文历史和遗产独具特色，例如西安的秦陵、壶口瀑布景区、云冈石窟、崆峒山、太白山、华山和黄河走廊等等。
2.3 黄土高原的资源和经济发展黄土高原虽然自然资源相对一般，但仍然拥有一些稀缺的资源。
例如云阳雄黄、榆林煤等财富资源。
而当地人民则主要从事农业生产，例如种粮、饲养家畜和养蜂等。
同时，当地还有较为基础的轻工业和矿产加工业，木材加工业和制造业以及旅游业也逐步发展。
第三步：激发思考引导学生从黄土高原的环境和人类活动对土地的影响、特殊的自然条件和经济特点等方面，谈一谈自己的想法，激发他们对这个地区的思考和对自然环境保护的责任感。
6.2黄土高原教学设计2023-2024学年晋教版地理八年级下册
（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示黄土高原的地貌特征、生态环境等图片和数据，直观地呈现教学内容。
（2）视频：播放有关黄土高原生态环境问题的纪录片，让学生更直观地了解实际情况，引发学生的思考。
（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查询黄土高原地区的地理信息，提高地理信息素养。
3. 行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，善于提问和表达自己的观点。但部分学生在课前预习、课后复习等方面存在一定的不足，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，部分学生对于实地考察和实践活动表现出较高的兴趣，但也有学生对此感到担忧，害怕户外活动。
4. 对课程学习的影响：针对学生的学情分析，教师需要在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究黄土高原的地貌特征、生态环境及其影响因素。针对学生在知识、能力、素质方面的不足，教师应设计针对性的教学活动，如地理空间思维训练、科学探究实践、环保意识培养等，以提高学生的综合素养。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。
2. 题目：请描述黄土高原的地貌特征。
答案：黄土高原的地貌特征为千沟万壑、支离破碎，以黄土地貌为主。
3. 题目：请分析黄土高原地貌形成的自然原因。
答案：黄土高原地貌形成的原因有风力沉积、流水侵蚀和地壳运动。
4. 题目：请列举黄土高原地区的主要生态环境问题。
答案：黄土高原地区的生态环境问题包括水土流失、沙漠化和生物多样性减少。
5. 题目：请简述人类活动对黄土高原的影响。
答案：人类活动对黄土高原的影响包括过度开发、植被破坏和污染排放。
6. 题目：请提出针对黄土高原生态环境问题的解决方案。
答案：针对黄土高原生态环境问题，可以采取退耕还林、水土保持和绿色发展等措施进行治理。
山西省太原市八年级地理下册6.2黄土高原—资源的开发与利用学案(无答案)晋教版
2）观察黄土高原主要煤田的分布,找出山西、陕西和内蒙古的主要煤炭基地。
3）在图中描出“乌金三角”的范围，说出它包括哪些省级行政区。
2、黄土高原的石油和天然气资源储量也相当可观。陕甘宁接壤的长庆油田，是我国最大的天然气田,已建成输气管道,源源不断地向北京、西安、银川和上海等地 输送油气资源.读28页图6.20,观察线条颜色，说出能源调配类型。
学习内容
学法指导
【回顾旧知】
1.黄土高原位于我国地势的第级阶梯，包括省和省的大部分，、、等省区的一部分。
2.黄土高原是全国水土流失最严重的地区，其中以最为突出。【情境导入】
据2011年6月住建部与高和投资发布的《中国民间资本投资调研报告》（鄂尔多斯篇与陕北篇）称，保守估计鄂尔多斯拥有资产过亿元的富豪人数不下7000人，。而除了亿万富翁，鄂尔多斯资产上千万元的人至少有10万人，可鄂尔多斯市区人口不过60万人，加上各旗县总人数约160万人。也就是说，当地每228个人中就有1个 亿万富翁，每16个人中就有1个千万富翁。
陕北榆林下属的两个百强县神木与府谷，神木资产过亿元的富豪人数可达2000人。2010 年神木已成全国排名第44为百强县，府谷第99位，玉林因此也被称为“中国的科威特”。
鄂尔多斯市、榆林市分别位于哪个省？这里的人们为什么这么富有？
【自主学习】
（一）能源资源的开发和利用（27—29页）
（1）为什么黄土高原被称为“乌金高原”？“乌金三角”包 括哪些地方？
（2）黄土高原煤炭储量和产量最大的的地区在哪里？包括哪些煤炭基地？
（3）除煤炭外，黄土高原还有哪些自然资源？
（4）我国最大的天然气田是哪个气田？
（5）读课本30页图，简述平朔露天煤矿复垦过程和产生的环境效益。
八年级地理黄土高原教案
八年级地理黄土高原教案八年级地理黄土高原教案（通用6篇）作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的八年级地理黄土高原教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级地理黄土高原教案篇1教材分析本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
学习目标（一）知识目标1、黄土高原的地理位置2、黄土高原上黄土物质的形成原因3、黄土高原水土流失严重的原因和后果4、黄土高原生态建设（二）能力目标1、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
导入一、导入（以黄土高原的图片来导入本节内容，激发学生的学习兴趣）二、学习目标及重难点师出示，生代表朗读，生明确目标。
教学过程一、世界最大的黄土堆积区（过渡语句：学习一个地方我们首先要知道它的位置）（师出示图片，生读图找到黄土高原的位置和主要跨越的省区，小组派代表回答，师出示答案）1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城2、主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省3、黄土的厚度：一般超过100米（过渡语句：这么多的黄土是怎么形成的?）（师布置学生关于黄土高原形成的.说法）4、成因：科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。
（师出示出示图片，生思考“刮得风的方向”师提问，生代表回答）（过渡语句：专家们到底找到了什么证据证明“风成说”说呢?）（师布置学生从课本上找到证据，并理解这些证据的所证明的东西）5、证据第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
晋教版八年级地理下册教学设计 黄土高原教案
《黄土高原—水土流失严重的地区》《黄土高原—水土流失严重的地区》一节是地理人教版八年级下第六章第二节内容，也是本册教材中重要研究的跨省区域，教材从黄土高原的位置入手，接着是特有地貌和严重的水土流失，进而讨论改善生态环境的具体措施，使重点内容一气哈成。
在设计教与学活动内【知识目标】1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
【能力目标】1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
【德育目标】通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
【教学重点】 1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
【教学难点】1.黄土高原上黄土物质的形成原因。
2.四季的形成。
1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
第一课时教学过程［导入新课］同学们：我国有960万km2的陆地面积。
幅员辽阔，各地的自然景观不同。
下面我们看一段电视片断（播放黄土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。
板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原［讲授新课］教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。
首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。
晋教版地理八年级下册《6.2 黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计
晋教版地理八年级下册《6.2 黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计一. 教材分析黄土高原是中国的一个重要地理区域，其水土流失现象严重，对当地的生态环境和社会经济发展产生了极大的影响。
本节课通过分析黄土高原的自然环境和人类活动，引导学生了解水土流失的原因及其治理措施，从而提高学生对环境保护的认识。
二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了中国的地理分区，对中国的地理概念有一定的了解。
但是，对于黄土高原的水土流失问题，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，分析水土流失的原因，并提出相应的治理措施。
三. 教学目标1.了解黄土高原的自然环境和人类活动，理解水土流失的原因。
2.分析水土流失对当地生态环境和社会经济发展的影响。
3.学习水土流失的治理措施，提高环保意识。
四. 教学重难点1.黄土高原的自然环境和人类活动。
2.水土流失的原因及其对当地的影响。
3.水土流失的治理措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析黄土高原的实际案例，引导学生了解水土流失的原因及其治理措施。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨水土流失的解决方案。
3.图片展示法：通过展示黄土高原的图片，使学生更直观地了解水土流失的现象。
六. 教学准备1.准备相关的黄土高原的图片和案例资料。
2.准备教学PPT，包括教材中的相关内容。
3.准备课堂讨论的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片，引导学生关注水土流失的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的自然环境和人类活动，呈现水土流失的原因及其对当地的影响。
让学生了解水土流失的严重性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，提出水土流失的解决方案。
每个小组选择一种或多种治理措施，进行讨论和展示。
4.巩固（10分钟）对学生的讨论和展示进行点评，总结水土流失的治理措施，巩固学生对知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护环境，提高环保意识。
晋教版八年级地理下册《黄土高原——水土流失严重的地区》教案2
《黄土高原——水土流失严重的地区》教案二教学目标（一）知识与技能1．明确黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的“风成说”，以及在中国古代文明的发展过程中所发挥的作用。
2．知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，结合黄土高原的地貌类型及特点，分析其原因，初步掌握运用实验验证原理的方法。
3．了解黄土高原水土流失严重的主要原因及水土保持方面的知识。
（二）过程与方法1．通过读图分析黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因，进一步培养学生的读图分析及归纳整理的能力。
2．通过小组合作学习和交流，分析总结出黄土高原的成因及水土流失的主要原因，知道黄土高原综合治理水土流失的方法和措施。
（三）情感态度与价值观通过对黄土高原的成因、地貌特点及类型，水土流失的原因与危害的分析，使学生认识到人类与自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展的观点。
教学重难点（一）教学重点1．黄土高原“风成说”及地貌特点。
2．分析归纳黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因。
（二）教学难点1．黄土地貌的成因，主要的黄土地貌类型。
2．黄土高原水土流失的主要原因及治理措施。
教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、自主活动探究法、小组讨论法、启发式、实验演示法等。
教学准备制作多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程新课导入教师：中国是世界第三领土大国，拥有960万平方千米的陆地面积，幅员辽阔，各地的自然景观各不相同。
下面我们看一组图片，看一看反映是什么地形区？这一地形区有哪些鲜明的特征呢？新课讲授一、文明的摇篮活动1：“聚焦黄土高原”1．导语：同学们，提到黄土高原，大家都很感兴趣，知道的一定不少，你能用一些关键词来描述你印象中的黄土高原吗？（学生畅所欲言，提到黄土、窑洞、延安、信天游……）提到黄土高原，大家都知道它拥有悠久的历史，是中华文明的摇篮，在长期的发展过程中，留下了许多名胜古迹，形成了许多独特的风土人情。
晋教版地理八年级下册《6.2 黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计5
晋教版地理八年级下册《6.2 黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计5一. 教材分析黄土高原是中国的重要地理区域之一，其水土流失问题严重，影响深远。
本节内容旨在让学生了解黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施，从而提高学生对环境保护的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了地理基础知识，对于黄土高原地区有一定的了解，但对其水土流失问题可能缺乏深入认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，分析水土流失的原因和危害，以及治理措施。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、气候特点，掌握水土流失的原因、危害及治理措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对地理问题的探究能力。
3.情感态度价值观：增强学生对环境保护的认识，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
2.难点：水土流失的成因及治理方法的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解水土流失问题。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.讲授法：教师讲解黄土高原的地理位置、气候特点等基础知识。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如图片、视频等。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备PPT，用于展示黄土高原的地理位置、气候特点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示黄土高原的景色，引导学生对其产生兴趣。
然后提问：“你们知道黄土高原为什么会有这样的景色吗？”让学生思考水土流失的原因。
2.呈现（10分钟）教师讲解黄土高原的地理位置、气候特点，以及水土流失的原因、危害。
在此过程中，引导学生关注水土流失对人类生产、生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论以下题目：a.分析黄土高原水土流失的原因。
b.讨论水土流失对当地居民的影响。
c.思考如何治理水土流失问题。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
教师点评并总结。
八年级地理下册《黄土高原》教案、教学设计
-黄土高原生态环境面临的问题及原因；
-介绍至少三种水土保持措施，并分析其效果；
-论述生态环境建设对当地经济发展和居民生活水平的影响；
-提出自己在生态环境建设方面的建议。
3.设计一份关于黄土高原生态环境的调查问卷，不少于10个问题，旨在了解人和调查结果。
3.合作探究：组织学生进行小组合作，围绕黄土高原的环境问题展开探究，鼓励学生发表见解，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践体验：结合学校周边环境，设计水土保持实践活动，让学生亲身参与，增强学生对生态环境保护的直观感受。
5.反思评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生进行自我反思，帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。
4.学会使用地图、地形图等工具，通过实地考察、数据分析等方法，对黄土高原地区的自然环境、人文地理等方面进行综合分析。
5.提高学生的地理信息素养，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地考察、案例分析、小组讨论等多种教学活动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对黄土高原地区的地理现象进行深入探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，我会鼓励学生在课后关注家乡的生态环境，思考如何为家乡的环境保护做出贡献，将所学知识与社会实践相结合。通过本节课的学习，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的价值，提高他们的学科素养。
五、作业布置
为了巩固学生对黄土高原地理特征、生态环境问题及其解决措施的理解，布置以下作业：
1.结合课堂学习内容，绘制一幅黄土高原地区的地形图，标注出主要的地貌类型和地理位置，并简要说明各类地貌的形成原因。
八年级地理下册 第二节 黄土高原-水土流失严重的地区教学设计 晋教版
八年级《地理》下册（晋教版）第六章《认识跨省的区域》一、课标要求：1、根据资料分析本区主要的环境问题：水土流失；2、举例说明水土流失的危害；3、能根据资料分析说明水土流失的原因，说明本区地形、气候、植被、黄土特性之间的相互作用和相互影响。
二、教学目标：1、知识与能力(1)、运用地图描述黄土高原位置、范围，熟悉掌握从不同角度描述区域地理位置的方法；(2)、分析并理解黄土高原地区水土流失的成因及其危害，提高分析问题的能力，理解黄土高原地区各自然地理要素之间的相互作用和相互影响。
(3)、识别黄土高原的主要地形类型，并用自己的语言描述黄土高原的地形特征。
2、过程与方法（1）. 通过阅读地形图、景观图熟悉掌握从地图上获取地理信息的方法；（2）.小组合作尝试运用所学的气候、地形和农业的因地制宜等知识通过分析、归纳等思维总结水土流失原因、结果和危害，认识地理要素之间的联系。
阅读印度矿产分布图，3、情感态度与价值观（1）. 通过对黄土高原水土流失原因以及危害的分析帮助学生树立正确的环境观；（2）.体味分析和解决问题的过程，增强学生对地理的学习兴趣。
三、教材分析：黄土高原是区域地理的范畴，是对总论知识的又一拓展和延伸。
本节属于是自然地理区域，除了掌握区域自然环境要素之外，主要突出区域的环境特点本课时主要知识点：1、黄土铺就的高原，包括黄土高原的位置和范围，主要突出黄土分布广泛的特点；2、水土流失最严重的地区，包括水土流失形成的原因和危害；3、千沟万壑的地表形态。
其中2为重点和难点。
五、教学方法自学提纲导学、讨论探究六、教学流程教学流程一、新课引入：师：PPT展示漫画导入，为什么他们都叫自己是黄河？难道黄河本来就是这样的吗？展示黄河上游河段景观图，提问：为什么黄河就变成了“黄河”？生：水土流失二、新课学习1列两题：a、黄土高原水土流失严重的主要原因是什么？b、黄土高原区水土流失最突出的是哪些地方？（3）、水土流失的危害主要有哪些？试举例说明。
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２．教育我们关心家乡的环境和发展,了解我国的基本国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、学习内容及学法指导
学习内容
学法指导
【回顾旧知】
１．黄土高原位于我国地势的第级阶梯，包括省和省的大部分,、、等省区的一部分。ห้องสมุดไป่ตู้
1)绿色线条代表什么？
２）蓝色箭头代表什么?
３）红色线条代表什么？
4)黄土高原地区有哪些能源资源输出,主要输往哪里去？
3.读课本2９页图6.21，完成下列问题:
①黄土高原地区主要有哪些工业部门？
②图例最多的是哪些工业部门?为什么?
③找出太原、大同、兰州、西安、河津等工业中心。
结论：黄土高原地区是能源资源中,最丰富的就是煤炭资源，尤其以山西、陕西、内蒙古三省区交界的地区分布着我国和世界上罕见的特大煤田,已成为我国的能源基地。
1）找出黄土高原主要的资源类型，其中最丰富的是什么资源？
２)观察黄土高原主要煤田的分布，找出山西、陕西和内蒙古的主要煤炭基地。
３）在图中描出“乌金三角”的范围,说出它包括哪些省级行政区。
2、黄土高原的石油和天然气资源储量也相当可观。陕甘宁接壤的长庆油田，是我国最大的天然气田,已建成输气管道,源源不断地向北京、西安、银川和上海等地 输送油气资源.读28页图6．２0,观察线条颜色，说出能源调配类型。
当 堂检测
( )1．全国煤炭储量和产量最大的省是：A.内蒙古 B．山西省 C.陕西省 D．河南省
（ ） 2.属于内蒙古自治区的煤炭基地是：A.鄂尔多斯 Ｂ.太原西山 C.神府 Ｄ．大同
( ）３．露天开矿的主要危害:Ａ增加开采难度B污染环境C造成资源浪费Ｄ易发生地质灾害
陕北榆林下属的两个百强县神木与府谷,神木资产过亿元的富豪人数可达2０00人。2０10 年神木已成全国排名第44为百强县,府谷第９9位，玉林因此也被称为“中国的科威特”。
鄂尔多斯市、榆林市分别位于哪个省?这里的人们为什么这么富有？
【自主学习】
（一)能源资源的开发和利用（27—29页)
(1）为什么黄土高原被称为“乌金高原”?“乌金三角”包 括哪些地方？
－学年八年级地理下册-.黄土高原—资源的开发与利用学案-晋教版
———————————————————————————————— 作者：
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２019－２02０学年八年级地理下册 6.2黄土高原—资源的开发与利用学案 晋教版
一、学习目标：
【知识小结】主要能源:
能源、资源 乌金高原：
晋煤外运
能源资源的 能源的调配 西气东输
开发和利用 西电东送
工业中心:太原、西安、兰州、大同等
工业部门：、、、
自我评分
评分项目
小组合作表现
自学能力
答题
组长评分
自评分
总分
㈢我的疑惑
我还有问题的题目是_＿_＿__________ ______
我没有弄懂的知识点＿_＿_＿___＿__________＿
太原是 十大钢铁基地之一,太钢是我国的特种钢企业。西安是我国著名的机械制造高原和飞机制造工业中心。兰州是机械制造工业和有色冶金工业基地。河津有我国和亚洲最大的铝厂，是我国的冶炼工业基地。这些工业都是高耗能工业，是建立在丰富的能源基础上的。
学习内容
学法指导
【误区警示】
黄土高原蕴藏的能源资源的种类很多,包括煤炭、石油、天然气和水利等，其中最丰富的是煤炭资源
。
学习内容
学法指导
基础练习：１.＿ ＿资源是黄土高原最丰富的能源资源。被称为“乌金高原”的是_＿＿,该地区大多属于__＿_＿型的工业。
2.黄土高原生态环境脆弱，因此必须改善环境、加强生态建设,一方面可采取植树种草等措施和建梯田、修挡土坝等措施相结合,另一方面要合理安排生产活动。黄土高原的人地关系已凸显出恶性循环,其根源在于增长,人地矛盾愈发尖锐,黄土高原地区最主要的自然灾害是。
２.黄土高原是全国水土流失最严重的地区，其中以最为突出。【情境导入】
据2011年6月住建部与高和投资发布的《中国民间资本投资调研报告》(鄂尔多斯篇与陕北篇)称,保守估计鄂尔多斯拥有资产过亿元的富豪人数不下７0００人,。而除了亿万富翁,鄂尔多斯资产上千万元的人至少有1０万人,可鄂尔多斯市区人口不过60万人，加上各旗县总人数约16０万人。也就是说,当地每2２8个人中就有1个 亿万富翁，每16个人中就有１个千万富翁。
(２)黄土高原煤炭储量和产量最大的的地区在哪里？包括哪些煤炭基地?
（3)除煤炭外,黄土高原还有哪些自然资源？
（４)我国最大的天然气田是哪个气田?
(5)读课本30页图，简述平朔露天煤矿复垦过程和产生的环境效益。
（6）黄土高原地区的主要自然灾害有哪些?
认真回顾,力求准确识记。
仔细阅读教材27页—32页的文字，根据提供的问题，在文中找寻，勾画。
( )3．黄土高原地区生态建设中，在解决人多地少的问题上，可行的做法有:①严格控制人口增长②向农民提供足够的粮食,让他们退耕还林
③把生态环境脆弱区的人口迁移到其他地方去④在从事农业生产时注意对环境的保护Ａ.①②B.①②③④C．②③Ｄ.③④
【活动与探究】
１.黄土高原蕴藏着及其丰富的能源资源,其中煤炭资源储量约占全国已探明储量的三分之二,而且煤种齐全,品质优良，被称为“乌金高原”。读教材27页图6.19，请按以下步骤进行分析
解决问题的方法___＿___＿____＿_＿__＿＿＿__＿＿
课外阅读
黄土高原的历史
自秦汉以来黄土高原经历了三次滥伐滥垦高潮,第一次是秦汉时期的大规模“屯垦”（边防军有组织大垦荒)和“移民实边”开垦。这次大“屯垦”使晋北陕北的森林遭到大规模破坏。第二次是明王朝推行的大规模“屯垦”， 使黄土高原北部的生态环境遭到空前浩劫。据考证，明初在黄土高原北部陕北(延安、绥德、榆林地区)和晋北大力推行“屯田”制,竟强行规定每位边防战士毁林开荒任务。从这里我们不难看出,明代推行“屯田”制对环境破坏之严重。第三次大垦荒是清代,清代曾推行奖励垦荒制度,垦荒范畴自陕北、晋北而北移至内蒙古南部，黄土高原北部和鄂尔多斯高原数以百万亩计的草原被开垦为农田,使大面积的土地沙化，水土流失加剧。