六育人实施方案
中学六育人实施方案
中学六育人实施方案中学教育是培养学生全面发展的重要阶段，而“六育”即思想道德、智力、体质、美育、劳动与生活、社会实践六个方面的教育，是中学教育的核心任务。
为了更好地实施中学六育人教育，我们制定了以下方案：一、思想道德教育思想道德教育是中学教育的重要组成部分，我们将通过开展班级主题活动、心理健康教育课程、德育讲座等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生全面发展。
二、智力教育智力教育是中学教育的基础，我们将通过优化课程设置、提高教学质量、鼓励学生参加学科竞赛等途径，激发学生学习的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的智力水平。
三、体质教育体质教育是中学教育的重要内容，我们将加强体育课程的开展，组织学生参加各种体育活动和比赛，培养学生的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
四、美育美育是中学教育的重要内容，我们将通过美术、音乐、舞蹈等课程的开设，举办校园文艺活动和艺术展览，培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的文化素质，丰富学生的精神生活。
五、劳动与生活教育劳动与生活教育是中学教育的重要环节，我们将通过开设劳动课程、组织学生参加社会实践活动、开展劳动技能培训等方式，培养学生的劳动意识和动手能力，提高学生的生活自理能力，促进学生全面发展。
六、社会实践社会实践是中学教育的重要组成部分，我们将组织学生参观实践基地、参与社会志愿活动、开展社会调查研究等形式，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和社会适应能力，促进学生全面发展。
综上所述，中学六育人实施方案旨在全面提高学生的思想道德素质、智力水平、体育素质、艺术修养、劳动能力和社会实践能力，促进学生全面发展，为学生的健康成长奠定坚实的基础。
希望全体教师和学生共同努力，共同营造良好的教育环境，共同实现中学六育人教育的目标。
学校全面育人计划方案
学校全面育人计划方案一、计划背景。
咱们学校啊，就像一个大花园，每个学生都是独一无二的花朵。
可不能光让他们长个子，还得让他们在品德、知识、能力各方面都茁壮成长。
现在这个社会啊，需要的是全面发展的小能人，所以咱们得搞个全面育人计划，让咱学校的娃们个个都顶呱呱。
二、育人目标。
# （一）品德修养。
1. 让学生都变成有礼貌的小天使。
见到老师主动问好，和同学友好相处，不打架、不骂人，就像小太阳一样，充满正能量。
2. 培养学生的社会责任感。
知道爱护环境，不乱扔垃圾；关心他人，积极参加公益活动，比如去养老院给爷爷奶奶们表演节目啥的。
# （二）知识技能。
1. 在学业上，语文、数学、英语这些主科要扎实掌握。
语文能写出优美的作文，数学能轻松搞定各种难题，英语能和外国小伙伴愉快聊天。
2. 同时，也要让学生在艺术、科学等方面有所涉猎。
会画画、唱歌、跳舞，感受艺术的魅力；对科学充满好奇，能做一些简单的小实验，像自制泡泡水这种，探索科学的奥秘。
# （三）身心健康。
1. 身体是革命的本钱嘛。
每天保证足够的体育锻炼时间，让学生们都有强壮的体魄。
跑步、跳绳、打球，各种运动玩起来。
2. 心理健康也不能忽视。
要让学生们学会面对挫折，要是考试没考好或者和小伙伴闹别扭了，能自己调整好心态，不钻牛角尖。
三、实施策略。
# （一）课程设置优化。
1. 品德教育课程。
开展主题班会，每个月一个主题，像“感恩月”“文明礼貌月”之类的，让学生们在活动中提升品德修养。
2. 学科融合教学。
打破学科界限，让知识变得更有趣。
比如在科学课上学习植物的时候，美术课就可以让学生画自己观察到的植物，语文课写关于植物的作文，这样学生学起来就不枯燥了。
组织跨学科项目式学习。
例如搞一个“校园环保小卫士”项目，让学生从科学的角度研究校园环境问题，用数学计算环保数据，用语文写环保倡议书，用美术设计环保宣传海报。
# （二）校园文化建设。
1. 环境营造。
把校园打扮得漂漂亮亮的。
在校园里设置文化长廊，展示学生的优秀作品、名人名言、历史故事等。
仁德向善 以爱育人
德育工作案例2021/2AB H L/K M'f 仁德向善以爱育人文/陆欣诚潘健美上海市金山中学以实施“仁爱”德育为导向，构 建具有校本特色的德育工作体系，通过“课程育 人”“文化育人”“活动育人”“实践育人”“管理育 人” “协同育人”六大实施途径，落实“培养崇文通理、兼具领袖气质和百姓情怀的优秀高中生”的育人目 标，促进学校德育工作专业化、规范化与有效化，形 成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
一、 目标与思路学校以“智慧教育”为引领，坚持立德树人根本 任务，围绕育人目标，实施“仁爱”德育。
通过开展 理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀 传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，促使 学生拥有仁爱之情、仁爱之智、仁爱之力，落实仁爱 之行，将“仁爱”根植于内心。
实施“仁爱”德育有利于促进学生全面和谐发展：具备良好的身体素质、心理品质，形成健康的生活 方式和积极进取、乐观开朗的生活态度；增强公民意 识、社会责任感和民主法治观念；提髙文化品位和审 美情趣，丰富情感体验，陶冶髙尚情操；培养科学 素养和创新精神，学会独立思考，勇于实践，进而 成长为“崇文通理、兼具领袖气质和百姓情怀”的优秀 高中生。
二、途径与方法1.课程育人学校在“智慧教育”引领下，构建“德智一体化”课程，聚焦“自我”“社会”“自然” “文化”四个维度, 开发与实施“仁爱”德育课程，充分发挥课程育人功 能。
学校积极构建“仁爱”德育课程体系，包括“崇文 通理”“柘湖早荷”“幸福人生”“领袖气质”“百姓 情怀”五大课程群，旨在引导学生爱祖国、爱阅读、爱探究、爱思维、爱体验、爱艺术、爱研学和爱身心。
“崇文通理”课程群以校本化的基础型课程为主，辅之以人文与经典系列课程、语言与文化系列课程、数学与逻辑系列课程、科技与创新系列课程等拓展型 课程和研究型课程。
“柘湖早荷”课程群以校本化的资优生基础型课 程为主，辅之以“周末讲坛”系列课程、国学经典系列 课程、K P K物理课程、光启学院课程、与高校联办课 程和科学探究课程。
六大育人实施方案
六大育人实施方案
1.性别平等教育方案：重点推动男女平等教育，消除性别歧视，培养学生性别平等意识和价值观。
2.环境保护教育方案：引导学生关注环境保护问题，培养节约
资源、保护环境的意识和习惯，推动环境保护行动。
3.创新创业教育方案：鼓励学生发展创新思维和实践能力，提
供创新创业的培训和支持，培养新时代的创业者和创新人才。
4.全面体育教育方案：推动学生参与多样化体育活动，培养学
生健康意识和体育技能，促进全民健康和体育精神的传承。
5.品德教育方案：培养学生良好的品德和家庭美德，强化学生
的社会责任感和社会公德心，促进社会主义核心价值观的传承。
6.职业教育方案：为学生提供多元化的职业教育课程和实践机会，培养学生的职业技能和就业创业能力，促进就业稳定和经济发展。
教师全员育人实施方案
教师全员育人实施方案教师是学校教育的中坚力量，他们的育人工作对学生的成长至关重要。
为了全面提升教师的育人水平，制定并实施教师全员育人实施方案势在必行。
本方案旨在通过系统性、全面性的措施，激发教师的育人潜能，提高育人工作的质量和效果。
一、加强教师育人理念的培养。
教师的育人理念直接影响着他们的育人行为。
因此，我们将通过开展育人理念培训，引导教师树立正确的育人观念，强调以学生为中心，注重个性发展，培养学生的创新意识和实践能力。
二、建立完善的育人评价体系。
建立完善的育人评价体系，是提升教师育人水平的重要保障。
我们将通过制定育人评价标准、建立多维度评价体系等措施，全面评估教师的育人工作，激励教师不断提高育人能力。
三、加强育人案例分享与交流。
教师之间的育人经验交流对于提升整体育人水平具有重要作用。
我们将鼓励教师积极分享育人案例，并组织育人经验交流会，让教师们相互启发，不断改进育人方法和手段。
四、提供个性化的育人指导与支持。
每位学生都有自己的特点和需求，教师在育人过程中需要根据学生的个性特点进行个性化的育人指导。
我们将提供专业的育人指导与支持，帮助教师更好地应对不同学生的育人需求。
五、营造良好的育人氛围。
学校的育人氛围对教师的育人工作有着重要影响。
我们将通过举办育人主题活动、开展育人文化建设等方式，营造浓厚的育人氛围，让育人成为全校师生的共同责任。
六、持续开展育人能力培训。
育人是一项系统工程，教师需要不断提升自己的育人能力。
我们将持续开展育人能力培训，包括心理健康教育、学生关怀技能培训等内容，帮助教师更好地开展育人工作。
七、建立育人成果展示平台。
为了激励教师更好地开展育人工作，我们将建立育人成果展示平台，鼓励教师分享育人成果和经验，树立育人典范，激发更多教师的育人激情。
通过以上实施方案，我们相信可以全面提升教师的育人水平，为学生的全面发展提供更好的保障。
希望全体教师能够积极参与，并将育人工作融入到日常教学和生活中，共同营造良好的育人氛围，让每一位学生都能收获真正的成长与收获。
学校全员育人制实施方案
学校全员育人制实施方案为了更好地贯彻落实《教育部关于全员育人工作的意见》文件，推动学校全员育人制的有效实施，本文制定了学校全员育人制实施方案。
一、方案背景学校是教育的重要场所，全员育人是学校教育的根本任务。
为了更好地发挥学校全员育人的作用，提升教师和文化课程的过硬素质，提高学生的综合素质和全面发展能力，学校全员育人制实施方案应运而生。
二、方案目标通过实施学校全员育人制，达到以下目标：1.增强教师的育人意识和责任意识，使教师的教育理念更加科学，教育方式更加多样化，教育过程更加人性化。
2.加强学校文化课程教育的正面引导，帮助学生树立正确的人生观、社会观和价值观，提高其人文修养和文化素养，培养优秀公民。
3.提高学生综合素质和全面发展能力，培养具有创新精神的人才，为建设社会主义现代化国家做出贡献。
三、方案内容1.加强教师的育人培训和教育（1）组织教师参加全员育人的专题讲座和培训，并将培训成果纳入教师考核范畴以考核教师的育人能力。
（2）对于公共课程的教学，要求教师注重育人工作，采用多种教育方法，使学生能够在学习中潜移默化地接受良好的道德品质、价值观和社会行为规范的培养。
（3）建立委员会、工作小组等人力资源合作机制，制定全员育人制度和方案，以最大限度地发挥全员育人机制的效应。
2.学生社团管理、活动开展（1）鼓励、支持、引导学生参加校内外各种学生组织、社团，并指导学生组织和开展有益于培养学生爱国主义精神、创新思维、健康生活方式等方面的各类活动。
（2）设立学校干部培养岗位，为学生担任学生会干部、社团骨干等提供充足的机会、资源和支持。
（3）举办社团文艺汇演、学生论坛、志愿者活动、创新创客大赛等丰富多彩的学生活动，展示学生成果，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和动手实践能力。
3.家长教育和社会合作（1）家校合作，共同育人。
加强与家长的交流与合作，促进家庭教育和学校教育的有效衔接，共同培养具有高尚品德、优秀行为规范、卓越成绩的卓越学生。
深化育人工作六项行动实施方案
深化育人工作六项行动实施方案青少年是祖国的未来和民族的希望。
把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义的建设者和国家发展的栋梁之才是家庭、学校和全社会的共同责任。
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，落实全市教育工作提出的“切实加强德育工作，切实提高德育的针对性和实效性”的要求，改善和深化我市中小学的育人工作，通过落实责任、群策群力、解放思想和不断创新，突破德育工作的重点和难点，进一步提升我市中小学德育工作的整体水平，开创育人工作的新局面，我市决定从2008年开始全面实施深化育人工作的六项行动。
一、实施六项行动的目标任务——在全市学校和教师中，确立依法育人、科学育人的观念，规范育人行为；健全德育组织机构，完善德育网络；构建起目标明、责任清、运转灵、效率高的育人工作运行机制，提高德育实效。
——推动学校校园文化建设工作深入开展；促进学校形成优美和谐、育人氛围浓、厚秩序井然、使学生感到肃然思学的校园环境；促进学校形成有自已特色的良好的校风、教风和学风；促进学校文体活动和校园课外活动蓬勃开展，使学校的资源得到充分应用、学生的身心得到锻炼和熏陶、特长和潜能得到培养发挥、综合素质得到提高。
——努力探索出整合社会育人资源，创建良好社会育人环境，减低社会消极因素对学生的负面影响的成功经验。
——提高家长的家教水平，改善家庭教育环境，增强家庭教育效果。
——转变教育评价观念，调动教师育人积极性，增强教师育人自觉性，激发教师育人创造性；全面提高全市教师的德育工作水平和能力，培养一批德育工作骨干；建设一批德育示范学校。
——加强和改善对学生的教育和管理工作，促进学生良好思想品德和行为习惯形成。
全市中小学生思想品德达标率达到99.5％，严重违法及犯罪率0．001％以内；建立学校“思想品德未达标生”教育管理新机制，全市“思想品德未达标生”教育转化效果明显提高，全市“思想品德未达标生”年转化率达到95％。
五育并举全面育人实施方案范文
五育并举全面育人实施方案范文一、指导思想。
咱得知道，现在培养娃或者自我提升，不能光盯着学习成绩这一个事儿。
要像做一道超级丰富的大餐一样，德智体美劳这五个方面都得照顾到，这就是“五育并举”。
咱们得把这理念贯彻到底，让每个人都能全面发展，成为超级厉害又有趣的人。
二、德育为先。
1. 目标。
要让大家都成为有爱心、有责任感、充满正能量的人。
就像超级英雄一样，虽然没超能力，但内心强大又善良。
2. 具体措施。
主题班会：定期开班会，像“感恩有你”主题班会，让大家分享身边那些感人的事儿，互相传递温暖。
班会可不能干巴巴的，要有点小零食，大家围坐在一起，像朋友聊天一样。
志愿服务：组织大家参加社区服务，比如去养老院陪老人聊天，给他们表演节目。
这时候可别害羞，就把老人当成自己的爷爷奶奶，尽情地耍宝逗乐。
品德评价：建立一个有趣的品德评价体系，不是那种严肃的打分，而是像集勋章一样。
做了一件好事，就给一个“爱心勋章”，集满一定数量就能兑换小奖品，像超酷的笔记本或者有趣的小挂件。
三、智育为重。
1. 目标。
让大家都能学到扎实的知识，还得有创新思维。
可不是死读书，要像聪明的小侦探一样，对知识充满好奇，不断探索。
2. 具体措施。
趣味课堂：老师们上课得有点新花样。
比如上历史课，可以角色扮演，让学生们穿上古装演历史人物，这样历史事件就像演电影一样印在脑子里了。
学科竞赛：举办各种学科竞赛，但不是那种压力山大的比赛。
就像数学竞赛可以是数学趣味挑战，设置一些像“数字迷宫”“数学猜谜”这样的环节，赢了的同学可以得到超有创意的奖状，比如“数学小天才奖状”，上面还画着可爱的数学符号。
阅读推广：建立读书角，里面放满各种各样有趣的书。
每个月搞一次“读书分享会”，大家可以像评书演员一样，把自己读的书绘声绘色地讲出来，分享的好的同学能得到一本新书作为奖励。
四、体育为基。
1. 目标。
拥有健康的身体，充满活力。
就像小猎豹一样，跑起来带风。
2. 具体措施。
特色体育课：体育课不能总是跑圈、做操。
全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)
全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)下面是我为大家整理的全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】全员育人全程育人全方位育人实施方案一、指导思想以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。
二、工作目标创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。
教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。
建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。
三、实施方法1、健全组织，明确分工。
学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。
校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度;班子成员抓好分工范围内的全员育人工作;政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作;班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。
全员育人领导小组：2、加强学习，提高认识。
开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的.责任感和职业道德水平。
强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基矗3、合理搭配，结对帮扶。
六育人 德育管理制度
六育人德育管理制度一、前言六育人，是指培养学生健全发展的六大维度，即道德、智力、体育、劳动、美育和心理。
其中德育作为教育的基石和灵魂，承载着培养学生品德的重要使命。
德育管理制度作为学校管理的重要组成部分，具有重要的指导意义和实践价值。
本文将围绕六育人德育管理制度展开讨论，以期为学校管理提供参考。
二、德育管理制度的定义和意义德育管理制度是指学校对学生开展德育活动的总体设计和具体安排，包括德育目标、内容、方法、评估等方面的规范和要求。
德育管理制度的建立和完善，对于提高学生思想道德素质，促进学生全面发展具有重要的意义。
1. 加强德育引导，培养道德情操。
德育管理制度的建立，有助于学校深入实施德育工作，引导学生树立正确的道德观念，提高道德修养和文明素质。
2. 培养学生的责任感和使命感。
德育管理制度的落实，能够通过培育学生的责任意识和社会责任感，使学生成为有担当、有情怀的社会新型人才。
3. 提升学生的综合素质和竞争力。
通过德育管理制度，学校能够在学生的思想道德素质、综合素质和竞争力上取得明显进步，为学生未来的发展奠定坚实基础。
三、德育管理制度的主要内容及实施措施1. 德育目标的确定（1）培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）提高学生的道德情操和文明素质。
（3）培育学生勇于承担社会责任，发展亲和力和合作精神。
（4）促进学生积极参与公益活动，培养爱心和社会责任感。
（5）帮助学生树立正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
2. 德育内容的规划（1）德育内容包括情感、思维、行为等多个方面，需全面照顾学生的平衡发展。
（2）建立德育主题教育和日常德育活动相结合的工作模式，使德育内容贯穿于学生的日常学习和生活中。
（3）注重道德榜样的力量，鼓励学生向优秀人物学习，增强自我约束和自我激励的能力。
3. 德育方法的探索（1）以示范引领、感染感化为主要德育方法，营造浓厚的道德风气和学习氛围。
（2）建立德育指导小组，定期评估学生的道德表现，及时纠正不良行为。
学校六育人实施方案
学校六育人实施方案学校教育的目标是培养学生的全面发展，使他们在德、智、体、美、劳、教六个方面得到全面的提升。
为了更好地实施六育人教育方案，我们学校制定了以下实施方案：一、德育方面。
1. 建立健全的德育体系，注重学生的思想道德素质培养，加强德育课程的设置和实施。
2. 强化学校文化建设，营造良好的校风和班风，培养学生的正确价值观和道德观念。
二、智育方面。
1. 推动素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的学科学习能力。
2. 加强课程改革，注重学科知识与实践能力的结合，开展多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和能力。
三、体育方面。
1. 加强体育课程设置，注重学生体质健康的培养，提高学生的体育锻炼水平。
2. 开展丰富多彩的体育活动，举办体育比赛和运动会，增强学生的团队合作意识和竞技精神。
四、美育方面。
1. 加强美育教育，注重培养学生的审美情感和艺术修养，提高学生的艺术素养和审美能力。
2. 丰富校园文化生活，开展美术、音乐、舞蹈等艺术活动，丰富学生的文化生活。
五、劳育方面。
1. 注重劳动教育，培养学生的动手能力和实践能力，加强实践教学，提高学生的动手能力和实践能力。
2. 开展劳动实践活动，组织学生参与社会实践和志愿活动，培养学生的劳动意识和社会责任感。
六、教育方面。
1. 建立教师培训机制，加强教师专业素养和教育教学能力的培养，提高教师的教育教学水平。
2. 加强家校合作，促进学校、家庭和社会的良性互动，共同关注学生的成长和发展。
以上就是我们学校六育人实施方案的具体内容，希望通过这些措施，能够更好地实施六育人教育，为学生的全面发展提供更好的保障。
让我们共同努力，为学校教育事业的发展贡献自己的力量！。
学校育人实施方案
学校育人实施方案学校育人是学校教育的核心任务，是培养学生健全人格、全面发展的重要内容。
为了更好地实施学校育人工作，我们制定了以下方案：一、明确育人目标学校育人的根本目标是培养学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，我们要培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
二、建立育人体系学校将建立健全的育人体系，包括学校、家庭、社会三位一体的育人机制。
学校将通过课程设置、教学活动、校园文化建设等方面全面培养学生，家庭将承担起监护、教育的责任，社会将提供实践机会和社会资源支持。
三、优化育人环境学校将努力营造积极向上的育人环境，加强师德师风建设，提升教师的育人能力和水平。
同时，学校将加强校园文化建设，丰富学生的课外活动，为学生提供良好的成长环境。
四、强化育人内容学校将注重学生的思想教育、道德教育、心理健康教育等方面的育人内容，开展形式多样的教育活动，引导学生形成正确的人生观和价值观。
同时，学校将注重学生的体育锻炼、艺术修养等方面的育人内容，培养学生的身心健康和审美情趣。
五、加强育人评价学校将建立科学合理的育人评价体系，不仅注重学生的学业成绩，更要注重学生的综合素质。
通过多种方式对学生进行全面评价，及时发现问题，加强个性化辅导，促进学生全面发展。
六、强化育人管理学校将加强对育人工作的组织领导和管理监督，建立健全的育人工作机制，明确育人工作的责任和任务。
同时，学校将加强对育人工作的宣传和推广，营造全社会关注育人工作的良好氛围。
七、加强育人研究学校将加强对育人工作的研究和探索，不断总结经验，改进育人工作方法，提高育人工作的科学化水平。
同时，学校将加强与其他学校、教育机构的交流合作，共同推动育人工作的发展。
通过以上实施方案，我们将更好地开展学校育人工作，为学生的全面发展提供更好的保障，为社会培养更多更好的人才做出应有的贡献。
育人课程实施方案
育人课程实施方案一、课程背景。
当前，教育的目标不再仅仅是传授知识，更加注重培养学生的综合素质和能力。
育人课程作为学校教育的重要一环，旨在通过有计划、有组织、有针对性的活动，培养学生的品德、智慧、身心等多方面的素养，为学生的全面发展提供有力支持。
二、课程目标。
1. 培养学生的品德素养。
通过育人课程的实施，使学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 提高学生的综合能力。
通过育人课程的设计，促进学生的思维发展、情感管理能力和实践能力的提升，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 健康成长。
通过育人课程的实施，关注学生的身心健康，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的自我管理和自我调节能力。
三、课程内容。
1. 品德教育课程。
通过开展主题班会、德育教育讲座等活动，引导学生明辨是非、树立正确的人生观和价值观。
2. 综合实践课程。
组织学生参与社会实践、志愿者活动、社团活动等，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3. 情感管理课程。
通过心理健康教育、情感管理训练等活动，帮助学生树立积极的情感态度，提高情感管理能力。
4. 健康教育课程。
开展体育锻炼、健康讲座等活动，关注学生的身心健康，培养学生的健康生活方式。
四、课程实施。
1. 教师角色。
教师作为育人课程的设计者和实施者，应注重学生的个性发展，关注学生的成长需求，引导学生积极参与各项活动。
2. 学校支持。
学校应提供必要的场地、设施和资源支持，鼓励教师开展多样化的育人课程活动，形成全校育人课程的合力。
3. 家校合作。
学校应积极与家长沟通合作，加强家校之间的联系，共同关注学生的成长，形成育人课程的良好氛围。
五、课程评估。
1. 学生评价。
通过学生的自我评价、学业成绩、综合素质评价等方式，评估育人课程对学生的影响和效果。
2. 教师评价。
教师应对育人课程的设计和实施进行自我评价，总结经验，不断改进课程内容和形式。
3. 社会评价。
学校可以通过社会调查、社会评估等方式，了解社会对育人课程的认可度和评价情况。
全方位 立体化构建“六育人”班级建设新模式
（三）注重量化考核，规范日常管理 １．建 立 三 级 量 化 考 核 体 系，保 证 管 理 规 范 有 序。实施三项量化考核细则，从学生个体表现、班 级整体建 设，到 班 主 任 工 作 实 务 进 行 全 面 监 测 考
专业老师 和 班 主 任 双 重 角 色，保 障 了 师 生 互 动 的 时间最大 化，实 现 了 课 堂 教 学 与 学 生 管 理 的 有 机 融合。
二、组团育人，提升班级自主管理水平 （一）实行“班委进部制”，构建参与型学生组
核。考核实行明确责任分工，层层管理，确保考核 流程规范、阳光操作，取得了实实在在的效果。
２．坚持 考 用 结 合，强 化 激 励 导 向。 考 核 结 果 一周一公示，一月一总结、一学期一评比。学生日 常行为量化考核成绩折算为学期个人综合素质测 评中的德 育 成 绩，作 为 评 优 树 选 与 奖 助 减 补 的 重 要依据；班 级 量 化 考 核 由 院 长 通 过 班 主 任 例 会 每 周宣读点 评，学 年 班 级 量 化 考 核 成 绩 前 三 名 的 班 级，评优树选与奖助减补比例提高 １０％，后三名班 级降低 １０％，优秀班集体按年度考核成绩由高到 低推荐；班 主 任 量 化 考 核 成 绩 纳 入 教 师 个 人 年 度
学校育人活动实施方案
学校育人活动实施方案一、活动背景。
学校育人活动是学校教育教学工作的重要组成部分，是培养学生综合素质的有效途径。
通过开展育人活动，可以促进学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力，培养学生的团队合作精神和社会责任感，为学生的成长奠定坚实的基础。
二、活动目标。
1. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质；2. 培养学生的团队合作意识，增强学生的社会责任感；3. 提高学生的学习动力和自主学习能力，激发学生的学习兴趣；4. 培养学生的健康生活方式和良好的心理素质。
三、活动内容。
1. 组织学生参与各类学科竞赛和科技创新活动，激发学生的学习兴趣和创新意识；2. 开展社会实践活动，让学生走出校园，了解社会，增强社会责任感；3. 组织文体活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作精神；4. 开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
四、活动安排。
1. 学校将根据学生的年龄和特长，合理安排各类育人活动，确保每个学生都能参与其中；2. 活动安排将充分考虑学生的学习负担和生活需求，合理安排活动时间和内容；3. 学校将建立健全的活动管理机制，确保活动的顺利开展和学生的安全。
五、活动评估。
1. 学校将建立完善的活动评估机制，对每项育人活动进行评估和总结，及时发现问题并加以改进；2. 学校将注重对学生参与活动的情况进行评估，了解学生的成长情况，为学生提供个性化的成长指导。
六、活动保障。
1. 学校将充分调动师生的积极性，营造良好的育人活动氛围；2. 学校将加强与社会各界的合作，为学生提供更多的育人资源和支持；3. 学校将加强对育人活动的宣传和推广，提高学生和家长的参与度。
七、活动效果。
1. 通过育人活动的开展，学校将促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和创新能力；2. 通过育人活动的开展，学校将培养学生的团队合作精神和社会责任感，为学生的成长奠定坚实的基础；3. 通过育人活动的开展，学校将为学生提供更多的发展机会和平台，帮助学生实现自身的发展目标。
六大育人实施方案
六大育人实施方案首先，注重学生的个性发展。
在教育过程中，要充分尊重学生的个性特点，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过个性发展的实施方案，可以帮助学生更好地认识自己，发挥自己的特长，实现个性化的成长和发展。
其次，注重学生的情感教育。
情感教育是教育的重要组成部分，通过情感教育的实施方案，可以培养学生的情感表达能力，增强学生的情感认知能力，提高学生的情感管理能力，使学生在情感方面得到全面的发展。
再次，注重学生的思维能力培养。
思维能力是学生发展的重要方面，通过思维能力培养的实施方案，可以提高学生的逻辑思维能力、创新思维能力和批判性思维能力，使学生在思维方面得到全面的提升。
此外，注重学生的实践能力培养。
实践能力是学生发展的重要组成部分，通过实践能力培养的实施方案，可以提高学生的动手能力、实践能力和创造能力，使学生在实践方面得到全面的提高。
再者，注重学生的社会适应能力培养。
社会适应能力是学生发展的重要方面，通过社会适应能力培养的实施方案，可以提高学生的社交能力、沟通能力和合作能力，使学生在社会适应方面得到全面的提升。
最后，注重学生的综合素质培养。
综合素质是学生发展的综合表现，通过综合素质培养的实施方案，可以提高学生的综合能力、综合素质和综合水平，使学生在综合素质方面得到全面的提升。
总之，六大育人实施方案是教育实践中的重要内容，通过这些实施方案的具体措施和方法，可以促进学生的全面发展，提高学生的素质和能力，为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。
希望各位教育工作者能够重视六大育人实施方案，切实为学生的全面发展做出积极的努力和贡献。
2024年学校服务育人工作实施方案
2024年学校服务育人工作实施方案一、前言面对当前教育形势和学生的多样化需求，以及社会发展对学生综合素质的要求不断提高，学校服务育人工作显得尤为重要。
学校服务育人工作以学校为主体，以学生为中心，以服务为导向，通过有针对性地组织各种培训、活动和项目，打造一个全面促进学生全面健康发展的平台。
本方案旨在规范学校服务育人工作，全面提高学校服务育人的质量和效果，使学生能够在服务育人过程中全面发展、全面成长、全面展示才能和潜能。
二、目标（一）培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会参与能力和公众表达能力。
（二）促进学生的实践动手能力和协作合作能力的发展。
（三）提升学生的领导才能和组织管理能力。
（四）增强学生的创新创业意识和创新创业能力。
三、具体措施1. 定制服务育人项目（一）组织学生积极参与社会实践活动，拓宽视野、提高社会适应能力。
（二）开展学生社团和志愿者服务活动，促进学生个性特长的发现和发展。
（三）组织学生参与社区服务活动，提升学生的社会责任感和社会服务能力。
2. 引导学生参与社会实践（一）开设社会实践课程，培养学生实践动手能力和协作合作能力。
（二）组织学生参观考察企业，增强学生对社会的认知和就业规划意识。
（三）推动学生参与科技创新项目，培养学生的创新创业意识和创新创业能力。
3. 设立学生创新创业平台（一）搭建学生科技创新平台，提供创新创业项目的孵化和支持。
（二）建立学生创业团队，引导学生从创业想法到实际行动的全过程。
（三）组织学生参加创新创业竞赛，展示学生的创新能力和创业成果。
4. 建立学生领导力培养机制（一）开设学生干部培训课程，提升学生的组织管理能力和领导才能。
（二）设立学生干部考核评价机制，推动学生干部能力的全面提升。
（三）开展学生干部互评和评优活动，激励学生干部的积极性和创造性。
5. 加强学生辅导员队伍建设（一）加强学生辅导员培训，提高学生辅导员的专业素养和能力水平。
（二）设立学生辅导员绩效考核机制，激励学生辅导员积极履职和创新工作。
六育人实施方案
篇一：校园环境文化育人实施方案(阳明六小)和平县实践文化育人理念亮点之三：和平县阳明镇第六小学校园环境文化育人实施方案为了贯彻落实和平县教育局文化育人的精神，优化育人环境，促进学校文化建设，全面提高办学水平，特制定本实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，执行教育方针，响应教育局文化育人号召，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，优化育人环境，打造和谐校园，办人民满意的教育。
二、成立领导小组为确保学校环境文化育人工作顺利实施，学校成立文化育人工作领导小组，具体成员如下：组长：原均政副组长：朱贝洲、黄志柳成员：谢秀勇、曹特映、黄盛昌、张秀维、叶卡娜、张秀霞、罗友好、黄秋英、陈春理、黄李端、周秀锐三、目标任务环境改变人，环境培育人。
建设优美的校园环境，达成春风化雨、润物无声的育人作用。
（一）校园文化主题常规先行、教学中心、环境育人。
（二）文化环境1、美化文化长廊，让墙壁来宣传，让墙壁来说话。
①教师办公室：张贴《中小学教师职业道德规范》、《名言警句》、“教风”及岗位人员职责。
②功能室：张贴《管理制度》、《名言警句》，责任管理到人。
③教室：张贴《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《名言警句》，教室黑板上方有学风主题词及国旗，后墙有黑板报或文化园地。
创建班级图书角。
④楼道走廊：楼道张贴警示标语、走廊悬挂学生的书画作品。
教室门口挂班级管理人、口号、荣誉。
⑤学校教学楼栏：书写学校三风、办学目标等标语牌。
⑥围墙文化长廊：绘制相关标语、壁画。
2、绿化净化校园。
结合学校实际，坚持经济美观原则，给每一棵树挂上“身份证”。
3、抓好宣传阵地建设。
充分发挥文化长廊宣传橱窗、学校网站、班级黑板报的阵地作用。
学校文化长廊及班级黑板报坚持逢节更新。
4、加强图书阅览室、少先队室、功能室等设施建设，为学生的学习、生活、活动提供条件。
中学全员育人实施方案范文(六篇)
中学全员育人实施方案范文为全面实施素质教育，加强新课程改革，提升学校办学水平，贯彻落实滕州市教育局关于中小学全员育人特色学校建设的文件精神，在全校实施以“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”为主要方式的“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理机制，构筑起学生全面发展的育人环境，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的浓厚氛围，特制订本方案。
一、指导思想以《____深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以新课程理念为指导，严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，实施全员育人，形成育人合力，为每一位学生的终身发展奠定基础。
提高育人管理效能，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制。
二、工作目标总的目标是全面落实新课程要求，建立全员育人新机制，逐步形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制，促进学校良性与可持续发展。
(一)创新规范养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。
(二)建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，促进学生学业成绩的不断进步。
(三)建立学校、导师、家长多位一体的育人体系，促进教育水平不断提高。
三、实施要求实行全员育人责任制，学校成立全员育人领导小组，并使全员育人责任到科室、到人。
通过“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”真正实现“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目标。
(一)、管理育人管理育人主要由政教处负责牵头实施，实施主体是学校领导班子和全体班主任。
学校领导干部是全员育人的组织者和首要责任人，通过开辟育人新渠道，实行定点联系级部、班级，了解育人落实情况；多点联系学生，加强育人实践，获得育人体验；定期联系家长，增强沟通与交流。
努力推进各项管理机制的创新，建立科学的政绩导向机制、考核评价机制和督导监督机制，科学评价学校和教师的工作以及学生的发展水平；以规范办学行为为基础，全面推行精细化育人，层层落实管理责任，加强过程督查，提高管理效能。
学校六育人活动制度
第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面发展的教育体系，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称“六育人”活动，是指以德育、智育、体育、美育、劳动教育和心理健康教育为主要内容的系列活动。
第三条本制度旨在通过开展六育人活动，提高学生综合素质，促进学生全面发展，培养社会主义建设者和接班人。
第二章组织机构与职责第四条学校成立六育人活动领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估六育人活动。
第五条六育人活动领导小组下设办公室，负责具体实施和协调各部门工作。
第六条各部门职责如下：1. 教务处：负责智育活动的组织实施，包括课程设置、教学管理、科研活动等。
2. 学生工作部：负责德育活动的组织实施，包括思想政治教育、道德教育、法制教育等。
3. 体育与健康中心：负责体育活动的组织实施，包括体育课程、体育竞赛、体质监测等。
4. 艺术教育中心：负责美育活动的组织实施，包括艺术课程、艺术活动、校园文化建设等。
5. 实践教学部：负责劳动教育和心理健康教育的组织实施，包括劳动实践、心理健康教育课程、心理咨询等。
第三章六育人活动内容第七条德育活动：1. 开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的国家观念和社会责任感。
2. 加强思想道德建设，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
3. 开展心理健康教育，提高学生心理素质。
第八条智育活动：1. 优化课程设置，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
3. 开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生知识面。
第九条体育活动：1. 开设体育课程，提高学生身体素质。
2. 组织学生参加体育竞赛，培养学生团队精神和竞争意识。
3. 开展校园体育活动，营造健康向上的校园文化氛围。
第十条美育活动：1. 开设艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
2. 组织学生参加艺术活动，提高学生的艺术表现力和创造力。
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篇一：校园环境文化育人实施方案(阳明六小)和平县实践文化育人理念亮点之三：和平县阳明镇第六小学校园环境文化育人实施方案为了贯彻落实和平县教育局文化育人的精神，优化育人环境，促进学校文化建设，全面提高办学水平，特制定本实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，执行教育方针，响应教育局文化育人号召，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，优化育人环境，打造和谐校园，办人民满意的教育。
二、成立领导小组为确保学校环境文化育人工作顺利实施，学校成立文化育人工作领导小组，具体成员如下：组长：原均政副组长：朱贝洲、黄志柳成员：谢秀勇、曹特映、黄盛昌、张秀维、叶卡娜、张秀霞、罗友好、黄秋英、陈春理、黄李端、周秀锐三、目标任务环境改变人，环境培育人。
建设优美的校园环境，达成春风化雨、润物无声的育人作用。
（一）校园文化主题常规先行、教学中心、环境育人。
（二）文化环境1、美化文化长廊，让墙壁来宣传，让墙壁来说话。
①教师办公室：张贴《中小学教师职业道德规范》、《名言警句》、“教风”及岗位人员职责。
②功能室：张贴《管理制度》、《名言警句》，责任管理到人。
③教室：张贴《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《名言警句》，教室黑板上方有学风主题词及国旗，后墙有黑板报或文化园地。
创建班级图书角。
④楼道走廊：楼道张贴警示标语、走廊悬挂学生的书画作品。
教室门口挂班级管理人、口号、荣誉。
⑤学校教学楼栏：书写学校三风、办学目标等标语牌。
⑥围墙文化长廊：绘制相关标语、壁画。
2、绿化净化校园。
结合学校实际，坚持经济美观原则，给每一棵树挂上“身份证”。
3、抓好宣传阵地建设。
充分发挥文化长廊宣传橱窗、学校网站、班级黑板报的阵地作用。
学校文化长廊及班级黑板报坚持逢节更新。
4、加强图书阅览室、少先队室、功能室等设施建设，为学生的学习、生活、活动提供条件。
5、广播室、心理咨询室，做好课间广播宣传，弘扬好人好事；关心学生身心健康，重视对特殊生的诱导教育。
四、实施阶段 2011年：1、制订实施方案，提出任务和目标。
2、专人负责，责任到人，对照落实。
3、领导小组对实施情况进行第一次考核。
2012年：1、进行校园、楼道、教室、办公室布置。
2、各班主任自查，逐一完善。
3、领导小组对实施情况进行第二次考核。
2013年：1、召开经验交流会。
2、领导小组对实施情况进行第三次考核。
2014年：1、自查完善，巩固提高。
2、召开总结表彰会。
五、保障措施1、成立领导小组，由总务处负责日常事务，处理帮助在开展活动中出现的亟待解决的问题。
2、制定好年度实施计划，科学安排重点工作和重要活动。
3、保障经费投入，按计划逐一进行。
4、把活动考核结果记入本人业务档案。
5、每学年召开一次经验交流会，总结好做法，好经验，寻找差距，探索路子。
篇二：全员育人导师制度实施方案全员育人导师制度实施方案为更加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，根据青州市教育局《关于印发在全市教育系统深入开展转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动的实施方案的通知》和青州市教育局《关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导意见》的精神，学校决定在已经开展的?八类需特别关注群体学生教育活动?的基础上，进一步健全教育措施，实施全员育人导师制度，要求全校教职工人人做学生的成长导师，充分尊重信任学生，发掘学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的成长发展提供有利条件。
一、指导思想学校全体教职工要关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导?学?走向既导?学?又导?行?，真正成为学生的?人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职工人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制。
二、实施目标1、进一步融洽师生关系，发挥教职工的亲和力，注重亲情化、个性化教育，让教职工的关爱深入学生的心灵深处。
2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发现每一位学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人生成长。
三、实施原则1、个性化原则。
承认学生的个性差异，高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。
2、亲情化原则。
建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱。
导师应成为学生的良师益友，鼓励学生的进步，发现学生的成功、成就。
3、渐进性原则。
遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。
4、实效性原则。
建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。
四、导师职责学生成长导师既是学生可信赖的良师，又是学生生活上的长辈，更是学生成长的益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行辅导、心理上进行疏导、生活上进行指导。
具体说导师应履行以下职责：1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。
2、关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。
3、关心学生的身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。
4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与积极向上的文化娱乐活动。
5、善于与家长、其他任课教师联系和沟通，全面了解学生各方面的表现。
6、帮助学生解决生活及其他方面的问题。
五、工作措施1、全员育人全体教职工都要与一名以上的学生结对，人人都要做学生的成长导师。
2、建立学生成长档案对每一名受导学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。
3、定期谈心辅导和汇报导师每周至少与学生谈心辅导一次，并认真填写谈话记录；学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活情况学生成长记录表见附表2。
4、加强与家长的沟通和交流导师每月要进行一次电话家访，每学期至少与家长面谈一次；导师要熟悉学生本人及家庭状况。
5、个案分析学校每月集中一次导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作的科学性和实效性。
六、组织领导为确保全面育人导师制的顺利进行，学校成立全面育人导师制工作领导小组，组织协调全面育人导师制工作。
七、评价机制学校建立督导评价机制，定期组织人员采取电话和问卷调查了解家长、学生及查看学生成长档案和成长记录表等方式对全员育人导师制落实情况进行督导检查，导师制工作开展好的单位进行奖励表彰，对活动开展好的导师进行物质奖励；对活动开展不好应付了事的分校、处室及个人实行通报批评全员育人导师制度实施细则一、工作目标1．发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2．关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。
3.善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，促进学生的人生成长。
4．提升教师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。
二、工作原则1．全员性原则。
一是全员参与，人人做学生成长导师。
学校所有管理者都是育人者，要做到?教书育人，管理育人，服务育人?。
二是指导对象要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
关注培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；关注待优生，使他们的个性得到健康发展；指导中档学生学有所长，长足发展，使他们的潜能得到充分挖掘。
2．全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐地发展。
3．发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在篇三：全员育人实施方案全员育人德育管理方案为进一步加强学生德育工作的针对性、实效性和主动性，引导科任教师树立人人都“负有对学生思想道德教育的重要责任”的思想，形成全方位、全过程、全身心、全员育人的工作网络和格局,现就进一步强化德育教育，构建全员育人机制，制定如下方案。
一、指导思想为了全面彻党的教育方针，全面推进素质教育和进一步加强我部德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，遵循中职学生身心发展特点和规律，把学生放在德育主体地位，切实把德育工作落到实处，构建“全员育人，全科育人，全程育人”的德育机制。
制定本方案。
二、成立全员育人工作指导小组组长：副组长：成员：三、岗位责任1．主管领导：教学部领导小组组长，领导制订教学部德育中期、近期目标；主持领导小组例会；对教学部德育负全面责任。
2．教学部领导：协助落实全员育人计划，协助班主任和育人教师对严重违规违纪学生进行教育。
组织开展各项教育活动。
3．班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调育人教职工对学生的教育工作；对学生操行进行评定。
4．各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；规范教学行为，严格管理课堂；协助班主任对问题学生进行帮教，对学生进行日常行为规范的养成教育和监管。
5.企业实习指导老师：负责企业实习学生的思想、生活等方面。
6.实训管理员：负责教学部所在场室的管理和卫生等方面。
7.教官：负责周末学生管理，每周以书面形式上报教师入住宿舍的管理情况；一周的宿舍考勤情况汇总；四、主要措施（一）加强全员育人思想建设。
全体教学部（专业群）教师要把全员育人工作深入到自己的专职工作中，以身作则，言传身教育，提高全员参与德育活动的意识和责任感，提高全员实施德育教育工作能力。
（二）落实德育工作“首遇责任制”推行“谁的课堂谁负责”、“谁的场所谁管理”、“谁的时间谁负责”的首遇负责制，教学部的值日领导加强每天的巡查，对不按规定做法的老师实施实名通报，教学部每月予以汇总，在学期绩效中扣除相应数额。
（三）“建立网络交流平台”教学部设立“计算机德育论坛”，学生与教师之间通过这两个平台可以不受时间，空间限制进行探讨、交流。
学生可将在宿舍、教学区等地发生的各种德育行为放到平台中讨论，用舆论导向来引导本部学生的德育行为。
学期末将资料整理、汇总，召开教学部全体会议进行汇报反思。
（四）“座谈会”工作制度教学部每学期组织学生干部、学困生、会长等多种形式的座谈会，内容涉及教学、实习、宿舍管理等学生关心的问题。
“德育导师制”（五）通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。
1．教学部教师每学期对2名或以上学生进行重点关注，全面帮扶该学生的学习、生活、思想、纪行、就业等方面，帮扶对象由各班上报3-4名学生，教学部根据实际进行分配，学期中和学期末教师需各上报一次帮扶成果，教学部制定相应的量化考核方案，通过过程材料，班主任评价，学生思想进步，学习成绩等项目量化考核，不及格的年度评优一票否决。