人教版九年级英语教材分析(修复的)

九年级英语教材分析

本教材反映了教育部提出的关于推进素质教育，调整中学部分教育教学内容和教学要求的精神，力求做到难易适度，不偏、不怪，突出重点，覆盖面广，注意拓展与延伸，紧扣教材，注重学生语言能力的培养。本书每个单元由以下几个部分组成：

重点难点提示：帮助学生提出了本单元的重点词、词组、句型、语法重点、难点以及课文对话中出现的难点，以及通过本单元的学习应达到的目的与要求，使得学生有一个总体把握。

知识点精析与应用：包括听力、重点知识分析与讲解和实践活动。听力能帮助同学更好地理解掌握教材；重点知识分析与讲解则是把单元里的重点知识精选出来，并予以详细的分析、讲解系统、叙述简要、清晰易懂、训练到位，对对学生平时易出现的错误也进行了分析；并对话法重点作了详尽的讲解；实践活动目的是促使学生将所学到的知识运用现实生活，活学活用，既增加了学习英语的兴趣，又巩固了所学的知识；通过本部分能够帮助学生消除学习障碍，深化理解，扩大知识面，使所学的知识得到升华。本教材每单元后还设有阅读材料，读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣，集知识性、趣味性于一体，扩大知识面，进一步提高学生的英语水平。

下面以Unit5 It must belong to Carla. 分析教材

一．单元教材分析

本单元的主要内容是让学生根据提供的信息材料，运用猜测的句型，对所发的事情做出判断和推测。教材内容从基础语言知识入手再到综合语言知识，层层递进，以一种循序渐进的程序学习，教师可引导学生在活动中有目的地加强听说练习，这样对学生的口语交际能力有很大帮助。首先，教材以“郊游野餐”为话题，谈论某物属于某人以及属于某人的原因等展开一系列听、说的任务活动。这样既复习了以前学过的单词和重点短语，也学会了如何用英语进行推测。然后根据提供的一些图画和阅读材料等教学内容，通过一系列听、说、读、写的训练活动，巩固了语法知识并锻炼了学生的写作能力。

二．单元重难点分析

重点：1.belong to 的用法

2.too much 与much too的用法和区别

3.because与because of 的用法和区别

难点：1.情态动词must,might,could,can’t用来表示不同程度的猜测。

2.句型结构“情态动词+be+doing sth”表示“推测某人可能或一定正在做某事。”

三．学生分析：

初三学生有比较丰富的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些都有利于师生在课堂上能够进行交流。

四．单元课时分配

本单元用4课时教学

Section A 部分用 2 课时Section B，Self Check 部分

用 2 课时

Section A 教学目标

1．知识目标。学会使用It must\could\might be... 来进行推测。

2. 能力目标：要求学生能根据提供的信息材料，学会合理地进行推测

3. 情感目标：培养学生逻辑思维和推理能力

五．教学方法

词汇教学法：情景深入，当堂巩固，反复使用；

口语教学法：采用师生互动，生生互动，对话联系，交际活动等多种活动方式；

阅读教学法：运用关键词，对文中任务和问题提出合理化建议

语言教学法：模仿操练，比较异同，总结规律。