部编版二年级语文下册《村居》教案

村居

教学目标

1、会认“村、居、醉、烟、童”5个生字，会写“忙”这个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。

重点难点

重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。

教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（３mins）

1、（播放《春天在哪里》，生拍手唱）

小朋友们，春天已经悄悄地来到我们身边了，快让我们一起去找找春天吧！春天到底在哪里呀？（生自由说）

2、揭题解题：

1）揭题：清代有一位叫高鼎的诗人，也和我们一样在找春天呢！

他把找到的春天写进了一首诗，题目就是——村居。（出示词条）

2）读题：平舌音读得可真准确呀！（指名读题）

给“村”找找朋友。（农村、村子、村庄、山村……）

给“居”也找个朋友。（居住、居处、居家、居中……）

3）解题：两位生字宝宝拉起了小手，一起读——村居。（板贴词条）

“村居”是什么意思？（在农村居住——你真会思考！）

（二）初读古诗，整体感知（3 mins）

1、配乐范读：诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢？请小朋友们仔细听。

2、跟老师读：想读吗？轻轻地跟着老师读一读。

3、指名读诗：谁来学着老师的样子读读诗？（请3-4人）

评价：*正音：草长莺（yīng）飞、拂（fú）堤杨柳

醉（zuì）春烟、散（sàn）学

*你可真能干呀！已经读得这么流利了！

*读得真不错，你读出了古诗特有的节奏。

*太棒了，你就像是一位小诗人呢！

4、生齐读：去掉拼音还能读吗？一起来试试看。

（三）理解词句，入情入境（18 mins）

读得可真棒呀！你们在诗中找到春天了吗？谁来说一说？

1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟：

草长莺飞（４mins）

你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在这儿呢！谁来读一读？（贴词条：草长莺飞）草长：这儿可有个多音字呢，你找到了吗？为什么在这儿读作“zhǎng”呢？

是呀，小草是刚刚生长出来的呢。刚发芽的小草是怎样的呀？

（生想象说：刚发芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的…）

（出示图片）刚发芽的小草嫩嫩的，绿绿的，多可爱呀！

谁再来读一读？（指名4-5人）

评价：*我感觉小草正在使劲儿往上钻呢！

*我仿佛看到了一大片绿绿的小草！

*尖尖的草芽好像就在我们的眼前呢！

*哎呀，小草嫩嫩的，可真让人喜欢呀！

*哇，我都想躺在这一片绿草地上啦！

莺飞：真美呀！连小黄莺也被吸引过来了。

（出示图片+鸟叫声）仔细听，它们好像在说什么？（指名3人）

谁能当当小黄莺，一边飞一边说？（指名演说3-4人）

指名读：这感觉可真美妙呀！谁再来读一读？（指名3-4人）

评价：*我听出了你对春天的喜爱！

*春天可真美好，我被你朗读也吸引住啦！

*阳春二月，草长莺飞，真美啊！

齐读：让我们也和小黄莺一起，再来读读这句诗！

过渡：你还从诗中什么地方找到春天了？

拂堤杨柳春烟（4 mins）

杨柳啊，也是春的使者，为我们带来了春的消息呢！（出示词条：拂堤杨柳）

拂堤杨柳——你仿佛看到了什么？（我看到柳树发芽了，柳叶嫩嫩的、绿绿的，柳枝细细长长的随风摆动，轻轻拂着堤岸，柳枝就像丝带一样柔软……）

（出示图片1）是呀，你们瞧，堤岸边的柳树，柳枝细细长长地下垂着，在春风的吹拂下，轻轻摆动着，在堤岸上擦着，擦着……

给你什么样的感觉？（轻柔、温柔：请你轻柔地读一读/你来温柔地读一读）

评价：*柳枝轻拂堤岸，就像妈妈的手轻轻抚摸着你们的小脑袋呢！

*我好像看到了在春风中轻轻舞动着的杨柳了！

*轻轻柔柔的，可真舒服啊！

一起来当当春风中轻轻摆动着的杨柳吧！

（出示图片2）远远望去，这片杨柳和你们刚才看见的有什么不一样？

（模模糊糊的，柳树一大片，远远望去给人一种朦朦胧胧的感觉……）

细雨蒙蒙的春天到了，空气中常常笼罩着一层薄薄的水气，这就是春烟呢。（板贴词条：春烟）就让我们一起轻轻柔柔地来读一读吧！

过渡：草长莺飞，杨柳拂堤，春烟弥漫，这么美的春景就在我们的眼前，你有什么感受?（觉得很美/都陶醉了……）是啊，真是令人陶醉啊！

醉（4 mins）

识字“醉”：（指名读生字卡片）你有好办法记住它吗？（两人将杯中美酒一饮而尽，就醉了）把生字宝宝送回诗中读一读！（齐读诗句）

在诗中，谁醉了？（板贴：醉）

1）杨柳：杨柳也喝醉了吗？（生：不是……师追问：那它是因为什么而醉了？）*杨柳是因为美丽的春景而醉了。——是呀，美酒让人醉，美景更是让人醉啊！*柳枝在春风中摇摇晃晃地摆动着，像是醉了一样呢。——哦，原来是这样呀！谁来读一读？（指名读2-3人）

评价：*听了你的朗读，我也醉了！

*我好像看到了一片随风轻舞的杨柳，可美啦！

*你读得可真陶醉啊！

2）再仔细找找，还有谁醉了？——小草、黄莺

是呀，它们都陶醉在这美好的春光里了！你们呢？

3）我们：多美的春天啊，谁能不被陶醉呀！闭上眼睛一起陶醉陶醉！

4）诗人：诗人也陶醉在这美景中了，让我们再次去感受感受这美好的春光吧！

2、课中操：（１mins）有一位小朋友读了高鼎的这首诗，也忍不住写下了一首春天的小诗，想和大家一起来分享一下呢！（师配动作范读，生起立做课中操）草芽尖尖长得快，桃花朵朵笑红脸，

柳枝长长随风摆，鸟儿飞飞唱得欢，

小朋友们跑得急，绿草地上找春天。

3、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（5 mins）

１）过渡：小朋友们，你们急急忙忙去干什么呀？（出示生字卡片）

（师采访：你忙着去干什么？你忙着去干什么？你呢？你呢？）

2）读出急切：哎呀，我都已经感受到你们急切的心情啦！诗中的孩子也和你们一样心急呢。瞧，他们忙着去干什么呀？（出示诗句）自己读一读。

他们忙着去干什么？（放风筝）你怎么知道的呀？（生：纸鸢就是风筝。）

是呀，小朋友们在草地上放风筝呢，我们一起去瞧一瞧！

（课件演示：各式各样的风筝飞在天上）

你看到了哪些风筝？（我看到了蝴蝶/蜻蜓/燕子/老鹰……风筝）

哇，你看到了这么多的风筝，可真有趣呀！已经有这么多漂亮的风筝都飞上天啦！你想去放风筝吗？你想去吗？你想去吗？你想去吗？还有谁想去？

哇，都想去啊！快快快，风筝就要放飞啦，谁来读？（指名读5）

评价：*听出来了，你急着想去放风筝呢！

*哎呀，你也急着想去呢！

*哇，真是迫不及待呀！

*呀，你手中那只风筝，也急着要飞上天啦！

难怪孩子们都“忙”着赶去放风筝呢！一起读。（齐读）

4）解决疑问：还有什么不明白的地方吗？（生质疑，生解答）

①散学是什么意思？（放学）——你可真会动脑筋呀！

②归来早是什么意思？（早早地回来了）——你真会读诗啊！

③东风是什么意思？（春风）——你和诗人可想到一块儿去啦！

5）看着风筝越飞越高，你有什么感受呀？（高兴、快乐……）

齐读：是呀，真是开心极啦！一起读！