六年级语文上册第13课《穷人》ppt课件【部编版】

(6)作为穷人，夫妻俩不顾生活艰难，帮助别人，收 养孤儿-----
◆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样 做，但是觉得非这样做不可。
◆她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不， 还没来! ……为什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的!”
生活穷苦 淳朴善良
课文主题
课文记叙了一个寒风呼啸的夜 晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居 西蒙的两个孤儿的故事，真实地反 映了沙皇专制统治下穷人的悲惨生 活，赞美了桑娜与丈夫宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
随堂小练
一、在括号里填上合适的词语。
（ 汹涌 )的波涛 （ 严肃 )的神情 （ 恶劣 )的天气
知识拓展
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前 激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道 德堕落；广大人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高 尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳 动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
写作方法
本文中，作者以高超的心理描写手法，真实地展现了桑 娜的内心世界。例如，“她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句心理描写 生动地刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形 象。
代表作：《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
我会写
汹涌 澎湃熄掀 困 唉淋 嘿糟嘛皱 勺
我会写
易写错
pài
四横，不要漏写一横。
湃 组词：波涛澎湃 激情澎湃
zāo
糟
易写错
不要写成“木”。
组词：糟糕 乱七八糟
词语理解 忐忑不安: 形容人心神不安定的样子。
造句：今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。
部编小学语文六年级上册
课文导入
正如美国著名作家海明威所说 “贫穷的人往往富于仁慈” ，本 文的主人公桑娜和渔夫正是这样 的人。在生活极端困苦的情况下， 他们仍然没有泯灭对美好人性的 追求。“穷人”不“穷”，“穷” 泯灭不了人们对美好人性的向往， 本文以“穷人”为题可谓深妙。
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828－1910）， 俄国伟大的批判现实主义作家。他的 作品描写了俄国十月革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
（1）两个人沉默了一阵。
桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩 子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈 夫对这件事有什么反应。
渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。
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（2）“他们那么小……一个还不会说话， 另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么好 啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经 过丈夫的同意，我该怎么和他说呢？生活的压力已经 够大了。他会同意吗？
神态描写。从侧面表现了渔夫的 正直，在严峻的现实面前，渔夫选 择了收养孤儿，但他也不得不为孩 子今后的生活而担心、忧虑。
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找出描写人物对话和心理活动的句子，看看这些 描写体现了人物怎样的思想品质。
心理描写
（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要
这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜善良，乐于助人， 有爱心
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（3）“不，没有人！天啊，我为什么要 这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
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对话描写
人物对话中几次写到“沉默”，找出来读一读，想一想： 桑娜会想些什么？渔夫又在想些什么？
相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也 要帮助别人的善良仁慈的心。
不同点：渔夫是想了再做，桑娜是做了再想；桑 娜的品质主要是通过心理活动描写表现出来的，渔夫 的品质主要是通过语言和神态描写表现出来的。
说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？
补帆、等丈夫 温暖舒适——勤劳
桑娜
沉思——善良
抱回孤儿，甘愿挨打——心地善良
整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些。
渔夫
妻子桑娜
邻居西蒙
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容。
课文讲述的是（ 渔夫和妻子桑娜），在邻居西蒙死 后，（ 主动收养 ）她的两个孩子的故事。
3.你对“穷人”的印象是什么？本文的写作顺序是什么？
印象：善良 写作顺序：事情发展
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（4）从“天气的恶劣” 看出“穷”
◇屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一 阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
◇海风呼啸声、波涛的轰鸣和狂风的怒吼。
◇海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮 断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，当然是为生 活所迫，这里以环境描写写出了“穷”。
桑娜私自把孩子
这是桑娜本能的行为，是她善
抱回来，没有实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的 善良品质。
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（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯， 揍我一顿也好！”
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ A ）
（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（ B）
（3）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里 做些什么呢？”（ C ）
抱怨：心有不满，数说别人不对。
造句：出了问题，要从自身查找原因，不能总抱怨别人。
魁梧： 身体强壮高大。
造句：鲁智深是个身材魁梧、武艺高强的好汉。
易混词
抱怨 埋怨
相同点
不同点
都有不满和责 怪的意思。
抱怨一般是针对事物或环境的。 一般是针对某人的。
1.这事不能（ 埋怨 ）别人，你自己也有错。 2.他总是（ 抱怨 ）生活不尽如人意。
（ 呼啸 )的狂风 （ 温暖 )的小屋 （ 可怜 )的寡妇
二、根据意思写词语。
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ 汹涌澎湃 ） 4.指神力的护卫帮助。（ 保佑 ）
三、省略号的作用：A.表示递增次数的省略；B.表示心 理活动的时断时续；C.表示语意的跳跃；D.表示说话吞吞吐 吐，欲言又止。
（4）“我嘛……缝缝补补……”（ D ）
课后习题解析
1. 快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
解析：本文记叙了这样一个故事：在一个寒风呼啸 的夜晚，桑娜焦急地等待着出海打鱼的丈夫归来。她去 探望生病的邻居西蒙，发现西蒙已经病死，两个年幼的 孩子成了孤儿。桑娜把他们抱回家，内心忐忑不安。渔 夫归来，主动提出收养两个孩子，使桑娜如释重负。两 颗善良、淳朴的心印在一起。
(3)作为妻子，桑娜关心丈夫-----
◆“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救 他，开开恩吧!”
◆她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的 小船能不能望见。
(4)作为邻居，桑娜关心生病的女邻居----桑 娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
(5)作为丈夫，渔夫冒着生命危险打鱼，养活 家人-----丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出 去打鱼。
渔夫：主动收养——正直、善良
淳朴、善良、 甘愿受苦
题目中的“穷人”指的是谁？本文以“穷人”为题 有何深意?
“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指沙皇统治时 期的所有穷人。
文章通篇反映了桑娜与西蒙两家生活的艰难，住得差、吃得 差、谋生环境差，甚至病死，这是沙皇专制下穷人悲惨生活的真 实写照。就是在这样的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以置信 的举动：虽然自己家已经有了五个孩子，但仍然主动收养西蒙留 下的两个孤儿。作者通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦 也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与 腐化。
是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个
浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的
时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们
的小脚。
写出西蒙临死前
对孩子的爱。
死去的母亲与熟睡的孩子对比强烈，表现出穷人的悲 惨命运。
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有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实“不穷”， 他们很“富有”。你支持这种观点吗?
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。
造句：小明上课不认真，结果考试不及格，真是自作自受。
心惊肉跳：形容恐惧不安，心神不宁。
造句：又一次看恐怖片，里面的场景把我吓得心惊肉跳。
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汹涌澎湃：汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞
击。形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。 造句：汹涌澎湃的潮水撞击着海边的岩石。
等待丈夫
抱回孩子
丈夫归来
课文讲解
这篇小说最打动人的情节是“穷人”在十分贫困的情 况下，依然收养了两个孩子。从哪里可以看出“穷人”的 “穷”？
（1）从“屋内装饰” 看出“穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终 不见丈夫回来。
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（2）从“吃、穿” 看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃 的是黑面包，菜只有鱼。 （3）从“桑娜和渔夫的忙碌” 看出“穷”
◇丈夫清早架着小船出海，这时候还没回来。
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◇丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。