如何提高中学物理实验课堂效果

如何提高中学物理实验课堂效果

物理是一门以实验和观察为基础的自然科学，它与人们的生活生产密切联系，以物质的结构、物质之间的相互作用及其规律为研究对象，具有很强的操作性、实用性和趣味性。在新课标理念下，物理教学具有得天独厚的优势，对培养学生的能力起着十分重要的作用。

1．尊重和了解学生是提高教学效果的重要因素

学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和安排着，已成为新理念下新的教学原则。俗话说：“石头永远不能孵化成小鸡。”学生作为学习的内因，在学习中起主导作用，因此，教师只有走进学生，全面掌握学生的学习、生活及个性特征，才能在教学中体现因材施教，人常说：“一棵树，千万叶，叶叶各不同。”特别乡下的学生整体知识面窄，知识的迁移应用能力差，教师在备课过程中既要考虑新课标下的知识体系，又要考虑学生的认知特点，脱落任何一个方面都将收获不到好多教学效果。因此我们要了解学生，但是现在的学生逆反心理和自尊心很强，做为教师在教学中要时刻提醒自己“学生是做为一个独立的人而存在的，”不要做有损学生尊严和不利学生个性发展的事情，以免激起学生的逆反心理和对抗情绪，造成师生情感紧张。这样才能激发学生的主体性，学生才能积极参与到教学活动中，获得较好的教学效果。

2．教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的最佳营养剂和催化剂，对学习材料的反映最清晰，思维最活跃，教学方法是培养学生兴趣的最好手段，只要学生对教材内容产生了兴趣，就能提高教学的实效性。

2．1 创设生活情境，引用学生身边的事物或现象来组织教学内容，放弃唯教材主义，让理论走向现实。

2．2 课堂教学过程中，语言表达尽可能做到幽默、生动形象，带有强烈的情感。用“你行”、“你很棒”等鼓励的言语激发学生的自信。同时注重手脚的表演性，增强可观性。

2．3 根据学科特点，加强直观教学，利用多媒体等教学手段，让课本知识变活，变抽象为直观，加深学生对知识的理解。加强实验教学，利用有趣的实验争强学生的好奇心和求知欲，例如，在理解波具有能量时，将点燃的蜡烛放在收音机的喇叭旁，当喇叭发出较强的声音时，学生看到了烛焰在摇曳。对波的能量有了深刻的理解。

2．4 注重探究性实验教学方法的培养。新课程理念之一就是注重科学的探究，掌握知识的形成过程，通过探究性教学活动，学生掌握了知识与技能，体验了科学探究的乐趣，同时对物理概念、定律的理解程度也不再只停留在干枯的课本知识，课外学习所涉及的范围也有所扩展，即能激发学习兴趣，又能培养操作技能。

2．5 注重课后反思。认真反思教学活动的各个环节，重点是教学过程，入概念的形成与分析是否准确，实验操作是否清晰可信等方面进行审视和修订。扬长避短，提高教学艺术，提高教学效益。

3．加强学生学习方法的指导，提高学习效益

教学的目的在于教会学生学会学习，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。我在教学过程中，主要有以下几个方面的指导：

3．1 预习指导。对于本节教材涉及的重要内容，课前列出预习题目，让学生带着问题预习课本知识，收集生活素材进行论证，不理解的知识点用笔划出，带着问题听课，提高课堂收益。

3．2 习题训练的指导。习题的布置力求难度适中，适合学生的实际，尽量让学生独立完成，难度较大的，学生通过讨论得出正确答案。对学生作业中出现的错误，分析学生的思路，找出问题症结，加强学生的理解。

3．3 学习效果的自检指导。让学生结合笔记的重难点，回顾课堂内容，表述重要的实验现象，联系生活相关事例进行阐述，加强理解与记忆，争强知识的实用性。