荒漠化的危害与防治

《荒漠化的危害与治理》教学设计
-----以我国西北地区为例
70中王书琴
【课标要求】
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。

【教材分析】
区域环境问题威胁人类社会的可持续发展，如何治理环境问题是全人类普遍关注的话题。

本节教材讲述的内容是自然环境破坏的主要问题之一---荒漠化的危害与治理。

我国是全球荒漠化面积最大、分布最广、危害最严重的国家之一。

近年来，我国北方地区不断受到沙尘暴的袭击，而且发生的次数越来越频繁，形成的强度和范围越来越大，造成的危害也越来越严重。

其中西北地区又是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区。

因此，本节选择了我国西北地区的荒漠化防治为典型案例。

本节教材内容主要包括三个方面：荒漠化的含义、荒漠化的危害、荒漠化的防治。

教材首先从荒漠化的含义入手，采用案例式教学，从西北地区干旱的地理环境入手，探讨荒漠化发生和发展的自然因素和人为因素。

自然因素只是荒漠化发展的潜在因素，而人为因素则是荒漠化发生、发展、加剧的因素。

因此，针对荒漠化的成因，教材最后探讨了荒漠化防治的对策和措施及成功经验。

案例式教学模式贯穿区域可持续发展的始终，所以本节课并不仅仅是分析西北地区的土地荒漠化，而是通过案例式教学，引导师生共同建立区域问题分析的一般思路和模式。

【教学目标】
1、知识与技能
以我国西北地区为例，通过案例分析，理解西北地区荒漠化的形成是自然原因与人为因素作用于脆弱生态环境的结果。

了解我国荒漠化防治的核心内容和整治模式。

通过对荒漠化成因和荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。

2、过程与方法
引导学生阅读理解荒漠化的含义，通过小组合作探究分析西北地区土地荒漠化的成因，通过图表及资料，使学生明白人为因素在荒漠化形成中的地位，进而提出荒漠化的防治对策和措施。

3、情感、态度和价值观
通过对西北地区荒漠化成因的分析，使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素，若要实现区域的可持续发展，人地协调是其关键，从而树立正确的人地协调观。

【教学重点、难点】
根据本节的教材内容，以及学生的基础来确定为荒漠化的治理为本节的重点，荒漠化含义的理解为本节的难点。

【教学方法】
图像分析法、讨论探究、案例分析论证
【学法指导】
1.合作探究：通过小组探究，理解掌握重难点知识。

2.对比法：通过荒漠化和荒漠、沙漠化的对比，理解荒漠化的含义
3.逻辑归纳方法：在分析西北地区荒漠化的成因时，采用此方法。

位置、地形→气候（干旱）
荒漠化
人为因素
【教学过程】
【导入新课】
楼兰，这个神秘的国度，曾经是人们生息繁衍的乐园，她身边有烟波浩淼的罗布泊，她门前环绕着清澈的河流，人们沐浴着大自然的恩赐，在碧波上泛舟捕鱼，在茂密的胡杨林里狩猎……然而现在，楼兰静静地躺在了滚滚的黄沙之下，只留给了我们无限的猜想和遗憾。

是什么让这座丝绸之路上的重镇就这样永远的消失在历史的长河中了呢？
【讲授新课】
[板书] 荒漠化
[思考]：看到这个标题的时候，你想到了哪些问题？（通过问题式训练，培养学生带着问题思考的习惯）
[板书] 2.1 荒漠化的危害与防治
一、荒漠化的含义
投影图片、根据学生自习课上的预习，让学生回答荒漠化的概念。

（通过关键词的提供，加深对概念的理解）
【难点释疑】1、荒漠化和荒漠一样吗？2、荒漠化和沙漠化一样吗？
（通过学生的回答加深对概念的理解，同时掌握荒漠化的类型）
[教师]：今天我们就以西北地区为例，来了解荒漠化中的一种典型代表—土地沙漠化（案例式教学）
【承转过度】西北地区的土地荒漠化是如何形成的呢？
【板书】二、荒漠化的成因
【合作探究】借助以上两幅图片，分组讨论，完成以下问题
1、用一个词概括西北地区最突出的自然地理环境特征。

2、分析西北地区的位置、地形、气候、植被、河流等自然地理环境特征
3、尝试归纳土地荒漠化产生的原因。

学生分组讨论后展示成果。

之后老师总结性讲解并板书。

[教师]：干旱是西北地区最为显著的自然特征，并由此形成了以草原荒漠为主的景观特色。

自然景观自东向西的演变是：草原—荒漠草原—荒漠。

草原土地生产力也相应逐渐降低，载畜量随之减少。

由于夏季风影响程度的不同，距海越远，降水越少，干旱程度增强，以贺兰山为界东西向由于降水量差异明显，形成了不同的自然景观。

干旱的气候条件在很大程度上决定了本区生态环境的脆弱性，气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，导致土地荒漠化。

[板书] 二.荒漠化的成因
基本条件：气候干旱
1、自然因素物质基础：地表物质沉积物多
动力条件：风力作用
【设问诱思】：在荒漠化的形成过程中，人类扮演了什么样的角色呢？
2、人为原因
[教师]：荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。

虽然自然因素为荒漠化的形成创造了条件，但人类活动大大加剧了这一过程，并且常常起到决定性的作用。

调查表明，西北地区现代荒漠化土地中，有90%以上是人为因素所致。

（教师引导学生，并提出相关的知识点）投影图“西北地区土地荒漠化的人为因素”，分析形成荒漠化的人为因素。

（学生讨论，教师小结）
[学生]：形成荒漠化的人为原因，一方面来自于人口激增对生态环境的压力，另一方面则是由于人类活动不当所产生的。

西北地区荒漠化人为原因的表现：过度樵采、过度放牧、过度农垦。

[
境的结果，它受干旱程度和人畜对土地压力强度的影响。

其中自然地理条件和气候变异是产生荒漠化的必要条件，它对荒漠化的形成过程是极其缓慢的，而不合理的人类活动则使土地荒漠化进程加速。

总结完后承转进入第三个问题荒漠化的危害。

[板书] 三.荒漠化的危害
学生阅读并回答：荒漠化对我们的生产和生活产生了那些危害？
【承转过度】荒漠化使西北地区土地逐渐丧失生产力，虽然经过治理，个别地区的生态环境得到了改善，但总体上看，特别是旱作地区和草原牧区，荒漠化仍在蔓延。

因此，抓好荒漠化的防治，是实现本地区经济和社会持续发展的极其重要的工作。

[板书] 四.荒漠化的防治
【合作探究】
学生阅读并分组讨论：
面对日益严重的荒漠化，全球都行动起来了。

同学们，假如你是一名政府官员或当地农牧民，就防治荒漠化，你能分别提出哪些措施？请以“假如我是（政府官员或当地百姓）对于治理西北地区的土地荒漠化，我认为应该……”为开头，提出防治荒漠化的可行性措施。

【学生讨论、分析、师生共同总结】：
生物措施：建设人工草场，建设防护林体系
退耕还林还草，补种固沙植被
工程措施：沙障固沙
管理措施：整体规划,依法监管
流域统筹用水，发展节水农业（喷灌、滴灌）
封沙禁牧、禁樵、禁采
生态移民
加强宣传教育，提高公民的环保意识
优化能源结构，解决农村能源问题（西气东输）
全面推广和实施保护性耕作方式
控制人口增长，减低对土地的压力
[教师]：治理荒漠化最主要的是生物措施和工程措施。

生物措施就是恢复地表的自然植被和营建防护林。

给学生展示材料——沙坡头的治沙“绝招”—草方格沙障。

投影展示主要治沙植物。

并讨论治沙的关键性措施是什么？可以通过哪些途径去实现？
学生交流发言：措施
[板书] 1.措施：生物固沙、沙地飞播造林种草、小流域综合治理
老师点拨：图4.14“荒漠植物的生态适应”。

适宜在西北干旱地区生长的植物主要有三类：一是肉质植物；二是根系庞大的植物；三是微叶或无叶型植物，这种植物的叶片强烈缩小和退化，以减少叶面的蒸腾，如梭梭、柠条和沙拐枣等根系庞大的植物是优良的固沙植物。

[板书] 2.优良的固沙植物：梭梭、拧条和沙拐枣
【课堂小结】：本节课我们围绕西北地区的土地荒漠化展开了分析和讨论，相信每位同学在这节课都有不同的收获。

在这节课，你学到了什么呢？请把你的课堂小结在纸上写下来。

【拓展延伸】：黄土高原在历史时期，曾经是森林茂盛的地方。

但由于人类不合理的活动，如今已经是千沟万壑，成为地球上水土流失最严重的地方。

同学们，你能参考荒漠化的分析方法和分析过程，就黄土高原区域存在的问题，进行全面的分析吗？课后请同学们收集有关资料，完成黄土高原水土流失问题的调查报告。

要求：1.形式——科普小论文
2.字数——300字以上
【课堂练习】：投影练习题
【板书设计】：
2．1 荒漠化的危害与防治
----以我国西北地区为例
含义
自然原因生物措施
成因荒漠化工程措施人为原因管理措施
危害。