语文人教版七下爸爸的花儿落了教学案之四
初中语文教案万能模板
初中语文教案万能模板教学目标：知识与能力：1、了解作者及作品，识记并运用肿胀、叮嘱、恐惧等词；2、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。
4、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
教学重点：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。
教学难点：1、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；2、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
课前准备：学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书学习生字、词语。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。
今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。
二、作者简介和写作背景作者简介：林海音，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
标题的含义与作用专题教学案
2018学年第一学期七年级语文教学案（第份）【课文回顾】1、《雨的四季》这篇课文为什么要以“雨的四季”为题目?2、《散步》的含义与作用是什么？“散步”就是随便走走，是一种休息方式。
“散步”是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。
标题语言凝聚精练，感情蕴涵丰富，给人以温馨的感觉。
3、《秋天的怀念》有什么含义与作用？题目中的“秋天”点明时间，“怀念”点明文章的主要内容，即秋天里又引起了“我”对母亲深深的怀念。
4、《济南的冬天》题目在文章有什么作用?【中考链接】满察秋风扁豆范丁立梅记不清是从哪天起,我回家,都要从一架扁豆花下过。
扁豆栽在一户人家的院墙边。
它们的藤蔓缠缠绕绕地长,你中有我,我中有你,顺了院墙,爬。
顺了院墙边的树,爬。
顺了树枝,爬。
又爬到半空中的电线上去了。
电线连着路南和路北的人家,一条人行甬道的上空,就这样被扁豆们诗意地搭了一个绿篷子,上有花朵,一小撮一小撮地开着。
秋渐深,别的花且开且落,扁豆花却且落且开。
紫色的小花瓣,像蝶翅。
无数的蝶翅,在秋风里翩然舞蹈,欢天喜地。
花落,结英,扁豆成形。
四岁的侄儿,说出的话最是生动,他说那是绿月亮。
看着,还真像,是一弯弯镶了紫色边的绿月亮。
我走过时,稍稍抬一抬手,就会够着路旁的那些绿月亮。
想着若把它切碎了清妙一下,和着大米饭蒸,清香会浸到每粒大米的骨头里一一这是我小时候的记忆。
乡村人家不把它当稀奇,煮饭时,想起扁豆来,跑出屋子,在屋前的草垛旁,或是院墙边,随便捋上一把,洗净,搁饭锅里蒸着，饭熟,扁豆也熟了。
用大碗装了,放点盐,放点味精,再拌点蒜泥,滴两滴香油,那味道,只一个字,香。
打嘴也不丢。
这里的扁豆,却无人采摘,一任它挂着。
扁豆的主人大概是把它当风景看的。
于扁豆,是福了,它可以不受打扰地自然生长,自然凋落也终于见到扁豆的主人,一位整洁、干练的老妇人。
下午四点钟左右的光景,太阳跑到楼那边去了，她家小院前,留一片阴。
《爸爸花儿落了》说课稿
《爸爸花儿落了》说课稿《爸爸花儿落了》说课稿1尊敬的评委老师：我今天说课的题目是人教版七年级下册第一单元的第二课小说《爸爸的花儿落了》。
一、说教学目标新课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验；初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
结合本单元的单元要求“整体把握课文内容，结合自己的经历和体验，体味文中的情感”，以及本课关于“成长”话题的特点。
我把本课的教学目标确定为：1、默读重点语段，把握父亲的形象；2、品味富有表现力的语言，体会父亲关爱“我”以及盼望“我”长大、懂事的感情；3、学习品味语言的方法；4、感受父亲的情，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，教学重点：品读重点语段，体悟父亲对小英子的情感；把握父亲的形象。
理解父亲是怎样影响“我”成长的，教学难点：1、体会父亲对小英子的情感，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，2、学习品读富有表现力的语言的方法；二、说教法1、点拨引导法2、创设情景法三、学法1、品读法2、讨论法3、情境想象法四、说教学过程（一）激情导入（二）整体感知，把握形象1、速读课文，。
说说作者在毕业典礼过程中插叙了哪几个事件？2、你能感受到这是一个怎样的父亲？（三）品味语言，体悟情感1、作者回忆了“爸爸在我参见毕业典礼前给我的嘱咐”、“赶我上学”、“让我寄钱”这几件事，通过品读语言，你能体会对父亲对“我”有什么样的情感？（幻灯出示品味语言的方法，教师示范一处后，学生先自己品味，然后全班讨论，教师引导点拨）2、你有没有类似小英子被父亲打经历，你理解你的父亲吗？3、英子成长了吗？你是从哪些地方感受到的？4、爸爸对小英子的成长有什么影响？（四）父女对话，亲情在线结合课文内容，想像一下，爸爸在临终前会对小英子说些什么，小英子会对爸爸说些什么？想一想，说一说。
（分角色扮演）板书：爸爸的花儿落了林海音关爱爸爸“我”成长希望《爸爸花儿落了》说课稿2我是从以下几个方面来说的：一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
语文教学要有单元整体意识
教学篇•高效课堂语文教学要有单元整体意识汤继光（四川省武胜县教育科学研究室）笔者以为，这堂课失败的一大原因是授课教师缺乏单元整体意识，没有紧紧围绕单元教学的主题进行。
虽然“亲情”的主题也看似可以，然而“成长”的主题却更为贴切。
本文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级下册第一单元的第二课，编者明确指出本单元是关于成长的主题，单元教学目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。
因此，语文教学要树立一种单元整体意识。
语文教材组元的方式多样，但基本类型不外乎主题、文体、能力三种。
语文教学除了围绕单元主题外，还应紧扣单元组文的体裁样式。
以人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册第二单元为例，本单元课文《雪》《雷电颂》《短文两篇》（《日》《月》）《海燕》和《组歌》（《浪之歌》《雨之歌》）都是以抒情为主的散文诗。
《雷电颂》虽然节选自话剧《屈原》，但它是主人公屈原的长篇独白，可以当作一篇激情澎湃的散文诗。
为此，一方面，教师必须把握散文诗的体裁特点：在本质上它有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行、分节和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感；它一般表现作者基于社会和人生背景的感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段……另一方面，教师必须把握散文诗的教学特点：当代散文诗泰斗柯蓝先生提出：“散文诗一定要朗诵，散文诗的生命在于朗诵，不同的人朗诵感受是不一样的。
”要让学生通过朗诵领悟散文诗的兼容性、跳跃性、震撼性、抽象性和和谐之美，从而启迪学生心灵，陶冶学生情操，升华学生的情感，凝缩人生意念。
在具体学习单元的某一篇课文时，教师还要特别注意引导学生深入理解时代背景。
以教学略读课文《短文两篇》（《日》《月》）为例，《短文两篇》之前是略读课文《雷电颂》，两者写作的时代背景非常巧合。
《雷电颂》节选自《屈原》，写于1942年1月，当时正是我国抗日战争的相持阶段，半壁河山沦陷敌手，国民党政府却消极抗日、积极反共，悍然发动了举世震惊的“皖南事变”。
人教版七年级下册语文教案(全册)共83页
1.《从百草园到三味书屋》一、教学目标1.帮助学生了解《从百草园到三味书屋》这篇经典散文的背景和主要内容，把握作者的思想感情。
2.引导学生分析并理解文章中的对比手法，及其如何体现主题思想。
3.帮助学生提高散文欣赏能力，培养对文学作品的审美情趣。
二、教学重点和难点1.重点：理解本文主题思想，学习并分析对比手法在文中的运用。
2.难点：深入理解作者表达的思想感情，以及这种感情如何通过对比手法体现出来。
三、教学过程1.课前准备：教师通读课文，研究相关教学资料，了解学生的已有知识水平。
2.课程实施：(1)导入新课：通过提问学生关于百草园和三味书屋的印象，引导学生进入课文学习。
(2)介绍作者及背景：介绍鲁迅的生平和本文的写作背景，帮助学生了解文章的历史背景。
(3)阅读理解：让学生默读全文，思考文章主要讲了什么，引导学生把握文章大意。
(4)分析对比手法：引导学生找出文中的对比描写，并分析这些对比在表现主题思想中的作用。
(5)深入研读：让学生细读课文，通过小组讨论的方式，深入理解作者的思想感情。
3.课后作业：让学生仿写一篇以“从……到……”为题的作文，描述自己生活中的两个场景，尝试运用对比手法。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲授法、小组讨论法、读写结合法。
2.教学手段：PPT演示、多媒体教学、课堂互动。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂提问、小测验等方式，检测学生对知识点的掌握情况。
2.家庭作业：布置仿写作文的任务，要求学生运用对比手法描述生活中的两个场景。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、仿写作文及课后阅读情况进行综合评价，以鼓励和激励为主，肯定学生的努力与进步。
六、辅助教学资源与工具1.教学资料：教师可参考人教版初中语文教材、《鲁迅全集》等资料，深入研读课文。
2.工具：PPT制作工具、多媒体播放软件等。
七、结论通过本次教学，学生能够深入了解《从百草园到三味书屋》这篇散文的背景、主题思想和作者的思想感情，学习并分析对比手法在文中的运用。
2021年人教版七年级语文下册学案含答案
2021年⼈教版七年级语⽂下册学案含答案⽬录第⼀单元1 从百草园到三味书屋 (1)2 爸爸的花⼉落了 (4)3 丑⼩鸭 (7)4 诗两⾸ (9)5 伤仲永 (11)写作训练：成长的烦恼 (13)单元⾃我过关检测（⼀） (16)第⼆单元6 黄河颂 (21)7 最后⼀课 (23)8 艰难的国运与雄健的国民 (26)9 ⼟地的誓⾔ (28)10 ⽊兰诗 (30)写作训练：黄河，母亲河 (32)单元⾃我过关检测（⼆） (35)第三单元11 邓稼先 (40)12 闻⼀多先⽣的说和做 (43)13 ⾳乐巨⼈贝多芬 (46)14 福楼拜家的星期天 (50)15 孙权劝学 (52)写作训练：我也追“星” (55)单元⾃我过关检测（三） (58)第四单元16 社戏 (63)17 安塞腰⿎ (66)18 ⽵影 (69)19 观舞记 (71)20 ⼝技 (73)写作训练：戏曲⼤舞台 (76)单元⾃我过关检测（四） (78)第五单元21 伟⼤的悲剧 (83)22 荒岛余⽣ (86)23 登上地球之巅 (90)24 真正的英雄 (93)25 短⽂两篇 (95)写作训练：漫话探险 (98)单元⾃我过关检测（五） (100)第六单元26 猫 (104)27 斑羚飞渡 (106)28 华南虎 (109)29 马 (111)30 狼 (112)写作训练：马的世界 (115)单元⾃我过关检测（六） (117)1 从百草园到三味书屋【学习⽬标】1．品味学习⽂章⽣动、准确传神的语⾔，丰富⾃⼰的语汇，提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒。
2．把握本⽂叙事写景井然有序的特点。
【学习重点】1．品味学习⽂章⽣动、准确传神的语⾔，丰富⾃⼰的语汇，提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒。
【学习难点】把握本⽂叙事写景井然有序的特点。
【课时安排】2课时第⼀课时⼀、课前⾃学（⼀）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树⼈，字豫才，伟⼤的⽂学家，思想家，⾰命家。
作品有⼩说集《彷徨》、《呐喊》，散⽂集《朝花⼣拾》，散⽂诗集《野草》。
《爸爸的花儿落了》教案
《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案(一)教学目标1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教时：两课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!二、整体感悟：1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?c、文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b.文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析1、教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究;确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
语文人教版七年级下册爸爸的花儿落了——插叙手法
《爸爸的花儿落了》——插叙手法微课教学设计茂名市第十五中学邱晓杏教学目标:1、默读课文，整体感知课文内容，正确理解文章主题。
2、了解双线结构文章的选材方法，了解插叙写法，学习插叙写法，把握文章脉络。
教学重点：默读课文，整体感知课文内容，正确理解文章主题。
教学难点：了解双线结构文章的选材方法，学习插叙写法，把握文章脉络。
教材分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思绪而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，这得益于作者对插叙手法的灵活运用，在不同时间、不同场合、现实和回忆之间不断切换。
学情分析：对于初一学生来说，文章没有文字阅读上的障碍。
作者所经历的童年往事，爸爸对“我”严格而又慈爱的教育，对于和”我“年龄相仿的，刚从小学升上初中的初一学生来说，既是陌生的，又是熟悉的。
陌生的是生活的时代不同，熟悉的是父亲对子女的严厉而又慈爱的教育，盼望子女长大、懂事的情感。
阅读文章，学生能感同身受，很容易就进入文章，理解内容，体会情感，鉴赏所使用的插叙手法。
教学过程：一、导入：二、理清结构，整体感知1、文中写了哪些眼前事？是按什么顺序来记叙的呢？眼前事: 等待开会讲话，唱歌看到花落（毕业典礼前）（毕业典礼时）（毕业典礼后）2、文中写了哪些回忆过去的事？回忆的事情又是怎样引发出来的？3、根据屏幕上的图片，伴随音乐，复述课文，体会作者不断起伏的思绪。
（注意：以眼前事为主线，注意现实和回忆间的切换，把握好语调，语速）眼前事: 等待开会讲话，唱歌看到花落（毕业典礼前）（毕业典礼时）（毕业典礼后）回忆事：医院探病爸爸爱花赖床挨打闯练汇款送衣和钱。
三、插叙的定义：插叙——插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的，然后再接着叙述原来的内容。
新人教版初中七年级下册语文全册教案合集
第1课（从百草园到三味书屋）教案教学目标一、整体感知课文，理清文章脉络；二、体会作者在文章中表达的感情；三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的根本原则和常用手法；2、从言语入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的局部难在两点：1、是对这局部内容的理解困难；2、是有些难解的词语。
第—课时一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解：（朝花夕拾）是一部散文集，共搜集了十篇文章，大局部都是作者回忆自己童年、年少时代生活的。
写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为（朝花夕拾），意思是早上的花到晚上才拾取。
“从百草园到三味书屋〞是一篇回忆童年生活的优美散文。
课题用“从……到……〞两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
三、查预习。
1、给加黑的字注音、正音，然后释词。
确凿ｚ&225;ｏ，菜畦ｑ&237;，桑椹ｓｈ&232;ｎ，轻捷，油蛉ｌ&237;ｎｇ，斑蝥ｍ&225;ｏ，缠络ｃｈ&225;ｎ，攒ｃｕ&225;ｎ，珊瑚ｓｈāｎｈ&250; 高枕而卧，豁ｈｕō，敛ｌｉǎｎ，脑髓ｓｕǐ，陌生ｍ&242;。
鉴赏，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍ&236;，竹筛ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊ&236;，传授ｓｈ&242;ｕ，书塾ｓｈ&250;，四、整体把握通读课文，然后解决下面问题1.本文题为“从百草园到三味书屋〞，你从这个题目得到了哪些信息〔“从……到……〞表示这篇文章大致包含两局部，同时也告诉我们文章前后两局部的内容。
〕2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两局部的起止语句以及中间的过渡段。
〔从开始“我家的后面有一个很大的园〞到中间“来不及等它走到中间去〞是写百草园的局部；从“出门向东〞到文章结尾“这东西早已没有了吧〞是写三味书屋的局部；中间“我不了解为什么家里的人要将我送进书塾里去了〞是两局部之间的过渡段〕。
初一语文《爸爸的花儿落了》教学教案范文
初一语文《爸爸的花儿落了》教学教案范文教学内容本次教学的重点是通过学生自主阅读、分组讨论、个人撰写读书笔记等形式，让学生感受作者的情感表达，逐渐理解文学作品的内涵，提高其阅读与写作能力。
具体教学内容包括：1.教师导读：讲解本文篇目、作者生平及其艺术风格，为学生阅读作品提供一定的背景知识；2.听读文本：整体呈现文本，培养学生的听读能力；3.理解文本：分组讨论，回答问题，理解作者的意图；4.个人阅读：鼓励学生独立思考，个人撰写读书笔记，并进行展示。
教学目标通过本堂课的学习，达到以下教育目标：1.提高学生阅读能力和理解能力；2.培养学生从文本中领略生活的美和文学的艺术魅力的能力；3.培养学生的思维能力、阐述能力和表达能力；4.能够自主学习和思考，具备独立学习的能力。
教学步骤第一步：教师导读 5分钟教师介绍本次阅读的篇目、作者生平及其艺术风格，为学生阅读作品提供一定的背景知识。
第二步：听读文本 15分钟教师根据文本内容，进行框架式的阅读，让学生跟读，培养学生的听读能力，感受作者的笔触和情感表达。
第三步：理解文本 20分钟将学生分为小组，每组4-5人，让学生进行小组讨论，回答下列问题：1.文章中的爸爸和花儿，都有着怎样的性格特点？2.文章为什么起名“爸爸的花儿落了”？这个名字有何寓意？3.通过整篇文章，你能时候感受到作者的情感用心？作者想表达什么？第四步：个人阅读 20分钟让学生自主阅读本文，要求学生在读后，撰写100-200字的读书笔记，并准备进行展示。
要求笔记要点含括以下内容：1.概括本文； (5分)2.本文的主题及其寓意； (5分)3.该文章中文学语言的表现形式；（5分）4.本文给自己在现实生活中的启示及联想。
（5分）第五步：学生展示 20分钟展示环节，学生依次上台分享自己的读书笔记，并进行点评和评分。
教学反思本堂课采用了听读文本、小组讨论和个人撰写读书笔记等方式，深入挖掘作品内涵，培养学生的阅读和写作文化素养。
《爸爸的花儿落了》说课稿
《爸爸的花儿落了》说课稿《爸爸的花儿落了》说课稿1一，说教材《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。
本单元的单元目标是：1，整体把握__内容，结合自己的经历和体验深入体味__情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。
2，注意学习__的表达技巧。
语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇__以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。
若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，暗示，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，“哀而不伤”。
抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
再说学情分析。
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。
基与以上几方面的分析，我制定了如下教学目标：1，朗读课文，理清线索，能够区分现实和回忆的内容，并复述有关故事。
2，认识“借物喻人”的特点，能够找出文中的暗示并理解其作用。
3，探究作者对童年和“长大”的思考，深切体会作者的思想感情。
4，说出对“成长”的独特感受，树立坚强独立的性格面对生活。
二，说教法新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受，重视学生个性化的情感体验。
就这篇课文的特点而言，教师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学习的主动性，与文本进行交流和对话。
七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文-初中语文基础知识归纳-初中.doc
七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文爸爸的花儿落了新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。
她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
人教版七年级语文上册 《爸爸的花儿落了》课件
爸爸的花儿落了
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1.作者名片
2.背景介绍 《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章。林
海音有一个叔叔在大连参加抗日活动时被日本人逮捕。林海音
的爸爸前往大连收尸，身心俱疲，回京不久，肺病复发，于 1931年去世。《爸爸的花儿落了》就是从这场病写起的。
1.正音辨形
﹒
骊歌(
(2)“我”(英子)是一个怎样的孩子？ 答案：开始胆小、任性，有时懒惰，在爸爸的教导下，变得勤
快、勇敢。当面对爸爸去世的噩耗时，英子表现出的是镇定、
安静，她已经明白“长大”的真正含义，懂得了承担责任。
小说通过塑造人物形象来展示人物性格，表现主题，反映 社会生活。中考的常见考点之一是分析小说塑造人物的方法及 其作用。
(1)并行式
并行式结构中联缀文章的两条线索往往是并
列存在平行发展的,文章中出现的两个事件具有同等的地位，
它们或是同向映衬或是反向对比，借助两者间的关系共同指向 文章中心，更强烈鲜明地表现文章主题。 (2)寓言式 寓言性材料的发展与故事合拍，就可以把故
事的许多内容和情感蕴含在寓言性材料中得到表现，使主题显
索，重点刻画爸爸对“我”深厚的爱。其次是以___________
为线索，文章从毕业典礼起笔，引出对爸爸的回忆，感觉到自 己已长大成人。 答案：爸爸爱花 毕业典礼
【知识链接】 双 线 结 构 双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存在
和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度,更好地表现丰
富而复杂的社会生活。同时这种形式我们同学因平时接触较多 而容易掌握。如果能在自己的写作中加以运用和表现，就会使 文章显得丰厚深刻，获得阅读者的认同。
1.理清情节 (1)文中写了哪些眼前的事情？ 答案：“我”坐在大礼堂准备参加毕业典礼；礼堂的钟声响了， 典礼开始；韩主任讲话，我们也唱起了骊歌；毕业典礼归来， 意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。 (2)文中由眼前的事引发出哪些过去的事情？
人教版七年级语文下册全册导学案(最全)
人教版七年级语文全册导学案一从百草园到三味书屋（三课时）教学目标1.整体知课文，理清文章脉络；2.体会作者在文章中表达的感情；教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
课时安排：3个课时。
第一课时一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。
鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？1．简介作者和作品。
二、题解：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
全文叙写了作者童年两处的生活片段。
第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。
表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
三、检查预习。
1、给加黑的字注音、正音，然后释词。
确凿．，菜畦．桑椹．，轻捷，油蛉．，斑蝥．，缠．络攒．，竹筛．秕．谷系．，传授．，书塾．，渊．博蟋蟀．宿儒．蝉蜕．四、整体把握1．文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。
二、（9-24）叙述三味书屋的读书生活2．结合课后练习一（3）谈谈作者的感情。
（这节课的重点：体会作者的感情）五．布置作业①生字生词在作业本上抄写三遍。
②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。
①教学反思：第二课时教学目标1、体会作者在文章中表达的感情；2领会课文按空间顺序安排材料的写法；3学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
七年级语文《爸爸的花儿落了》教案范文
七年级语文《爸爸的花儿落了》教案范文教学目标1.了解本文的主题内容，培养学生的文学鉴赏能力；2.帮助学生理解本文中特殊的情感表达方式，提高学生的语文表达能力；3.帮助学生理解本文所传达的人生哲理，并引导学生探讨生命、家庭与情感的重要性。
教学重点1.文本的主题内容；2.文本中的情感表达方式；3.文本所传达的人生哲理。
教学难点1.帮助学生理解本文中所表达的情感内核；2.帮助学生探讨文本所传达的人生哲理。
教学方法1.课堂讲解法；2.分组讨论法；3.观看视频法；4.朗读对比法；5.示范演示法；6.学生自主思考法。
教学过程导入环节1.老师介绍本文的基本情况和主题；2.让学生观看一段视频或者图片，引导学生表达自己的思考。
阅读环节1.让学生阅读本文，然后进行朗读，帮助学生理解文本的情感内核；2.老师在讲解中逐段细读，让学生理解每一段所表达的意义；3.老师带领学生分组讨论本文的主题，情感表达方式及人生哲理。
拓展环节1.老师分组给学生出示一些相关视频或照片，引导学生探讨生命、家庭与情感的关系；2.学生可以模仿本文情感表达方式，进行创作。
总结环节1.老师对本堂课所讲解的主题、情感表达方式、人生哲理进行总结；2.老师布置作业，让学生撰写一篇书面作文，反映自己对文学作品的认知和思考。
教学评估1.小组讨论表现：讨论是否热烈、结论是否严密等；2.朗读表现：语音语调是否准确、情感是否把握到位等；3.书面作文表现：思路是否清晰、表达是否准确等。
参考资料1.《新版语文七年级下册》；2.《中学语文教学大纲》。
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析课文原文：新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了。
因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得了不得。
新人教版七年级下语文导学案全集(67页)
七下语文目录第一单元1．从百草园到三味书屋学案2。
爸爸的花儿落了学案3。
丑小鸭学案4。
诗两首假如生活欺骗了你学案未选择的路学案5。
伤仲永学案第二单元6．黄河颂学案7。
最后一课学案8。
艰难的国运与雄健的国民学案9。
土地的誓言学案10。
木兰诗学案第三单元11．邓稼先学案12。
闻一多先生的说和做学案13。
音乐巨人贝多芬学案14。
福楼拜家的星期天学案15。
孙权劝学学案第四单元16．社戏学案17。
安塞腰鼓学案18。
竹影学案19。
观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹学案20。
口技学案第五单元21．伟大的悲剧学案22。
在沙漠中心学案23。
登上地球之巅学案24。
真正的英雄学案25。
短文两篇学案第六单元26．珍珠鸟学案27。
斑羚飞渡学案28。
华南虎学案29。
马学案30。
狼学案第一单元第1课《从百草园到三味书屋》学习目标1.熟记鲁迅的有关知识。
2.理解并运用描写景物的手法。
3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。
4.培养热爱自然，关注生活的态度。
学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识学习时间安排：三课时，第一课时阅读字词过关，第二、三课时阅读探究勤学过程：1、字词过关：（《查看三点一测》）2、说说鲁迅，谈谈背景。
3、鲁迅名言：4、第二段在结构上有什么特点？5、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）6、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到觉到觉到觉到觉到觉。
7、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的来写，写动物时主要抓住来写。
8、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?9、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?10、阅读第七段，思考下列问题：第一、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？第二、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
《沁园春雪》教案(优秀8篇)
《沁园春雪》教案（优秀8篇）沁园春·雪篇一《沁园春雪》学习目标：1、积累《沁园春雪》中重点字词2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。
课前学习：1、查工具书，初步理解这首词的大意。
2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。
课堂学习：一块：诵读欣赏，整体感知课文教学步骤教师活动学生活动课后反思1明确要求，播放《沁园春雪》的朗诵看课文，听朗读2谈听后的体会，把握这首词的感情基调。
交流体会3组织朗读。
请2-3位同学进行朗读交流4、组织评价学生评价5初步理解大意，准备质疑。
看页下注释，理解大意，记录疑问。
6组织交流、评价；在学生评价的基础上总结。
交流，互评7组织朗读。
全班齐读第二块：小组合作探究，精读课文内容教学步骤教师活动学生活动课后反思1交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东” 交流、补充2问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。
它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。
学生听讲3、小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）参与到各小组中进行指导。
四人小组合作探究4小组交流各小组派代表发言。
5组织评价（以鼓励性评价为主）学习其他小组的长处6、对小组发言进行补充并板书。
听讲、记笔记第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春雪》教学步骤教师活动学生活动课后反思1播放歌曲《沁园春雪》听歌曲学唱课后学习：收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。
九年级语文上册《沁园春·雪》教学设计篇二云南省泸县第四中学张开芳一、导入：四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（揭示课文并板书标题）二、整体感知：（注：带着以下问题阅读课文）1、用文中的一句话来回答导语中所提出的问题。
人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》课后练习题(附答案)
人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.据拼音写汉字衣jīn＿＿＿肿zhàng＿＿＿叮zhǔ＿＿＿廊yán＿＿＿lǎn＿＿＿惰liāo＿＿＿起lí＿＿＿歌zhà＿＿＿栏二.给多音字注音组词（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿转（）＿＿＿＿扎（）＿＿＿＿夹（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿三.根据课文内容填上恰当的词语1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。
2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。
3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事，＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。
四.给下面的歌词拟个标题，再仿照歌词写一段话长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……标题：仿写：五.整体感悟课文后回答1．课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？2．课文的线索是什么？3．从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？4．全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。
5．全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？6．贯穿全文的感情基调是什么？【体验·探究】六.课内语段阅读快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。
”我捡起小青石榴。
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爸爸的花儿落了
教学重点：
1、理解文中父亲对“我”的深情。
2、学习本文插叙的写法
教学难点：
1、理解“花”在文中的作用。
2、揣摩文中的伏笔及含蓄的表达
学习过程：
一、预习·导学
1、给下列加点的字注音，弄懂前五个词语的意思并选择其中的三个写一段话。
骊（）歌肿胀（）（）叮嘱（）花圃（）恐惧
（）玉簪（）花掸（）子咻咻（）
2、简介作者及《城南旧事》的故事梗概。
3、自主阅读课文2—3遍，想一想：课文哪些地方写的是眼前事？哪些地方写的是对往事的回忆？能试着概括吗？
“眼前的事”：
“回忆的往事”：
二、学习·研讨
1、导入。
2、检查预习。
3、研读赏析课文：
（1）从全文看，爸爸是一个怎样的人？
（2）课文没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
试找出来做点分析。
（3）课文以“爸爸的花儿落了”为题有什么深刻的含义。
三、巩固·延伸
1、课内巩固。
①快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
②进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。
③石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
④“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
⑤妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。
”
⑥我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
⑦“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
⑧他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
⑨“你说什么?老高。
”
⑩大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
（1）第②③节文中画线的句子属什么描写？在文中起到什么作用？
（2）第⑦节中老高的话说了一半不说了，省略号省略了什么内容？
（3）从哪些地方可以看出“我已不再是小孩子”了？
（4）简要概括这段文字表达的内容。
2、课外阅读。
父亲对我的学业是关心的，但不强求。
我小时了了，国文成绩一直是全班第一。
我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。
我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。
他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。
他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。
我对写意花卉那时还不太会欣赏，只是画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见过的瀑布。
我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。
在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。
这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。
我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。
在家里，他拉胡琴，我唱。
我的同学有几个能唱戏的。
学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。
几个同学都只是清唱。
有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“硃砂井”，但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，摇着马鞭在台上走了两圈，唱了一段“群坞县在马上心神不定”便完事下场。
父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。
我十六岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
我十几岁就学会了抽烟喝酒。
他喝酒，给我也倒一杯。
抽烟，一次抽出两根他一根我一根。
他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。
父亲说：“我们是多年父子成兄弟。
”
（1）结合文章内容，琢磨“多年父子成兄弟”这句话的意思，指出哪一项不符合作者的本意。
（）
A、显而易见，父子之间相处的时间长了，就会建立起象兄弟一样的关系。
B、作为一个父亲，应尽量保持一点童心。
C、儿女是属于他们自己的。
他们的现在和他们的未来，都应有他们自己来设计。
D、一个充满人情味的家庭，要有点“没大没小”。
父亲叫人敬畏，儿女“毕恭毕敬”最没有意思。
（2）根据上下文，说说开头加点的“小时了了”是什么意思。
（3）设想一下，这样的父亲对儿子的成长有什么影响？
（4）你对“我”的父亲印象如何？把你的看法写出来。
3、盼望长大是我们的期盼，你是从哪件事感觉自己真的长大的，请以“我真的长大了”为题，写一篇300字的小作文。