小学语文月六年级辩论赛活动方案
语文实践活动辩论赛方案
随着我国教育的不断发展，语文实践活动在提高学生语文素养、培养创新能力、增强团队协作等方面发挥着重要作用。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提高语文实践能力，我校决定举办一场语文实践活动辩论赛。
本次辩论赛旨在培养学生的思辨能力、表达能力、团队协作能力，同时提升学生的语文素养。
二、活动目的1. 培养学生的思辨能力，提高学生的逻辑思维水平。
2. 锻炼学生的表达能力和辩论技巧，提升学生的语文素养。
3. 增强学生的团队协作意识，培养学生的集体荣誉感。
4. 激发学生对语文学习的兴趣，营造良好的校园文化氛围。
三、活动主题本次辩论赛主题为：“网络时代，传统文学与网络文学哪个更有价值？”四、活动时间1. 初赛：2022年10月15日2. 半决赛：2022年10月22日3. 决赛：2022年10月29日五、活动对象1. 全校高中一年级至三年级学生2. 教师可担任评委或指导老师六、活动流程1. 初赛（1）各班选拔出2名辩手组成辩论队，报名参加比赛。
（2）各辩论队根据主题进行准备，撰写辩论稿。
（3）初赛采用抽签方式决定对阵双方，每队有3轮辩论机会。
（4）评委根据辩论内容、表达技巧、团队协作等方面进行评分，选出晋级队伍。
2. 半决赛（1）晋级队伍进行抽签，确定对阵双方。
（2）半决赛采用与初赛相同的辩论形式。
（3）评委根据辩论表现评选出进入决赛的队伍。
3. 决赛（1）决赛采用与半决赛相同的辩论形式。
（2）决赛现场设观众席，邀请其他班级同学观看。
（3）决赛评委由校领导、语文教师、优秀学生代表组成。
（4）决赛结束后，评选出最佳辩手、优秀团队等奖项。
七、活动要求1. 各班辩手需遵守比赛规则，尊重对方辩手，不得进行人身攻击。
2. 辩论内容应紧扣主题，论述充分，有理有据。
3. 辩论过程中，各队需注意团队协作，发挥集体智慧。
4. 指导老师需在赛前对学生进行指导，确保辩论质量。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴于校园内显眼位置。
2. 利用校园广播、微信公众号等平台进行宣传。
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论教案3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案第【1】篇〗学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各个内容的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过中的联想和想象。
分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三、四课时习作（二、三课时）交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
六年级辩论会活动方案
六年级辩论会活动方案一、活动目标与范围这次辩论会的主旨是为了让六年级的孩子们在思维、表达和合作上得到锻炼。
通过辩论，他们不仅能更好地理解不同的观点，还能提升自己的逻辑思考和说话能力，最重要的是，培养自信和应变能力。
参与对象就是我们班的所有六年级学生，预计大约有40名同学来参加。
辩论的主题可以围绕一些社会热点、科技发展、道德伦理等，目的是让孩子们在辩论中锻炼语言能力，同时也能引导他们关注社会，树立正确的价值观。
二、组织现状与需求分析根据学校的反馈，许多六年级的孩子在表达和思维逻辑方面还有待提升。
课堂讨论时，很多同学往往对自己的观点表达得模糊不清。
通过这次辩论会，可以有效改善这种情况。
同时，分组合作还能增强同学间的沟通，培养团队精神。
学校的资源算是基本齐全，有教室和音响设备，但缺乏专门的辩论培训师。
活动的预算主要来自班级的活动经费，预计大约500元，主要用来购买奖品和一些必要的文具。
三、详细实施步骤和操作指南1. 准备阶段- 辩论主题选择：可以通过班级投票决定辩论的主题。
提前准备一些主题供学生参考，比如“科技发展会不会影响人际关系”或者“环境保护与经济发展哪个更重要”，确保主题贴近学生的生活。
- 分组：把学生分为正方和反方，每组5人。
根据他们的性格和表达能力来合理分配，让每组都有不同特点的成员。
- 资料准备：每组需要查找相关资料，准备自己的论点和论据。
同时，可以提供一些辩论技巧的参考资料，帮助他们更好地构建论点。
2. 辩论会实施- 时间安排：活动定在一个下午，建议持续2小时。
活动可以分为两个部分：辩论赛和评议环节。
- 辩论形式：每组先进行5分钟的陈述，接着是5分钟的自由辩论。
评委可以由班主任和其他老师组成，给出反馈意见。
- 评比标准：需要设定明确的评比标准，比如论点的清晰度、逻辑性、应变能力和团队合作等。
可以设置一等奖、二等奖和参与奖，鼓励每位学生积极参与。
3. 活动后总结- 反馈收集：活动结束后，可以组织一次反馈会，让学生分享自己的体会和感受。
小学语文课堂辩论活动的设计与实施
小学语文课堂辩论活动的设计与实施一、活动设计目的通过小学语文课堂辩论活动，旨在培养学生的辩证思维能力、逻辑思维能力和口头表达能力，锻炼他们的语言组织能力，提高他们的综合素质。
二、活动实施步骤1. 活动前准备准备辩题：根据教材内容或热点时事，选定适合小学生参与讨论辩论的话题，并将辩题分为正方与反方两个立场。
组织小组讨论：将学生分成两个小组，分别为正方和反方，让他们分别就话题进行组内讨论，分析各自的立场和理由，并准备辩论词汇和语言表达方法。
2. 活动实施阐述辩题：首先，教师给学生阐述辩题，让学生了解此次辩论的目的和内容。
抽签确定正反方：让学生抽签确定正反方，做到机会平等，每个人都有可能代表正方或反方发言。
辩论前陈述：让每个小组中的一名代表先进行陈述，说明各自的立场和论点，简要论述观点。
互相驳斥：接着，让双方代表轮流发言，互相驳斥对方所说的观点和理由，并提出自己的看法和论据。
展开自由辩论：最后，让学生自由辩论，表达自己的想法，并尽可能地说服他人。
3. 活动收尾回顾总结：教师带领学生回顾讨论的过程和结果，总结优缺点，并给予鼓励和肯定。
四、注意事项1. 辩论课堂安排有序，要严格把控活动时间，避免拖延。
2. 学生自由发言时，应当尊重双方的观点，避免言语攻击，注意礼貌与公正。
3. 从课后效果来看，需要以不同的方式对辩论结果进行回顾和总结，推进思考和学习效果的深入发挥。
4. 活动过程中要过度到学生思维疲劳的程度。
小学语文课堂辩论活动能有效地提高学生的语言表达和思辨能力，让他们养成客观、平衡、心理含量高的语言思维方式，以推动个人素质和团队合作基础的最大发展，提高学生的整体素质。
小学语文课堂辩论活动的设计与实施
小学语文课堂辩论活动的设计与实施一、活动设计课程类型：小学语文活动主题：辩论活动对象：小学生活动时间：1课时活动目的：通过辩论活动，让学生学会如何发表自己的观点，激发语言表达能力，提高团队合作能力，培养批判性思维和判断能力。
活动内容：1.引入环节（5分钟）：老师介绍辩论活动的意义和目的，并对辩论的定义进行简单的解释。
同时，老师分别将学生分为反方和正方，进行分组。
2.讨论环节（20分钟）：根据老师提供的话题，反方和正方分别就所选的观点展开讨论，陈述自己的理由和证据，并展开辩论。
3.准备辩词（20分钟）：在讨论结束后，反方和正方分别准备自己的辩词，并在准备中互相协作，提出建议和反驳意见。
4.辩论环节（15分钟）：反方和正方依次上台发表自己的辩词，展开激烈的辩论，向对方提出质疑和反驳，并在辩论中寻找共同点和分歧点。
5.总结环节（5分钟）：老师对辩论活动进行总结，回答学生提出的问题，并对学生在辩论中表现突出者进行表扬和鼓励。
二、实施步骤1.准备话题。
老师可以根据课堂教学内容，挑选一些有争议性的话题，例如“是否应该禁止学生带手机”、“家长是否应该严格管教孩子”等话题。
2.分组。
根据所选话题，老师把学生分为反方和正方，确保每个小组人数相等，分配相应角色。
三、注意事项1.话题选定要符合学生的年龄和认知水平，便于学生发表自己的观点和进行辩论。
2.老师应该在活动前对话题和辩论规则进行充分的讲解和解释，确保学生理解和遵守规则。
3.辩论中应该注重互相尊重和礼貌待人，避免出现攻击性言辞。
4.活动结束后，老师应该对学生的表现进行评价，并对成绩突出者进行表扬和鼓励。
同时，应该对活动的不足之处进行反思并加以改进。
通过小学语文课堂辩论活动的设计与实施，可以提高学生的论证和表达能力，锻炼学生批判性思维和判断能力，培养良好的团队合作精神和文化素养，为学生的综合素质提升提供有力的支撑。
小学语文课堂辩论活动的设计与实施
小学语文课堂辩论活动的设计与实施一、活动设计1. 活动目的小学语文课堂辩论活动的设计与实施应该以培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和辩证能力为目的。
通过辩论活动，让学生在课堂上能够主动参与讨论，培养他们的辩论技巧和思维能力，丰富他们的语言表达能力。
2. 活动主题辩论活动的主题可以选择与学生相关的话题，比如是否应该节约用水、是否应该学生参加体育锻炼等，让学生在辩论中能够参与到自己感兴趣的话题中，更容易激发他们的学习兴趣。
3. 活动流程（1）确定辩论题目：老师可以提前确定好辩论的题目，然后将题目告知学生，并让学生在课前准备好自己的辩论立场和论据。
（2）分组辩论：将学生分成正方和反方两个阵营，进行辩论。
（3）辩论准备：学生在辩论前可以有一定的准备时间，可以查找资料、整理思路，准备好自己的观点和论据。
（4）进行辩论：按照规定的时间，正反双方轮流陈述自己的立场和论据，然后进行交锋辩论。
（5）总结讨论：辩论结束后，老师可以做一定的总结和点评，引导学生总结出辩论过程中的优点和不足，提出改进意见。
4. 活动评价辩论活动结束后，老师可以给学生一定的评价和反馈，鼓励他们在辩论中的表现，并指出不足之处，帮助他们提高。
二、活动实施1. 激发学生兴趣在实施小学语文课堂辩论活动前，老师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生对辩论活动的兴趣。
可以通过展示一些有趣的辩论视频、案例，或者进行小规模的讨论活动，让学生了解到辩论的魅力和作用。
2. 提前准备老师在实施辩论活动前，需要做好一定的准备工作，包括确定好辩论的主题和题目，安排好学生分组情况，提前准备相关的辩论资料和案例，确保活动进行顺利。
3. 分组辩论在确定好辩论题目和分组情况后，老师可以进行分组辩论，将学生分成正反双方，让他们开始准备自己的辩论观点和论据。
4. 辩论进行在进行辩论时，老师可以设定好时间，让学生按照规定的时间进行辩论陈述和交锋辩论。
在辩论过程中，老师可以适当地给予一些引导和提问，引导学生思考和辩论。
2024年人教版小学六年级语文下册《辩论》优秀教案
2024年人教版小学六年级语文下册《辩论》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学六年级语文下册教材第五单元《辩论》。
详细内容包括：教材第17课《辩论的基本技巧》和第18课《辩论实战演练》。
二、教学目标1. 让学生了解辩论的定义、类型和基本技巧，提高学生的思辨能力和口语表达能力。
2. 培养学生合作、探究、创新的精神，增强团队意识和竞争意识。
3. 引导学生关注社会热点问题，培养独立思考和公正评判的能力。
三、教学难点与重点教学难点：辩论的基本技巧和实战演练。
教学重点：辩论的定义、类型以及如何运用辩论技巧进行辩论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、辩论道具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段辩论比赛的短视频，引导学生关注辩论这一话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍辩论的定义、类型和基本技巧。
（1）辩论的定义：辩论是一种针对某一问题，双方展开争论，通过言辞交锋，寻求真理的口语表达方式。
（2）辩论的类型：根据辩论的形式，可分为立论、驳论、评论等。
（3）辩论的基本技巧：立论清晰、论证充分、反驳有力、语言准确、逻辑严密。
3. 实践情景引入：给出一个具有争议性的话题，如“小学生是否应该使用手机”，让学生分成正反双方进行辩论。
4. 例题讲解：以教材第18课《辩论实战演练》为例，讲解辩论的步骤和技巧。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，准备辩论材料，进行实战演练。
七、作业设计答案示例：正方：小学生应该使用手机。
反方：小学生不应该使用手机。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，开展课后辩论活动，提高学生的思辨能力和口语表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的话题选择。
3. 例题讲解的详细步骤和技巧。
4. 作业设计的要求和答案示例。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是辩论的基本技巧和实战演练。
2024六年级语文下册第五单元口语交际：辩论教案新人教版
- 鼓励学生将拓展学习中的心得体会和疑问记录下来，与同学分享，互相学习，共同提高。
- 对于拓展学习中的优秀表现，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
九．教学反思
今天，我们围绕《2024六年级语文下册第五单元口语交际：辩论》这一内容进行了教学。在课堂上，学生们展现出了很高的热情和参与度。通过本节课的学习，我观察到学生们在辩论技巧、逻辑思维和团队合作方面都有了明显的进步。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好2024六年级语文下册第五单元的教材，以便课堂上随时翻阅相关内容。此外，为学生提供辩论相关的补充阅读材料，以便他们能够更好地理解辩论的技巧和策略。
2. 辅助材料：为丰富课堂教学，教师准备以下多媒体资源：
- 图片：收集与辩论场景相关的图片，如辩论赛现场、学生参与辩论的照片，以激发学生的兴趣。
1. 辩论稿批改：
- 检查论点的明确性、论据的充分性和逻辑的严密性。
- 指出语言表达中的优点和不足，给出改进建议。
- 对辩论稿的结构、内容和表达进行评分，并提供个性化反馈。
2. 观看心得反馈：
- 检查学生是否认真观看了辩论视频，并从中学习到了相关知识。
- 针对学生的心得体会，给出积极的评价和建设性的意见。
- 图表：制作辩论结构图、论据分析图等，帮助学生直观地了解辩论的构成和逻辑关系。
- 视频：挑选一些经典的辩论视频片段，展示专业辩手的技巧和风度，为学生提供模仿的范例。
- 文字材料：整理一些经典的辩论案例，包括文学作品中的辩论场景，供学生分析讨论。
3. 实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思第【1】篇〗口语交际辩论教学目标1．锻炼口语交际能力。
2．掌握辩论这种交际的基本方法和基本能力。
教学过程一、导入新课读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。
其实还有一点值得让我们佩服，那就是他雄辩的口才。
这节课我们就一起来讨论和学习辩论的知识，希望通过这节课的学习，同学们将来也能练就一番好口才。
二、概念解读辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。
辩论旨在培养人的思维能力。
三、辩论的原则和技巧(一)辩论的原则1．正确对待辩论的胜负。
辩论没有胜负之分，因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。
所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技巧，风趣幽默的语言，令人尊重的个人魅力。
2．尊重辩论对手。
辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。
3．诡辩不等于胡搅蛮缠。
双方辩论是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输。
在辩论中进行某种诡辩是很正常的。
但诡辩不等于胡搅蛮缠，当对方把问题阐述得清清楚楚时，不能不理睬对方的观点，反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上，对对手进行无目的的攻击。
(二)辩论的技巧1．击中要害。
要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。
也可使用“避实就虚”的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点攻过去。
2．利用矛盾，扩大矛盾。
一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。
3．引蛇出洞。
如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看来并不从重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，找到缺口猛烈进攻。
辩论赛活动方案策划书六年级(汇总11篇)
辩论赛活动方案策划书六年级(汇总11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!辩论赛活动方案策划书六年级(汇总11篇)“方”即方子、方法。
小学语文辩论式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的思维能力、表达能力以及团队合作能力。
辩论作为一种有效的思维训练方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
为了探索辩论在小学语文教学中的应用，提高教师的教研水平，我校语文教研组决定开展一场辩论式教研活动。
二、活动目的1. 通过辩论，提高教师的语文素养，增强教师的教学能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、表达能力及团队合作能力。
3. 探讨辩论在小学语文教学中的应用，为今后的教学实践提供参考。
三、活动时间2022年9月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动主题辩论题目：在小学语文教学中，是否应该鼓励学生进行辩论？六、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动背景、目的及流程。
2. 分组讨论：将参加活动的教师分成两组，每组分别就“在小学语文教学中，是否应该鼓励学生进行辩论”这一主题进行讨论。
3. 辩论环节：每组选派一名代表进行辩论，正方为“应该鼓励”，反方为“不应该鼓励”。
4. 评委点评：邀请专家对辩论进行点评，指出优点与不足。
5. 总结发言：主持人对本次活动进行总结，并对今后的教学提出建议。
七、活动内容1. 开场致辞尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我们在这里举行小学语文辩论式教研活动，旨在探讨辩论在小学语文教学中的应用，提高我们的教学水平。
下面，我将介绍本次活动的背景、目的及流程。
2. 分组讨论（1）讨论主题：在小学语文教学中，是否应该鼓励学生进行辩论？（2）讨论要求：各组成员积极发表观点，充分讨论，形成共识。
3. 辩论环节（1）正方代表发言尊敬的评委、各位老师：我们认为，在小学语文教学中，应该鼓励学生进行辩论。
以下是我们的观点：① 辩论可以锻炼学生的思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
② 辩论可以培养学生的表达能力，使学生学会如何清晰地表达自己的观点。
③ 辩论可以增进学生之间的交流，培养学生的团队合作能力。
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论教案3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案第【1】篇〗【学习目标】１、交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课前准备】１、实物投影仪。
２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。
３、查找带动物名称的成语。
【教学过程】一、谈话引入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的学生自由组成一组。
２、出示要求：⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演，进行发言。
⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的观察记录、动物照片、动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。
〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案第【2】篇〗教学目标：一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。
三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。
教学重、难点：使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思第【1】篇〗一、确立辩论双方１、读教材中的提示，确立个人辩论观点。
２、根据观点异同分组：正方：人人要讲诚信，不能撒谎。
反方：生活中可以说些善意的谎言。
二、观摩录像，了解辩论特点１、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。
那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。
２、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。
三、推荐人选，全班辩论１、全班推选出６人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。
２、点评辩论情况，评出优胜方。
３、师生共同总结辩论情况。
教师提示小组辩论要求。
四、分组辩论，人人参与１、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。
２、各组评委评出优胜方，并给出理由。
五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思第【2】篇〗教学目标1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3.能认真听，了解别人讲的主要内容。
教学重点：讲述的情节要吸引人，讲述的语气要适当，让别人听清楚。
教学难点：用自己的话把情节讲清楚，语速适当。
教学素材：多媒体课件。
教学设计：导入（一）分钟一、情境导入同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
联系学生生活实际导入学习，激发学生兴趣，激起他们的探究欲望。
新课教学（二）分钟二、讲述训练（出示课件2）1.教师指导：我们首先要选择自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。
其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。
讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。
2.教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片（出示课件3）示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到更多知识。
小学生辩论赛活动方案
小学生辩论赛活动方案大家好！今天我要给大家分享一份关于小学生辩论赛的活动方案。
作为一位有着10年方案写作经验的大师，我将用意识流的方式为大家呈现这份方案，让大家感受到活动的精彩和独特之处。
一、活动背景辩论赛作为一种锻炼学生思维、口才和团队协作能力的活动形式，在我国学校教育中越来越受到重视。
小学生辩论赛旨在培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力以及团队协作精神，让他们在辩论中锻炼自己，提升综合素质。
二、活动目标1.提高学生的逻辑思维能力，让他们学会用事实和理由支持自己的观点。
2.培养学生的语言表达能力，让他们在表达观点时更加自信和流畅。
3.增强学生的团队协作精神，让他们学会在团队中分工合作，共同完成任务。
4.丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
三、活动主题本次小学生辩论赛的主题为：“网络对小学生的影响是利大于弊还是弊大于利？”这是一个具有时代特点且与学生生活息息相关的主题，既能激发学生的兴趣，又能引导他们深入思考。
四、活动流程1.准备阶段（1）宣传发动：通过校园广播、班级通知等方式，向学生宣传辩论赛的意义和规则，激发他们的参与热情。
（2）组队报名：学生自由组队，每队4人，报名时需提交队长姓名、队员名单和联系方式。
（3）抽签分组：将报名的队伍分为若干小组，每组进行初赛。
2.比赛阶段（1）初赛：每组进行一场辩论赛，比赛时间为30分钟。
评委根据选手的表现，评选出晋级复赛的队伍。
（2）复赛：晋级复赛的队伍进行交叉比赛，比赛时间为40分钟。
评委根据选手的表现，评选出晋级决赛的队伍。
（3）决赛：晋级决赛的队伍进行一场辩论赛，比赛时间为50分钟。
评委根据选手的表现，评选出一、二、三等奖。
3.颁奖典礼：比赛结束后，举行颁奖典礼，为获奖队伍颁发证书和奖品。
五、活动注意事项1.比赛过程中，选手需遵守比赛规则，尊重评委和对手，服从裁判。
2.选手在比赛前需充分准备，了解相关知识和辩论技巧。
3.活动期间，各班级要加强对学生的管理和教育，确保活动顺利进行。
小学语文六年级辩论口语交际教案
小学语文六年级辩论口语交际教案教案标题：小学语文六年级辩论口语交际教案教学目标：1. 学习辩论的基本概念和技巧，培养学生的口语表达能力和思辨能力。
2. 提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。
3. 培养学生团队合作和合理争论的意识。
教学重点：1. 学习辩论的基本要素和技巧。
2. 培养学生的口头表达能力和思辨能力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板、白板等教学工具。
2. 辩论主题和相关材料。
3. 分组名单。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用图片、实例或问题引起学生的兴趣，介绍辩论的概念和重要性。
例如：“你们是否曾经与朋友或家人就某个问题进行过争论？辩论是一种通过论证和反驳来表达自己观点的方式。
今天我们将学习如何进行一场精彩的辩论。
”Step 2：辩论基础知识（10分钟）通过PPT或黑板、白板等教学工具，介绍辩论的基本要素和技巧，如论点、论据、反驳等。
解释每个要素的含义，并给予实例说明。
鼓励学生提问和互动，确保他们理解了这些概念。
Step 3：辩论主题选择（5分钟）提供几个适合小学六年级学生的辩论主题，如“是否应该每天给小学生布置大量的家庭作业”或“是否应该禁止学生使用手机”。
让学生选择一个主题，并将他们分成两个辩论小组：正方和反方。
Step 4：辩论准备（15分钟）要求每个小组成员就辩论主题进行独立的研究和准备。
他们可以查阅相关资料、讨论和整理自己的论点和论据。
教师可以给予必要的指导和建议，确保学生的准备工作充分和合理。
Step 5：辩论实践（25分钟）安排辩论小组进行实践辩论。
每个小组轮流发言，正方先发言，反方随后进行反驳。
教师要注意引导学生遵循辩论规则，如尊重对方观点、遵守时间限制等。
辩论结束后，教师可以组织学生进行评价和总结，鼓励他们分享辩论的收获和感受。
Step 6：总结和延伸（10分钟）教师对本节课进行总结，强调辩论的重要性和学习收获。
鼓励学生继续进行口语交际的实践，如参加辩论赛、进行小组讨论等。
小学六年级辩论赛策划书
小学六年级辩论赛策划书现在我们小学校园越来越喜欢举办一些有意义的辩论赛，这就少不了一份策划书了。
下面是小编搜集整理的小学六年级辩论赛策划书，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!小学六年级辩论赛策划书一、活动背景：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃班级气氛，促进同学之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才，巩固学生的思想素质，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动阶段：第一阶段宣传发动(10月16日--10月21日)由班长、副班长、学习委员、组织委员带头组织同学学习辩论赛流程，并在小组内挑选选手。
协商正反双方后收集相关资料，做辩论准备。
第二阶段组织实施(11月1日)奖项设置：设冠军队一组、亚军队一组、最佳辩手若干名，颁发荣誉证书和相关物质奖励，并加相应德育分。
以小组为单位开展辩论比赛，胜出一方将参加全班辩论比赛。
第三阶段辩论展示20xx年11月11日三、活动地点：六年级教室四、活动组负责人：总负责：曾文佳组长：何登科副组长：吴艳徐艳婷陈银银任康王亚鹏李玲源五、比赛规则及流程(一)时间全场总计用时40分钟：第一轮理科32支参赛队抽签分为16组，淘汰掉16个队，文科8支参赛队抽签分为4组，淘汰掉4个队。
国际班直接进入决赛。
(主题为：校园带手机有益和有害,第二轮以后主题另行通知)(二)流程(2)正反方三辩参加攻辩。
正反方一辩作攻辩小结。
正反方三辩各有且必须有一次作为攻方：辩方由攻方任意指定，不受次数限制。
攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
1、开篇陈词每场比赛的胜负判断由评委的综合评定决定，分数高者获胜(评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分)(1)主持人致开场白(2)班主任老师宣布辩论赛正式开始06、07级各班各派一支队伍(4人)参加本次辩论赛，法律协会与学习部各派一支队伍(4人)，共3支队伍参加本次辩论赛。
(3)辩论双方发言正方一辩发言 (概括辩论主题) ( 3 分钟)反方一辩发言 (概括辩论主题) ( 3 分钟)(注：每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
六年级下语文辩论赛规则(3篇)
第1篇一、参赛资格1. 参赛选手需为六年级在校学生。
2. 每班限报一支代表队，每队3-5人。
二、辩题确定1. 辩题由组委会提前公布，各班需在规定时间内报名选题。
2. 选题后，各班需在规定时间内提交辩论稿。
三、辩论流程1. 开场陈词：正方一辩和反方一辩各陈述立场，时间各3分钟。
2. 攻辩环节：正方二辩对反方一辩进行质询，反方二辩对正方一辩进行质询，时间各2分钟。
3. 攻辩结束，双方自由辩论，时间各5分钟。
4. 总结陈词：正方三辩和反方三辩总结观点，时间各3分钟。
四、评分标准1. 逻辑清晰，论据充分，表达流畅，占30%。
2. 团队协作，配合默契，占30%。
3. 辩论技巧，应对自如，占20%。
4. 观点新颖，有说服力，占20%。
五、注意事项1. 辩论过程中，选手需尊重对方，不得恶意攻击。
2. 评委根据评分标准进行打分，最终成绩以平均分为准。
3. 辩论赛结束后，组委会将公布比赛结果。
第2篇一、参赛队伍：每队由4名选手组成，其中一人为队长。
二、辩题：由评委提前确定，双方围绕辩题展开辩论。
三、比赛时间：共计30分钟，其中正方发言15分钟，反方发言15分钟。
四、发言顺序：正方先发言，反方后发言。
每队发言结束后，对方可进行质询，质询时间不得超过3分钟。
五、评分标准：评委根据选手的辩论技巧、逻辑思维、语言表达等方面进行评分，满分为100分。
六、辩论规则：1. 选手需遵守比赛规则，不得中途离场或随意打断对方发言。
2. 选手发言时，应保持礼貌，不得侮辱对方或评委。
3. 辩论过程中，选手不得查阅资料，但可提前准备相关论据。
4. 辩论结束后，评委对双方进行点评，公布比赛结果。
5. 比赛过程中，如有违规行为，评委有权给予警告或取消比赛资格。
六、注意事项：1. 选手需在比赛前15分钟到达现场，签到并领取参赛证。
2. 比赛当天，选手需着装得体，保持良好的精神面貌。
3. 比赛过程中，选手应充分发挥自己的实力，为团队争取荣誉。
4. 比赛结束后，选手需感谢评委和观众，并保持会场秩序。
语文六年级下册辩论流程
语文六年级下册辩论流程一、辩论准备阶段。
1. 确定辩题。
- 辩题应具有争议性，例如“科技发展利大于弊还是弊大于利”等。
2. 分组。
- 将学生分成正方和反方，人数大致相等。
3. 资料搜集。
- 正方和反方的队员各自围绕辩题搜集资料。
- 如辩题是“小学生应不应该带手机上学”，正方可能搜集到手机方便联系家长、可用于学习查资料等资料；反方可能搜集到手机容易分散学生注意力、可能引发攀比等资料。
- 资料来源可以是书籍、网络、调查访问等。
4. 撰写辩词。
- 一辩：- 正方一辩的开篇立论要明确阐述正方观点，逻辑清晰地列出几个主要论据来支持观点。
例如在“开卷有益还是开卷未必有益”的辩论中，正方一辩开篇立论可能说“我方认为开卷有益，因为书籍是人类知识的宝库，阅读能增长见识、拓宽视野，古今中外许多名人都是通过大量阅读取得成功的”。
- 反方一辩则要针对辩题阐述反方观点并列出论据。
如反方一辩可能说“我方认为开卷未必有益，因为现在市场上有很多不良书籍，如宣扬暴力、色情的书籍，读了这些书不仅不能增长知识，反而会毒害心灵”。
- 二辩、三辩：- 主要是针对对方一辩的观点进行反驳，并进一步阐述己方观点。
二辩、三辩的辩词要更具针对性，抓住对方观点中的漏洞进行攻击。
例如在“小学生应不应该做家务”的辩论中，正方二辩针对反方一辩“小学生学习任务重，做家务会影响学习”的观点反驳道“做家务可以培养小学生的责任感和自理能力，这对学习也是一种促进，合理安排时间就不会影响学习”。
- 四辩：- 四辩的总结陈词要总结全场辩论情况。
正方四辩要总结正方的主要观点并强调在辩论过程中是如何有力地反驳对方的；反方四辩同样要总结反方观点，梳理全场辩论中反方的优势。
例如在“网络对小学生的影响是利大于弊还是弊大于利”的辩论中，反方四辩总结陈词“通过今天的辩论，我们看到网络虽然有一些积极作用，但它带来的弊端如沉迷网络、不良信息侵害等对小学生的成长影响巨大，我方始终认为网络对小学生的弊大于利”。
口语小学六年级辩论赛教案
口语小学六年级辩论赛教案一、引言在小学六年级语文课堂上，为了培养学生的表达能力和思辨能力，举办一场口语辩论赛是一个十分有意义的活动。
通过辩论赛，学生可以锻炼自己的辩证思维能力、语言表达能力和逻辑思维能力，培养学生的团队合作意识和自信心。
本教案将对口语小学六年级辩论赛的相关内容进行介绍和安排。
二、目标通过本次辩论赛的开展，我们旨在达到以下几个目标：1. 培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力。
2. 提高学生的表达能力和思维敏捷性。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
4. 培养学生的自信心和胆量。
三、准备工作1. 主题选择：选择适合小学六年级学生关注的热门话题作为辩论赛的主题，如是否应该减少学生课业负担等。
2. 分组安排：将学生分成两个辩论小组，每个小组有一定人数。
3. 辩论角色设定：确定每个小组内成员的辩论角色，如正方和反方。
4. 资料收集：要求学生在准备辩论时，积极收集相关的资料和论据，以支持自己的观点。
四、教学流程1. 打破冰：为了让学生适应辩论的氛围，可以先进行一些打破冰的活动，如进行小组合作游戏或是发起一个有趣的讨论话题。
2. 辩论规则介绍：向学生详细介绍辩论的规则，包括时间分配、发言顺序、语言礼貌等要求。
3. 主题展示：每个小组派出一名学生，分别对辩论的主题进行简单的陈述，并说明自己的观点。
4. 辩论准备：学生根据自己的角色进行辩论准备，收集资料和论据，为辩论赛做好充分准备。
5. 辩论赛进行：安排学生进行正反方辩论，并设立裁判，评审学生的表现。
6. 辩论总结：辩论结束后，向学生提供总结反思的机会，让学生分享他们在辩论赛中的体会和收获。
五、评估方法1. 参考评估：根据学生的资料收集、论证能力、表达能力和辩论时的表现进行评估。
2. 自评互评：学生可以对自己的表现进行自我评估，并与同组成员进行互评，互相提供意见和帮助。
六、教学反思通过本次辩论赛的开展，学生们得到了锻炼和成长，他们的表达能力和思维能力得到了提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xx小学语文月六年级“小学生使用手机的利与弊辩论赛”活动方案
一、活动背景
随着科技的发展，手机的功能越来越多，拥有手机的小学生数量也在增多。
小学生在家使用手机，会给同学之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已经引起了学校、家长和社会各方的关注与思考。
基于此，黄冈小学六年级就此事开展一次主题辩论赛活动，从而使同学们正确认识使用手机的利与弊。
二、活动目的
1、此辩题贴近学生生活，可以让大家有话可说，提高学生们的口语表达能力以及临场应变的能力；
2、通过本次活动，提高学生们的思辨能力，能够辩证的看待问题，正确合理的看待和使用手机；
3、通过辩论中的风采，使学生们充分展现个性，增强自信，丰富大家的课余生活，营造积极健康的校园文化氛围；
4、通过辩场上的合作，增进学生间的友好关系，培养他们的创新、团队协作精神和社会适应的能力。
三、比赛办法
初赛阶段：班级分组内进行时间：第五周
决赛阶段：每班选派两名辩手参加决赛，12名队员再抽签分成两组，每组6名成员。
（第六周星期四大会议室）
四、奖项设置：
初赛：每班评选一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）
决赛：评选一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名），优胜奖（6名）
五、辩论赛论题
1、本次辩论赛初赛题为：
正方：小学生使用手机利大于弊
反方：小学生使用手机弊大于利
六、后勤工作安排：
1、裁判和组织：谢小玉徐娟颜霞
2、新闻报导：颜霞（第六周星期五上交）
3、课件准备：颜霞（准备一张有辩论主题的PPT做背景）。