备课、作业批改制度

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备课作业批改检查制度

清楚，态度认真。
（2）符合教案要求，环节齐全，步骤完整，有重点，有分析，有板书设计，有小结。
（3）注重知识与技能的结合。
（4）体现多种教学方法及教学理论的实践。
4、作业及批改要求：
（1）、各学科任课老师，务必根据教学大纲和教材要求，经过精选向学生布置适当的作业。
（2）、各学科作业的要求与格式要作出统一明确的规定，典型问题教师应做出示范。
参考范本
备课作业批改检查制度
______年______月______日
____________________部门
为了督促教师完成教学任务，增强教师、学生积极性、主动性，提高教学质量，制定备课、作业检查制度。
1、每学期定期检查二次备课及学生作业本批改情况。
2、检查结果由教导处做好记录并进行通报，作为核定任课教师工作成绩的一项指标。
（3）、教师对所布置的作业，要认真检查、批改，一般情况下作业要全批全改，及时讲评。作业数量与难度要适当，对不同层次的学生要提出分层作业要求；课外作业的份量与难度适当；对难度较高的作业，教师要作适当指导与提示，常识性学科一般少留或不留课外书面作业。
（a）书写认真、整洁卫生。
（b）评点及时，有批有改。
5、批改记录要求：
（1）有具体学生作业中出现问题的记录。
（2）有解决问题的方法、设想及作业本信息反馈记录。
6、对于批改作业达不到上述要求，态度不认真的任课教师应给予批评指导。

教师作业批改制度

教师作业批改制度篇一：中学教师作业批改制度中学教师作业批改制度2013、9一、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

二、作业要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

三、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。

课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。

作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。

四、严格控制作业量，作业不超过1小时。

课外作业要注意学科协调，保证学生自主学习时间。

布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。

五、对学生作业要要求格式正确，书写工整，写出课题日期和题号。

六、要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。

不允许在同一本内做两种以上作业。

学期结束前，用完的作业要整理出来评比。

七、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。

普遍问题集体讲，个别的要面批面改。

一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。

数学作业在教下一课之前批改好。

八、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅。

九、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。

对书写工整、字体美观的作业适当加分。

对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。

十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。

详批：总数的三分之一。

要求：先通览后细致加眉批、总批。

略批：总数的三分之二。

要求：通览全文，划出别字、病句，适当提高精批与略批，轮换进行。

十一、使用统一作业批改符号。

正确的“√”，错的“\”。

作文中的批改符号遵循上级有关规定。

十二、作业批改可使用等级制、奖励加评语。

十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。

小学作业布置及批改讲评制度

小学作业布置及批改讲评制度一、作业布置制度小学作业的布置应该合理、科学、有效，既不会负担过重，又能够帮助学生巩固知识、提高学习能力。

作业布置制度应具备以下几点要求：1.合理分配时间：布置作业时，应该根据学生的年级、学习进度和课程难度合理安排作业量。

小学生学习时间相对有限，不宜给予过多的作业，一般每个学科每天的作业时间控制在30分钟左右为宜，以免给学生造成过大的负担。

2.内容多样化：作业内容应该与课堂教学内容相结合，既有锻炼基础知识的题目，也有拓展学习能力的题目，能够让学生理解和应用所学知识。

3.明确要求：作业布置时应明确要求，指导学生如何完成作业，包括作业的形式、字数、格式等。

同时，鼓励学生在作业中发挥自己的创造力和想象力。

4.温故知新：适当安排复习作业，让学生复习和巩固已学知识，促进知识的消化和运用。

5.鼓励自主学习：作业布置也可以鼓励学生自主学习，探索新知识。

例如，可以布置一些主题研究作业，让学生自己选择材料、整理信息、形成报告等。

作业批改讲评是对学生作业的及时反馈和指导，有助于学生对所学知识的理解和掌握。

1.及时反馈：老师应在较短的时间内批改学生的作业，并及时反馈给学生。

及时反馈能够有效增强学生的学习动力，让学生及时纠正错误、改正不足。

3.鼓励正确掌握：在讲评作业时，要及时肯定学生的正确答案和表现，鼓励学生继续努力，提高自信心和学习动力。

4.引导思考：批改讲评不仅仅是为了指出错误，更重要的是要引导学生思考、分析问题。

通过解析题目的思路和解题方法，让学生掌握正确的思维方式和解题技巧。

5.个别辅导：对于一些犯错比较多或理解困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们找到学习的问题所在，提供个性化的指导和培训，以提高他们的学习效果。

通过合理的作业布置和批改讲评制度，可以让学生在合理的时间范围内完成作业任务，提高学习效果和学习兴趣。

同时，也可以促进学生的自主学习能力和创造力的发展，帮助他们更好地掌握所学知识。

学校教师作业辅导与批改制度

作业布置和批改
1、作业和实验报告是学生运用知识解决问题，巩固已学知识、培养学生掌握知识与获得实践技能的教学活动之一，布置作业和批改作业是教师检查教学效果，了解学生学习和掌握知识情况和运用已学过的知识解决问题的能力，不断改进教学方法，提高教学效果的途径之一。

2、教师布置作业要适量，作业题要认真选择，题目要有利于知识的掌握、巩固和实践技能的提高。

3、作业要及时批改，作业中出现的共性问题要认真记录和分析，在下次课中集中讲
解或实验解决。

4、对学生完成作业的态度、质量要严格要求，对作业完成的好的要及时表扬，完成质量较差的要求重做或订正。

对无故累计三次不参加实践教学活动的学生，取消本门课程的实践考试。

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5、作业成绩可根据完成作业的态度和质量分为甲、乙、丙和丁四个等级记载。

辅导制度
1、加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学业有所得不可缺少的一环。

课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教，指导和帮助学生学习进步的有效方式。

教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。

2、课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实践活动等。

3、任课教师每天至少到所教学班辅导一次。

规定的辅导时间，由教务处排定。

教师必须认真辅导。

4、教师除按规定时间到班级辅导外，提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的社会实践活动能力。

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学校作业批改制度(5篇)

学校作业批改制度课堂练习即作业，是课堂教学的反馈，是检验教学效果的重要途径，作业布置和批改要求是：一、具体、明确、适量，除音乐体育外，各科都要有书面作业，而且作业量要适中。

二、对学生作业要认真指导，按规范从严要求，加强作业常规训练，要求学生按时、保质、保量并当堂完成每堂课布置的作业。

三、学生作业要认真批改，做到字迹清楚，等第合理，评语准确，严防漏批、漏改和错改现象。

四、作业批改应讲究实效，有启发性和指导性，对特殊学生提倡面批。

五、培养学生的独立思考能力，对学生作业提倡和鼓励其运用不同的方法，平时教师对学生的作业要中肯定、重鼓励、禁止运用讽刺语言。

六、坚决杜绝抄袭作业，一旦发现，应予以严肃批评和处理。

七、各备课组的作业内容要求一致，尤其作文命题和要求必须相同，否则追究备课组长和相关人责任。

学校作业批改制度（2）是一项管理学生作业的规定和程序。

其目的是确保教师能够及时、公正地对学生的作业进行评价和批改，并提供必要的反馈和指导。

以下是可能包括在学校作业批改制度中的一些要素：1. 作业提交时间和方式：学生需要按照指定的时间和方式提交作业，例如使用纸质或电子方式。

2. 作业评分标准：学校应明确规定作业评分的标准，确保评价公正和一致性。

通常包括对内容准确性、表达清晰度、语法拼写等方面的评价。

3. 作业批改时间：学校可以规定教师在一定时间内完成批改作业，并给予学生及时的反馈。

4. 作业反馈和指导：教师应提供针对学生作业的反馈和指导，包括指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议。

5. 作业成绩记录和通知：学校可以要求教师记录学生作业的成绩，并及时将成绩通知给学生和家长。

6. 作业重做机会：学校可以规定在一定条件下，给予学生重做作业的机会，以帮助学生改善学习成绩。

值得注意的是，每个学校的作业批改制度可能有所不同，具体的规定应根据学校的教育理念和实际情况来制定。

同时，教师和学生也应共同遵守作业批改制度，并且学校可以通过培训和讨论等方式，提高教师对作业批改的专业水平。

教师备考、上课、作业布置、批改、辅导制度

杭桂镇小学教师备课、上课、作业布置、批改和辅导制度一、教师备课制度备课是上课的前提，上好课必须备好课（包括练习课、作文课、复习课）。

备课内容包括以下几个环节：教学目标（知识、能力、情感目标）、教学重点难点、教学准备、教学过程、板书、课后随笔等。

（一）个人备课要求：1、备课标：认真学习新课程标准，深刻领会新课标精神，把握新课标要求。

2、备教材：深入钻研教材与教参，掌握重点、难点，关键之所在，掌握教学过程中深广度，力争做到知识性与思想性有机结合，进行行之有效的、恰当的思想教育，并充分挖掘教材中美的因素，配合美的教学艺术，陶冶学生的情操。

3、备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能情况，注重因材施教。

4、备教法：教学有法，教无定法，贵在得法，恰当使用现代化教学手段。

5、备学法：根据教材内容、学生实际，设计学习方法。

6、根据教学计划，认真备课。

7、每学期开学前备课，有一周余量，教学进行中有2节余量，不备课不能上课。

8、教案要规范整洁，内容一般包括：教学目标、教学法重点和难点、教学法手段、教学内容、教学小结、作业布置、教学后记等。

教案还要突出学科特色和分层教学的要求。

（二）集体备课要求1、在个人备课的基础上进行集体备课。

2、每周星期五下午放学后为集体备课或评教活动时间，各教研组每期达1 5次以上，做到时间、地点、内容、参加人、主持人上落实。

3、以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

4、教研组长如实做好考勤记录。

（三）考查与考核1、教务处每月检查教师教案一次。

2、教研组长、教务处对集体备课、按时检查，写好记录。

3、期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。

4、定期组织集体备课观摩，推广先进经验，集体备课后，由教研组长确定中心发言人，在本周或下一周上公开课，由教研组长组织评课。

二、教师上课制度1、教师上课前要准备教材、教案，教具以及课堂上所需的图片、资料、卡片、小黑板等。

学校备教辅改考管理制度

一、制度背景为全面提高教育教学质量，规范教师教育教学行为，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。

二、制度目的1. 提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。

2. 规范教师备课、授课、辅导、批改作业和考核等环节的工作。

3. 保障学校教育教学工作的科学化、规范化、制度化。

三、制度内容1. 备课要求（1）教师应认真钻研教材，深入理解教材内容，明确教学目标，把握教学重难点。

（2）教师应根据学生实际情况，制定合理的教学计划，明确教学进度和教学方法。

（3）教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。

（4）教师应充分利用教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。

2. 授课要求（1）教师应按照教学计划进行授课，确保教学内容完整、系统。

（2）教师应注重课堂管理，维护课堂秩序，营造良好的学习氛围。

（3）教师应善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

（4）教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

3. 辅导要求（1）教师应根据学生的需求，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。

（2）教师应定期组织学生进行学习交流，促进学生之间的互助与合作。

（3）教师应关注学生的学习态度，引导学生养成良好的学习习惯。

（4）教师应关注学生的心理健康，关心学生的成长。

4. 批改作业要求（1）教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。

（2）教师应针对学生的作业情况进行个别指导，帮助学生提高学习成绩。

（3）教师应注重作业批改的规范性和科学性，提高作业批改质量。

（4）教师应定期检查学生的作业完成情况，确保作业批改工作落到实处。

5. 考核要求（1）学校应制定合理的考核制度，确保考核的公正、公平、公开。

（2）教师应严格按照考核要求进行考核，确保考核结果的准确性。

（3）学校应定期对教师的教学工作进行考核，及时发现问题，改进教学。

（4）学校应加强对学生的考核管理，关注学生的全面发展。

四、制度执行1. 学校应加强对本制度的宣传和培训，确保教师充分了解和掌握制度内容。

学校作业审批制度

一、目的为规范学校作业管理，确保作业质量，减轻学生负担，提高教育教学效果，特制定本作业审批制度。

二、适用范围本制度适用于全校各年级、各学科教师布置和批改作业的管理。

三、作业审批流程1. 教师备课阶段：（1）教师应根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，制定合理的教学计划，包括作业内容、作业量和作业形式。

（2）教师应将教学计划和作业设计报备课组长审核，备课组长负责审核作业的合理性和科学性。

2. 作业布置阶段：（1）教师将审核通过的作业内容在课前向学生公布，并告知作业要求和完成时间。

（2）教师应将作业布置情况报班主任备案，班主任负责监督作业布置的合理性和及时性。

3. 作业批改阶段：（1）教师应及时批改作业，并在规定时间内反馈给学生。

（2）教师批改作业时，应注重作业的准确性、完整性和创新性，对学生的错误进行耐心指导。

4. 作业反馈阶段：（1）教师应定期对作业进行总结，分析作业完成情况，发现教学中的问题，并及时调整教学策略。

（2）教师应将作业批改结果报班主任，班主任负责汇总各科作业批改情况，对教学质量进行监控。

四、作业审批权限1. 教师备课阶段，备课组长对作业的合理性和科学性进行审核。

2. 作业布置阶段，班主任对作业布置的合理性和及时性进行监督。

3. 作业批改阶段，学校教务处对教师批改作业的质量进行抽查。

五、作业审批要求1. 教师应严格按照教学计划布置作业，不得随意增加作业量。

2. 作业内容应与教学内容紧密结合，有助于巩固知识、提高能力。

3. 作业形式应多样化，注重培养学生的创新意识和实践能力。

4. 教师应关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予适当帮助。

5. 教师应定期检查作业批改情况，确保作业批改质量。

六、监督检查1. 学校将定期对作业审批制度执行情况进行检查，发现问题及时整改。

2. 教师应自觉遵守作业审批制度，对违反制度的行为，学校将严肃处理。

七、附则本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。

教师备课、教学、批阅、辅导制度

教师备课、教学制度
教师备课、课堂教学、作业批改、课内外辅导是教师搞好教学工作，抽调教学质量的措施。

每位都是在教学工作中必须严格把好四关。

备课：
一、坚持备大纲、备教材、备教法、备学生、备板书、备挂
图、备朗读、备作业、备训练点。

二、教案工整、清晰，教案经校长（教务主任）过目签字方
可使用。

三、教师要超前一周备课，不备课、没教案，不进课堂上课。

教学：
一、按大纲对备课的要求展开教学。

二、按市局颁发的教学计划开展教学，不得随意取消或增加
课程、课时。

三、按课程表上课，换课调课须经校长批准。

四、认真组织教学活动，按教学规律办事。

五、上足每一节课，不得拖堂或空堂。

六、因材施教，让尖子生吃饱，一般生爱学，差等生不厌学。

东庄中心小学。

初中作业布置批改管理制度

初中作业布置批改管理制度为了响应教育部关于初中阶段作业不超纲的要求，进一步加强学校管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高学生综合素质。

特制定如下制度：1.严格控制学生实际书面作业总量。

班主任要加强同班级任课教师之间的统筹协调，教研组长（备课组长）要认真把关，根据学科教学、专题教育和学生实际，周六、周末两天各学科作业累加总量不得超过1.5小时。

鉴于本学校实际，大部分学生住宿，在校时不给学生布置课下作业，晚自习时间学生自由支配以巩固白天所学内容。

2.努力提高课堂教学效益，坚持科学合理布置作业。

进一步转变教学方式，精讲精练，力争做到书面作业当堂完成。

关注学习程度不同的学生，分层布置作业，满足不同层次学生的需求。

要教育学生养成良好的学习习惯，认真、按时完成家庭作业。

作业布置的形式要多样，除书面作业外，提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性作业等。

坚决反对滥订滥用教辅资料、搞“题海战术”，禁止布置大量机械重复和抄写的作业。

中午不得布置午间作业。

3.加强对学生作业的管理与指导。

学校要加强对教师布置、批改、讲评学生作业情况的检查。

教师应认真履行责任，书面作业要全批全改，不得将责任转嫁家长。

教师不得以任何理由和借口惩罚学生做作业。

4.加强考试研究、指导与管理。

学校教导处和教科室要加强对考试的研究、指导和管理。

指导教师正确认识和处理考试与教学、评价、练习的关系，坚决反对以考代教、以考代评、以考代练的错误做法。

严禁滥印滥发试卷、频繁考试。

5.严格执行竞赛批准制度。

凡让学生参加的竞赛活动，都必须经县教育局批准，否则一律禁止参加。

竞赛项目的设置，必须符合实施素质教育、减轻学生课业负担的要求，以培养学生科学人文素养、创新精神和实践能力为目标。

对违背素质教育要求、法律关系不明晰、组织管理不规范、集中针对同一对象、以营利为目的5类竞赛活动不予参加；严格控制学科类和义务教育阶段竞赛。

6.学校所有教师，一律不准组织或变相组织学生补课或集体培优,不得直接或间接参与补课和有偿家教。

小学作业布置批改制度

XXXX小学作业布置批改制度一、检查程序：（固定检查+随机抽查）1、固定检查为每个月25日（遇到节假日向后顺延）全体任课教师（包括担任学科教学的中层）主动将教案上交各年级教研组长，教研组长将教案上交教导处。

由教研组长和教导主任按照有关的检查要求，检查备课，进行量化赋分。

检查结束后将检查表交教导处记入业务档案。

2、备课检查要坚持公平、公正、实事求是的工作原则。

如果通过教师反映或校长抽查，发现在教研组长和教导主任检查备课过程中出现赋分不符合事实的现象，将对相应的教研组长或教导主任做出处罚。

二、作业本的设置1、语文：生字本、作文本、课外作业。

（各级部要有统一的特色作业）。

2、数学：一至六年级设置课堂作业本、课外作业本。

3、英语：课外作业、外语练习本。

4、美术：图画本。

5、其他学科作业本不做统一要求。

三、布置家庭作业的要求要根据市、区教育主管部门的有关规定布置相关作业。

要严禁购买其他任何形式的教辅资料…四、作业批改的原则1、作业批改要及时、严格认真。

2、要尽量采用激励机制，针对学生差异采用不同的评分标准，使学生树立信心，享受成功的快乐。

鼓励教师在学生的作业后面做适当的点评。

作文的评语忌模式化、概念化,应根据习作的要求做出有针对性的评价。

3、有二次批改，充分发挥作业批改的纠错作用。

4、学生的作业要体现学习习惯的培养，书写工整、格式正确。

作业本整洁。

5、教师要针对学习内容精心设计作业，作业设计要有针对性，覆盖所学内容要全面，并做到适量、科学、有趣。

各年级遵守上级部门关于作业时间的要求。

集体备课制度、作业批改

“集体备课”制度一、指导思想为进一步深化教学改革，适应新课程改革的要求，做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，提高教学质量，特制定本方案。

二、组组领导学校成立“集体备课”领导小组组长：许朝云副组长：李杰成员：所有行政成员及教研组长三、组织形式：1、以年级为单位进行集体备课，单周星期五下午活动。

2、本期开展8次以上。

3、全校分13个备课组。

四、具体要求及措施：1、集体备课要做到时间、地点、内容、主备人（中心发言人）的四落实。

2、由教研组长组织教师对所备内容进行深入的教材分析，并确定主备人进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订，提出合理的意见和建议，完善教学设计。

在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生实际和教师个人的实际情况，对教案进行个性化的修改。

4、遵循“集体备课、资源共享、个人调整、学后反思”的思想原则。

5、突出教学反思的重要性。

要把创新教学的效果以及教学中改进点作重点记录。

6、充分发挥我校电教优势，要求40%的课有电教手段。

教师上课制度以县教育局下发的《教师上课质量评价表》为依据：1、按课表上好每一节课，不准随意调课、砍课、停课、增课、减课，特别音、体、美课不准应付了事上课。

必须上好音、体、美课的几个基本环节（另有制度），更应具有开创性、特色性。

否则，按旷课查处，特别情况须经教务处批准同意。

2、准时上、下课，上课时间内，不准随意离开课堂（包括室外课），不准违规上课，不准坐着上课。

3、教师仪表端庄，特别是女教师，要求朴素大方，不着奇装异服，浓彩艳抹。

男教师不准吸烟。

4、课堂上不准开手机，不准看与教学无关的书刊。

5、严禁体罚学生，不准辱骂、驱赶学生出教室。

严格遵守市委下发的《禁令》要求。

为人师表，教书育人。

6、全面推广普通话教学，推广课堂双语化。

教师备课制度按照县教育局制定下发的《教师备课质量评价表》的要求，结合我校实际情况，制定制度。

1、备课进度至少提前实际授课进度2天（即备超前课时）。

备课批改管理规章制度内容

备课批改管理规章制度内容第一章总则第一条为规范备课和批改工作，提高教学质量，确保教学工作的顺利进行，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校教职工的备课和批改工作。

第三条教师在备课和批改工作中应遵守国家有关法律法规，遵循学校的教学目标和教学计划，认真做好备课和批改工作。

第四条学校成立备课批改管理委员会，对备课和批改工作进行管理和监督。

第二章备课管理第五条教师在备课前应认真研读教材，准备教学大纲和教学计划，确保备课充分。

第六条教师在备课过程中应注重教学内容的合理安排，确保教学重难点的突出，教学进度合理。

第七条教师在备课过程中应注意教学方法和手段的选择，确保教学效果的提高。

第八条教师在备课过程中应注重课堂互动，鼓励学生参与，提高学生的学习兴趣。

第九条教师在备课过程中应重视课堂实践教学，培养学生的实际操作能力。

第十条学校对备课进行审查和评估，对备课情况进行记录和反馈。

第三章批改管理第十一条教师在批改作业时应认真审阅学生的作业，对学生的表现进行评价和反馈。

第十二条教师在批改作业时应尊重学生的个性特点和学习方式，对学生的不足之处进行指导和辅导。

第十三条教师在批改作业时应注意及时反馈，对学生的作业及时加以肯定和鼓励。

第十四条学校对批改工作进行监督和检查，对批改情况进行评估和反馈。

第四章考核评价第十五条学校对备课和批改工作进行年度考核，对优秀教师给予表彰和奖励。

第十六条学校对备课和批改工作进行定期评价，对不合格教师进行整改和督促。

第十七条学校对备课和批改工作进行定期总结，对教师的工作进行激励和帮助。

第五章附则第十八条本规章制度由学校备课批改管理委员会负责解释。

第十九条本规章制度自颁布之日起实施。

以上即为本备课批改管理规章制度，将根据学校实际情况进行不断完善和调整。

备课批改管理规章制度的制定旨在规范备课和批改工作，提高教学质量，确保教学工作的顺利进行。

教师在备课和批改工作中应遵守相关规定，认真负责，做好备课和批改工作，为学生提供更好的教育服务。

上课、听课、备课、作业批改制度(1)

上课、听课、备课、作业批改制度一、上课制度1.课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量的主要场所;为了达到教与学这双边活动的目的，每个教师务必做到认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改，认真辅导，认真组织考试，认真讲评。

进教室上课必须要有教案。

2.教学用语要精、准确、易懂，每个教师一进课堂必须用普通话，基本概念要讲清楚，要重视知识的系统性和连贯性，层次要清楚，重点要突出，难点要分散。

3.在课堂上，教师的仪表要端正，教态要自然，语言要亲切，精神要饱满(应站着上课)，要面向全体，培优扶差，板书要规范，不写错别字和简化字，要顾及学生视力。

4.要按计划完成课堂教学，提高40分钟效率，对个别违反课堂纪律的学生要进行教育，要注意教育方式，要尊重学生的自尊心，尽量少影响全班学生。

严禁将学生关出门外，不让其上课(严重影响正常上课秩序的学生，须经教导处同意方可离开教室，但必须在办公室进行教育)。

严禁体罚或变相体罚学生。

5.上课铃响后，教师必须在30秒内进入教室，不无故离开课堂，不拖课。

(眼保健操一开始，任课教师必须要认真维持纪律，及时指正动作)，无论什么课，严禁提前下课。

6.课堂教学尽量做到当堂巩固，课堂作业在课内完成。

二、听课制度听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平的重要途径，因此，要求做到:1.一般任课教师每学期听课应不少于15节，副校长、教导主任听课每学期不少于35节，校长每学期听课不少于20节(以听课笔记为准)，否则在专任教师教学工作中酌情扣分。

2.听本学科之前要先熟悉教材，听其他学科尽量要有课本，听课要有较具体的记载，听课后要有评语，听课完毕要与执教者交换意见。

3.除领导随时检查性听课外，听课一般在听课之前告诉执教者，并应在上课铃响后即进入教室，任教者不得拒绝。

4.在听课过程中，严禁与其他教师谈话，要专心致志，不做任何影响学生上课的事，必须至始至终，无特殊情况不得中途离场。

三、备课制度一．新学期开始前要对照大纲、通读全册教材，并根据大纲要求明确哪些是重点章节和重点课文，根据学生实际情况认真制订好全学期的授课计划和教学进度，并严格执行。

学校作业布置批改管理制度

4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。
（五）作业管理要求
1、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。
助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养立性、责任心、创新精神。
三、作业建设基本要求
（一）总量要求
教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。
5、电工对师生发现的报修的电器、电路,应及时前往修理,如不能修复,该暂停供电的则暂停供电,不得拖延耽误,预防发生意外事故。
6、学校放假期间,电工对全校电路状况应进行一次全面性的检查,不需用电的部位统一切断电源,确保假期安全。
5、学校作业管理制度
一、作业编写
1、制定计划
每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。

学校作业备课制度

一、制度背景为提高学校教育教学质量，规范教师作业布置与批改行为，确保学生作业负担合理，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展，特制定本制度。

二、制度目标1. 规范教师作业布置与批改行为，提高作业质量；2. 优化作业设计，减轻学生负担，促进学生全面发展；3. 增强教师责任感，提高教师教育教学水平。

三、制度内容1. 作业布置（1）教师应根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，合理布置作业。

作业内容应具有针对性、实践性和创新性，有利于学生巩固所学知识，提高能力。

（2）作业布置应遵循以下原则：①适量原则：作业量应与学生年龄、学段、学习进度相匹配，确保学生在规定时间内完成。

②分层原则：针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，以满足学生的个性化需求。

③多样性原则：作业形式多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，激发学生学习兴趣。

2. 作业批改（1）教师应及时批改作业，批改方式可采用面批、个别批改、小组批改等，确保学生及时了解自己的学习情况。

（2）批改作业应遵循以下原则：①客观公正原则：对学生的作业进行客观评价，不偏袒，不歧视。

②鼓励性原则：对学生的进步给予肯定，激发学生学习兴趣。

③针对性原则：针对学生的错误，进行耐心指导，帮助学生改正。

3. 作业辅导（1）教师应利用课后时间对学生进行作业辅导，帮助学生解决作业中的问题。

（2）作业辅导应遵循以下原则：①个别辅导原则：针对学生的个性化需求，进行有针对性的辅导。

②集体辅导原则：组织学生进行集体讨论，共同解决作业中的问题。

4. 作业评价（1）学校定期对教师作业布置与批改情况进行检查，确保制度落实。

（2）学校设立作业评价机制，对教师作业布置与批改质量进行评价，并将评价结果纳入教师考核。

四、制度执行与监督1. 学校成立作业管理小组，负责制度的制定、执行与监督。

2. 教师应认真学习本制度，自觉遵守，提高自身教育教学水平。

3. 学生家长、社会各界人士对学校作业备课制度执行情况进行监督，提出意见和建议。

学校作业批改管理制度

学校作业批改管理制度学校作业批改管理制度1课堂练习即作业，是课堂教学的反馈，是检验教学效果的`紧要途径，作业布置和批改要求是：一、具体、明确、适量，除音乐体育外，各科都要有书面作业，而且作业量要适中。

二、对学生作业要认真引导，按规范从严要求，加强作业常规训练，要求学生定时、保质、保量并当堂完成每堂课布置的作业。

三、学生作业要认真批改，做到字迹清楚，等第合理，评语准确，严防漏批、漏改和错改现象。

四、作业批改应讲究实效，有启发性和引导性，对特殊学生提倡面批。

五、培养学生的独立思考本领，对学生作业提倡和鼓舞其运用不同的方法，平常老师对学生的作业要中确定、重鼓舞、禁止运用讽刺语言。

六、坚决杜绝抄袭作业，一旦发现，应予以严厉批判和处理。

七、各备课组的作业内容要求全都，尤其作文命题和要求必需相同，否则追究备课组长和相关人责任。

学校作业批改管理制度2为规范学生作业行为，规范老师作业布置与批改，切实提高学生作业的质量，特订立湖新学校学生作业要求细则。

一、作业书写及格式要求1、格式规范：A、作业本或练习册按要求填写封面内容，封面乾净完好。

B、每次作业在第一行写上时间和课题。

C、每次作业之间空3—5行，用于老师写评语，评等级，写批改日期等。

D、如作业有错，应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正（部分可在原题上更改），改正后的作业仍要有批改符号。

2、书写乾净：A、按规定使用铅笔或钢笔书写，1———3班级用铅笔，4———6班级用钢笔，一本作业要统一墨色。

B、书写工整，字迹美观。

C、钢笔书写出差错时，不得使用改正纸或改正液，应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。

二、作业布置与批改基本要求1、老师应按教学需要，精心设计作业，既要重视基础性要求的落实，又要重视发展性要求的.拓展，做到难易适中，对学习不同本领的学生作业布置体现层次性。

精心设计“主题性、实践性、拓展性”的特色作业。

2、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。

上课听课备课作业批改制度

上课、听课、备课、作业批改制度一、上课制度1.课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量(de)主要场所;为了达到教与学这双边活动(de)目(de),每个教师务必做到认真备课,认真上课,认真布置作业,认真批改,认真辅导,认真组织考试,认真讲评.进教室上课必须要有教案.2.教学用语要精、准确、易懂,每个教师一进课堂必须用普通话,基本概念要讲清楚,要重视知识(de)系统性和连贯性,层次要清楚,重点要突出,难点要分散.3.在课堂上,教师(de)仪表要端正,教态要自然,语言要亲切,精神要饱满(应站着上课),要面向全体,培优扶差,板书要规范,不写错别字和简化字,要顾及学生视力.4.要按计划完成课堂教学,提高40分钟效率,对个别违反课堂纪律(de)学生要进行教育,要注意教育方式,要尊重学生(de)自尊心,尽量少影响全班学生.严禁将学生关出门外,不让其上课(严重影响正常上课秩序(de)学生,须经教导处同意方可离开教室,但必须在办公室进行教育).严禁体罚或变相体罚学生.5.上课铃响后,教师必须在30秒内进入教室,不无故离开课堂,不拖课.(眼保健操一开始,任课教师必须要认真维持纪律,及时指正动作),无论什么课,严禁提前下课.6.课堂教学尽量做到当堂巩固,课堂作业在课内完成.二、听课制度听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平(de)重要途径,因此,要求做到:1.一般任课教师每学期听课应不少于15节,副校长、教导主任听课每学期不少于35节,校长每学期听课不少于20节(以听课笔记为准),否则在专任教师教学工作中酌情扣分.2.听本学科之前要先熟悉教材,听其他学科尽量要有课本,听课要有较具体(de)记载,听课后要有评语,听课完毕要与执教者交换意见.3.除领导随时检查性听课外,听课一般在听课之前告诉执教者,并应在上课铃响后即进入教室,任教者不得拒绝.4.在听课过程中,严禁与其他教师谈话,要专心致志,不做任何影响学生上课(de)事,必须至始至终,无特殊情况不得中途离场.三、备课制度一．新学期开始前要对照大纲、通读全册教材,并根据大纲要求明确哪些是重点章节和重点课文,根据学生实际情况认真制订好全学期(de)授课计划和教学进度,并严格执行.二．要根据大纲内容和学生基础确定每章节或每篇课文(de)教学目(de)和要求,要具体,要有学科知识要求和思想教育要求.三．按照教学目(de)、认真处理好教材内容,确定重点、难点,并注意分散难点,减少坡度,不平均使用力量,对基础要化时间让学生扎实掌握.四．根据学科内容和学生不同特点,遵循教学原则选择不同(de)方法,要充分调动学生(de)学习积极性,要启发学生积极思维,要贯彻理论联系实际(de)原则.五．对教材上(de)难点和重要问题都应先做一遍.布置作业要有针对性,除布置书本作业外,还应适当布置能举一反三(de)补充题,课外作业份量要适当,不要盲目,要注意教学效果(de)反馈,重视作业(de)讲评与订正.六．要认真备好教案,每篇教案要有目(de)要求、重点、难点、教学步骤、教学方法、板书设计,经教导处许可,老教师可酌情写简案,能根据不同(de)课文或不同(de)课型备课和认真写好小结,要超前备课,不上无准备课,要运用电化教学,备好电教课,提倡写教后感,努力提高教学水平,不断积累教学经验.四、作业批改制度学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况(de)信息反馈,也是教师用来自己检验课堂教学情况(de)手段,批改作业是教师检查教和学(de)效果,对学生进行指导(de)有效手段.一、批改方式根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评以及自我批改等形式,既要有成绩评定（等级记分）也要有描述性(de)评语,要写清批改日期,作业批改后,要求学生改错,并检查核实.（1）全批全改.对学生上交(de)作业,教师进行逐一批改,全面了解学生(de)课堂学习掌握情况；（学校统一要求批改(de)必批作业本）（2）精批细改.找出成绩好、中、差三类学生(de)作业各8——10本,进行精批细改,了解各个层次学生(de)学习情况,是否掌握了所学知识,以便进行分类辅导.（3）分组批改.将作业按学习小组分开,指定一名学习较好(de)任组长,共同讨论各习题(de)解法及答案,教师综合各组意见后公布标准答案,然后各组成员流水作业进行批改.（检测题、当堂训练讲评或研究探索题）.（4）面批面改.为了更好(de)贯彻因材施教(de)教学原则,针对每个学生(de)知识差异,作业面批面改进行,方法却因人而异.作业做(de)较好(de),指出其优点,教师应给予表扬；对于作业错误较多(de)后进生给予关心爱护,帮助分析错误(de)原因,使其掌握正确(de)改正方法；对做作业马马虎虎、不认真(de)学生,在批评教育(de)基础上,做耐心(de)工作,使他们改正不良习惯.这样能有效(de)发挥反馈校正快、学生掌握及时(de)特点,弥补了单元过关所不能达到(de)教学效果.（教材重点内容采用重点突出、适当数量(de)面批面改）（5）自我批改.作业做完后,教师公布解题过程和标准答案,写出各种解法,要求每个学生对照答案自己批改作业,对于不同(de)解法师生共同讨论解决,以完善答案.自我批改能调动学生学习积极性、主动性,启发学生思维,培养学生发现问题、分析问题、解决问题(de)能力.（适用于单元检测）以上几种批改作业(de)方法,教师可以交错选用,能够大大提高作业(de)评改(de)时效性.起到作业教学应有(de)作用.当然,每个有责任心(de)老师都还应该有自己独特(de)作业布置与批改方法.二、学科作业批改设置（必批本与选批本）1、必批作业：与课本配套(de)作业本（含大作文、实验册、填充图册）,讲义练习等各类书面作业；2、识记性作业：语文识记性作业、英语外语口头作业及其他识记性作业.3、操作性作业：科学(de)实验操作作业.三、作业次数语文：书面作业、至少一课一次,作文每月两篇,测试每单元一次.数学：书面作业每周不少于4次,测试每章至少一次.英语：每课一次,测试每单元至少一次.科学、思品：每课一次.三、具体批改要求1、必批作业必须采用全批全改.2、识记性作业必须有记录.3、操作性作业必须有实验报告或操作记载.具体批改作如下要求：1、必批本作业必须及时全批全改,及时批发下去,反馈最迟在下节课前.对学生作业(de)重要问题要进行面批面改并在教学后记中及时做好详细(de)摘记,对学生普遍存在(de)问题一旦出现要在班上及时讲解并要求学生订正.对所批作业要给出等级或评分,提倡写鼓励性、启发性或提示性批语,要签批改时间.2、对于解答不完整、推理不严密,或不规范(de)作业应以“”示出,并圈出缺漏处；对作业中出现(de)错误,不能简单地打“×”了事,应在错处用“”指出思维方法(de)出错处或直接给出错误原因.凡被打“”(de)作业要订正,且教师对订正作业也要同样认真批改.疑难问题(de)详细解答,对普遍问题要集中辅导、答疑.3、关于作文批改作如下规定：语文作文布置要达到一定(de)数量,每学期大作文不应少于8篇,同时也要适量布置随笔、日记等.每学期必须大作文全批全改,必须有适当、恰当(de)眉批和总批,至少每位学生要面批一次.小作文批改可采取部分细批、部分粗批、学生自评、学生互评、教师查阅等方式,好(de)文章要公布、传阅或在班级诵读,不足方面要查找出来,并提出改进意见,功夫花在指导和讲评上,每次作文都要使学生在写作(de)某个方面有所提高.4、识记性作业可有两种处理办法：集体背诵与课后抽查.如需在课堂上进行听写或默写,教师必须全批全改,其中英语要布置听力、口语作业,听写次数每单元1—3次,毕业班可根据实际需要增加听写(de)次数,口语作业上课时要抽查.5、对每次单元测验(de)试卷必须评讲,对解题规范,解法灵活有创意(de)要予以充分肯定并给予鼓励,对错误在指出其原因(de)同时要求学生详细订正.6、对科学实验报告(de)批改,除按其他作业要求批改外,还应该加评语,并要求针对实验课上学生表现出来(de)问题如实验仪器操作是否规范,实验结论是否准确等给出修正性按语,使实验达到预期目(de).7、建立作业批改记录本.教师在每次作业批改时,要把学生最容易错(de)题、错误率高(de)题摘记到记录本上,并就其内容精心设计整理几个不同(de)版块(de)错题库.教师在教完一个系列(de)教学内容后,把这些平时作业中易错(de)题印发给学生,再次让学生操练,然后教师逐项评讲.这不仅是一次公开批改作业(de)过程,而且又是指导学生如何摆脱困境(de)过程,对提高教学质量起到事半功倍(de)效果.四、学校检查反馈制度学校建立作业批改(de)月检制度,由教导处负责检查教师(de)作业批改情况,进行量化打分,并将检查结果记入教师业务档案和教学工作考核.。

中学作业布置与批改制度(三篇)

中学作业布置与批改制度通常由学校或老师来制定和执行。

下面是常见的中学作业布置与批改制度的一些要点：1. 作业布置：- 教师应当在每节课结束前，合理安排并布置适量的作业，确保学生能够理解和掌握所学知识。

- 作业的布置应当与教学目标和教学内容相适应，有助于巩固学生的知识，培养学生的自主学习能力。

- 作业的要求应当明确，并告知学生完成作业的截止日期。

2. 作业批改：- 教师应当及时对学生的作业进行批改，为学生提供及时的反馈和指导。

- 批改应当明确、客观、公正。

教师可以采用文字评语、打分、解答和讲解等方式来批改作业。

- 对于错误的地方，教师应当给予适当的解释和指导，帮助学生改正错误，提高学习水平。

- 教师应当在批改作业时注重学生的思维过程和思考能力，并给予相应的鼓励和肯定。

3. 作业重要性与量化：- 教师应当向学生解释作业的重要性，让学生明白作业是巩固和提高自己的学习成绩的重要手段。

- 学校可以制定适当的作业量化标准，例如每周布置3-5个科目的作业，每个科目每次不超过30分钟，以避免过度负担学生。

4. 家庭作业与学习环境：- 学校可以建立和家庭的联系，告知家长本周的作业安排和学习目标，让家长能够配合学校的教育工作。

- 学校可以提供学生学习的环境和资源，例如在学校图书馆提供课后辅导或学习小组等，帮助学生完成作业和提高学习效果。

总之，中学作业布置与批改制度要合理、公正，并注重学生的学习过程和思考能力的培养。

同时，学校和家庭也应当共同配合，营造良好的学习环境和氛围，以促进学生的全面发展。

中学作业布置与批改制度（二）是指学校在学生日常学习过程中，通过布置作业和及时批改作业的方式，提高学生的学习效果和能力。

以下是一种可能的中学作业布置与批改制度的流程：1. 作业布置：老师根据学习目标和教学进度，合理安排作业内容和难度，并在课堂上向学生宣布作业要求和截止日期。

2. 作业执行：学生根据作业要求完成作业，包括书写、练习、阅读、思考等。

学校五认真管理制度

一、指导思想为全面提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定“五认真”管理制度，即认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真考核。

二、制度内容1. 认真备课（1）教师应根据教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学重难点和教学方法。

（2）教师应提前备课，查阅相关资料，充分了解教学内容，确保教学内容充实、丰富。

（3）教师应注重备课的实效性，将理论与实践相结合，提高教学质量。

2. 认真上课（1）教师应按照教学计划，按时完成教学任务，保证课堂教学的连续性和完整性。

（2）教师应注重课堂教学的互动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。

3. 认真辅导（1）教师应认真辅导学生，解答学生疑问，帮助学生解决学习中的困难。

（2）教师应关注学生的学习进度，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

（3）教师应充分利用课余时间，帮助学生提高学习成绩。

4. 认真批改作业（1）教师应按时批改作业，确保作业批改的及时性和准确性。

（2）教师应注重作业批改的针对性，针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正错误。

（3）教师应关注学生的作业态度，对优秀作业给予表扬，对问题作业进行指导和纠正。

5. 认真考核（1）教师应严格按照教学计划进行考核，确保考核的公平、公正。

（2）教师应关注学生的考核过程，对学生的表现给予客观评价。

（3）教师应结合考核结果，对教学进行反思，不断提高教学质量。

三、实施与监督1. 学校将定期对“五认真”管理制度进行监督检查，确保制度落实到位。

2. 学校将设立举报渠道，接受师生对“五认真”管理制度的监督。

3. 对违反“五认真”管理制度的教师，学校将进行严肃处理。

四、总结“五认真”管理制度是提高教育教学质量的重要保障。

我校全体教师应认真执行此制度，努力提高教育教学水平，为培养优秀人才贡献力量。