第二节-幼儿教育心理学的作用与意义教学内容

❖ 二、幼儿教育心理学的作用：
❖ （一）理论作用： ①有助于了解、解释幼儿心理发展的内
在机制，前因后果。 ②有助于树立正确的教育观点。
（二）实践作用——有助于幼儿教育实践中的 有关问题的解决。
❖ Eg：幼儿园老师采用行为矫正中的代币制来强化儿 童的良好行为。
儿童行为塑造与矫正
---代币制
回顾一下
（二）提高幼儿教育工作效率。 ❖ 1.了解、利用幼儿心理形成规律，科学选择
教学内容与方法，合理组织教学活动。 ❖ 2.针对幼儿心理的个别差异，因材施教。
（三）促进幼儿教师的专业成长。
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币只是一种次级强化物,其价值不在它 本身,而在于它能换取葡萄,因而它产生了 一种代筹的作用,最终对个体具有了吸引 力,产生了奖励个体行为的价值。
二、代币制的实施步骤
பைடு நூலகம்代币
目标行为
选定增强物
制定代币与增 强物的兑换标准
消除代币
选择代币：
易保存 不易伪造 本身价值不要太高 ……
单向目标行为得分法
目标行为
此案例的意义
通过简易图标的制作建立儿童良好的行 为。它不是让父母作为管教的依据，而是 用来帮助孩子自我观察的工具。这种代币 制的方法不仅应用在小孩子自我睡觉的行 为上，对于爱打架、爱说话、懒惰、不爱 写作业的孩子也相当有效。
❖ 二、学习幼儿教育心理学的意义
❖ （一）树立科学的世界观。 ❖ （树立正确的“育人观”）
关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、 行为动作的特定年龄时期。
1、幼儿早期教育的意义。
幼儿早期指导重要性 1、了解孩子的天性，尊重孩子的选择。
2、不要过度地约束孩子。
3、培养孩子的自信心。
1、幼儿早期教育的意义。
1、促进婴幼儿大脑的发育，开发 智能。 2、对婴幼儿心理发展产生良好影 响。 3、对婴幼儿生理发展起着促进作 用。
消弱代币的价值
例：原来一支笔需要5个点 现在同样的笔需要10个点
《自己睡觉》
8岁的小红上小学之后就和父母分开睡， 晚上独自在自己的床上睡觉，但是最近她 习惯半夜爬起来，挤到父母床上去睡。头 几次，父母觉得孩子的这种行为很可爱， 并像以前一样搂着小红继续睡觉。可是， 慢慢的便不再喜欢她的这种习惯，用劝告 的方式让她回到自己的床上睡觉，始终没 有效果。绞尽脑汁，父母想出一套策略， 使她能够自愿的重新回到自己的床上睡觉。
还记得小学时的光荣榜吗？ 还记得光荣榜上的小红花吗？ 还记得学校对班级的考核方式吗？ 每周的流动红旗你班得到了吗？
专业角度重新审视
小红花 小红旗 加分制
用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励 手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。
代币制
▪ 代币：凡是可以累计起来交换后援强化物 的东西都可以成为代币。比如：塑料片、 扑克牌、五角星、小红花、积分卡、分数、 筹码、点数、以及其他具有明确单位的东 西
听讲10分钟 听讲20分钟 听讲30分钟 听讲超过40分钟
得分
5 10 15 20
代币与增强物兑换标准
活动（物质）增强物
自习课休息5分钟 放学在学校打球1小时
星期六可把班上公物带回家 使用
一包口香糖
一个篮球
……
需要点数
25 30 35
15 40
消除代币
消除代币 逐渐减少代币
例：原来持续听10分钟 得5个点，现在要持续 听20分钟才能的5个点
《自己睡觉》
他们画了一个简易图表，告诉小红说： “我们帮你画了一个表格，这个表格会告 诉我们你哪天是整晚在自己床上睡觉，因 为爸爸妈妈希望你能养成在自己床上睡觉 的好习惯。如果你没有过来睡，那么第二 天早上我们会在表格上贴上一朵小红花， 不得为得不到的小红花讨价还价，否则就 扣除一个作为惩罚。如果一周得到了6朵， 那么周日就带你去公园玩。”
代币制
一、理论依据：沃尔夫的猩猩实验
沃尔夫和考利斯(1936 —1937)用黑猩猩做的一个 实验。
考利斯先教一只猩猩学会投入一枚 币,启动按钮,而后获得葡萄;接着教它 使用另一种机器,即拉动一条附有弹 簧的拉杆,杆的另一端附有葡萄,猩猩 必须用力拉动,才能获得葡萄;等这个 动作熟练以后,杆的另一端附有一枚 币以代替葡萄,结果发现猩猩先获得 币,然后将币投入自动贩卖机以取得 葡萄。后来兑换的标准提高,要用两 枚、三枚以上才能获得葡萄。猩猩逐 渐地学会了在换取葡萄之前,将代币 储存起来的行为
1、幼儿早期教育的意义。
幼儿早期特点
一、发展的主动性，强烈的生存意识
与生俱来的“潜在生命力
1、幼儿早期教育的意义。
幼儿早期特点
二、发展的有序性和阶段性
以运动领域来说：抬头－翻身－坐－爬－站 －走－跑－跳，孩子从出生开始就一步一步 的有序的完成。
关键期
0－2岁，动作的发展 0－3岁，口语发展 0－4岁，视听觉的发展 4－5岁，学习书面言语 5－6岁，掌握词汇能力 3－5岁，音乐能力反展 3岁是记数能力发展的关键期 5－6岁掌握数概念的关键
第二节-幼儿教育心理学的作用 与意义
第二节幼儿教育心理学的作用与意义
导入 1、什么是早教？ 2、早教主要是培养幼儿什么呢？ 3、为什么要学幼儿教育心理学？
1、幼儿早期教育的意义。
幼儿早期教育就是根据教育发展规律、幼儿 身心成长的规律，对幼儿施以有计划、有目 的的全面教育。
幼儿早期教育主要指的是0~3岁的孩子
《自己睡觉》
第二天早上，小红没有得到红花。爸 爸妈妈向她表示惋惜，竟没有得到漂亮的 小红花，进而有可能失去周日去公园的机 会，并真心的向她保证非常乐意在明天早 上贴上一朵小红花，重新强调“只要整晚 在自己的床上睡觉即可”。到了第三天早 上她终于得到了奖励，兴奋的将红花贴在 了表上，坚持6天一家三口到公园游玩。此 后她几乎每天都会得到红花，两个月后毛 病彻底改掉。