作文指导：改写古诗
作文教案13改写古诗词
作文教案13：改写古诗词一、教学目标1.让学生了解和掌握古诗词的基本知识，包括诗的形式、韵律、意象等。
2.培养学生对古诗词的欣赏能力和创作能力，提高学生的文学素养。
3.通过改写古诗词，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1.古诗词的基本知识介绍：介绍古诗词的形式、韵律、意象等基本知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
2.古诗词改写的指导：指导学生如何改写古诗词，包括理解原诗的意思、提炼主题、运用创意等。
3.学生作品展示与评价：展示学生的改写作品，并进行评价和讨论，以提高学生的写作水平。
三、教学过程1.导入：通过引入古诗词的例子，激发学生对古诗词的兴趣，并引导学生思考古诗词的美妙之处。
2.古诗词基本知识介绍：讲解古诗词的形式、韵律、意象等基本知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
3.古诗词改写指导：引导学生理解原诗的意思，提炼主题，并运用创意进行改写。
可以通过举例说明改写的方法和技巧。
4.学生实践：让学生选择一首古诗词进行改写，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
5.学生作品展示与评价：展示学生的改写作品，并进行评价和讨论。
引导学生互相欣赏和借鉴，提高写作水平。
6.总结与反思：总结改写古诗词的过程和方法，反思学生的写作体验，并提出改进的建议。
四、教学评价1.学生对古诗词的理解和欣赏能力：通过学生对古诗词的理解和欣赏，评价学生对古诗词基本知识的掌握程度。
2.学生的改写作品：通过评价学生的改写作品，了解学生的想象力和创造力，以及写作能力。
3.学生的参与度和合作能力：通过观察学生在课堂上的参与度和合作能力，评价学生的学习态度和团队合作能力。
五、教学延伸1.古诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，培养学生的文学创作能力。
2.古诗词研究：引导学生深入研究古诗词，探索古诗词的艺术魅力和人文价值。
3.古诗词朗诵：组织学生进行古诗词朗诵活动，提高学生的口语表达能力和艺术鉴赏能力。
六、教学注意事项1.在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与和思考。
(精编)语文写作专项指导：作文教案——改写古诗词
授课人
授课时间
总第课时
课题
改写古诗词
课型
作文课
教学目标
1、培养学生改的魅力，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。
重点
改写古诗词
难点
改写古诗词
教法及教具
多媒体
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
一、评讲上次作文
1、总评：
2、点评：
二、导入
改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
三、作文指导
改写古诗，要做到“三要”。
1、要理解古诗的意境
2、要把握古诗的原意
3、要展开合理的想象
改写《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
学生欣赏佳作
学生了解改写古诗“三要”
学生自读赏析
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
【简评】
小作者能够把握诗的原意，做到重点突出，想像合理。在理解的基础上发挥了自己丰富的想像力，把文章写得血肉丰满，有情有趣。在描写儿童追赶蝴蝶的时候，能够抓住人物的外貌、动作，来刻画活泼，可爱的人物形象。其次，小作者有一定的文化积淀。对古代人的生活语言比较了解，“客官、大人、小二、久仰久仰”等词语的运用比较得体，仿佛把我们带进了宋代的新市，给人以身临其境的感觉。
五、古诗改写示例荟萃
1、不朽的失眠（张晓风）
2、天净沙·秋思
3、江雪
4、约客
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜上受降城，闻笛声悠扬。
月色明如昼，烟雾笼罗裳。
虎啸鬼哭声，夜深人未央。
孤城万里外，将军意何方。
夜上受降城，闻笛声悠扬。
疲惫的士兵们挥舞着刀枪，踏着沉重的步伐，穿过了鲜血染红的城门。
月色明如昼，照耀着每一个曾经奋战的身影，让人们沉浸在无尽的怀念之中。
烟雾笼罗裳，缭绕着城头的守卫们，他们紧紧握着手中的弓箭，目光坚定地注视着远方，准备迎接下一场战斗。
闻笛声悠扬，夜风中传来悠扬的笛声，宛如一曲悲壮的乐章，让人们心中泛起无尽的感慨。
虎啸鬼哭声，远处传来虎啸和鬼哭的声音，让人们心跳不已，感受到这片土地上的危机与危险。
夜深人未央，城内城外，人们依然未曾安眠，为了守护这一方土地，他们愿意付出一切。
孤城万里外，将军意何方。
孤城屹立在千里外，这座城市被战火蹂躏，却依然屹立不倒。
将军的心意何方，如果知道这里的孤独与坚守，他是否会感到心疼和悲伤。
城外的将士们都在为国而战，他们的心愿就是捍卫这片土地，即使孤立万里，也绝不退缩。
古诗《夜上受降城闻笛》表现了当时的战争场景和士兵内心的挣扎与无奈。
通过改写这首古诗，我希望能够让读者们感受到战争的残酷和无情，同时也能让大家对守护家园的人们表示敬意和感激。
愿所有的战士们都能平安归来，国家和民族能够永远繁荣昌盛。
四年级改写古诗成小作文150字
作文一<<《改写<静夜思>》>>在一个安静的夜晚，李白一个人住在客栈里。
他抬头看着那明亮的月亮，心里头特别想家。
月光照在地上，就好像地上铺了一层白霜。
他忍不住低下头，想起远方的亲人，心里头酸酸的。
他在想：“我的亲人们是不是也在看着这同一个月亮呢？我什么时候才能回家和他们团聚啊！”作文二<<《改写<春晓>》>>春天的早上，我睡得可香啦。
一觉醒来，到处都能听到鸟儿欢快的叫声，好像它们在开音乐会呢。
我想起昨晚上好像听到了风雨的声音，不知道有多少美丽的花儿被吹落了。
我赶紧起床，跑到院子里一看，哎呀，地上真的有好多花瓣呀！这春天真是让人又喜欢又有点小遗憾呢。
作文三<<《改写<静夜思>》>>在一个安静的夜晚，李白一个人住在客栈里。
他看着洒在床前那白白的月光，就好像地上结了一层霜。
他抬起头来，望着天上那圆圆的月亮，心里头特别想念自己的家乡。
他想着家乡的亲人们是不是也在看着这同一轮月亮，想着自己什么时候才能回去。
李白不禁感叹：在外漂泊的日子可真不好过呀！作文四<<《改写<望庐山瀑布>》>>有一天，李白来到了庐山。
他看到那香炉峰在阳光的照耀下，升起了紫色的烟雾，漂亮极了。
远远望去，那瀑布就像一条白色的绸带从高高的山上挂下来。
瀑布的水哗哗地流着，好像有几千尺那么长。
李白都看呆了，忍不住说：这瀑布可真是壮观啊，好像是天上的银河落下来了一样！作文五<<《改写<静夜思>》>>在一个安静的夜晚，李白独自住在一家客栈里。
他看着那透过窗户洒在地上的洁白月光，好像地上铺了一层霜。
他抬头望着那又圆又亮的月亮，心中不禁涌起了浓浓的思念之情。
他想啊，远方的亲人们是不是也和他一样，在这同一轮明月下思念着彼此呢？李白轻轻地叹了口气，他多么希望能立刻回到亲人的身边啊。
古诗改写的写作指导
古诗改写得写作指导(一)、什么就是改写？改写就是对原文从形式到内容进行某种改动得一种写法。
也就就是说，思想内容不做大得改动,而在表现形式上却有较大得变化。
因为内容统一,对改写得要求统一，便于评判优劣,所以改写就是考试作文常见得形式之一。
(二)、改写得形式1、改变人称,把第一人称改为第三人称,或把第三人称改为第一人称。
2、改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
3、改变文章得体裁,把古文改为现代文,诗歌改成记叙文等。
４、改变文章得叙述方式,把顺叙改为倒叙或插叙，或把倒叙改为顺叙等。
5、改手法,主要指改变表达方式与修辞手法,如将以说明为主得说明文,加上多种修辞,使其具有文艺性。
(三）、改写得要求ﻩ1、内容得改写。
即可以将写人改为写事,或者将写事改为写人。
2、结构得改变。
如将顺叙改为倒叙、插叙，把倒叙改为顺叙,或者对材料予以重新组织等。
这一要求相对简单些,一般不作为一次改写得全部要求,而就是作为要求之一出现,同时还有改变人称等其她要求。
3、人称得改写。
如把第一人称得作品改为第三人称;或把第三人称得作品改为第一人称。
以后者为最多。
因为改为第一人称,写起来比较容易些。
改为第一人称，可以增加心理描写,也可以适当地直接抒情议论。
4、文体得改变。
如把诗歌改写成散文或记叙文;把小说改成剧本;报告文学改成消息等。
但在考试作文中,常见得就是把诗歌改成散文或记叙文。
这就是因为诗歌文字少,命题不占太多篇幅。
把诗歌改成散文或记叙文，因为诗歌概括性强,跳跃性大,因此在改写时必须增添一些细节描写使之丰满起来，不必拘泥于原诗，应在原诗基础上加以想象,使之构成一幅完美得画面。
此外,也有把小说改写成“课本剧”得。
5、语言得改写。
常见得就是把文言作品改用现代汉语来写。
(四)、将诗歌改写成记叙文得方法诗词改写成记叙文,由于文体不同,改写前必须清楚两种文体得特点。
诗词就是运用形象、精练得语言,强烈地抒发感情,高度集中地概括与反映现实生活。
语文写作专项指导改写古诗习作方法
改写古诗习作方法同学们，我们中国能够是一个诗的国家，诗的历史积厚流光，并且内涵丰富，琳琅满目。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
多读古诗能提升我们的文学功底是大有利处的。
固然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，但是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。
今天我们来学习一种新的方法，这类方法把学习古诗和习作练习联合起来，就是“古诗改写”。
改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构想过程，崭新剪裁，崭新布局的过程，是较有难度的写作训练。
改写古诗，要做到“三要”。
1、要理解古诗的境界2、要掌握古诗的原意3、要睁开合理的想象《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出少儿捕蝶的背景。
篱笆和小道，点明这是乡村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春天节。
所以，在改写的时候要掌握住特定的时间和地址。
后两句“少儿急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描述少儿捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。
“急走”、“追”是迅速奔跑追赶的意思，这两个动词十分形象贴切，将少儿的天真开朗、好奇好胜的神情和心理刻画得栩栩如生，呼之欲出，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。
“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，忧如我们眼前又涌现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、手足无措的少儿。
所以，此处要睁开合理的想象，抓住孩子的动作、神情，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵突显出来。
改写的时候要注意以下几点：（１）不要纯粹翻译诗句。
（２）改写的内容不可以离开古诗词本来的境界。
（３）在切合古诗词原意的基础上可适合地进行想象、创新。
（４）行文过程中适合运用必定的修辞手法，比方比喻、拟人等，可令改写的文字更为生动。
（５）描绘人物可适合运用语言描绘、心理描绘、动作描绘。
（6）增补背景资料。
在改写一些古诗时，还能够依据诗的内容特色和自己的理解状况，适合地增补季节特色、天气状况、地理环境、人物身份、事情因由等方面的背景资料。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜上受降城闻笛夜深了，我独自一人站在受降城上，迎风听笛声。
笛声如清风拂面，宁静而悠扬，像是世界上最美妙的音乐。
受降城是一个具有悠久历史的古城，曾经是战争的见证者。
如今，城墙上还保留着那些让人敬畏的战争口令，沧州的丹凤楼高耸入云，在微弱的夜光下，看起来更为寂静庄严。
我站在城楼上，向着远方凝望。
在暗夜中，我仿佛看见了历史的长河在我眼前流淌。
那曾经的战争，曾经的烽火连天，现在的我却能够在这里听到如此美妙的笛声。
可能是城墙上的守卫吹奏起了笛子，那声音如同在静谧的夜晚里响起的精灵之音，充满了神秘的韵味。
笛声入耳，我渐渐陶醉仿佛和这座城市融为一体。
我听着笛子的声音，脑海中浮现出了许多古老的景象。
据说，这座城市曾经历了无数次的战乱，但在那些年代里却总是有温暖的笛声伴随着人们的生活。
那些战乱时期的笛声也许是用来传递信息，也许是用来安抚百姓的心灵，或许只是为了填补孤独的黑夜。
不管是哪一种，那都是属于这座城市历史的一部分。
夜风渐渐大了起来，卷起了漫天残月，城墙上的灯光摇曳不定，宛如星星在黑夜中闪耀。
笛声随风入耳，像是在讲述着一个个古老的故事。
笛声里有喜悦，有坚定，有忍耐，也有期待。
这些都是历史的印记，那个古老的时代，那些岁月的声音仍在此地回响。
我努力将自己代入到古代的尘埃中，想象自己的身影穿梭在古城的街道上，和那些旖旎婉转的笛声交织在一起，留下的只是那份宁静和深情。
夜晚的受降城就是一幅无声的画卷，但是笛声却将其注入了生机和灵动。
听着这寂静的夜晚，心境也变得安宁宁静。
我的思绪不由自主地飞到了古代，那个战火纷飞的年代。
这段历史的记载被一首首笛声串联，在我的眼前展开。
历史的长河总会流淌得很慢，然而笛声却让时间停滞了。
在这寂静的夜晚里，我听见了古老时空的低语，让我的心灵沉浸在其中。
古诗里的《夜上受降城闻笛》将这样一次美妙的夜晚定格在千古之间，让我们能够凭借文字和音乐的魔力回到古代，感受历史的美妙和智慧。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜晚，我独自来到了受降城，站在城墙上仰望星空。
轻轻的夜风吹过，城墙上的笛声悠扬地响起，仿佛在诉说着一个古老的故事。
受降城，是一座历史悠久的古城。
在古代，这座城池曾经是边防重地，抵挡过无数侵略者的入侵。
但时光如梭，如今的城池早已经不再是战争的代名词，而是一幅银装素裹、宁静祥和的画卷。
夜晚的受降城，宛如一位才子佳人，沉醉在静谧的夜色中。
城墙上的笛声，让这座城市变得更加动人。
细腻的音符，仿佛化作了一只悠扬的鸟儿，在夜空中飞翔。
笛声穿越着历史的长河，跨越了时空的界限，将远古的故事传递给人们。
笛声将我带入了一个神奇的世界。
我仿佛看到了古时候，受降城内士兵们忠诚守卫的身影。
那些年，在动荡的边疆，他们用自己的生命捍卫着一方安宁。
他们在战火中挺起的胸膛，为国家，为人民，谱写了一曲曲英勇壮丽的史诗。
笛声又让我感受到了一种深深的忧伤。
长嗯！长嗯！那是一声声黯然的叹息。
受降城见证了太多的血和泪，那些壮志凌云的将士，如今早已经化为尘土。
他们曾经的英勇事迹，已经深深地刻在了受降城的石壁上，成为了一段段动人的传说。
夜晚的受降城，也是一座富有文化氛围的城市。
在受降城的笛声中，我仿佛看到了古代文人墨客们的身影。
他们手握羽毛笔，挥洒着灵感的火花，倾诉着诗人们独特的情怀和视角。
他们仿佛置身于世外桃源，将自己浸润在岁月的长河中。
我不禁想起了唐代诗人杜牧的《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗已薄未更衰。
战城南、笛声寒，夜阑卧听风吹雨。
”这首诗，触动着每个人内心深处对故国的思念和思考。
在这个夜晚里，我仿佛看到了受降城的夜色，在星空下若隐若现，那是一种古老而庄严的美。
这是一座诗意盎然的城市，在一片宁静当中静静地流淌着岁月的痕迹。
夜上受降城，闻笛之声，让我对这座城市更加向往。
这座城墙，仿佛诉说着一个古老而神秘的故事。
笛声穿透了岁月的尘埃，一直传递下来。
它让人感到一种古老而美丽的情怀，仿佛穿越了时空，将人们带回了那段辉煌的过去。
作文指导：“如何进行古诗改写”教案
如何进行古诗改写教学目标：1、学会抓住景物的主要特诊和感情的主要色彩，展开合理想象。
2、掌握改写的基本方法。
教学重点：学会抓住景物的主要特诊和感情的主要色彩，展开合理想象对诗歌进行改写。
教学难点：掌握诗歌改写的基本方法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：同学们，前不久，我们刚刚学习了《石壕吏》这篇古体叙事诗，我相信文中的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其实我们也可以把这个故事改成一个个动人的故事，一篇篇优美的散文，你不想试试吗？二、初步认识，出示方法。
1、什么叫改写？（改写，就是对同一内容用不同的形式来表达的一种写作训练方式，这种训练能提高我们的语言组织能力和想象能力。
）2、改写是不是就可以胡编乱造？改写时到底应注意什么？改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。
改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学会应用不同的表现形式来表现同一内容，加深对原作的理解。
它对提高我们阅读和写作能力是很有效的。
尽管改写只是根据别人现成的文章来写，不像其他文章那样固有创造性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、材料的组织以及对各种文体的掌握方面，还是有练习价值的。
通常的诗歌改写是把叙事诗改写成记叙文。
改写时，要注意以下几点：首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。
对原作的思想内容不作改动，改写成散文后，仍要体现原诗的基本精神，不改变诗歌的主题思想。
第二、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。
诗歌的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。
而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。
情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。
所以，如果不根据原诗加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的叙事散文显得枯燥无味。
只有在充分运用诗歌原有材料的基础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。
作文指导：改写古诗
十五从军征
你能 从哪 些诗 句上 展开 想象
十五从军征，
八十始得归。 道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥望是君家， 松柏冢累累。” 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 舂谷持作饭， 采葵待作羹。 羹饭一时熟， 不知贻阿谁。 出门东向看， 泪落沾我衣。
写作练习
• 按记叙文的六个要素把古诗 《十五从军征》改写成一个比 较完整的故事。不少于六百字。
一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来， 贤弟你一定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。李白垂下头，看着杯中的酒，眼圈 也红了，他心想：真不知浩然兄去扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮 美酒啊。
这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没有不散的筵席，趁着天亮，赶快 起行吧。”孟浩然默默地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身，依依不 舍地往船边走去，时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了，孟浩然已经泣不成声了， 他哽咽着对李白说：“贤弟，后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手，喊到：“仁 兄，一路保重。”小船越驶越远，消失在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着 两岸的沙石，仿佛在为他们两人而哭泣着。 李白望着远去的老朋友，想起了他们两人在春天一边赏花一边吟诗，夏天一边饮茶 一边论诗，中秋节时月下相互勉励，冬季对酒谈古论今，不禁流下了晶莹的泪珠。
十 里 桃 花 和 万 里 酒 店
李白性格豪放，喜爱游览和饮酒，他在漫游期间，写下了不少的 诗篇，赞美祖国壮丽的山川。 有一次，李白来到了江南。泾（jīng） 县有一位叫汪伦的士绅听到消息后，很想请李白来泾县。他久闻李 白的大名，仰慕他的人品，欣赏他的诗歌，很想结识李白，好一睹 这位名士的风采。 汪伦于是派人送去了一封热情洋溢的信。信中除 了盛情邀请之外，还明明白白地写道：“先生好游乎？此地有十里 桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。” 李白读了来信后也很高兴。 他虽不认识这位汪伦，也从未到过泾县，但他被汪伦的盛情所感动， 也为泾县的美景与美酒所吸引。他很痛快地请来人转告汪伦，他很 快就会去泾县。 不久，李白来到了汪伦的家里，汪伦兴奋异常，他热情款待， 还专门设宴欢迎。 住了几天，李白疑惑起来。他想：信中所说的美 景、美酒，怎么主人只字未提呢？他只好主动地问汪伦道：“先生 信
作文教案13——改写古诗词
作文教案13——改写古诗词作文教案13——改写古诗词教学目标：1、让学生了解古诗词的韵律和修辞，加深对传统文化的理解。
2、通过改写古诗词，提高学生的写作能力和创新思维。
3、引导学生感受古诗词的美，激发他们对传统文化的热爱。
教学步骤：一、导入中国传统文化博大精深，其中古诗词更是精髓之一。
通过对古诗词的阅读和理解，我们可以更好地了解古代文人的思想和情感，感受当时社会的风土人情。
今天，我们将通过改写古诗词来锻炼写作能力和创新思维。
二、出示古诗词首先，我们来看一首李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、讲解古诗词这首诗以简洁的语言表达了作者对故乡的思念之情。
通过描绘夜晚的景象，如床前的月光、地上的霜，以及抬头和低头的动作，准确地传达了诗人的情感。
我们来一起分析一下每一句的含义：1、“床前明月光，疑是地上霜。
”：床前明月光洒在地上，仿佛是地上的霜。
这里用“霜”来形容月光的清冷，营造出寂静、凄清的氛围。
2、“举头望明月，低头思故乡。
”：诗人抬头看着明月，又不禁低头沉思故乡。
这一句通过简单的动作和景物，深刻表达了诗人的思乡之情。
四、改写古诗词现在，我们来尝试一下改写这首诗。
可以改变一些词语、句子或者增加一些新的元素，让改写后的诗歌更符合你们自己的情感和体验。
下面是一个例子：月光如水洒地上，疑是故友在思量。
举杯邀月诉思念，低头默念在心间。
五、学生练习现在，请大家根据自己的想法和情感，改写这首《静夜思》。
不要拘泥于原诗的形式和内容，大胆创新，让改写后的诗歌更具有个人特色。
六、学生作品展示和评价请几位同学分享自己的改写作品，并解释一下创作思路和改写的原因。
然后，大家可以互相评价和提出建议，共同进步。
七、总结通过这节课的学习，我们了解了古诗词的韵律和修辞，也学会了如何改写古诗词。
希望大家能够运用所学的知识和技能，创作出更多优秀的作品，展示自己的文学才华。
教学反思：在本次教学中，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
作文教案改写古诗词
05
改写过程中的问题与解决方案
遇到的问题和困难
理解原诗词的意境和表达
古诗词往往言简意赅，寓意深远，学生可能难以理解其深层含义 和背景。
语言表达和措辞
将古诗词改写成现代文时，学生可能难以找到恰当的词语和表达方 式，以保持原诗的韵味和意境。
保持原诗词的韵律和节奏
古诗词的韵律和节奏是其魅力所在，改写时如何保持这种韵律感是 一大挑战。
01
分析古诗词的押韵和节奏
通过分析古诗词的押韵和节奏特点，让学生感受到古诗词的音乐美感和
韵律之美。
02
了解古诗词的格律特点
通过介绍古诗词的格律特点，如平仄、对仗等，让学生更加深入地了解
古诗词的构造和表达方式。
03
探究古诗词的意境与韵律的关系
通过引导学生探究古诗词的意境与韵律之间的关系，让学生更加深入地
保持原诗的意境和情感
保留原诗意象
在改写过程中，尽量保留原诗中的意 象，以维持诗歌的意境。
保持诗歌韵律
注意保持原诗的韵律和节奏，使改写 后的诗句读起来仍然具有诗歌的韵味 。
传达原诗情感
深入体会原诗的情感，并在改写中加 以传达，使读者能够感受到诗人的内 心世界。
运用现代汉语进行表达
语言通俗易懂
使用现代汉语进行改写，使语言 更加通俗易懂，贴近读者。
通过分析古诗词的背景和主题，引导学生深入理 解古诗词所表达的情感和意境。
感受古诗词中的意象和象征
通过分析古诗词中的意象和象征手法，让学生感 受到古诗词所营造的独特氛围和情感表达。
3
探究古诗词的情感内涵
通过引导学生探究古诗词的情感内涵，让学生更 加深入地理解古诗词所表达的情感和思想。
分析古诗词的韵律和格律
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜上受降城闻笛是中国古代著名诗人杜甫的作品，描述了他夜晚上城堡时听到战鼓声与号角声想起往事的心情。
在这篇作文中，我将根据原诗的意境和情感，以一种现代的方式改写这首古诗。
夜上受降城，近听笛声咏。
笛声萦绕悠扬，远离喧嚣尘嚣，让我的心随之飞翔。
城外的夜晚透着一丝凉爽，扑面而来的微风轻拂着我的脸庞，我仿佛能够感受到笛声中的哀愁。
忆往事，心潮澎湃。
几十年的光阴如梭，曾经的辉煌已经远去，惟有这笛声带我回到那段岁月，悲喜交加的岁月。
我的眼前浮现出一副壮丽的画面，千军万马在战场上奋勇拼杀，他们饱经风霜，为了家园和亲人，而奋不顾身。
这世间的冲突和痛苦仿佛不曾停歇过，城池的受降也只是表面的宁静。
我听到了容纳着千千万万命运的号角声，它们隆隆作响，诉说着岁月的沧桑。
无论是古代的战争还是现代的纷争，人们的悲欢离合在这样的笛声中得到了升华。
笛声凄凉而深沉，它们似乎在诉说着一段段往事和人们的命运。
我静静地倾听，心中涌动的感动无法用语言来表达。
夜晚的城市，车水马龙，繁忙而喧闹。
只有在这古老的受降城，我才能够远离尘嚣，找到一片宁静的天地。
而那叹息的笛声，让我感受到岁月的流转和生活的无常。
它们唤醒了我内心深处的坚持和勇气，也让我思考人生的意义和价值。
夜晚，明月高悬，星辰璀璨。
我静默地站在城堡上，放空了思绪，仿佛漫步在历史的长河之中。
笛声渐渐消散于夜空，它们的声音在我的心中早已留下了痕迹。
拂去衣袖上的尘埃，我注视着远方的夜色，感受到了一种坚定的力量，那是对生命的珍惜和追求。
夜上受降城闻笛，这是一场心灵的旅程。
当我站在城堡上，聆听着那悠扬的笛声，我仿佛看到了无数的人们追求自由和和平的身影。
他们可能已经离世，但他们的信念和精神却依然在我们心中闪耀。
这首诗提醒我的是，人生虽然短暂，但我们可以用自己的方式去追求梦想和理想，为世界的繁荣和和平做出自己的贡献。
无论在怎样的困境和挫折面前，我们都要像那悠扬的笛音一样，坚持不懈地追求自己的梦想和人生的意义。
古诗改写的写作指导
古诗改写的写作指导〔一〕、什么是改写.改写是对原文从形式到容发展*种改动的一种写法。
也就是说，思想容不做大的改动，而在表现形式上却有较大的变化。
因为容统一，对改写的要求统一，便于评判优劣，所以改写是考试作文常见的形式之一。
〔二〕、改写的形式1、改变人称，把第一人称改为第三人称，或者把第三人称改为第一人称。
2、改变表达方式，即把人物对话改为表达形式。
3、改变文章的体裁，把古文改为现代文，诗歌改成记叙文等。
4、改变文章的表达方式，把顺叙改为倒叙或者插叙，或者把倒叙改为顺叙等。
5、改手法，主要指改变表达方式和修辞手法，如将以说明为主的说明文，加之多种修辞，使其具有文艺性。
〔三〕、改写的要求1、容的改写。
即可以将写人改为写事，或者将写事改为写人。
2、构造的改变。
如将顺叙改为倒叙、插叙，把倒叙改为顺叙，或者对材料予以重新组织等。
这一要求相对简单些，一般不作为一次改写的全部要求，而是作为要求之一浮现，同时还有改变人称等其他要求。
3、人称的改写。
如把第一人称的作品改为第三人称；或者把第三人称的作品改为第一人称。
以后者为最多。
因为改为第一人称，写起来比拟容易些。
改为第一人称，可以增加心理描写，也可以适当地直接抒情议论。
4、文体的改变。
如把诗歌改写成散文或者记叙文；把小说改成剧本；报告文学改成消息等。
但在考试作文中，常见的是把诗歌改成散文或者记叙文。
这是因为诗歌文字少，命题不占太多篇幅。
把诗歌改成散文或者记叙文，因为诗歌概括性强，跳跃性大，因此在改写时必须增添一些细节描写使之饱满起来，不必拘泥于原诗，应在原诗根抵上加以想象，使之构成一幅完美的画面。
此外，也有把小说改写成“课本剧〞的。
5、语言的改写。
常见的是把文言作品改用现代汉语来写。
〔四〕、将诗歌改写成记叙文的方法诗词改写成记叙文，由于文体不同，改写前必须清晰两种文体的特点。
诗词是运用形象、精练的语言，强烈地抒发感情，高度集中地概括和反映现实生活。
而改写后的记叙文则要求以表达、描写为主要手段，通过人物、景物的细致刻划，把事情的来龙去脉表述出来。
五年级《改写故诗》习作指导
写活人物
儿童
我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田 园风光。突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原来是 一群儿童正在追逐嬉戏。这群孩子的“大王”,就是那 个胖嘟嘟的，既可爱又淘气的店家的孩子。突然，他好 像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢 脚地向一根树靠近。只见他像一只猴子似的灵巧地爬上 树，把手一挥，示意伙伴们别出声，接着，他把手伸向 一个枝丫……原来，在那根枝丫上停着一只美丽的黄蝶。 那黄蝶也好像是在故意逗他似的，等到快要被捉住时， 才拍拍翅膀得意洋洋地飞走了，但那孩子并不气馁，一 直在菜花当中寻找着黄蝶……
技法一：全面把握古诗词 内容，确定人、事、物、景。
牛刀小试：
《小池》
泉眼：泉水的出口处。 惜：珍惜，爱惜。 细流：细小的流水。 照水：映照在水里。 晴柔：晴天柔和美丽的风光。 小荷：刚长出的嫩荷叶。 尖尖角：刚出水面还没有展开的嫩荷叶的尖端。
, ,
早小树泉 有荷阴眼 蜻才照无 蜓露水声 立尖爱惜 上尖晴细 头角柔流 。。
技法二：
连句成段，发挥想象，充实 人物活动，完善画面。
乞巧
林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
①．扩词成句：将“七夕、碧霄、牵牛、织女、秋 月、红丝”扩写成一句话。 ②．扩句成段：将诗中“七夕今宵看碧霄”，“牵 牛织女渡河桥”，“穿进红丝几万条”等句子发挥 想象，扩展成几句语意连贯的话。
展现画面
有一天，我去拜访一位远方的朋友。途经新市时,太阳开始 落山了,一位姓徐的客店老板热情地留下了我。我见晚霞满天,便 信步走出了客店。
客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆， 篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离 不等的树，树上不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶， 大片大片地投到地面上。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花， 远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散 发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘 旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!
作文教案改写古诗词作文教案改写古诗词范文
在改写古诗词时，可以将抒情和议论相结合，既表达自己的情感，又 阐述自己的见解和思考，使改写后的作文更具深度和内涵。
04
改写古诗词的实践步骤
选择合适的古诗词
01
02
03
确定主题
选择与自己想要表达的主 题或情感相契合的古诗词。
考虑受众
选择适合目标受众年龄和 认知水平的古诗词。
多样性
尽量选择不同朝代、不同 作者的古诗词，以便呈现 多样化的风格和意境。
探索古诗词的现代意义
通过改写古诗词，引导学生探索古诗 词在现代社会中的意义和价值，培养 学生的思辨能力和创新意识。
提高学生写作水平
改写古诗词可以锻炼学生的语言表达 能力，提高写作水平，为日后的学习 和工作打下坚实基础。
教案的重要性
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提供明确的教学目标 教案是教师进行教学的依据，明确的教学目标有 助于教师有针对性地开展教学，提高教学效果。
描述诗词情感
通过对原诗词所表达的情感进行描 述，将其转化为读者能够感同身受 的情感体验，使读者更加深入地理 解诗词的内涵和情感。
抒情法
直接抒情
在改写古诗词时，可以直接表达自己的情感和感受，与读者产生情 感共鸣。
间接抒情
通过描绘景物、叙述事件等方式，间接表达自己的情感和感受，引 导读者深入思考和感悟。
确定改写形式
保留原意
可以选择将古诗词改写成现代诗、散文、小 说等形式，根据需要选择合适的改写形式。
在改写过程中，要尊重原诗词的意境和情感， 保留其核心价值。
创新表达
修订和完善
在保留原意的基础上，可以运用现代的语言 和表达方式，对古诗词进行再创作，使其更 具现代感和吸引力。
完成初稿后，要反复修订和完善，确保改写 后的作品语言流畅、表达准确、情感真挚。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜晚，我一个人前往受降城，只听到轻柔的笛声在夜空中荡漾，回荡在城墙上。
我仔细倾听，感受着这优美的旋律。
受降城，曾经是战火纷飞的战场，现在已经成为了和平与和谐的象征。
我漫步在城墙上，望着四周的景色，不禁让我想起了一首古老的诗。
"不见高人，尔何独归？边声传响，天地悠远。
何去何从，不忍回首？笛声凄凉，思绪万千。
"这首诗似乎描绘了这片土地的往事，那些曾经纷争不息的岁月。
而现在，这里只留下了那凄凉的笛声，让人思慕万千。
受降城的历史悠久而辉煌，像是沧海一粟，小小的我们在其面前显得如此微不足道。
这里曾经发生过无数的英雄事迹，无数的人为之付出了生命。
而现在，这里只剩下了岁月的沉淀和风吹拂过城墙的声音。
我走到城墙的一个角落，一位老人端坐于此，手中拿着一支古老的竹笛。
他一边吹着笛子，一边闭着眼睛，仿佛整个世界都消失在他的音乐之中。
我静静地靠近他，用心去感受他所传达的情感。
笛声轻柔地飘散在空气中，那样纯净而又凄凉。
宛如一只善变的倩女手中的羽毛，在天地间自由飞舞。
一刹那，我仿佛置身于战场之中，听到那沉痛的战歌，看到那血雨腥风的场景。
片刻之后，一切又回到了宁静与安宁。
我向老人询问他吹奏的曲子的来历。
老人睁开眼睛，微笑着说：“这是我自创的一首曲子，我用它表达了对往事的慨叹和对和平的渴望。
”老人的话让我深受感动。
他把自己的情感与思考通过音乐传达出来，让更多的人能够感受到和平的重要与珍贵。
他的笛声，不仅仅是一种乐器的发声，更是一种对于人类情感的直接抒发。
我仰望星空，思绪万千。
我想到了受降城的往事，想到了我们这个时代的和平与幸福。
这首古诗令我感慨万分，也让我更加珍惜现在我们所拥有的一切。
我对老人说：“谢谢你，让我感受到了古诗的魅力和音乐的力量。
”老人微笑着点了点头，继续吹奏起他的竹笛。
我默默地离开了受降城，笛声仍在耳畔萦绕。
夜上受降城，听笛声，我感受到了历史的痕迹和和平的力量。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜深了，伊洛河畔，一曲悠扬的笛声，穿透黑暗的夜色，响彻在受降城上空。
受降城的城墙高高耸立，城门紧闭，守卫森严。
笛声悠扬，似乎有着某种神秘的力量，引起了人们的注意。
古时候，受降城是军事重镇，是战争的中心地带，因为它的战略地位十分重要，许多战争都发生在这里。
如今，受降城已经成为了历史的见证，但笛声依旧响彻这座城池。
笛声悠扬，有如一股清新的泉水，从远古时代流淌而来，唤起人们对历史的思考。
这支笛，是历史的瑰宝，是文化的符号，是时光的见证。
城墙上，守卫们端坐在岗楼上，听着笛声，想起了往昔的战争场景。
他们骄傲地想到自己能够守卫这座城池，比那些曾经的敌人更加英勇。
也许，他们没有经历过那些战争，但这座城池和这支笛声，承载的是那些曾经的历史，让整个城市都散发着一种醇厚而深远的气息。
而那些古老的故事，则源源不断地涌现出来，像一道道静谧的流光溢彩，在百年画卷之上洒下了绚烂的色彩。
在这片历史的土地上，古老的故事述说着纷繁的战争和生命的轨迹，表现出了对历史的怀念和尊重。
夜色渐深，笛声更加响亮。
笛声中，似乎还带着一些哀伤的情感，让人们想起那些无数无名英雄，在受降城的卫戍中，英勇抗敌，长眠于此。
他们的故事让我们对历史深深地理解和感慨。
此刻，笛声之中似乎还带着一种沧桑与深情，让人们感受到了这片历史的韵律和悲壮。
这支笛，他是历史的借柄，他是时光的见证，他是永远不会磨灭的传承，是我们传承历史，弘扬文明的重要标志。
最后，夜深人静，笛声更加深沉。
人们在这曲悠扬音乐中沉醉，感受那平凡而又伟大的历史，那些古老而又不朽的故事，在笛声中悄悄地流淌着。
他们不仅是一座城池的历史和文化，更是我们心中深深烙印的记忆和情感。
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赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
大家好
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李白性格豪放，喜爱游览和饮酒，他在漫游期间，写下了不少的
十 诗篇，赞美祖国壮丽的山川。 有一次，李白来到了江南。泾（jīng ） 里 县有一位叫汪伦的士绅听到消息后，很想请李白来泾县。他久闻李
白的大名，仰慕他的人品，欣赏他的诗歌，很想结识李白，好一睹
桃 是‘十里桃花'么？那‘万家酒店'是指桃花潭边有一家姓万的 开的一家酒店啊！”
花
李白一听，恍然大悟，也不禁大笑不止，他这才知道自己上
和 万
了汪伦的当。汪伦虽与李白是初次相识，但待人极为诚恳，每天 总是用美酒佳肴款待，而且陪同李白游览了桃花潭及当地的风光， 使李白在泾县的几天，天天都很快乐。临别的时候，汪伦还赠送
还专门设宴欢迎。 住了几天，李白疑惑起来。他想：信中所说的美
景、美酒，怎么主人只字未提呢？他只好主动地问汪伦道：“先生
信
大家好
4
十 中所说的‘十里桃花'和‘万家酒店'怎么没有见到呢？” 汪伦 一听，忍不住哈哈大笑起来，笑得李白莫名其妙。他一边笑，一
里 边说：“我说的‘桃花'是指此地的桃花潭，它方圆十多里，不
李白望着远去的老朋友，想起了他们两人在春天一边赏花一边吟诗，夏天一边饮茶 一边论诗，中秋节时月下相互勉励，冬季大对家酒好谈古论今，不禁流下了晶莹的泪珠。13
你能 从哪 些诗 句上 展开 想象
?十五从军征
? 十五从军征， 八十始得归。 ? 道逢乡里人： “家中有阿谁？”
“遥望是君家， 松柏冢累累。” ? 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。
桃 这位名士的风采。 汪伦于是派人送去了一封热情洋溢的信。信中除 花 了盛情邀请之外，还明明白白地写道：“先生好游乎？此地有十里 和 桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。” 李白读了来信后也很高兴。
万 他虽不认识这位汪伦，也从未到过泾县，但他被汪伦的盛情所感动， 里 也为泾县的美景与美酒所吸引。他很痛快地请来人转告汪伦，他很 酒 快就会去泾县。 店 不久，李白来到了汪伦的家里，汪伦兴奋异常，他热情款待，
一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来， 贤弟你一定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。李白垂下头，看着杯中的酒，眼圈 也红了，他心想：真不知浩然兄去扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮 美酒啊。
这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没有不散的筵席，趁着天亮，赶快 起行吧。”孟浩然默默地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身，依依不 舍地往船边走去，时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了，孟浩然已经泣不成声了， 他哽咽着对李白说：“贤弟，后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手，喊到：“仁 兄，一路保重。”小船越驶越远，消失在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着 两岸的沙石，仿佛在为他们两人而哭泣着。
大家好
1
第一步： 读懂古诗，看一看古诗主要写了 什么内容？
如何进行改写呢？
第二步： 根据诗句把当时的情景想象成一幅图画， 画面上应会说些什么？ 做些什么？
第四步： 适当地加入一些情节，再加入环境、 语言、表情、动作描写，把你想到的通顺、 连贯地写下来。
大家好
里 了礼物，并亲自将李白送到船上，直到船起航后才返回。
酒 店 李白被这位刚刚认识的朋友深深地感动了。在临行的时候，
他当着送行的人，动情地吟出了一首《赠汪伦》的诗：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
大家好
5
诗句的 内容
李白我乘着小船刚想离开，忽 然听到岸上传来一阵脚踏歌声，原 来是汪伦来给我送行。桃花潭的水 纵然有千尺深，也比不上我和汪伦 之间的情意深啊！
?
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
送
孟
李 白
浩 然 之
广
陵
大家好
12
范文
在草长莺飞的二月天里，冰消了，雪融了，小燕子 飞回了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景象。
黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无 言地饮着酒。李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：“仁 兄啊，这一别不知何时才能再会，多保重啊。”说完，便将 酒一饮而尽。孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，注视着李白，
大家好
6
赠汪 伦
大家好
在你想象 的画面中 会有哪些 人和事物 呢？
7
面临分别，他们都会想些什么？ 又会说些什么、做些什么呢？
?述说相识的经过。 ?回忆在一起度过的美好时光 。 ?举杯互相祝福。 ?李白向汪伦表示感谢
大家好
8
? 桃花潭水深千尺， ? 不及汪伦送我情！
? 这时，汪伦说： “李兄，今日一 别，不知何日才能相见啦！请李兄 多保重！”李白朗声笑了笑，说： “汪兄，来日方长，我们一定会再 相见的。”汪伦含着泪水，解下披 风，给李白披上。此刻，连豪气冲 天的李白也禁不住热泪盈眶，激动 地说；“汪兄，你对我的情谊真是 比桃花潭的水还要深啊！” 在船夫 的再三催促下，李白只好依依不舍 地上了船，与汪伦拱手作别。船渐 渐驶向远处，李白回头看时，只见 汪伦还站在岸边向他招手。
中庭生旅谷， 井上生旅葵。 舂谷持作饭， 采葵待作羹。 羹饭一时熟， 不知贻阿谁。 出门东向看， 泪落沾我衣。
写作练习
? 按记叙文的六个要素把古诗 《十五从军征》改写成一个比 较完整的故事。不少于六百字。
大家好
15
你也来试 试吧！
大家好
16
结束
大家好
17