综合实践教学案例

综合实践活动课案例

《美在开阳》

一、活动主题的产生

开阳，地处黔中腹地，距市城区中心86公里，全县资源丰富，富集矿产资源、农业资源、森林资源、旅游资源于一体。1930年设开阳县。悠久的历史为开阳留下了灿若星河的民族文化；富饶的土地、美丽的开阳养育了一代又一代勤劳朴实的人民。开阳有这样的美景，有这样丰富的自然物资源，作为开阳的子民，我们要让她的美景为更多的人知晓，也为了让孩子们发现身边的美，感受身边的美，探究身边的美，欣赏身边的美，最终成为创造开阳的主人。特设计了本次综合实践活动课题——美在开阳。五年级学生是这次活动的主体。

二、活动目标

1、认知目标：

（1）让学生了解开阳的风土人情、神话传说、特产小吃。

（2）让学生感动家乡的传统文化，历史名人、历史沿革。

2、能力目标：

（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

（2）学会欣赏开阳的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示开阳的美。

（3）培养学生的表达能力和审美意识。

3、情感目标：

通过这期的综合实践活动课，让学生感受到开阳的风光美、历史美、小吃美和时代美，激发学生对开阳的热爱之情，树立为振兴开阳而勤奋学习的远大目标。

三、活动实施过程

阶段一：确定活动主题

（一）初识开阳的美，引出课题

同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？今天老师就带你们去我们的家乡——开阳，走一走、看一看。请看大屏幕，这就是我们的家乡——开阳……（出示开阳的风光片，配以简介）看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？（开阳好美啊……）因此老师将此次活动主题定为“美在开阳”。

（二）学生确定研究的小主题

1.（你最想了解家乡的哪一方面？）（学生依据个人兴趣，各抒己见）

2. 教师对所提问题进行分类

A.家乡的自然风光（风光美）

B.家乡的现代化建设（时代美）

C.家乡的特产（小吃美）

D.家乡的历史文化（历史美）

3. 学生自主选择喜欢的小主题，成立研究性小组

在自愿组合的基础上，教师适当指导，进行宏观调控，建立四个研究性学习小组。

（三）各小组制定活动计划

小组成立后，根据实际情况，在组长带领下，制定活动计划。组内成员将不知道的内容记录下来，并讨论什么时间采用什么方法进行研究，用什么方式来展示成果等问题。最后组内拟写小组活动方案。

教师给予适当点拨和指导，让每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。也强调组员小组间既要有不同分工，更要有合作、互补，体现团队精神。

阶段二：各小组开展实践研究

让学生带上已知和未知走入家庭，走入社会，走入自然去实践，实施并完善小组的计划，真正利用这一过程，使学生较完整的感受开阳的美，唤起对开阳的热爱之情，丰富学生的社会经验。

风光美小组：借助个别组员曾去过南江大峡谷、猴儿天坑等地游览的体验，上网收集资料和实地游览开阳风光等方式，编制出简朴的“开阳摄影集”并为设计宣传开阳美的广告词。

时代美小组：组员对现有城区的游览参观后，随即采访几位老人，让其描10年前的开阳，然后借助画笔绘画“飞跃的开阳”的画卷。

小吃美小组：借助长辈们的描述和自己在开阳福乐多超市、合力超市以及开阳街边小吃摊的采访调查，整理出“开阳特产介绍本”。

历史组：通过访问老者，查阅《开阳县治》，上网收集，走近红色景区“张学良将军幽禁地”，重温家乡的历史文化。以作文的形式把家乡的历史名人，历史的古迹，文化传说等展现出来。

阶段三：实践成果交流

（一）、各组采用不同方法，展示活动成果

美风光小组：利用幻灯，伴着解说和悦耳的轻音乐，将大家置身于卡斯特的地形地貌和粼粼的山水中，还让大家传阅了照片集，将自己和大自然亲密接触的美好瞬间与大家分享。（师适时询问他们活动的方法，并给予肯定。）

时代美小组：将绘制出的美妙画卷张贴了出来（有纵横交错的公路、有机器轰鸣的双流黄磷厂、有高楼林立的现代化小区、新开发的环湖新区以及热闹非凡的南江广场、云开广场等等）。（大家都为他们而骄傲，为开阳的腾飞而骄傲）。

特产组：采用介绍的形式，把麻辣开胃的土豆丝，洋芋粑和富硒茶、富硒蔬菜、富硒水果（枇杷）以及酸菜二块粑等带给了同学们。（赢得了阵阵欢笑声）。

历史组：早已将历史遗迹的交流写成文，美美地朗诵给大家听。每个同学为开阳的悠久历史和古代劳动人民的勤劳勇敢而自豪。

（二）、在歌声中结束活动

今天，我们开阳的小主人绘声绘色地描绘了开阳的昨天、今天、明天，畅谈游览的感受，都为它的亮丽风景，勃勃的生机所惊叹，让我们珍藏此次活动的成果，让我们永远为开阳而自豪，去热爱它吧！

四、活动评价

（一）评价内容：

将学生在活动中的各种表现，如学生参与综合实践活动的态度，是否认真参加每一次活动，是否努力完成自己承担的任务，能否主动

提出活动设想、建设，在活动中是否有不怕困难和合作精神等，如学生对研究方法的掌握情况，查阅资料，实地观察记录，调查研究，整理材料，操作运用工具，交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平。

（二）评价方法：

主要是自评和互评（小组评价），家长评，强调在一项活动结束后，老师与学生进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己的活动作出正确的评价和总结活动情况促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

（三）活动结束后老师对全体成员评价

孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了说话的技巧；同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探究能力和合作意识。

五、学生的收获

通过这次综合实践活动，学生不仅了解开阳的风光美、小吃美、历史美和时代美，而且升华了对开阳的热爱之情，进而萌发了誓为开阳作贡献的美好志向。而且小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。

从中，学生还认识到：

1.参加这样的活动，锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动脑