综合实践教学案例
综合活动实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，特别是校园环境。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展以“绿色校园”为主题的系列综合实践活动。
本次案例以我校七年级学生为实践对象，通过一系列活动，旨在让学生深入了解环保知识，积极参与环保行动，为构建绿色校园贡献力量。
二、活动目标1. 增强学生对环保的认识，提高环保意识。
2. 培养学生动手实践能力，提高综合素质。
3. 增进同学之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 倡导绿色生活方式，营造良好的校园环境。
三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家来校进行专题讲座，讲解环保知识、环保政策及环保法规。
2. 学生分组讨论，分享自己对环保的认识和理解。
（二）环保主题班会1. 各班开展以“绿色校园”为主题的班会，通过观看环保视频、讨论环保案例等形式，引导学生关注环保问题。
2. 学生撰写环保主题演讲稿，进行演讲比赛。
（三）环保手抄报比赛1. 学生以“绿色校园”为主题，制作手抄报，展示环保知识和创意。
2. 评选出优秀作品，进行展览和表彰。
（四）环保实践活动1. 组织学生参与校园绿化活动，如植树、种草、清理垃圾等。
2. 开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确率。
（五）环保宣传周1. 在校园内开展环保宣传周活动，通过展板、海报、广播等形式，宣传环保知识。
2. 邀请学生家长参与，共同营造绿色校园氛围。
四、活动实施（一）准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 搜集环保资料，准备讲座内容。
3. 设计环保手抄报比赛主题和评选标准。
（二）实施阶段1. 按照活动计划，分阶段开展各项活动。
2. 活动过程中，注重学生的参与度和互动性。
3. 定期召开活动协调会，解决活动中出现的问题。
（三）总结阶段1. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
2. 对活动成果进行总结，撰写活动报告。
优秀综合实践活动案例5篇
优秀综合实践活动案例5篇优秀综合实践活动案例5篇优秀综合实践活动案例（一）：【案例分析】学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了”探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动。
教师期望经过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自我感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在本事上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。
这是一节主题生成课。
这节课的活动目标主要有:1．联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。
提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。
2．经过”问题导入--生成主题--分解主题--小组交流--拓展延伸”的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。
3．经过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。
引导学生进取思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
提高学生”提出问题、归纳问题、提炼主题”的本事，发展合作学习的本事，在合作交流中体验交往的乐趣。
挖掘”问题”是关键。
在研究性学习活动中，”问题”是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。
如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，所以，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。
这节以”探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利教师留给了学生。
但教师在学生挖掘问题时要给予指导。
在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能构成一个简单的思维导图，产生了小主题。
而这节课，在教师的引导和指导下，学生对问题进行分类，归纳出五个小主题，分别是”动画片的历史”、”动画片的影响”、”动画片的制作”、”观看动画片的情景”、”国内国外动画片的比较”。
综合实践教学设计案例(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。
为了培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，我国高校纷纷开设创新创业教育课程。
综合实践教学作为一种以实践为主、理论为辅的教学模式，能够有效提升学生的创新创业能力。
本文以某高校大学生创新创业能力培养课程为例，设计一套综合实践教学方案。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握创新创业的基本理论、方法和技巧，了解国内外创新创业的发展动态。
2. 能力目标：培养学生独立思考、团队协作、沟通表达、项目策划和执行等能力。
3. 情感目标：激发学生的创新创业热情，树立正确的价值观，增强社会责任感。
三、课程内容1. 创新创业理论：包括创新与创业的关系、创新思维、创业模式、商业模式等。
2. 创业项目策划：包括项目选择、市场分析、团队组建、融资策略等。
3. 创业项目实施：包括项目运营、团队管理、风险管理、市场营销等。
4. 创业案例分析：通过分析成功与失败的创业案例，总结经验教训。
5. 创业政策法规：了解国家关于创新创业的政策法规，为创业项目提供法律保障。
四、教学过程设计1. 前期准备（1）组建课程团队：由具有丰富创新创业经验和教学经验的教师组成，负责课程设计、教学实施和项目指导。
（2）确定课程进度：根据课程目标，制定详细的教学进度计划，确保教学任务顺利完成。
（3）收集教学资源：包括教材、案例、政策法规等，为学生提供丰富的学习资料。
2. 教学实施（1）理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，使学生掌握创新创业的基本理论和知识。
（2）实践教学：结合课程内容，设计一系列实践项目，让学生在项目实践中提升创新创业能力。
（3）团队协作：鼓励学生分组进行项目实践，培养学生的团队协作精神。
（4）项目指导：教师对学生的项目进行指导和点评，帮助学生解决问题，提高项目质量。
3. 评价与反馈（1）过程评价：关注学生在项目实践中的表现，包括团队协作、沟通表达、项目策划和执行等方面。
综合实践教学活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，智能家居系统已经成为现代家庭生活中不可或缺的一部分。
为了提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和团队合作精神，我校计算机科学与技术专业开展了基于项目驱动的“智能家居系统设计与实现”综合实践教学活动。
二、活动目标1. 使学生掌握智能家居系统的基本原理和设计方法；2. 培养学生的动手能力、团队协作能力和创新意识；3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；4. 增强学生的职业素养，为将来的就业奠定基础。
三、活动内容1. 项目背景介绍智能家居系统是一种将家庭环境与互联网、物联网技术相结合的系统，能够实现家庭设备的智能化管理和远程控制。
本次项目要求学生设计并实现一个基于物联网技术的智能家居系统。
2. 项目需求分析在项目开始前，教师引导学生进行需求分析，明确系统的功能、性能和关键技术。
学生通过查阅资料、讨论等方式，确定以下需求：（1）系统应具备远程控制功能，用户可以通过手机APP或网页控制家居设备；（2）系统应具备环境监测功能，实时监测家庭环境参数，如温度、湿度、光照等；（3）系统应具备设备联动功能，当某个设备发生异常时，其他设备能自动作出反应；（4）系统应具备安全防护功能，如用户身份验证、数据加密等。
3. 项目设计与实现（1）硬件设计根据需求分析，选择合适的硬件设备，如传感器、控制器、通信模块等。
学生需要了解硬件设备的工作原理，进行电路设计和布线。
（2）软件设计学生需要设计系统的软件架构，包括数据采集、处理、传输和显示等模块。
采用编程语言（如Python、Java等）实现软件功能。
（3）系统集成将硬件和软件进行集成，实现系统的各项功能。
学生需要调试系统，确保其稳定运行。
4. 项目测试与优化（1）功能测试：测试系统各项功能是否满足需求，如远程控制、环境监测、设备联动等；（2）性能测试：测试系统的响应速度、稳定性等性能指标；（3）安全测试：测试系统的安全性，如用户身份验证、数据加密等；（4）优化：根据测试结果，对系统进行优化，提高其性能和稳定性。
综合实践教学案例设计(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国制造业的转型升级，智能制造成为国家战略。
工业机器人在智能制造领域扮演着重要角色，其应用越来越广泛。
为了培养适应智能制造时代需求的高素质技术技能人才，本案例设计了一套基于“智能制造”的工业机器人应用与维护的综合实践教学方案。
二、案例目标1. 理解智能制造的基本概念和发展趋势。
2. 掌握工业机器人的基本结构、工作原理和编程方法。
3. 学会工业机器人的安装、调试、维护和故障排除。
4. 培养学生团队协作、创新意识和解决实际问题的能力。
三、案例内容（一）教学环节设计1. 理论教学：介绍智能制造的概念、发展历程、关键技术及发展趋势；讲解工业机器人的基本结构、工作原理、编程方法和维护保养知识。
2. 实践教学：- 基础操作训练：让学生熟悉工业机器人的基本操作，包括启动、停止、移动、抓取等。
- 编程实践：利用仿真软件进行工业机器人的编程练习，实现简单的自动化任务。
- 安装与调试：指导学生进行工业机器人的安装、调试，确保其正常运行。
- 维护与故障排除：教授学生工业机器人的日常维护方法和故障排除技巧。
3. 综合项目实践：- 项目选题：选择与智能制造相关的实际项目，如生产线自动化改造、智能仓储管理等。
- 项目实施：学生分组进行项目设计、实施和调试，运用所学知识解决实际问题。
- 项目总结：学生撰写项目报告，总结项目实施过程中的经验和教训。
（二）教学资源1. 教材：《智能制造技术》、《工业机器人应用与维护》等。
2. 教学软件：工业机器人仿真软件、编程软件等。
3. 教学设备：工业机器人、示教器、传感器、控制器等。
4. 教学平台：实验室、实习基地等。
四、案例实施步骤1. 准备阶段：教师收集相关资料，制定教学计划，准备教学设备和软件。
2. 理论教学阶段：教师讲解智能制造和工业机器人的相关知识，引导学生进行理论学习。
3. 实践教学阶段：- 学生进行基础操作训练，掌握工业机器人的基本操作。
- 学生进行编程实践，学会工业机器人的编程方法。
综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。
2. 培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。
- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 记录调研数据，分析社区环境问题。
3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。
- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。
4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
- 确定行动时间、地点、人员分工等。
5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。
- 记录行动过程，总结经验。
6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。
- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。
- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。
- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。
优秀教学案例综合实践(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是城市环境污染严重。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校开展了综合实践活动课程中的“社区环保行动”。
本案例以我校八年级（1）班为例，介绍了本次活动的具体实施过程和取得的成果。
二、案例目标1. 培养学生的环保意识，提高学生对环境保护重要性的认识。
2. 培养学生的实践能力，让学生在活动中学会发现问题、分析问题、解决问题。
3. 增强学生的团队合作精神，培养学生的社会责任感。
4. 提高学生的沟通能力，让学生学会与社区居民、政府部门等各方沟通协作。
三、案例实施1. 活动策划在活动开始前，班主任组织全班同学召开动员大会，讲解本次活动的目的、意义和实施步骤。
随后，同学们分组讨论，确定活动主题和具体实施方案。
2. 活动准备（1）分组：将全班同学分成若干小组，每组6-8人，每组推选一名组长。
（2）分工：根据各小组特长，分配任务，如宣传组、调查组、活动策划组等。
（3）资料收集：各小组收集与环保相关的资料，如环保知识、环保政策、社区环境状况等。
3. 活动实施（1）宣传组：通过海报、标语、宣传册等形式，在社区内进行环保宣传。
（2）调查组：对社区环境进行调查，了解垃圾处理、水资源利用、绿化等方面的情况。
（3）活动策划组：根据调查结果，策划一系列环保活动，如环保讲座、环保知识竞赛、植树活动等。
4. 活动总结（1）各小组分别汇报活动成果，分享活动过程中的心得体会。
（2）班主任对本次活动进行总结，肯定同学们的努力和成果，并提出改进意见。
四、案例成果1. 学生环保意识明显提高，积极参与社区环保行动。
2. 学生实践能力得到锻炼，学会了如何发现问题、分析问题、解决问题。
3. 学生团队合作精神得到增强，学会了与社区居民、政府部门等各方沟通协作。
4. 社区环境得到改善，居民环保意识增强。
五、案例反思1. 活动策划要充分考虑学生的兴趣和特长，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。
综合实践教研教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校开展了以“创新与实践”为主题的综合实践教研活动。
以下是本次教研活动的教学案例。
二、案例主题本次教研活动以“创新与实践”为主题，旨在通过实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
三、案例目标1. 让学生了解综合实践活动课程的特点和重要性。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识。
4. 提高教师对综合实践活动课程的教学设计能力。
四、案例实施过程（一）活动准备1. 教师根据教材内容和教学目标，制定详细的活动方案。
2. 教师收集相关资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。
3. 教师提前布置活动场地，确保活动顺利进行。
（二）活动实施1. 导入：教师简要介绍综合实践活动课程的特点和重要性，激发学生的兴趣。
2. 活动环节：（1）分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论，如“环保”、“科技”等。
（2）实践操作：学生根据讨论结果，设计一个实践项目，如制作环保袋、设计科技作品等。
（3）成果展示：每组学生展示自己的实践项目，分享心得体会。
3. 教师点评：教师对每个小组的实践项目进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
（三）活动总结1. 教师总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。
2. 学生分享自己的收获和体会，表达对综合实践活动课程的喜爱。
3. 教师鼓励学生在今后的学习中继续关注综合实践活动课程，提高自己的实践能力。
五、案例评价（一）学生评价1. 活动内容丰富，形式多样，激发了学生的学习兴趣。
2. 通过实践活动，提高了自己的创新思维和实践能力。
3. 增强了团队合作意识，学会了与他人沟通、协作。
（二）教师评价1. 教学设计合理，活动组织有序，达到了预期目标。
2. 教师在活动中起到了引导和促进作用，为学生提供了良好的学习环境。
综合实践教学案例一等奖(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校积极开展综合实践教学活动。
本案例以我校化学专业为例，探讨如何通过综合实践教学，提升学生的实践能力和创新能力。
二、案例设计1. 实践教学目标（1）知识目标：使学生掌握化学实验的基本操作技能，加深对化学基本理论的理解。
（2）能力目标：培养学生动手操作、实验设计、数据分析、问题解决等能力。
（3）素质目标：培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力。
2. 实践教学内容（1）实验操作：基本实验操作、仪器使用、实验数据处理等。
（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。
（3）数据分析：对实验数据进行整理、分析和处理。
（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，进行讨论和解决。
3. 实践教学方法（1）实验教学法：通过实验操作，使学生掌握化学实验的基本技能。
（2）探究式教学法：引导学生自主设计实验方案，培养学生的创新意识。
（3）讨论式教学法：针对实验过程中出现的问题，组织学生进行讨论和解决。
（4）案例分析法：通过分析典型实验案例，提高学生的实践能力。
三、案例实施1. 实验准备（1）实验材料：根据实验内容，准备实验所需的仪器、药品和试剂。
（2）实验指导：编写实验指导书，详细说明实验目的、原理、步骤、注意事项等。
（3）实验分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 实验实施（1）实验操作：学生按照实验指导书进行实验操作，教师巡回指导。
（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。
（3）数据分析：学生整理实验数据，进行数据处理和分析。
（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，学生进行讨论和解决。
3. 实验总结（1）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。
（2）课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享实验心得和体会。
（3）教学反思：教师对实验过程进行反思，总结经验教训。
综合实践课教学案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，综合实践课作为一种新型的课程模式，越来越受到教育界的重视。
综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，强调学生在活动中学习、在体验中成长。
本文将以“环保创新实践”为例，分析综合实践课的教学设计、实施过程和效果评估。
二、教学设计1. 课程目标- 知识目标：了解环保知识，掌握基本的环保技能。
- 能力目标：培养学生的创新思维、实践操作能力和团队合作精神。
- 情感目标：增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
2. 教学内容- 环保基础知识：介绍环保的重要性、环保法规、环保技术等。
- 创新实践项目：设计环保创意作品，如垃圾分类回收装置、节能环保产品设计等。
3. 教学过程（1）导入阶段：通过观看环保宣传片、讨论环保问题，激发学生的环保意识。
（2）准备阶段：分组讨论，确定环保创新实践项目，制定详细计划。
（3）实施阶段：学生分组进行项目实施，教师巡回指导，解答疑问。
（4）总结阶段：展示创新成果，进行评价和反思。
三、教学实施1. 分组合作将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同背景和特长，有利于团队合作和知识互补。
2. 项目指导教师在项目实施阶段提供必要的指导，包括技术支持、资源协调等，确保项目顺利进行。
3. 评价方式采用多元化的评价方式，包括过程评价和结果评价。
过程评价关注学生的参与度、团队合作精神、创新能力等；结果评价关注项目成果的创新性、实用性、环保效果等。
四、教学效果评估1. 学生反馈通过问卷调查和访谈，了解学生对综合实践课的满意度、收获和改进建议。
2. 项目成果展示组织学生进行项目成果展示，邀请家长、教师和专家进行评价，评估项目的创新性和实用性。
3. 环保实践效果关注学生在日常生活中践行环保的行为，如垃圾分类、节约用水等，评估环保意识的变化。
五、案例分析总结“环保创新实践”综合实践课的教学实践表明，该课程能够有效激发学生的创新思维，培养学生的实践能力和环保意识。
优质课案例综合实践教学(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会经济的快速发展，环境污染问题日益严重，环境保护教育成为我国教育改革的重要内容。
为了提高学生的环保意识，培养学生的实践能力，我校开展了以“绿色家园”为主题的综合实践教学活动。
本文将以此为案例，分析其教学设计、实施过程和效果评价。
二、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：了解环境保护的基本知识，认识环境问题的严重性，掌握环境保护的基本方法。
（2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
（3）情感目标：激发学生对环境保护的热爱，增强社会责任感。
2. 教学内容（1）环境保护的基本知识：环境、环境问题、可持续发展等。
（2）环境保护的方法：节能减排、垃圾分类、绿色出行等。
（3）环境保护的意义：保护生态环境，提高生活质量，实现可持续发展。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解环境保护的基本知识和方法。
（2）讨论法：引导学生分析环境问题，探讨解决方案。
（3）实践法：组织学生参与环保实践活动，提高实践操作能力。
（4）评价法：通过观察、访谈、作品展示等方式，评价学生的实践成果。
三、实施过程1. 课前准备（1）教师收集相关资料，制作课件。
（2）组织学生分组，明确各组成员职责。
（3）联系环保部门，邀请专家进行讲座。
2. 课堂教学（1）导入：通过播放环保宣传片，激发学生兴趣。
（2）讲解环境保护的基本知识和方法。
（3）分组讨论：引导学生分析环境问题，探讨解决方案。
（4）实践操作：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等。
（5）专家讲座：邀请环保专家为学生讲解环保知识，解答学生疑问。
3. 课后拓展（1）组织学生开展环保宣传活动，提高社会环保意识。
（2）鼓励学生参与环保志愿活动，为环保事业贡献力量。
四、效果评价1. 学生评价通过问卷调查和访谈，了解学生对本次综合实践教学的满意度。
结果显示，学生对本次教学活动的兴趣较高，认为教学内容丰富，实践活动有趣，有助于提高自己的环保意识。
优秀综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，我国进入了“互联网+”时代。
在这个背景下，创新创业教育成为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力。
本文将以某高校的“互联网+”创新创业教育实践为例，探讨如何开展优秀综合实践教学。
二、案例实施过程1. 课程设计与实施（1）课程目标：本课程旨在培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，使学生能够结合自身专业，运用互联网技术解决实际问题。
（2）课程内容：课程内容包括创新创业理论、互联网技术、市场分析、团队协作、项目运营等方面。
（3）教学方法：采用案例教学、小组讨论、项目实践、企业参观等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践教学环节（1）项目选题：鼓励学生结合自身专业和兴趣，选择具有创新性和市场前景的项目进行实践。
（2）项目实施：指导学生进行市场调研、项目策划、团队组建、产品开发、市场推广等环节。
（3）项目评审：定期组织项目评审，邀请企业专家、教授等对项目进行点评和指导。
3. 校企合作（1）邀请企业专家担任课程讲师，分享实践经验。
（2）与企业合作，为学生提供实习和就业机会。
（3）举办企业参观活动，让学生了解企业文化和行业发展趋势。
三、案例效果1. 学生创新能力显著提高通过参与“互联网+”创新创业教育，学生的创新思维、创业意识和实践能力得到了显著提高。
许多学生在课程结束后成功创办了自己的企业，实现了就业和创业的双重目标。
2. 教学质量得到提升教师通过实践教学，不断更新教学内容和方法，提高了教学质量。
同时，教师自身的创新创业能力也得到了提升。
3. 社会影响力不断扩大“互联网+”创新创业教育实践得到了社会各界的广泛关注，为我国创新创业教育改革提供了有益的借鉴。
四、案例总结与启示1. 加强创新创业教育师资队伍建设高校应加强创新创业教育师资队伍建设，培养一支具有丰富实践经验和创新精神的教师队伍。
2. 优化课程体系，提高教学质量高校应优化创新创业教育课程体系，将理论与实践相结合，提高教学质量。
小学综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，特别是城市空气质量、水资源污染等问题，已经严重影响了人们的健康和生活质量。
为了提高小学生的环保意识，培养他们的实践能力，我校开展了以“我们的绿色家园”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环保的重要性。
2. 培养学生的实践能力，提高他们的动手操作能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养他们的社会责任感。
三、活动内容1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，让学生了解我国环境现状、污染原因及环保措施等。
2. 环保主题班会以“我们的绿色家园”为主题，组织学生们开展班会活动，让他们分享自己对环保的认识和看法，以及如何在日常生活中践行环保。
3. 环保手抄报制作让学生们利用课余时间制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和创意。
4. 环保实践活动组织学生们参加以下环保实践活动：（1）校园绿化：组织学生们参与校园绿化活动，如植树、浇水、修剪花草等。
（2）垃圾分类：让学生们了解垃圾分类的重要性，并参与垃圾分类实践活动。
（3）环保宣传：让学生们走上街头，向市民宣传环保知识，提高市民的环保意识。
5. 环保创意比赛以“绿色创意，从我做起”为主题，组织学生们开展环保创意比赛，激发他们的创新意识和实践能力。
四、活动过程1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，让学生们了解我国环境现状、污染原因及环保措施等。
讲座过程中，学生们认真聆听，积极提问，对环保知识有了更深入的了解。
2. 环保主题班会以“我们的绿色家园”为主题，组织学生们开展班会活动。
在活动中，学生们分享了自己对环保的认识和看法，以及如何在日常生活中践行环保。
通过班会，学生们认识到环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，为绿色家园贡献力量。
3. 环保手抄报制作学生们利用课余时间制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和创意。
在制作过程中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了一批富有创意的环保手抄报。
综合实践的教学教案(3篇)
第1篇课程名称：综合实践活动课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动的定义和意义。
- 掌握基本的项目策划、实施和评价方法。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对实践活动的好奇心和探索精神。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
教学内容：1. 综合实践活动的定义和意义2. 项目策划与实施3. 项目评价与总结4. 实践活动案例分享教学重点：- 项目策划与实施的方法- 项目评价与总结的技巧教学难点：- 如何在活动中有效组织学生，发挥团队协作作用- 如何引导学生进行有效的项目评价教学准备：- 多媒体设备- 相关案例资料- 小组活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍综合实践活动的概念，引导学生思考其意义。
2. 学生分享对综合实践活动的理解和期待。
二、新课学习1. 综合实践活动的定义和意义：- 教师讲解综合实践活动的定义，结合具体案例说明其在培养学生综合素质中的作用。
- 学生分组讨论，总结综合实践活动的意义。
2. 项目策划与实施：- 教师讲解项目策划的基本步骤，如选题、目标设定、方案设计等。
- 学生分组进行项目策划，每组选出一个项目进行初步设计。
三、实践活动1. 学生分组进行项目策划，教师巡回指导。
2. 学生根据项目设计，准备实施计划。
第二课时一、回顾与总结1. 学生分享项目策划过程，教师点评。
2. 学生总结项目策划中的收获和体会。
二、项目实施1. 学生根据项目设计，进行实践活动。
2. 教师指导学生解决活动中遇到的问题。
三、项目评价与总结1. 学生根据项目实施情况，进行自评和互评。
2. 教师点评学生评价，总结项目实施中的优点和不足。
四、案例分享1. 教师分享成功的综合实践活动案例，引导学生学习经验。
2. 学生讨论案例中的亮点，提出改进建议。
综合实践活动教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，环境污染问题日益严重，尤其是城市社区的空气质量、水资源保护等问题日益凸显。
为了提高中小学生的环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力，我们学校决定开展一次以“社区环保行动”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生的社会实践能力，提高他们的团队协作和沟通能力。
3. 培养学生的创新精神，鼓励他们提出切实可行的环保方案。
4. 提高学生解决实际问题的能力，将环保理念融入到日常生活中。
三、活动内容1. 前期准备- 调查了解：通过查阅资料、问卷调查等方式，了解社区环境现状及存在的问题。
- 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何解决社区环境问题，并制定初步的环保方案。
2. 实践活动- 植树造林：组织学生到社区周边的空地进行植树活动，美化环境，提高社区绿化率。
- 清理垃圾：组织学生进行社区环境清理活动，包括捡拾垃圾、分类投放等，提高居民的环保意识。
- 环保宣传：通过制作宣传海报、发放宣传单、举办环保知识讲座等形式，向社区居民宣传环保知识。
- 创新实践：鼓励学生提出创新性的环保方案，如设计环保产品、开展环保志愿服务等。
3. 总结反思- 成果展示：各小组展示活动成果，分享活动过程中的心得体会。
- 反思总结：引导学生反思活动过程中的收获与不足，总结经验教训。
四、活动实施1. 时间安排：活动分为三个阶段，前期准备阶段1周，实践活动阶段2周，总结反思阶段1周。
2. 人员分工：班主任担任活动总负责人，各小组组长负责小组活动的组织与实施。
3. 资源保障：学校提供活动所需的工具、材料等，并联系社区相关部门协助活动开展。
五、活动效果1. 学生环保意识明显提高：通过实践活动，学生们对环保有了更深刻的认识，纷纷表示要从自身做起，为环境保护贡献力量。
2. 社会实践能力得到提升：学生在活动中学会了如何与他人沟通、协作，提高了组织协调能力。
3. 创新精神得到激发：学生在活动过程中提出了许多有创意的环保方案，展现了良好的创新精神。
综合实践教学微案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，教育领域对人才培养的需求也在不断变化。
传统的教学模式已无法满足现代社会对复合型人才的需求。
综合实践教学作为一种新型教学模式，强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
本项目以“智慧校园”为主题，通过项目式学习的方式，引导学生参与校园智慧化建设，提高学生的综合素质。
二、项目概述项目名称：智慧校园设计与实施项目目标：1. 培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力。
2. 提高学生对信息技术在教育领域应用的认识。
3. 掌握智慧校园的设计与实施方法。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
项目内容：1. 需求分析：调查校园现有的信息化设施，分析校园信息化建设的现状和需求。
2. 方案设计：根据需求分析，设计智慧校园的整体解决方案，包括硬件设备、软件系统、网络架构等。
3. 实施计划：制定详细的实施计划，包括项目进度、人员分工、资源配置等。
4. 项目实施：按照实施计划，进行智慧校园的建设与实施。
5. 效果评估：对智慧校园的建设效果进行评估，总结经验教训。
三、项目实施过程1. 需求分析阶段（1）组建项目团队：由教师、学生和校园信息化部门人员组成，确保项目的顺利进行。
（2）实地调研：对校园进行实地调研，了解校园信息化建设的现状和需求。
（3）数据分析：对调研数据进行分析，总结出校园信息化建设的痛点和需求。
2. 方案设计阶段（1）设计小组：将项目团队分为多个设计小组，分别负责不同的设计任务。
（2）头脑风暴：组织设计小组进行头脑风暴，提出智慧校园设计方案。
（3）方案评审：邀请专家对设计方案进行评审，提出修改意见。
3. 实施计划阶段（1）制定实施计划：根据设计方案，制定详细的实施计划，包括项目进度、人员分工、资源配置等。
（2）协调沟通：确保项目团队成员之间的沟通顺畅，及时解决项目中出现的问题。
4. 项目实施阶段（1）硬件采购：根据实施计划，采购所需的硬件设备。
（2）软件部署：安装和部署所需的软件系统。
中小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源短缺、水污染等问题日益突出，水资源保护与可持续发展已成为我国面临的重要挑战。
为提高中小学生对水资源保护的意识，培养他们的环保责任感，我们以“水资源保护与可持续发展”为主题，开展了一次综合实践教学活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国水资源现状，认识到水资源保护的紧迫性；2. 培养学生探究水资源保护与可持续发展的能力；3. 增强学生环保意识，提高学生参与水资源保护实践活动的积极性；4. 促进学生将所学知识运用到实际生活中，为水资源保护贡献自己的力量。
三、案例内容1. 课前准备（1）教师收集有关水资源保护的资料，包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等；（2）学生分组，每组选择一个水资源保护主题，进行资料收集和整理；（3）教师布置预习任务，要求学生了解水资源保护的基本知识。
2. 课堂活动（1）分组展示每组学生展示自己的研究成果，包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等，并分享自己的观点和建议。
（2）专家讲座邀请环保专家进行讲座，介绍我国水资源保护政策、水资源保护技术以及水资源保护的重要性。
（3）互动讨论学生围绕水资源保护与可持续发展展开讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 实践活动（1）水资源调查组织学生到学校附近的河流、湖泊等进行实地调查，了解水环境状况，记录水质、水量等数据。
（2）水资源保护宣传学生利用所学知识，制作宣传海报、宣传册等，向社区居民宣传水资源保护知识。
（3）水资源保护实践活动组织学生参与水资源保护实践活动，如植树造林、清理河道垃圾、节约用水等。
四、案例实施1. 教师在课前准备好相关资料，确保教学活动的顺利进行；2. 学生分组，明确分工，确保每个学生都能参与到教学活动中；3. 教师组织课堂活动，引导学生积极参与讨论，培养学生的探究能力；4. 教师对学生的实践活动进行指导，确保活动效果。
五、案例反思1. 教学效果：通过本次综合实践教学活动，学生了解了我国水资源现状，提高了环保意识，增强了水资源保护责任感；2. 学生能力：学生在活动中培养了探究能力、团队合作能力、沟通能力等；3. 教学改进：在今后的教学中，教师应注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
综合实践的教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是城市生活垃圾处理问题。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环保公益活动”为主题的综合实践活动。
本次活动旨在让学生深入社区，了解社区环境现状，参与环保行动，提高环保意识，同时锻炼学生的组织、协调、沟通等综合能力。
二、活动目标1. 知识目标：了解社区环境现状，掌握环保知识，提高环保意识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升组织、协调、沟通等综合能力。
3. 情感目标：增强学生的社会责任感，培养学生的团队合作精神，激发学生关爱社区、保护环境的热情。
三、活动内容1. 前期准备- 选题与分组：由学生自主选择活动主题，分为宣传组、调研组、实践组三个小组。
- 资料收集：通过查阅书籍、网络资料等方式，收集关于环保知识、社区环境现状等资料。
- 制定方案：根据活动目标，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、分工等。
2. 活动实施- 宣传组：负责制作宣传海报、宣传单等，通过校园广播、班级群等方式进行宣传。
- 调研组：深入社区，通过问卷调查、访谈等形式，了解社区居民对环保的认知程度和环保行为。
- 实践组：组织社区居民参与环保活动，如清理社区垃圾、绿化社区环境、宣传环保知识等。
3. 活动总结- 成果展示：通过制作PPT、视频等形式，展示活动成果，分享活动心得。
- 反思与改进：总结活动过程中的不足，提出改进措施，为今后类似活动提供借鉴。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 学生们积极参与，自主选择活动主题，分为宣传组、调研组、实践组三个小组。
- 各小组通过查阅资料、讨论交流，制定详细的活动方案。
2. 活动实施阶段- 宣传组制作了精美的宣传海报和宣传单，通过校园广播、班级群等方式进行宣传，提高了活动的影响力。
- 调研组深入社区，进行了问卷调查和访谈，了解到社区居民对环保的认知程度和环保行为。
- 实践组组织了社区居民参与清理社区垃圾、绿化社区环境、宣传环保知识等活动，取得了良好的效果。
综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，软件工程已成为现代工业生产和社会管理的重要工具。
为了培养适应时代需求的软件工程人才，提高学生的实践能力和创新能力，我们以《软件工程》课程为例，设计并实施了一个基于项目驱动的综合实践教学案例。
二、案例目标1. 培养学生运用软件工程的理论和方法进行软件开发的能力。
2. 增强学生的团队协作能力和项目管理能力。
3. 提高学生的创新意识和解决实际问题的能力。
4. 使学生熟悉软件开发的流程和规范，为毕业后从事相关工作打下坚实基础。
三、案例内容（一）项目选择与需求分析1. 项目选择：选择一个具有实际应用价值的项目，如“在线考试系统”、“校园二手交易平台”等。
2. 需求分析：组织学生进行需求调研，分析用户需求，编写需求规格说明书。
（二）系统设计1. 总体设计：根据需求规格说明书，进行系统总体设计，包括系统架构、模块划分等。
2. 详细设计：对每个模块进行详细设计，包括数据结构、算法、接口等。
（三）编码与测试1. 编码：学生分组进行编码，采用敏捷开发模式，按阶段提交代码。
2. 测试：对系统进行单元测试、集成测试和系统测试，确保系统质量。
（四）系统部署与维护1. 部署：将系统部署到服务器上，进行实际运行测试。
2. 维护：根据用户反馈，对系统进行维护和优化。
四、案例实施（一）教学准备1. 课程设置：将《软件工程》课程设置为必修课，并设置相应的实践教学环节。
2. 师资力量：选派具有丰富实践经验的教师担任指导教师。
3. 教学资源：提供必要的软件、硬件设备和网络资源。
（二）教学过程1. 项目启动：教师介绍项目背景、目标和实施计划，学生分组。
2. 需求分析：学生进行需求调研，编写需求规格说明书。
3. 系统设计：学生进行系统设计，包括总体设计和详细设计。
4. 编码与测试：学生进行编码和测试，教师进行指导。
5. 系统部署与维护：学生进行系统部署和测试，教师进行评估。
（三）教学评价1. 过程评价：关注学生在项目实施过程中的团队协作、沟通能力和解决问题的能力。
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综合实践活动课案例《美在开阳》一、活动主题的产生开阳，地处黔中腹地，距市城区中心86公里，全县资源丰富，富集矿产资源、农业资源、森林资源、旅游资源于一体。
1930年设开阳县。
悠久的历史为开阳留下了灿若星河的民族文化；富饶的土地、美丽的开阳养育了一代又一代勤劳朴实的人民。
开阳有这样的美景，有这样丰富的自然物资源，作为开阳的子民，我们要让她的美景为更多的人知晓，也为了让孩子们发现身边的美，感受身边的美，探究身边的美，欣赏身边的美，最终成为创造开阳的主人。
特设计了本次综合实践活动课题——美在开阳。
五年级学生是这次活动的主体。
二、活动目标1、认知目标：（1）让学生了解开阳的风土人情、神话传说、特产小吃。
（2）让学生感动家乡的传统文化，历史名人、历史沿革。
2、能力目标：（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
（2）学会欣赏开阳的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示开阳的美。
（3）培养学生的表达能力和审美意识。
3、情感目标：通过这期的综合实践活动课，让学生感受到开阳的风光美、历史美、小吃美和时代美，激发学生对开阳的热爱之情，树立为振兴开阳而勤奋学习的远大目标。
三、活动实施过程阶段一：确定活动主题（一）初识开阳的美，引出课题同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？今天老师就带你们去我们的家乡——开阳，走一走、看一看。
请看大屏幕，这就是我们的家乡——开阳……（出示开阳的风光片，配以简介）看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？（开阳好美啊……）因此老师将此次活动主题定为“美在开阳”。
（二）学生确定研究的小主题1.（你最想了解家乡的哪一方面？）（学生依据个人兴趣，各抒己见）2. 教师对所提问题进行分类A.家乡的自然风光（风光美）B.家乡的现代化建设（时代美）C.家乡的特产（小吃美）D.家乡的历史文化（历史美）3. 学生自主选择喜欢的小主题，成立研究性小组在自愿组合的基础上，教师适当指导，进行宏观调控，建立四个研究性学习小组。
（三）各小组制定活动计划小组成立后，根据实际情况，在组长带领下，制定活动计划。
组内成员将不知道的内容记录下来，并讨论什么时间采用什么方法进行研究，用什么方式来展示成果等问题。
最后组内拟写小组活动方案。
教师给予适当点拨和指导，让每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。
也强调组员小组间既要有不同分工，更要有合作、互补，体现团队精神。
阶段二：各小组开展实践研究让学生带上已知和未知走入家庭，走入社会，走入自然去实践，实施并完善小组的计划，真正利用这一过程，使学生较完整的感受开阳的美，唤起对开阳的热爱之情，丰富学生的社会经验。
风光美小组：借助个别组员曾去过南江大峡谷、猴儿天坑等地游览的体验，上网收集资料和实地游览开阳风光等方式，编制出简朴的“开阳摄影集”并为设计宣传开阳美的广告词。
时代美小组：组员对现有城区的游览参观后，随即采访几位老人，让其描10年前的开阳，然后借助画笔绘画“飞跃的开阳”的画卷。
小吃美小组：借助长辈们的描述和自己在开阳福乐多超市、合力超市以及开阳街边小吃摊的采访调查，整理出“开阳特产介绍本”。
历史组：通过访问老者，查阅《开阳县治》，上网收集，走近红色景区“张学良将军幽禁地”，重温家乡的历史文化。
以作文的形式把家乡的历史名人，历史的古迹，文化传说等展现出来。
阶段三：实践成果交流（一）、各组采用不同方法，展示活动成果美风光小组：利用幻灯，伴着解说和悦耳的轻音乐，将大家置身于卡斯特的地形地貌和粼粼的山水中，还让大家传阅了照片集，将自己和大自然亲密接触的美好瞬间与大家分享。
（师适时询问他们活动的方法，并给予肯定。
）时代美小组：将绘制出的美妙画卷张贴了出来（有纵横交错的公路、有机器轰鸣的双流黄磷厂、有高楼林立的现代化小区、新开发的环湖新区以及热闹非凡的南江广场、云开广场等等）。
（大家都为他们而骄傲，为开阳的腾飞而骄傲）。
特产组：采用介绍的形式，把麻辣开胃的土豆丝，洋芋粑和富硒茶、富硒蔬菜、富硒水果（枇杷）以及酸菜二块粑等带给了同学们。
（赢得了阵阵欢笑声）。
历史组：早已将历史遗迹的交流写成文，美美地朗诵给大家听。
每个同学为开阳的悠久历史和古代劳动人民的勤劳勇敢而自豪。
（二）、在歌声中结束活动今天，我们开阳的小主人绘声绘色地描绘了开阳的昨天、今天、明天，畅谈游览的感受，都为它的亮丽风景，勃勃的生机所惊叹，让我们珍藏此次活动的成果，让我们永远为开阳而自豪，去热爱它吧！四、活动评价（一）评价内容：将学生在活动中的各种表现，如学生参与综合实践活动的态度，是否认真参加每一次活动，是否努力完成自己承担的任务，能否主动提出活动设想、建设，在活动中是否有不怕困难和合作精神等，如学生对研究方法的掌握情况，查阅资料，实地观察记录，调查研究，整理材料，操作运用工具，交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平。
（二）评价方法：主要是自评和互评（小组评价），家长评，强调在一项活动结束后，老师与学生进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己的活动作出正确的评价和总结活动情况促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的体会以及进步的喜悦。
（三）活动结束后老师对全体成员评价孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了说话的技巧；同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探究能力和合作意识。
五、学生的收获通过这次综合实践活动，学生不仅了解开阳的风光美、小吃美、历史美和时代美，而且升华了对开阳的热爱之情，进而萌发了誓为开阳作贡献的美好志向。
而且小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。
从中，学生还认识到：1.参加这样的活动，锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动脑的能力。
而且通过活动，我们知道，我们的开阳这么美丽，原来我们生活在仙境般的天堂。
2. 这次活动我体验了当＂小记者＂的滋味。
采访前，我们兴致勃勃，可当我们上街采访时，处处碰壁。
真扫兴，经过大家总结经验教训后，我们以后的采访都比较顺利。
而且通过这次采访，锻炼了我们的交际能力和胆量，同时让我们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。
从现在开始，我要努力学习，长大实现我的＂记者梦＂。
3.为了让自己在调查时的照片通过电脑展示给大家，我特意请教电脑老师，学会了怎样制作幻灯片，电脑这东西真是太棒了！4. 我们学会了合作学习，在研究过程中，我们彼此配合，互相取长补短，每位同学的潜能都得到开发。
学会合作，才更有利于我们的成长。
实践过程中虽然累点，但成果展示时，那成功的感觉真棒！五、活动反思：在活动中，学生不仅了解开阳的风光美、小吃美、历史美和时代美，而且升华了对开阳的热爱之情，进而萌发了誓为开阳作贡献的美好志向。
风光美小组：学生利用节假日出游亲近大自然，拍摄了很多美丽家乡的图片。
例如：十里画廊、南江大峡谷、猴儿天坑等。
历史美小组：学生收集到许多历史传统文化。
岁月留下的遗迹虽然只是凤毛麟角，但它却真实地见证了一方历史的辉煌。
在开阳境内，曾以战事、地域变迁和自然环境的演变，出现了许多有地域特色的景观。
例如：顶跋画马崖：位于高寨苗族布依族乡顶跋村，迄今为止，已发现四处崖壁上留有古代崖壁画。
专家初步鉴定为秦汉以前遗迹，是贵州目前发现的最丰富的一处古代崖壁画，具有较高的研究价值，是省级文物保护单位。
宝王庙：位于开阳城西30公里的白马乡。
该庙毁于清咸同时期，仅存戏楼。
民国元年（1912）重建正殿五间。
整座寺庙布局合理，造型别致、工艺精巧，可称开阳古建筑之冠。
安家洞：位于开阳县宅吉乡政府西北隅500余米的陈家屋基，洞内有多处石刻，并有诗文。
据考为明代贵州宣慰使水西彝族土司首领安邦彦曾于此屯兵。
该洞对考察明代以前贵州土司历史有一定的学术研究价值。
贵州安氏土司其姓系朱元璋所赐，该土司中曾出过一位在贵州历史有影响的女能人——奢香夫人。
奢香夫人主政贵州黔西时，正是朱元璋“解放”贵州后，土流并治时期，奢香夫人曾壮告朝廷命官马驿实施民族歧视政策，后马驿被斩，奢香夫人遂开通黔川古道以报朝廷。
张学良将军幽禁地：位于开阳县城西8公里双流镇刘育村，周围山峦起伏，群峰叠嶂，地形险要，是古时贵阳经遵义去重庆，贵阳经瓮安、余庆等地直达湖南的交通要道。
是“西安事变”后张学良将军在中国大陆幽禁时间最长的地方也是唯一为幽禁张学良将军而修造“行辕”（又称行营）的地方。
这些，都生动地揭示了开阳县在不同历史时期的民俗文化、地名文化及传统文化的深厚底蕴。
它记载的是开阳历史上有十分宜人的自然风光和具有特色的寺庙、古墓、遗迹；反映出了开阳县的深厚生态文化、民间文化和传统文化。
今日，这些胜景有些虽然被历史的风云所淹没，但随着时代的发展又出现了更新更美的景观。
第三组：学生收集了许多历代名人。
例如：中国建筑学创史人——朱启钤、辛亥革命贵州领导人之一——钟昌祚。
著名的抗日将领付砚农等。
第四组：小吃美。
如学生收集了开阳的硒香一绝和馋解香的麻辣丝、富硒茶，酸菜粑、糍粑等都各有特色，而糯米类的小吃是开阳布依的一大特色，糯米类的小吃有彩色粑颗、清明粑、二块粑、烘干米皮、夹心棕子等。
第五组：时代美。
如今的开阳县，昂扬斗志，党的十一届三中全会以来，改革开放的春风吹遍神州大地，万物复苏。
这一时期尤其是进入2000年以来，开阳县坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，大力实施“工业立县、畜牧富民”发展战略，抢抓机遇，务实创新，。
攻坚克难，全县经济社会实现了又好又快发展。
农业腾飞：开阳县始终坚持以扶贫开发统揽农业农村工作全局，将畜牧养殖业作为农业增效和农民增收的第一主导产业，努力构建“龙头带动、区域联动、规模发展”的农业特色产业发展新格局。
经过几十年的发展，产业化水平不断提高，蔬菜、畜牧养殖的支柱产业地位更加牢固。
本次活动时间为3个月，学生们分组活动，学生小组内部组长带动组员，他们有困难一起解决、可以说同甘共苦，积极性非常高，他们的热情也打动了学校、家长，得到了学校、家长及社区相关人员的大力支持。
当然收集到很多非常有价值的资料。
最后活动展示他们打破小组分工，互相取用有价值的资料，例如：“我当小导游”，他们将风光、历史传说、特色小吃、如今的建设发展融为一体，讲述声情并茂，激发学生们内心爱祖国、爱自己家乡---开阳的情怀。
活动作品展示，有照片、有画册、有作文，等等很多五彩缤纷。
学生们从中也对开阳有了更深刻的认识，更加热爱开阳，并且为把开阳建设得更美丽表了决心。
总体来说，本次活动是比较成功的一次综合实践活动课班上以小组为单位，每一位同学参与了活动，学生们情绪高涨，积极性很高，也分别收到了非常好的效果。
但是五年级学生虽然积极性，好奇心很高，但他们的组织能力方面还很欠缺，因此在下一步的综合实践活动中将继续培养孩子们这方面的能力，这样这项活动开展起来就容易多了。