新苏教版小学5五年级数学上册全册教案设计【表格式】
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版教案内容：一、教材分析本册教材是根据我国教育部门的要求，结合苏教版教材的特点，为五年级学生编写的数学上册教材。
教材内容涵盖了算术、几何、统计和应用题等多个方面，旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本册教材所规定的知识内容，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会运用数学方法解决问题。
三、教学内容1. 第一单元：小数乘法与除法教学内容包括小数乘法的意义、运算方法，小数除法的意义、运算方法，以及应用题的解答。
2. 第二单元：数的运算教学内容包括整数的四则运算，分数的加减乘除运算，以及运算定律的应用。
3. 第三单元：几何图形教学内容包括平面图形的认识，周长和面积的计算，以及立体图形的认识。
4. 第四单元：统计教学内容包括统计图表的种类，如何收集和整理数据，以及如何通过统计图表进行数据分析。
5. 第五单元：应用题教学内容包括分数、小数应用题的解答方法，以及解决问题的策略。
四、教学方法采用启发式教学法、讨论式教学法和案例教学法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学素养。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和期中期末考试等方式，对学生的知识掌握和能力培养进行综合评价。
关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
五年级数学上册全册教案苏教版六、第六单元：小数的意义和性质教学内容：让学生理解小数的数位顺序和计数单位。
掌握小数的加减乘除法运算规则。
理解小数的近似数和有效数字的概念。
能够运用小数解决实际问题。
七、第七单元：分数的乘除法教学内容：学习分数的乘法和除法运算规则。
掌握分数与小数的互化方法。
能够解决分数的乘除法应用题。
八、第八单元：几何图形的进阶教学内容：学习圆的周长和面积的计算方法。
掌握立体图形的特征和计算方法。
能够运用几何知识解决实际问题。
九、第九单元：数据的处理和概率教学内容：学习如何收集、整理和分析数据。
苏教版五年级数学上册教案【全册】
苏教版五年级数学上册教案【全册】第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第1课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的研究体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情形。
导学单：（1）3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?（2）试着把这三个温度写下来,并读一读。
（3）思考20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：（1）说说你是怎么看温度计上的气温的？（2）南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？（3）你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要留意看清什么？（出示温度计课件：闪烁℃）℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比℃高，-20℃表示零下20℃，温度比℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：（1）用例1的举措表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
新版苏教版小学数学五年级上册全册教案
第一课时：认识负数（一）
教学内容： 苏教版五年级数学下册 第一单元 P1—3 练习一 1—5 题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关， 、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：多媒体课件 学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计 教学过程 课前游戏 老师说一句话，学生说相反的话。 一、 教学例 1 1、情境引入。
水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第 2、7 单元） 学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边 形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步 深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘 米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教 材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中 更多的实际问题。 3、 统计与概率领域（第 9 单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、 图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活 现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。 4、 实践与综合应用领域（面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 《面积是多少》里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步 探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。 《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补” 的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。 （2）更加重视实际应用。 《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积； 《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、 设计花圃； 《了解周围的家庭》 分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生 的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和 8 到思考题，目的在于增加数学内容的弹性， 满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。 课时安排： 一、认识负数 3 课时 二、 多边形面积计算 9 课时 三、认识小数 8 课时 四、小数加法和减法 7 课时 五、找规律 2 课时 六、小数乘法和除法（一） 8 课时 七、公顷和平方千米 2 课时 八、小数乘法和除法（二） 14 课时 九、统计 7 课时 十、整理和复习 5 课时 （全学期大约有 25%左右的教学时间留作机动）
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版第一章：认识负数教学目标：1. 理解负数的意义，能够正确认识和表示负数。
2. 能够进行负数的加减法运算。
教学内容：1. 负数的定义和表示方法。
2. 负数的加减法运算规则。
教学步骤：1. 引入负数的概念，通过实际情境让学生感受负数的存在，如温度下降、债务等。
2. 讲解负数的表示方法，如在数轴上表示负数，使用负号“-”等。
3. 引导学生掌握负数的加减法运算规则，如负数加负数、负数加正数、正数加负数等。
4. 进行练习题，巩固学生对负数的认识和加减法运算的掌握。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对负数的理解和表示方法的掌握。
2. 布置练习题，评估学生对负数加减法运算的熟练程度。
第二章：分数的加减法教学目标：1. 理解分数加减法的意义，能够正确进行分数的加减法运算。
2. 掌握分数加减法的运算规则，能够解决实际问题。
教学内容：1. 分数加减法的定义和意义。
2. 分数加减法的运算规则和步骤。
教学步骤：1. 引入分数加减法的概念，通过实际情境让学生感受分数加减法的必要性，如分配物品、计算比例等。
2. 讲解分数加减法的运算规则和步骤，如同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
3. 进行例题讲解和练习，让学生掌握分数加减法的运算方法。
4. 解决实际问题，让学生能够应用分数加减法解决生活中的问题。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对分数加减法的理解和运算规则的掌握。
2. 布置练习题，评估学生对分数加减法的熟练程度和解决问题的能力。
第三章：数据的收集和处理教学目标：1. 能够运用适当的方法收集数据，对数据进行整理和分类。
2. 能够运用图表的形式展示数据，进行数据的分析和解读。
教学内容：1. 数据的收集方法，如调查、观察等。
2. 数据的整理和分类方法，如列表、排序等。
3. 数据的展示方法，如条形图、折线图等。
教学步骤：1. 引导学生了解数据的收集方法，如调查、观察等，并示范调查的过程。
苏教版五年级数学上册教案 小学五年级数学上册全册教学设计(优秀5篇)
苏教版五年级数学上册教案小学五年级数学上册全册教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是编辑沧海红颜为大伙儿找到的5篇苏教版五年级数学上册教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级上册数学教案篇一第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）教学内容：教材第71、72页。
教学目标1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
教学重难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：一、混合运算的运算顺序复习：1、学生练习：300－120+25×4强调混合运算顺序。
二、添上括号，新课引入计算300－（120+25×4）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。
如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
指名说说，你是按怎样的顺序计算的。
计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。
小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。
三、练习1、完成“练一练”。
先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。
组织反馈与交流。
2、做练习十一第5题。
（1）先出示左边的一组题，比较一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。
学生独立完成，反馈评价。
（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。
学生独立完成计算，反馈评价。
苏教版五年级数学上册教案全册
苏教版五年级数学上册教案全册五年级上册数学教学计划一、全册教学分析１、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上）２、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。
在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
3、教学目标：(1) 基础知识：①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
（2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
（3）情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
(完整版)苏教版五年级上册数学全册教案
最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第1课时总第课时教学目标：1. 使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2. 能正确区分正数、负数和0。
3. 感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1. 自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度你是怎么看的？2. 试着把这三个温度写下来，并读一读。
3. 思考:+20 C和-20 C表示的含义有什么不同？2. 小组交流。
交流内容：1. 说说你是怎么看温度计上的气温的？2. 南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下?3 .你是怎么理解+20C和-20 C的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3. 全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0C）0C,它正好是零上温度和零下温度的分界点。
苏州苏教版五年级数学上册全一册教学设计(共56个课时)
苏州苏教版五年级数学上册全一册教学设计（共56个课时）一. 教材分析苏教版五年级数学上册全一册教材以“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域的内容为主。
教材内容全面，结构清晰，由浅入深，循序渐进。
此册教材旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
学生的认知能力、观察能力、动手操作能力和思维能力有了较大的提高。
但同时，学生之间的数学水平存在一定的差异，部分学生对数学的兴趣和自信心还需进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握教材中所涉及的知识点，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生的数学思维能力、观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：教材中的知识点和技能。
2.难点：对教材中一些概念、原理的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、实例等引导学生了解数学知识在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
4.游戏教学法：通过数学游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与教材内容相关的实例、图片等教学素材。
3.学具：为学生准备必要的学具，如直尺、圆规、三角板等。
4.课堂练习题：根据教材内容，为学生准备适量的课堂练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）•利用生活实例或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
•引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）•利用课件、实物等呈现教材中的知识点。
•讲解知识点，阐述其应用和意义。
3. 操练（10分钟）•让学生动手操作，如画图、计算等，巩固所学知识点。
苏教版五年级上册数学全册教案表格版
例举的策略:左起,第1、3、5……盆都是蓝花,第2、4、6……盆都是红花。
计算的策略:
15÷2=7(组)……1(盆)
答:第15盆是蓝花
第六单元
④组织交流说说你是怎么想的。
a.我用计算器计算:
0÷1000=0.5(吨)
(2)指导完成教材第75页的“试一试”
3.小组分工合作,把下面的统计表填写完整。
五年级---------同学体育达标情况统计表
讨论:为什么要把40的小数点向左移动三位?位数不够怎么办?
(3)提问:今天学习的知识可以使哪些计算简便?
(4)小结:将低级单位的名数转化成高级单位的名数,只需根据进率将小数点左移动相应的倍数。
四、巩固练习
(1)完成教材第75页“练一练”的第1题。
交流:0:8的小数点向左移动一位、两位、三位应该怎样移?为什么?
第八单元
公顷和平方千米
第九单元
第十单元统计
备
一、课前调查活动的内容
1.本校各年级男生、女生人数。
2.调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况,优秀、良好、及格、不及格的各组人数。
3.调查自己所在年级的两个班,学校田径运动会班机的得分情况。
二、完成练习十九第3题
1.小组分工合作,整理调查到的有用的数据。
2.小组分工合作,把下面的统计表填写完整。
一小学男、女生人数统计表
性别
合计男女
人数
年级
总计
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
二、完成练习第4题
1.让学生把收集到的数据适当进行整理,然后全班交流。
2.明确这里所说的体育达标是指最后的一次。
苏教版五年级上册数学全册教案表格版
汇报交流：
学生可能的发现：
1．通过直接数方格，得出图形面积。
2．先分一分，再数一数，得出图形面积。
（3）提问：那种方法更简单，数起来也更准确呢？
学生很容易得出结论：把稍复杂的图形分割成几个简单图形再计算面积，更简单、准确。（板书：分一分数一数）
（4）4人小组活动，再次动手分一分。
面积是多少 1课时
课题
认识负数（一）
教学
目标
1、使学生在现实情境中了解负数的产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。
2、让学生初步学会用正、负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。
3、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
根据具体情况
进行个性化修改
文
2、学习例1：
（1）认识温度计。
温度计显示南京的温度，学生看温度计读出多少摄氏度。引出摄氏度和华氏度的介绍。说明我国是用摄氏度来计量温度的。
提问：南京的气温是多少怎么读呢？
请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？
问：好，现在你能看出南京是多少摄氏度吗？你是怎么知道的？
小结：这是零刻度线，表示0℃。
提问：两地的海拔高度是以什么为基准来表示的？你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？
学生尝试表达，并说含义。
追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢？
小结：以海平面为基准，比海平面高8 844米，可以记作：+ 8 844米；比海平面低155米，可以记作：-155米。
2、练一练
（1）用正数或负数表示海拔高度：完成第6页1题。
生：小华如果向东走2100米，到达邮局。小华如果向西走2100米，到达公园。
苏教版五年级数学上册教案表格式-苏教版五年级数学上学期教案
苏教版五年级数学上册教案表格式-苏教版五年级数学上学期教案二、教学内容：1.介绍负数的产生背景，引导学生认识负数的必要性和方便性。
2.让学生观察温度计，理解正负数的意义，掌握正负数的表达方法。
3.举例子，让学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
三、教学活动：1.活动一：老师将一张联系纸放在教室的某个地方，让学生找到并将其装进信封，然后在信封上标上正数或负数。
通过活动让学生理解正负数的意义和表达方法。
2.活动二：老师让学生观察温度计，让他们理解正负数的意义和表达方法，同时让他们用正负数描述温度的变化。
3.活动三：老师让学生在小组内讨论，找出生活中具有相反意义的量，并用正负数表示出来。
四、教学总结：通过本节课的研究，学生初步认识了负数的概念和意义，掌握了正负数的表达方法，并能用正负数描述现实生活中的现象。
同时，通过活动和讨论，学生的数学兴趣得到了激发，数学与日常生活的联系也更加紧密了。
认识数学中的数值类型是很重要的，包括自然数、小数和分数。
其中最常见的是自然数，小数有一个特殊的标记“小数点”，分数有一个特殊的标记是“分数线”。
负数则有一个特殊标记“负号”，类似于减法。
在研究例1中，我们介绍了温度计的基本知识。
温度计上有摄氏度和华士度两种单位，我们中国人用摄氏度为单位。
温度计上的刻度要注意一大格和一小格分别表示多少度。
我们可以在温度计上找到表示35℃和-5℃的刻度，分别表示零上和零下的温度。
正35℃和负5℃的感受肯定是不同的。
在完成试一试中，我们需要读出温度计上显示的气温，对零下的温度可能需要指导学生正确地看。
在第3页第2题中，我们简单介绍了赤道、北极和南极的知识。
在第6页第4题中，我们可以让学生指名说出三条鱼所处的地方，并选择合适的温度。
在研究例2中，我们介绍了海平面和海拔的基本知识。
珠穆朗玛峰的高度是从海平面到山顶，可以用“+8848米”来表示；吐鲁番盆地的海拔则是低于海平面的，可以用“-155米”来表示。
苏教版小学数学五年级上册教案(全册)
苏教版小学数学五年级上册教案（全册）第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10 — 11页教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、让学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。
（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
苏教版小学数学五年级上册教案(全册)【精品】
苏教版小学数学五年级上册教案（全册）第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10 — 11页教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。
（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
苏教版小学五年级数学上册教案(全册表格式)
第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第一单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第二单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案（第三单元）xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案(第四单元)xxx年度第一学期五年级 1 班数学学科备课教案。
苏教版五年级上册数学全一册教学设计(一共54课时)
苏教版五年级上册数学全一册教学设计（一共54课时）一. 教材分析苏教版五年级上册数学全一册教学设计，共54课时。
本册教材内容包括：分数的初步认识、小数、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、多边形的面积、因数与倍数、算式与方程、生活中的数学、数学广角等。
这些内容旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学水平参差不齐，有的学生对数学有着浓厚的兴趣，学习积极性高；而有的学生对数学缺乏兴趣，学习被动。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的初步认识、小数、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、多边形的面积、因数与倍数、算式与方程、生活中的数学、数学广角等基本知识与技能。
2.过程与方法：培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的初步认识、小数、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、多边形的面积、因数与倍数、算式与方程、生活中的数学、数学广角等基本知识与技能。
2.教学难点：分数的运算、小数的运算、百分数的应用、空间图形的计算、统计与概率的方法、解决问题的策略的运用、多边形的面积的计算、因数与倍数的应用、算式与方程的解法、生活中的数学问题的解决等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
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最新苏教版五年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习负数的初步认识（1）教学内容五上第1-2页用正负数表示温度和海拔高度。
课型新授施教日期年月日星期教学目标1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学资源学情分析：学生已经比较深入地认识了自然数、分数和小数的基本知识，对数表达的意义、数的大小比较等各方面都有了相关积累，数感也得到了一定程度的发展，日常生活中，学生或多或少地都接触过一些具有相反意义的量。
教材分析：教材的重点是引导学生理解负数的意义，明确0既不是正数也不是负数。
使学生认识到，在计量温度时，以0℃为标准，比0℃高用零上多少摄氏度表示比0℃低用零下多少摄氏度表示，零上和零下温度是一组具有相反意义的量。
在表示海拔高度时，海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。
海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。
预习作业设计学程预设导学策略修改调整一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。
3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
→1.出示：教材例1情境图。
→2.学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？3.全班交流。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
2.读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？2.全班交流：+8844.4米和-155米的实际含义。
3.学生交流把数进行分类。
4.讨论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？四、练习。
（15分钟）→导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
→导学要点：1.在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）2.0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
3. +20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
→指导学生看懂例题中的示意图。
→海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。
海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。
→如果把这5个数分分类，可以怎样分？导学要点：像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数（板书课题上的负字）。
为了方便，“+”我们可以省略，但“-”一定要写。
0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也不是负数。
【基本练习】1.第2页练一练。
2.练习一的第1、2题。
3. 练习一的第3题。
写出5个正数和5个负数。
4. 练习一的第4题。
1.学生读一读表中的数。
在教材给出的图中涂一涂。
5.创编练习。
电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示( )。
①电梯下降到了2楼②电梯下降了2楼③电梯下降了4楼④电梯上升到8楼五、课作。
（6分钟）完成《补充习题》第1页。
提高题。
甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、家作。
1.《课课练》第页。
2.上网查阅：了解负数的产生。
1.点拨：→表示正数的圈里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0的关系。
第1题：→以0℃为标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度。
第2题：→继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表示。
→正、负数可以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？写正数和负数时要注意什么？→教师收集学生的不同画法，评讲时展示，纠正学生出现的错误。
→图中的几个温度，哪些比0℃高，哪些比0℃低？-5℃与-10℃相比，哪个温度高一些？→电梯是以几楼作为正负分界的？→帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。
全对的做“提高题”。
【教后反思】负数的初步认识（2）教学内容五上第3-4页用正负数表示盈利和亏损的金额以及相反方向的路程。
课型新授施教日期年月日星期教学目标1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
3.渗透数轴、区间的数学思想方法。
教学重点从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
教学资源学情分析：上一节的学习，学生已经初步认识了负数，认识到正数和负数是表示一组相反意义的量。
教材分析：教材的重点是进一步感知正、负数的含义，从不同角度丰富对正、负数的认识。
借助数轴理解正数、负数和0之间的关系。
预习作业设计学程预设导学策略修改调整一、揭示课题。
（1分钟）今天这节课，我们继续来认识负数。
二、自学例3。
（7分钟）1.自学。
导学单：1.读一读表格中的数据。
2.根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。
2.全班交流。
3.试一试。
1.学生独立完成。
2.全班交流。
三、自学例4.（9分钟）1.自学。
导学单：1.观察示意图，从图中你知道了什么？2.思考：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？3.仔细观察直线上的点，你有什么发现？2.小组交流：1.如果把向东走2千米记作+2千→1.出示教材例4表格。
→2.教师巡视了解学生的自学情况。
→导学要点：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
→1.出示教材试一试情境图和表格。
→2.亏损用负数表示，盈利用正数表示。
，→1.出示：教材例4情境图。
→2.教师巡视了解学生的自学情况，收集有用信息在全班交流时用。
米，那么向西走2千米可以记作什么？你是怎么想的？2.观察直线上的点，你的发现是什么？3.全班交流。
4.阅读第4页的“你知道吗”？四、练习。
（15分钟）【基本练习】1.第4页练一练。
2.练习一的第5题。
3. 练习一的第6题。
和同桌说说表中正数和负数的含义。
4. 练习一的第7题。
5. 练习一的第8题。
6.创编练习。
五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。
王明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳( )下，魏丽实际跳( )下。
五、课作。
（8分钟）完成《补充习题》第2-3页1、3、4、5题。
提高题。
小强从家向西走了300米记作＋300米，到达甲地，他从家走了－200米到了乙地，你能画出甲、乙两地的位置吗？六、家作。
1.《课课练》第页。
→导学要点：由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作-2千米。
在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。
正数都大于0，负数都小于0.-2和2到0的距离相等。
→点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示取出的钱数。
→生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。
→点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？→点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。
直线上的数，右边的数要比左边的大。
→表中的正数、负数和0各表示什么？→提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？→帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。
全对的做“提高题”。
【教后反思】平行四边形的面积教学内容四(上)第7—8页例1、例2、例3，试一试，练一练，练习二1-5课型新授施教日期年月日星期教学目标1.使学生通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。
正确率达到80%2. 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步体会图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。
3. 使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”和“不变”的辩证思想。
教学重、难点重点：理解并掌握平行四边形的面积公式。
难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。
教学资源学情分析：让学生回顾一下长方形的面积计算，以及上一课所涉及的转化策略，这两个知识点掌握得好，学生学习起来就比较顺利。
教材分析：本教学内容分三个层次：一是通过割补、平移等方法将复杂图形转化为简单的图形，二是把平行四边形转化为长方形，三是由长方形的面积公式推出平行四边形的面积公式。
学程设计导学策略修改调整一、例题引路（6分钟左右）1、长方形面积怎么算？2、观察例1，说说自己的想法。
转化前后，什么没有变？3、交流例2，你是怎么转化？预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。
②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。
二、自学例3（16分钟左右）1、明确例3中的数学信息及所需要解决的问题→1、板书：长方形面积=长×宽。
2、出示PPT，引导观察。
3、组织交流，转化的方法。
强调：沿着高剪。
→出示：例3的PPT导入：例3中要我们做什么？围绕导2.自学导学单（时间：5分钟）①拿出预先准备好的平行四边形。
量出或数出它的底、高分别是多少，填在表格中。
平行四边形底cm 高cm②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。
转化成的长方形长cm 宽cm 面积cm²③小组讨论：1．转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？3.根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？④小组交流交流内容：1.平行四边形的面积推导过程。