人教版生物-八年级上册-第15章动物的运动

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2024学年八年级生物上册(人教版)5.2.1 动物的运动教学课件

2．当单手竖直拎一桶水时，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？肱二头肌和肱三头肌都收缩。
骨、关节和肌肉的协调配合
神经系统
消化系统
循环系统
运动系统
呼吸系统
神经刺激
骨骼肌
收缩
骨（绕关节运动）
运动的意义
有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代等有利于适应复杂多变的环境
练一练
下列骨、关节和肌肉的连接方式，哪个是正确的？这对于运动有什么意义？
√
骨、关节和肌肉的协调配合
骨、关节和肌肉的协调配合
屈肘
伸肘
肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
骨、关节和肌肉的协调配合
思考 1．当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？
肱二头肌和肱三头肌都舒张。
1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”：
（1）哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成
（）
（2）只要运动பைடு நூலகம்统完好，运动就能正常进行
（）
2. 下列关于骨、关节和肌肉的模式图中，正确的是
（）
①
②
3．根据本节所学哺乳动物的运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？为什么？不，如果某一肌肉的两端都附着在同一块骨上,就无法使骨通过关节产生运动 4．请用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用。骨起杠杆的作用，关节起支点作用，肌肉起动力作用
运动系统的组成--骨
思考
家兔的骨骼
运动系统的组成--关节
思考
关节示意图
关节示意图
运动系统的组成--关节
1 关节头 2 关节囊 3 关节腔

人教版生物八年级上册5.2.1《动物的运动》教案

第一节动物的运动教学目标：1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物构造与功能相统一的观点。

2、通过学习运动这一功能，使学生能说明运动与其他各系统的联系。

3、通过对动物的运动的观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

4、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。

5、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

教学重点：使学生认识动物的运动依赖一定构造，认同构造与功能相统一的观点。

使学生能说明运动系统与其他各系统的联系。

教学难点：使学生认识动物的运动中构造与功能相统一的观点并能说明运动与其他系统的联系。

教学课时：1课时教学过程：一、情境导入播放动物运动的录像，通过感观刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体构造，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开场今天的探究之旅吧！二、探究新知1、运动系统的组成指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的构造根底。

设疑：骨与骨之间是怎样连结的？每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。

培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验平安。

小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的构造包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既结实又灵活。

小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？〔学生能答复出肌肉〕准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态构造吗？播放动画：动态展示骨骼肌的构造〔肌腹、肌腱〕和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。

肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来。

有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。

人教版生物八年级上册《动物的运动》教案

动物的运动一、教学目的1．说明动物的运动依赖一定的结构。

2．说明运动与其他各系统的联系。

3．说出运动对动物生存的意义。

4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。

三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。

四、教学方法图片导入法，观察法，课件演示法等。

五、教学过程五．板书设计：第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成骨骼（包括骨、关节）肌肉二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动需要其他系统的支持四、运动对动物生存的意义检测案1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：⑴.填写图中各部分名称：①关节头②关节囊③关节腔④关节窝⑤关节软骨⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节肘关节膝关节。

⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：⑴.当你做屈肘运动时，[1]肱二头肌处于收缩状态，[2]肱三头肌处于舒张状态。

⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于收缩状态，[2]处于舒张状态。

⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。

⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（A）A.关节B.骨C.骨骼肌D.骨骼⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B）A.一块骨上B.两块骨上C.三块骨上D.不能确定。

3、将下列动物与运动方式用线连起来。

（有的动物有多种运动方式）动物名称运动方式金丝猴飞行蜗牛攀缘蚯蚓行走和奔跑猎豹蠕动蝗虫游泳家鸽爬行鱼跳跃袋鼠反思与补充：。

初中生物八年级上册《5.15第15章动物的运动》PPT课件

作用
骨骼肌肉
运动系统由____、_____组成
下列动物的运动与关节无关的是（） A.蚯A 蚓的蠕动 B.鱼的游动 C.鸟的飞行 D.兔的奔跑
当我们屈肘时，肌肉的活动情况是（C） A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B.肱二头肌和肱三头肌同时舒张 C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D.肱二头肌和肱三头肌同时收缩
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 7、D、某肱人二右头上肌肢舒瘫张痪，，肱是三由头于肌（舒B张）。 A、肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤
C、肌肉内的血管受损 D、支配右上肢的右脑神经
骨在运动中所起的作用是（A）
A.杠杆作用 B.动力作用 C.支持作用 D.支点
动运动的产生骨骼肌受刺激收缩
物
牵动骨绕关__节__活动
的运动的协作：至少需要两组_肌__肉_相互配合
运运动的调节：需要_神__经__系__统__的调节还需
动要运_躲_其_动避_他_的敌_系_意害、统义_的_：争_配_利夺_合_于栖__动息__物地_和_寻____觅_繁___食_殖____物后_、等代
运动的产生
肘关节肱三头肌
肱二头肌
运动的产生骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能骨运骼动肌的牵，引是谁骨牵运引动它运动的呢？
骨骼肌是如何牵动骨运动的呢？
骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
运动的产生
屈肘时，肱二头肌__收__缩___，肱三头肌_舒___张___。
肱骨桡骨尺骨
腕骨掌骨指骨
股骨腓骨胫骨跗骨蹠骨
趾骨
1.关节有哪些部分组成？ 2.关节在运动中起什么作用？

15章动物的运动知识点(全)

第十五章动物的运动第1节动物运动的方式一、生活环境大体分为水、陆、空，不同环境的动物，运动方式表现与生活环境相适应的现象。

二、动物在水中的运动-------游泳为主1、漂浮运动（非主动运动）：水母、海蜇2、倒退运动（生物能动能）：水母、乌贼、鱿鱼、扇贝应用：火箭升空3、游泳: ①附肢划水：虾（还能爬行）、海龟②纤毛：草履虫③趾间的蹼：蛙、鹅、鸭、天鹅、野鸭④鳍：鱼（身体呈纺锤形---减小阻力）4、鱼在水中游泳的动力：主要来自躯干和尾部的肌肉收缩，除此还有鳍的摆动和鳃的喷水三、动物在陆地的运动----爬行、行走、奔跑、跳跃1、爬行：靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进举例：*蛇，肌肉收缩拉动鳞片脱离地面，使得身体向前*蜗牛，蜈蚣、蚰蜒、马陆有多对步足区别：蚯蚓是蠕动，因为没有骨骼2、行走：用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前举例：猫、狗、大象、马区别：人是完全依靠两条腿平衡走路的动物3、奔跑：行走加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空举例：狗、豹、鸵鸟4、跳跃：依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动举例：青蛙、袋鼠、山雀5、常见森林动物--猴子---攀援蝗虫运动方式：爬行、跳跃、飞行四、动物在空中的运动-----飞行1、飞行方式1）滑翔：能够朝向一定的方向飞行、能够双翅伸展不动、身体从某一高处向前下方飘行、省力滑翔机是一种没有动力装置的飞行器2）鼓翼飞行:是鸟类飞行的基本方式起飞时：展翅并加速鼓翼降落时：减慢振翅和收翅，并伸出双脚着地2、飞行器官：①鸟-----翼②昆虫----翅③蝙蝠-----翼膜.翼手3、能飞行的特点：身体流线型--减少阻力、发达的胸肌--提供动力、前肢特化成翼4、会飞的都是鸟（❌）如：昆虫、蝙蝠鸟都会飞（❌）如：企鹅、鸵鸟五、动物运动的意义1.获取食物、2.逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所3.完成求偶和交配、4.有利于动物的存活、（有利于物种进化，有利于健康（❌）5.有利于生殖和繁衍种族6.扩大了生存空间，增加了利用资源的机会第2节动物运动的形成1.人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分构成。

人教版八年级生物上册《动物的运动》教学课件

伸肘时，肱三头肌___收__缩__，肱
二头肌____舒___张。
第十七页，共二十五页。
探究一运动系统的组成
骨、关节和肌肉的协调配合
1. 当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
2. 但是骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
关节囊
表面覆盖关节软骨
肌腹
关节腔
肌腱
肌肉收缩
骨绕关节运动
由多系统配合参与
有利于觅食和避敌
适应复杂多变的环境
第二十三页，共二十五页。
巩固练习
1、运动系统是由下列哪组器官成的（ A、骨、关节、骨骼肌 B、骨骼、骨连结、骨骼肌
C、骨骼、关节、骨骼肌
）A
2、关节的构成是（
B）
A、关节头、关节窝、关节囊
B、关节面、关节囊、关节腔
探究一运动系统的组成
动物运动的支架---骨
动物的运动需要支架的支撑。活动：
观察课本42页家兔的骨骼图，注
意它的前肢和后肢是有哪些骨组成
的
小组合作，尝试在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
家兔的骨骼
第五页，共二十五页。
人的骨骼
探究一运动系统的组成
骨骼
肱骨
尺骨
桡骨
第六页，共二十五页。
腕骨
掌骨指骨
人教版八年级生物上册《动物的运动》教学课件
科目：生物适用版本：人教版适用范围：【教师教学】
人教版 • 生物 • 八年级 • 上册
物动第一节
的行为
• 第五单元生物圈中的其他生物 • 第二章动物的运动和行为
第一页，共二十五页。

八年级生物第十五章复习

第15章动物的运动1.不同的运动方式适应不同的生活环境，而且动物体内有不同的结构与之相适应。

2.蛇、蜈蚣、蚰蜒、马陆、蜗牛依靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进，这种运动方式称为爬行。

猫、狗、大象、马等动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动，这种运动方式称为行走。

蝗虫、青蛙、袋鼠、山雀依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动，这种运动方式叫跳跃3.大型的鸟类如鹰双翅左右伸展不动,身体从某一高处向前下方飘行,好像滑雪一样顺坡而下,这样的飞行运动方式叫做滑翔,是飞行动物一种省力的运动方式。

更多的鸟类是依靠鼓翼飞行，是鸟类飞行的基本方式。

蝙蝠借助翼膜实现飞行4.运动系统由骨,骨连结,骨骼肌组成.在神经系统的调节和其他系统的配合下,运动系统起支持,保护,运动的作用。

5.骨是一种器官，根据形态不同，骨可以分为长骨、短骨、扁骨、不规则骨6.躯体运动的形成:运动是以骨为杠杆,关节为支点,骨骼肌收缩为动力形成的。

骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控制，运动消耗的能量来自肌细胞内有机物的氧化分解。

7.骨的结构有骨膜、骨质、骨髓8.骨膜内有神经、血管和成骨细胞，血管为骨组织提供营养物质，成骨细胞与骨的长粗和骨折后的修复有关。

骺端软骨层与骨的长长有关9.骨质分为骨松质和骨密质，长骨呈管状，骨干中央的空腔和骨松质的腔隙内容纳着骨髓，幼年骨髓呈红色，称为红骨髓，有造血功能，成年后，骨髓腔内的骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，失去造血功能。

10.骨的成分有水、无机盐和有机物。

无机盐的主要成分是钙，使骨坚硬,因此青少年要适当补钙,骨是人体最大的“钙库”；有机物主要是骨胶蛋白，使骨有韧性。

少年时期的骨中有机物多于1/3，骨弹性大，硬度小，不易骨折易变形；老年人骨中无机物多于2/3，骨弹性变小，易骨折。

有机物可被燃烧，无机物可溶解于稀盐酸中。

11.关节：骨与骨之间能活动的连结。

基本结构包括：关节面、关节囊、关节腔。

生物八上15.16章复习提纲

达如蝗虫、蟋蟀等还可以跳跃）；有的幼虫在水中时还可以游泳）
强调：①生活在不同环境中的动物，运动方式也有所
不同，表现出对其生活环境的适应。 ②动物的结构与运动方式相适应。如：蛙在水中用蹼游泳，在陆地上用发达的后肢跳跃，蜈蚣靠步足爬行，大象靠四肢行走。 ③同种动物有多种运动方式，但以其中一种为主。
最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化），有利于个体生存。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而后天学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
救一个人，要先救他的思维；教一个人，要教他改变心态；帮一个人，要帮他养成良好习惯；助一个人，要助他自己做完事情；授人以渔可以让人独立创造；授人以鱼只会让人养成索取习惯；改变思维和心态才可以令人蜕变。
八年级生物上册复习提纲
第5单元生物圈中的动物和微生物
第15章动物的运动
一、动物的运动：
腕骨；扁骨：肩胛骨和肋骨；不规则骨：椎骨。
（2）骨的生长
长长：与骺端软骨层的细胞有关

长粗：与骨膜内的成骨细胞有关
（3）骨的结构：骨膜：血管为骨组织提供营养物质。神经起调节作用。骨膜内层有成骨细胞会不断产生新的骨细胞，与

骨的长粗和骨折后的修复有关。骨骨密质：骨干外周的骨组织致密骨质：骨松质：骨干内侧和骺端的骨组织呈蜂窝状骨髓：骨干中央的空腔（骨髓腔）和骨松质的腔隙内容纳着骨髓，骨髓有两种：红骨髓：幼年时都是红骨髓，具有造血功骨髓能。骨松质的腔隙内始终保留红骨髓。黄骨髓：成年时骨干中央的腔隙内（骨髓腔）的骨髓被脂肪取代转化为黄骨髓，失去造血功能。在一定条件下（大量失血，贫血）能恢复造血功能。强调：结构认识后，可以理解：一块骨就是一个器官。人体有206块骨。

八年级生物第15章动物的运动

第15章动物的运动学习目标1.通过收集和整理动物运动方式的资料，说出动物运动方式的多样性。

2.比较水中、陆地和空中环境的差别，看图分析动物适应相应环境所具有的结构和运动方式，建立生物与环境相适应的观点；并运用“动物的运动方式与环境的适应关系”解决实际问题。

3.通过解剖和观察长骨的结构，辨认骨的主要结构；根据骨的成分知识，自觉养成正确的坐、立、行的姿势，关爱老年人的运动安全。

4.通过探究骨的成分和特性，进一步掌握探究的一般过程，解释骨的结构与功能相适应的特点。

5.通过“观察骨骼肌”和“制作屈肘和伸肘模型”等活动，更好地理解动物运动的发生和形成；在分析躯体运动中，理解骨的杠杆作用，并能解决实际问题。

第1节动物运动的方式学习指导本节内容是按照生物圈的环境特点，探究各类动物运动方式与各自环境相适应的特点。

在本节的学习中，要注意的是：（1）对动物分类的科学方法应根据动物在形态结构等方面的共同特点进行分类。

在本节学习中，按照环境的不同进行分类学习只是为了突出动物与环境的关系。

（2）水中生活的不仅是鱼类，空中生活的也不仅是昆虫和鸟类，还有其他类型的动物。

它们具有不同的形态结构特征，但都适应在各自的环境中生活。

（3）经常观看《动物世界》等电视节目是认识动物、学习动物学的一种好方法。

这样不仅可以提高你的学习兴趣，还能得到厚厚的关于动物方面的知识积累。

难点讲解1.为什么生活在不同环境中的动物，运动方式不同呢？剖析：自然环境复杂多变，动物便通过主动改变运动方式与进化运动器官来适应环境，否则它们便被自然淘汰。

例如，猎豹通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物，如羚羊。

在激烈的生存竞争中，羚羊为了获得生存其运动器官会变得更发达，奔跑速度更快，而猎豹迫于这种境况，其后代的奔跑速度就要变得更快。

冬天来了，“一群大雁往南飞”，鸟类的迁徙行为，也是通过运动主动地适应环境的例子，通过迁徙，候鸟才能获取足够的食物，完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。

动物的运动-人教版八年级生物上册教案

动物的运动 - 人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式；2.掌握动物的运动结构：肌肉、骨骼、关节等；3.培养观察、思考和分析问题的能力，探究动物的运动原理；4.提高学生对生物的兴趣，培养学生保护和爱护动物的意识。

二、教学内容1. 动物的运动方式根据运动方式的不同，动物可以分为四类：游泳、爬行、跳跃和奔跑。

其中，游泳适用于水生动物，爬行适用于蛇、蜥蜴等动物，跳跃适用于蚂蚱、青蛙等动物，奔跑适用于猫、狗、狮子等动物。

2. 动物的运动结构动物的运动离不开肌肉、骨骼和关节这三个结构。

肌肉负责动力输出，需要通过骨骼和关节的配合来实现。

比如人类的手臂可以绕圆圈转动，主要是靠肱骨、桡骨和尺骨这三根骨头，以及肘关节、手腕关节等多个关节的配合。

3. 运动的原理在了解肌肉、骨骼和关节的基础上，可以进一步探究各种运动的原理。

比如跳跃时，青蛙先蓄力，然后通过肌肉的收缩力量，使大腿骨和小腿骨形成一个锐角，再突然收缩肌肉，迅速释放蓄势能，使身体顺势弹起。

三、教学重点和难点1. 教学重点让学生理解动物运动方式、运动结构和运动原理，并能用简单的语言描述出来。

2. 教学难点在讲解肌肉、骨骼和关节的细节时，需要配合实物或图像进行说明。

四、教学方法1.观察法：请学生观察不同动物的运动方式，比如园林中的小动物、海底中的鱼类等，引导学生发现不同动物的运动和结构特点；2.问题解决法：教师提出问题，学生找出问题的答案，解决问题的过程可以训练学生的分析和思考能力；3.群体讨论法：让学生分组，讨论某类动物的运动方式，让其他组进行加以评价和讨论，提高学生综合分析和表达能力。

五、教学反思本节课通过讲解动物的运动方式、运动结构和运动原理，让学生了解了动物运动的的基本情况，并培养了学生观察、思考和分析问题的能力。

同时，本课还可以引发学生对生物的兴趣，培养其爱护和保护动物的意识。

但在教学过程中，还需要更多的图像和实物辅助，以使学生更加深入地理解和感受动物的运动之美。

人教版八年级生物上册《动物的运动》教案

人教版八年级生物上册《动物的运动》教案第一节动物的运动一、课程标课标要求：列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖准解读于一定的结构。

活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。

核心素养：科学思维运动都有一定的结构基础生命观念生命在于运动科学思维生物体的结构和功能相统一二、教学目1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。

标2.说出运动对动物生存的意义。

3.认识生物体结构与功能相统一的观点。

三、评价任1.任务一：通过动手活动和案例分析，能说明动物的运动依赖一务定的结构。

2.任务二：通过举例分析与归纳，能说出运动对动物生存的意义。

3.任务三：通过实例分析，能认同结构和功能相统一的观点。

四、课堂教学活动教学内容/教师活动学生活动环节(一)引入播放多种动物运动的视频，创设情境，激观看视频，调动学习新课发兴趣。

引出本节学习目标。

主动性和积极性,激发求知欲。

(二)新课(1)体验活动扳手腕。

在活动中思进行分组活动：扳手1、运动系考：有哪些器官参与完成腕，讨论概括运动系统的组成(2)通过自身体验概括出运动系统由骨、统的组成。

关节、肌肉构成。

实现了由“重结果”向“重过程”的转变。

骨(1)出示家兔骨骼标本，并利用多媒体说出四肢骨名称，并展示家兔与人体骨骼。

在自己身上指出相应(2)指导学生说出四肢骨名称。

的骨。

(3)学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。

肌肉(1)探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。

按照提纲对照教材思考：肌自主学习完成观察提肉的构成；肌肉在骨上的着生特点；纲中问题；小组合作牵引肌肉观察鸡翅的运动。

展示汇报学习成果。

(2)教师进一步利用多媒体概括肌肉构成肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。

这样既培养了学生的动手实验能力，又培养了学生分析问题的能力，做中思，做中学生对照教材自主学学，体现学生的主体地位和教师的引导。

习关节结构图找出各关节个结构，小组合作讨(1)探究实验二：小组合作解剖鸡的关论并总结关节的结构节，教师指导学生解剖。

人教版八年级生物上册《动物的运动》PPT精品课件

思考：
有利于觅食和避敌
有利于争夺栖息地和繁殖后代
正文 . 第三章
运动的意义
3
正文 . 第三章
运动的意义
3
1、根据本节所学哺乳动物的运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？原因是什么？
鸟的胸肌的两端不都附着在胸骨上。如果某一肌肉的两端都附着在同一块骨上，对运动就没有任何意义了。
骨在肌肉的牵引下围绕关节运动
小组合作
骨、关节、肌肉的配合
2
正文 . 第二章
运动的完成
神经刺激
骨骼肌收缩
骨绕关节运动
你认为完成这个动作还需要什么必不可少的条件？
2
正文 . 第二章
运动的完成
运动系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
正文 . 第三章
运动的意义
3
对于动物而言，运动能力的强弱意味着什么？
正文 . 第二章
探究
小组合作
2
运动的完成
骨、关节、肌肉的配合
正文 . 第二章
探究
小组合作
2
运动的完成
肌腱可绕过关节连在不同的骨上能牵拉相邻的骨产生运动
√
骨、关节、肌肉的配合
正文 . 第二章
探究
小组合作
2
运动的完成
至少两组。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨。
骨、关节、肌肉的配合
正文 . 第二章
2.除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？
除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。如：鱼鳍骨与躯干的连接部位；青蛙的四肢与躯干的连接部位，以及四肢骨之间都有关节。 ……
3、有人把肌肉比喻成拉车的绳子，因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。如果让车倒退，还需要在车后面另拴绳子。你认为这个比喻有道理吗？说说你的理由。

人教版八年级生物上册《动物的运动》知识全解

《动物的运动》知识全解课标要求知识结构教法建议学生对动物的运动有不少的直接经验，教学中教师应鼓励他们用自己的语言描述动物的运动方式，这是一种极为生动活泼的教学方式，可以启发学生思考，锻炼学生的表达能力，提高他们的学习积极性。

此外，利用视频或多媒体向学生提供相关的资料，引导学生在感性材料的基础上对动物的运动方式进行分类，并通过对典型实例的分析，认识各种运动方式的特点及与其生活环境的适应。

骨骼的教学可以从创设一个问题情景导入新课。

教师可以在上课时要求学生做出各种动作，感受参与运动形成的自身结构；还可以准备一根鸡大腿骨和一个石块，让学生用放大镜分别观察其结构，用硬物敲击分别感受其质地的硬度。

解剖观察长骨的结构，有助于学生认识各种骨组织的结构及功能；探究骨的成分和特性，使学生深入理解骨既有硬度又有韧性，因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。

此外，还应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。

关节是本节的教学重点，结合关节的剖面模式图和演示材料的观察，学生容易辨认关节的结构，体验关节转动方向的活动有助于学生领会关节结构的牢固性和灵活性。

骨骼肌的教学首先要做好演示实验，无论选择哪种演示材料，力争让学生观察到骨骼肌各部分的形态和部位，理解肌器官的结构和功能。

然后，利用有关图片材料引导学生识别人体骨骼肌的三大肌群。

关于“躯体运动的产生”部分的内容，主要阐述骨、关节、和骨骼肌在运动中的作用。

在教学过程中，组织学生制作伸肘和屈肘运动的模型是十分必要的。

课前，教师应该亲自制作或准备一个有关模型，一方面获得指导学生制作活动的经验，另一方面用于相关的教学过程。

学生不难理解物理中的杠杆原理，但难以领悟屈肘运动的原理。

教学时，教师可以让一名同学做屈肘运动的示范，同时要求其他同学注意观察和记录他完成每一步动作时肱二头肌和肱三头肌的舒张收缩变化，进而引导学生讨论屈肘运动的原理，通过比较杠杆原理和屈肘运动的原理，阐明运动是以骨骼为杠杆、关节为支点，通过多块骨骼肌协调配合完成的。

人教版八年级生物上册课件《思维导图动物的运动和行为》课件

让动物更好地适应复杂环境的变化
蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢
狗算算术、鹦鹉学舌
先天性行为是学习行为的基础，动物越高等，学习能力越强学习行为越复杂
思维导图解读——先天性行为和学习行为
注意！ ①动物的先天性行为有很大的局限性。
②不同动物的学习能力有差别，动物越低等，学习能力就越差，对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习能力也会有差别，这是因为学习行为也受遗传因素的影响。
菜青虫取食十字花科植物叶片，红雀喂金鱼以及刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋吃奶，生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。C不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习”逐渐建立起来的新的行为，是学习行为。
典型例题
例 2 “桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂这种行为属于 ( A ) A.先天性行为和社群(会)行为 B.学习行为和社群(会)行为 C.先天性行为和节律行为 D.学习行为和节律行为
思维导图解读——先天性行为和学习行为
•重点 2.动物行为按功能的分类
概念
作用
示例
觅食行为
指动物获取营养的各种活动，包括寻找、获取、加工、摄入和贮存等
影响动物的生活分布
松鼠贮存果实
繁殖行为
动物产生和培育下一代的行为，包括占区、繁衍后代，并最大限度地
求偶、交配、筑巢、孵卵及抚幼等
保持后代存活
家燕筑巢
思维导图解读——动物的运动
重点 2.运动系统的组成
(2)关节关节一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分组成。 ①关节面:关节面是两个(或两个以上)相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫作关节头，略凹进的一面叫关节窝。关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，可以减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 ②关节囊:关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。 ③关节腔:关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭空隙，内有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动更加灵活自如。

人教版生物八年级上册5.2.1《动物的运动》课件

运动的意义：利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
课堂练习
1、做踢足球动作时,下列肌肉的状态是( C
)
A.臀大肌收缩，股四头肌收缩
B.臀大肌收缩，股四头肌舒张
C.臀大肌舒张，股四头肌收缩
D.臀大肌舒张，股四头肌舒张
课堂练习
2、请将关节的各结构与相关的特性用线连起来：
①关节囊
②关节软骨
灵活性③滑液问Fra bibliotek导学8分钟阅读课本42-45页内容，并观察图片，完成问题：
1.运动系统由哪三部分组成？ 2.关节的由哪些结构组成？各结构有什么作用？ 3.肌肉由哪两个结构组成？ 4.屈肘、伸肘时肱二头肌、肱三头肌是何状态？ 5.运动是如何产生的？ 6.运动的产生只需要运动系统的参与嘛？
运动并不仅靠运动系统来完成，还要靠神经系统和消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
1.观察胳膊发生了什么变化？ 2.动作的产生需要哪些结构的参与呢？
1 运动系统的组成
运动系统主要由骨、关节和肌肉组成的。
骨杠杆肌肉动力关节支点
问题导学
8分钟阅读课本42-45页内容，并观察图片，完成问题：
1.运动系统由哪三部分组成？ 2.关节的由哪些结构组成？各结构有什么作用？ 3.肌肉由哪两个结构组成？ 4.屈肘、伸肘时肱二头肌、肱三头肌是何状态？ 5.运动是如何产生的？ 6.运动的产生只需要运动系统的参与嘛？
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
教学目标：
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3.说出运动对动物生存的意义。
问题导学
8分钟阅读课本42-45页内容，并观察图片，完成问题：