一年级齐鲁书社传统文化教案设计
一年级齐鲁书社传统文化教案
第一单元知礼守规第一课正衣冠重仪表教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
课前准备：在家需要注意什么教学过程：一)、导入:一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。
在日常生活中,正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜,取放要有定处，养成良好的习惯,形成规律,这样会给自己带来不少的方便,减少许多麻烦。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么?平时，应该怎么做？3、小组讨论,交流。
４、全班交流,指导。
（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
（2) 平时,要爱护衣物,不要随便弄脏,破了要缝补。
衣帽脱下后,要放在固定的地方。
三)、读刘琎束带的故事。
１、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？３、你平时是怎么做的?今后怎么做?小组交流,指名汇报。
四）、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么?２、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服,-－－--－-－-”。
第二课步从容立端正教学目标:1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
２在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
重点难点：使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。
课前准备:走路时需要注意什么教学过程：一）、导入:上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现,其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。
我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。
这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想:我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？３、小组讨论，交流。
2019.9齐鲁书社版一年级传统文化教案
2019-2020上学期一年级传统文化教学设计教师姓名：全册备课中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
加强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。
一、指导思想：中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、理论意义为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。
依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。
三、实施原则1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形式需要，发挥传统文化的育人功能，使广大师生在校园传统文化的教学中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的教育方针。
2、整体性原则：传统文化教学要符合党和国家的教育方针。
围绕学校教学工作，密切联系学校实际，弘扬传统文化精神3、特色性原则：创新学校教书育人的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在继承中挖掘新意，通过传统文化来领导新事物。
用融合的手段为我校教书育人注入生机与活力。
四、教学目标1、通过诵读经典，使学生在小学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵经典篇目。
一年级齐鲁书社传统文化教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一单元知礼守规第一课正衣冠重仪表教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
课前准备：在家需要注意什么教学过程：一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。
在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。
衣帽脱下后，要放在固定的地方。
三)、读刘琎束带的故事。
1、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。
第二课步从容立端正教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
重点难点：使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
课前准备：走路时需要注意什么教学过程：一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。
我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。
最新一年级齐鲁书社传统文化教案(共39页)
一年级齐鲁书社(s hūs hè)传统文化教案........................................第一(dìyī)单元知礼守规第一课正衣冠(yī guān) 重仪表教学(jiāo xué)目标：1使学生能正确(zhèngquè)、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白(míng bai)课文的意思。
3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
课前准备：在家需要注意什么教学过程：一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。
在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音(pīnyīn)读课文。
1、自由(zìyóu)读，指名读。
指导。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于(zàiyú)什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流(jiāoliú)。
4、全班交流(jiāoliú)，指导。
（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。
衣帽脱下后，要放在固定的地方。
三)、读刘琎束带的故事。
1、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时(píngshí)是怎么做的？今后怎么做？小组(xiǎozǔ)交流，指名汇报。
四)、拓展(tuò zhǎn)活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我(zìwǒ)评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。
第二课步从容(cóngróng) 立端正教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
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2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
课前准备：预读孟母断织教子的故事。
教学过程：一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。
如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）父母喊我快起床。
（2）父母让我来帮忙。
（3）父母叫我去学习。
三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
1、自由读。
2、说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背“父母教，须敬听。
父母责，须顺承”。
第十课顺乎亲以为子教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。
课前准备：预读陆绩怀橘的故事。
教学过程：一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）爸爸妈妈请休息。
（2）我给妈妈倒杯茶。
（3）爸爸妈妈请先吃。
一年级地方课齐鲁书社一年级传统文化上册教案
一年级地方课齐鲁书社一年级传统文化上册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识齐鲁文化，感受齐鲁文化的魅力。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强学生对传统文化的认同感。
二、教学内容第一单元：齐鲁简介1. 让学生了解齐鲁的地理位置、历史沿革、文化特点等。
2. 学习齐鲁大地上的名山、名水、名城等。
第二单元：齐鲁人文1. 学习齐鲁历史上的名人，如孔子、孟子等。
2. 了解齐鲁文化的代表人物及其思想成就。
3. 学习齐鲁民间艺术，如山东快书、潍坊风筝等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解齐鲁文化的历史、特点、名人等。
2. 采用案例分析法，分析齐鲁民间艺术的形式、特点等。
3. 组织学生进行小组讨论、探究，增强学生对传统文化的理解。
四、教学评价1. 学生对齐鲁文化的了解程度，如地理位置、历史沿革等。
2. 学生对齐鲁名人的认识程度，如孔子、孟子等。
3. 学生对齐鲁民间艺术的欣赏能力，如山东快书、潍坊风筝等。
五、教学课时本单元共需4 课时，每课时40 分钟。
教学设计示例：第一课时：齐鲁简介1. 导入新课，让学生观看齐鲁风光视频，感受齐鲁之美。
2. 讲解齐鲁的地理位置、历史沿革、文化特点等。
3. 引导学生讨论齐鲁大地上的名山、名水、名城等。
第二课时：齐鲁人文1. 讲解齐鲁历史上的名人，如孔子、孟子等。
2. 分析齐鲁文化的代表人物及其思想成就。
3. 让学生欣赏齐鲁民间艺术，如山东快书、潍坊风筝等。
第三课时：案例分析1. 让学生收集有关齐鲁文化的案例，如民间艺术、传统节日等。
2. 分析案例中的文化特点，引导学生深入理解齐鲁文化。
第四课时：小组讨论1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对齐鲁文化的认识和感受。
2. 引导学生提出问题，深入探究齐鲁文化的内涵。
六、教学内容第三单元：齐鲁饮食1. 让学生了解齐鲁地区的特色美食，如煎饼、豆腐、鲁菜等。
2. 学习齐鲁饮食文化，如饮食礼仪、餐桌文化等。
齐鲁书社一年级传统文化下册教学计划
齐鲁书社一年级传统文化下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考齐鲁书社一年级传统文化下册教学计划1一、教材分析：小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站：共17课。
学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。
正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！三、学生情况分析：大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
五、教学进度：教学进度课号内容课时周次齐鲁书社一年级传统文化下册教学计划2一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、学生现状分析：本班共有学生15人，由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。
2019.9齐鲁书社版一年级传统文化教案
2019-2020上学期一年级传统文化教学设计教师姓名：全册备课中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
加强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。
一、指导思想：中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、理论意义为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。
依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。
三、实施原则1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形式需要，发挥传统文化的育人功能，使广大师生在校园传统文化的教学中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的教育方针。
2、整体性原则：传统文化教学要符合党和国家的教育方针。
围绕学校教学工作，密切联系学校实际，弘扬传统文化精神3、特色性原则：创新学校教书育人的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在继承中挖掘新意，通过传统文化来领导新事物。
用融合的手段为我校教书育人注入生机与活力。
四、教学目标1、通过诵读经典，使学生在小学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵经典篇目。
一年级齐鲁书社传统文化教案
重点难点：
使学生尊敬老人是责任。
课前准备：预读信陵君敬老爱贤的故事。
教学过程：
一）、导入：从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民 孝尊长”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、 自由读，指名读。指导。
2、 边读边想：我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？
4、小组交流，指名汇报。
四)、 拓展活动
二)、借助拼音读课文。
1、 自由读，指名读。指导。
2、 边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？
3、 小组讨论，交流。
4、 全班交流，指导。
（1）站如松，坐如钟。
（2） 平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。
三)、读戴晞被免的故事。
1、 自由读。
2、 说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？
2、 自我评价。
3、 读背《小儿语》中的“沉静立身，---------”。
第四课不学礼 无以立
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成尊重他人的好习惯。
重点难点：
使学生养成尊重他人的好习惯。
课前准备：预读裴秀学礼
教学过程：
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、 自由读，指名读。指导。
2、 边读边想：我们平时有没有尊重长辈，如果不对应该怎么做？
3、 小组讨论，交流。
4、 全班交流，指导。
（1）态度恭敬
（2）音量适中
（3）注视对方
（4）认真倾听
三)、读曾子避席的故事。
一年级齐鲁书社传统文化教案(下)
第三单元入则孝亲第九课父母呼应勿缓教学目标：1使学生能正确、流畅地朗诵课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
课前预备：预读孟母断织教子的故事。
教学进程：一）、导入：不孝顺父母的人确实是失去了最少的做人资格。
做子女的若是不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天咱们就一路走入“父母呼应勿缓”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
一、自由读，指名读。
指导。
二、边读边想：咱们平常父母叫咱们，咱们有无马上许诺，父母叫咱们去做的事咱们有无拖延或偷懒。
若是不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）父母喊我快起床。
（2）父母让我来帮忙。
（3）父母叫我去学习。
三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
一、自由读。
二、说说孟母什么缘故如此做？小猪乐乐做的对吗？你从中知道了什么？3、你平常是怎么做的？尔后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动一、看图，说说谁做的对，什么缘故？二、自我评判。
3、读背“父母教，须敬听。
父母责，须顺承”。
第十课顺乎亲以为子教学目标：1使学生能正确、流畅地朗诵课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白仁爱之心必需从爱亲人开始的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做人的全然道理。
课前预备：预读陆绩怀橘的故事。
教学进程：一）、导入：不孝顺父母的人确实是失去了最少的做人资格。
做子女的若是不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天咱们就一路走入“顺乎亲以为子”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
一、自由读，指名读。
指导。
二、边读边想：咱们平常有无做到孝顺父母，若是没有应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）爸爸妈妈请休息。
（2）我给妈妈倒杯茶。
（3）爸爸妈妈请先吃。
（4）我帮妈妈做家务。
一年级地方课齐鲁书社一年级传统文化上册教案
一、教案名称：一年级地方课齐鲁书社一年级传统文化上册教案二、课时安排：每课时40分钟三、教学目标：1. 让学生了解和感受齐鲁文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 通过学习，掌握一定的齐鲁文化知识，提高学生的文化素养。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四、教学内容：1. 第一课时：齐鲁文化简介介绍齐鲁地区的地理位置、历史背景讲解齐鲁文化的特点及其在我国传统文化中的地位2. 第二课时：儒家文化介绍儒家思想的起源、发展及其主要代表人物讲解儒家文化在齐鲁地区的传承和影响3. 第三课时：道家文化介绍道家思想的起源、发展及其主要代表人物讲解道家文化在齐鲁地区的传承和影响4. 第四课时：齐文化介绍齐国的的历史、地理和文化特点讲解齐文化在齐鲁地区的传承和影响5. 第五课时：鲁文化介绍鲁国的历史、地理和文化特点讲解鲁文化在齐鲁地区的传承和影响五、教学方法：1. 讲授法：讲解齐鲁文化的基本概念、历史背景和代表人物。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解齐鲁文化在现实生活中的体现。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对齐鲁文化的理解和感悟。
4. 实地考察法：组织学生参观齐鲁地区的历史文化遗址，加深对齐鲁文化的直观感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的表现和对齐鲁文化的理解。
4. 期末考试：测试学生对整册教材内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：《齐鲁书社一年级传统文化上册》2. 辅助资料：相关历史文献、图片、视频等3. 实地考察：安排参观齐鲁地区的历史文化遗址八、教学进度安排：1. 第一课时：齐鲁文化简介2. 第二课时：儒家文化3. 第三课时：道家文化4. 第四课时：齐文化5. 第五课时：鲁文化九、教学注意事项：1. 注重引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行实地考察。
一年级齐鲁书社传统文化教案(下)精编版
第三单元入则孝亲第九课父母呼应勿缓教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
课前准备：预读孟母断织教子的故事。
教学过程：一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。
如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）父母喊我快起床。
（2）父母让我来帮忙。
（3）父母叫我去学习。
三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
1、自由读。
2、说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背“父母教，须敬听。
父母责，须顺承”。
第十课顺乎亲以为子教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。
课前准备：预读陆绩怀橘的故事。
教学过程：一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）爸爸妈妈请休息。
（2）我给妈妈倒杯茶。
（3）爸爸妈妈请先吃。
（4）我帮妈妈做家务。
齐鲁书社一年级传统文化教案
齐鲁书社一年级传统文化教案备课一年级1第1课《弟子规》节选 ................................................ ................................................... ............ 3 第2课《小儿语》节选 ................................................ ................................................... ............ 4 第3课续小儿语节选 ................................................ ................................................... ................ 5 第4课大林寺桃花 ................................................ ................................................... .................... 6 第5课《山居秋秋暝》 .............................................. ................................................... .............. 9 第6课柳桥晚眺 ................................................................................................... ...................... 10 第7课衣冠服饰 ................................................ ................................................... ...................... 12 第8课言语应对 ................................................ ................................................... ...................... 13 第9课读书写字 ................................................ ................................................... ...................... 13 第10课洒扫清洁 ................................................ ................................................... .................... 16 第11课年画 ................................................ ................................................... ............................ 17 第12课剪纸 ................................................ ................................................... ............................ 19 第13课风筝 ................................................ ............................................................................... 20 第14课泥塑 ................................................ ................................................... ............................ 21 第15课孔子 ................................................ ................................................... ................ 23 第16课孔子 ................................................ ................................................... ................ 25 第17课孟子 ................................................ ................................................... ............................ 25 第18课曾子 ................................................ ................................................... ............................ 26 第19课墨子 ................................................ ................................................... ............................ 27 第20课杂诗 ................................................ ................................................... ............ 28 第21课偶................................................... ............................ 29 第22课明日歌 ................................................ ................................................... ........................ 31 第七单元教学计划 ................................................ ................................................... ...................... 32 第23课课盘古开天 ................................................ ................................................... ................ 32 第24课夸父逐日 ................................................ ................................................... .................... 33 第25课嫦娥奔月 ................................................ ................................................... .................... 33 第26课精卫填海 ................................................ ................................................... .................... 34 活动课 ......................................................................................... 35 第八单元教学计划 ................................................ ................................................... .................. 35 第27课春节 ................................................ ................................................... ............................ 36 第28课元宵节 ................................................ ................................................... ........................ 37 第29课清明节 ................................................ ................................................... ........................ 37 第九单元教学计划 ................................................ ................................................... ...................... 38 第30课孔庙与孔林 ................................................ ................................................... ................ 39 第31课孔府 ............................................................................ 39 第32课泰山 ................................................ ................................................... ............................ 40 第33课趵突泉 ................................................ ................................................... ........................ 41 第34课蓬莱与崂山 ................................................ ................................................... . (42)2第1课《弟子规》节选一、教学目标：1、了解《弟子规》的来2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹3、体会做事小心谨慎，讲信用的重要性二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹三、课前准备：四、教学过程：、说文解字1、出示：弟子规圣人训首孝弟次谨信2、解字：弟子圣人孝弟谨信3、解释：《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。
一年级地方课齐鲁书社一年级传统文化上册教案
一年级地方课齐鲁书社一年级传统文化上册教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识齐鲁文化的基本内涵，增强对本地方文化的认同感。
2. 通过学习，培养学生热爱家乡、尊重和传承传统文化的意识。
3. 提高学生的地方文化素养，激发他们对学习地方文化的兴趣。
二、教学内容：第一章：齐鲁文化简介1. 让学生了解齐鲁文化的定义、起源和发展历程。
2. 介绍齐鲁文化在中华传统文化中的地位和影响。
第二章：齐鲁地理与环境1. 让学生了解齐鲁地区的地理特点和自然环境。
2. 分析地理环境对齐鲁文化的影响。
第三章：齐鲁历史名人1. 介绍齐鲁地区的历史名人及其主要成就。
2. 分析历史名人的思想观念对齐鲁文化的影响。
第四章：齐鲁文学艺术1. 让学生了解齐鲁地区的文学艺术特点。
2. 分析齐鲁文学艺术在中华文学艺术史上的地位和影响。
第五章：齐鲁民俗风情1. 让学生了解齐鲁地区的民俗风情。
2. 分析民俗风情对齐鲁文化的影响。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解齐鲁文化的基本内涵和特点。
2. 采用案例分析法，分析齐鲁地区的历史名人、文学艺术和民俗风情。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论和分享对齐鲁文化的认识和体会。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生作业和课后实践活动的完成情况。
3. 学生对齐鲁文化的认识和理解程度，以及对家乡文化的热爱和传承意识。
五、教学资源：1. 教材《齐鲁书社一年级传统文化上册》。
2. 参考书籍、论文和网络资源关于齐鲁文化的资料。
3. 图片、视频等多媒体教学资源，展示齐鲁地区的地理环境、历史名人、文学艺术和民俗风情。
六、齐鲁科技与教育1. 让学生了解齐鲁地区在科技和教育方面的历史和发展。
2. 分析科技和教育对齐鲁文化的影响，以及齐鲁文化在科技和教育领域的贡献。
七、齐鲁经济与社会发展1. 让学生了解齐鲁地区的经济和社会发展现状。
2. 分析经济与社会发展对齐鲁文化的影响，以及齐鲁文化在经济与社会发展中的作用。
一年级齐鲁书社传统文化教案下
第三单元入那么孝亲第九课父母呼应勿缓教学目的：1使学生能正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。
2在老师的引导下，可以联络生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
课前打算：预读孟母断织教子的故事。
教学过程：一〕、导入：不孝顺父母的人就是失去了至少的做人资格。
做子女的假如不能听从父母的心愿，就没有真正尽到子女的本分。
今日我们就一起走入“父母呼应勿缓〞板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平常父母叫我们，我们有没有立刻容许，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。
假如不对应当怎么做？3、小组探讨，沟通。
4、全班沟通，指导。
〔1〕父母喊我快起床。
〔2〕父母让我来扶植。
〔3〕父母叫我去学习。
三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
1、自由读。
2、说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平常是怎么做的？今后怎么做？小组沟通，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背“父母教，须敬听。
父母责，须顺承〞。
第十课顺乎亲以为子教学目的：1使学生能正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。
2在老师的引导下，可以联络生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白仁爱之心必需从爱亲人开始的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。
课前打算：预读陆绩怀橘的故事。
教学过程：一〕、导入：不孝顺父母的人就是失去了至少的做人资格。
做子女的假如不能听从父母的心愿，就没有真正尽到子女的本分。
今日我们就一起走入“顺乎亲以为子〞板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平常有没有做到孝顺父母，假如没有应当怎么做？3、小组探讨，沟通。
4、全班沟通，指导。
〔1〕爸爸妈妈请休息。
〔2〕我给妈妈倒杯茶。
〔3〕爸爸妈妈请先吃。
〔4〕我帮妈妈做家务。
一年级地方课齐鲁书社一年级传统文化上册教案
一年级第一学期传统文化教学计划一、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。
应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解中国传统文化的博大精深，梳理民族自豪感。
5、培养学生的观察力、判断能力、审美能力，为今后的打下坚实的基础。
二、教材分析本册地方课程是山东教育厅中小学教材审查委员会审定的教科书和学校根据本地特点编写的，内容分为九个单元。
第一单元蒙书诵读；第二单元诗歌诵读；第三单元童蒙须知；第四单元民间工艺。
第五单元：齐鲁名人；第六单元：诗歌诵读（二）；第七单元：神话传说；第八单元：传统节日；第九单元：名胜古迹。
本学期学习第1-19课。
三、学生现状分析一年级是刚刚踏入学校的小学生们，他们对于这个陌生的地方有很多希奇感,对《地方课程》这本学科也有一种好奇的感觉,一切都要从头开始学。
大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、听课时爱讲空话等。
希望在未来的学习生活中，学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高一年级的孩子年龄小，知识面有限，太深奥的知识对他们来说，无疑是太沉重的负担。
一年级的传统文化就是要求学生养成正确的习惯，让学生终生受益。
四、教学重难点1、重点：正确熟练背诵古诗，领悟作者的思想感情。
2、难点：感受诗韵律美，体会诗人思想感情在日常生活中规范自己的言行，养成良好品德、重点：领悟作者的写作意图。
培养学生道德素质，完善学生个性和人格五、教学措施1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。
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第一单元知礼守规第一课正衣冠重仪表教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
课前准备：在家需要注意什么教学过程：一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。
在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。
衣帽脱下后，要放在固定的地方。
三)、读刘琎束带的故事。
1、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。
第二课步从容立端正教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
重点难点：使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
课前准备：走路时需要注意什么教学过程：一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。
我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。
这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）站如松，坐如钟。
（2）平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。
三)、读戴晞被免的故事。
1、自由读。
2、说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道，立不中门”。
第三课容有度言有章教学目标：1使学生读典明理，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。
重点难点：使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。
课前准备：多媒体课件教学过程：一）、导入：在日常生活中，正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己的修养风度，也是对他人的尊重。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：对于学生来说，“容有度”在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）人的仪容举止固然要适宜合度，说话更要有条理、合文法。
（2）平时，要进屋敲门，进办公室喊报告。
三)、读孔子求教的故事。
1、自由读。
2、说说孔子是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《小儿语》中的“沉静立身，---------”。
第四课不学礼无以立教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成尊重他人的好习惯。
重点难点：使学生养成尊重他人的好习惯。
课前准备：预读裴秀学礼教学过程：一）、导入：从古至今，大到“治国、平天下”，小到“修身、齐家”，中国人的生活中处处充满着礼仪。
今天我们就一起走入“不学礼无以立”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）互相谦让知礼仪。
（2）热情鼓掌懂礼仪。
（3）右行礼让守礼仪。
（4）待人接物讲礼仪。
三)、读裴秀学礼的故事。
1、自由读。
2、说说裴秀做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“凡到字，重且舒……”。
第二单元尊师敬长第五课长者问须辞让教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成尊重老者的好习惯。
重点难点：使学生养成尊重长辈的好习惯。
课前准备：预读曾子避席教学过程：做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，这就不算真正的孝敬。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时有没有尊重长辈，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）态度恭敬（2）音量适中（3）注视对方（4）认真倾听三)、读曾子避席的故事。
1、自由读。
2、说说曾子做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“路遇长，疾趋揖……”。
第六课天地民孝尊长教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生尊敬老人是责任。
重点难点：使学生尊敬老人是责任。
课前准备：预读信陵君敬老爱贤的故事。
教学过程：一）、导入：从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）早晚安挂嘴边。
（2）请教时要谦虚。
（3）见长辈用尊称。
（4）勤做事多行孝。
三)、读信陵君敬老爱贤的故事。
1、自由读。
2、说说信陵君做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《敬长歌》。
第七课尊师长重学礼教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。
重点难点：使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。
课前准备：预读懂礼的子路的故事。
教学过程：一）、导入：从古至今，尊师重教都是我们的传统美德，每一个人都要学会尊敬我们的老师，做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。
今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时有没有尊敬老师，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）尊师长，有礼貌。
（2）敬师长，认真学。
（3）信师长，常沟通。
（4）亲师长，勤协助。
三)、读懂礼的子路的故事。
1、自由读。
2、说说子路做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、动动手，巧手表心意。
第八课三人行有我师教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白向别人虚心请教的道理。
重点难点：使学生明白向别人虚心请教的道理。
课前准备：预读一字之师的故事。
教学过程：一）、导入：生活中有许多像老师一样教会我们知识、经验和道理的人，我们应该向他们学习。
今天我们就一起走入“三人行有我师”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时有没有谦虚好问，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）老师教诲助成长。
（2）同学相助解疑惑。
（3）导游讲解增阅历。
（4）空乘演示记安全。
三)、读一字之师的故事。
1、自由读。
2、说说齐己和尚做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、我们来做小老师。
3、读背“片言之赐，皆吾师也”。
第三单元入则孝亲第九课父母呼应勿缓教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
课前准备：预读孟母断织教子的故事。
教学过程：一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。
如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）父母喊我快起床。
（2）父母让我来帮忙。
（3）父母叫我去学习。
三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
1、自由读。
2、说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背“父母教，须敬听。
父母责，须顺承”。
第十课顺乎亲以为子教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。
重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。
课前准备：预读陆绩怀橘的故事。
教学过程：一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）爸爸妈妈请休息。
（2）我给妈妈倒杯茶。
（3）爸爸妈妈请先吃。
（4）我帮妈妈做家务。
三)、读陆绩怀橘的故事。
1、自由读。
2、说说陆绩为什么这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。