语文人教版四年级下册《全神贯注》

四年级下册26《全神贯注》

汪莉

教学目标：

1，认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2，正确、流利、有感情地朗读课文。

3，体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

教学过程：

一，导入：上一节课，我们认识了伽利略，伽利略在探求科学真理的过程中，表现出了执着、求实的精神。今天我们学习的课文讲的是艺术家罗丹的故事，他在艺术创作中又表现了怎样的精神呢？读课题、板书课题。

二，学生汇报预习情况

1、罗丹是谁？

2、课文里还有一个人物是——（茨威格），茨威格是——（奥地利作家），他

们俩是——（挚友），挚友是——（亲密的朋友）。

3、“全神贯注”是什么意思？课文讲了一件什么事情？你是怎么概括出来

的？（让两三个同学回答，教师从准确、简炼方面点评一下每个同学的概括）。

4、认读一下课文生词。

5、过渡：这节课，我们就来感受一下大雕塑家罗丹工作时是如何全神贯注？

三，体会“全神贯注”的工作态度

1、默读课文，课文哪些句子表现出罗丹工作时的全神贯注？用曲线划出来。

这句是对人物的什么描写？你是怎么体会出来的？写写批注。（方法：抓关键词体会、联系生活经验体会、提问帮助体会、联系上下文体会）

2、学生回答，教师板书：精益求精、仔细观察、认真思考、反复修改、不知

疲倦、沉迷其中。

3、教师小结并过渡：同学们的体会都很细腻，把你的体会通过朗读表达出来

吧，自由练习，等一会儿我们赛一赛看谁的朗读最好。

4、指名朗读

5、这件事给茨威格很大的感触，那就是——，用曲线划起来。

6、这句话是什么意思，请你联系实际说说体会。（提示：身边的同学、家长、

自己的例子，杨柳的作业、数学竞赛、正反面例子、学习上的，其他方面上的）

四，小练笔

1、师：课文通过描写罗丹修改雕塑时的语言、神态和动作，让我们看到了工作时全神贯注的罗丹。另外在对人物的描写中，作者还使用了这样的一种方法，是

什么方法呢？（出示句子）

2、我们也来用上这些方法来写一个人全神贯注地做一件事情吧。（你一定见过别人全神贯注地看书时的情景，也可以写写全神贯注做的其他事情。）

五，总结全文：学习了这篇课文，看来同学们收获可不少，老师希望每一个同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为各行各业出类拔萃的人。

教学反思：

1，让学生谈体会时顺带进行朗读指导，两者相辅相成、互相促进，比谈完了体会再朗读效果好。

2，引导学生谈体会时，不要限制学生按课文叙述顺序谈，不要指定学生一定要谈那一句，应充分地尊重学生。

3，注意指导学生写批注的格式。

4，朗读指导要指导到词语上，不要泛泛而谈。