教师职业道德论文
教师职业道德规范论文
教师职业道德规范论文高等学校教育是我国教育事业的重要发展阶段,高校教师的师德水平是影响高等学校教育成败的直接因素。
下文是店铺为大家搜集整理的关于教师职业道德规范论文的内容，欢迎大家阅读参考!教师职业道德规范论文篇1浅论高等学校教师职业道德规范摘要：教师的职业道德，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。
本文从笔者的亲身体验出发，提出青年教师早期师德培养应当从爱心，责任，奉献;教学，科研，服务社会;教育观、教学风格、教学艺术三点出发。
关键词：职业道德;奉献精神;社会服务一名优秀的教师一定是具有高尚职业道德的教师，只有尊重教育和崇尚科学的情怀和对这份工作的责任感和热爱才是在平时的工作和生活中积极关心学生成才和勤奋钻研专业知识的不懈的动力。
我深深感受到做好一名大学教师并不是一件简单的事。
当教师，总有一些理念被牢牢地种进了心里。
爱心，责任，奉献。
作为青年教师，面对新的工作环境，面对新的角色，面对特殊的工作对象，这更加需要我们把爱心、责任、奉献谨记在心。
面对可爱活泼的大学生，刚从大学出来的我们，还没有完全从这个角色中转化过来，这就需要我们快速做好角色的转化，积极投入到工作中来。
爱心，喜爱学生，耐心去了解学生，这是我们步入新岗位的第一步。
大学阶段是人生观、价值观、世界观形成和稳定的重要阶段，大学教师肩负着引导和建立正确观念的神圣使命。
这就需要我们在工作和生活中，言传身教，通过知识、行为去影响他，教育他，起到模范的作用。
有人说，“润物细无声”是描写老师影响学生的形象概括，我想，除了细无声之外，更多地需要有计划、有目的、有方法地去引导学生。
这就要求青年老师精通专业知识、认真备课、及时更新知识等等。
这些都需要青年老师去钻研，去实践。
当代大学生热情、开朗、活泼、向上，和他们在一起，善于发现和学习，我想我们会相处得更好。
同时，大学生有其显著的心理特点：自我意识增强但发展不成熟;抽象思维迅速发展但思维易带主观片面性;情感丰富但情绪波动较大;意志水平明显提高但不平衡，不稳定。
教师师德师风论文范文(精选3篇)
教师师德师风论文范文(精选3篇)教师的日常行为规范也是师德师风建设的重要方面。
教师的言行举止直接影响着学生的思想道德和行为惯，因此，教师要时刻保持良好的师德师风，做到言行一致，言传身教。
首先，教师要注重自身形象的维护，穿着整洁、言谈举止得体，不随意吸烟、喝酒等不良惯。
其次，教师要注重自己的语言表达，不使用粗俗的语言，不传播不良信息，不进行人身攻击。
同时，教师要注重自己的行为举止，不以权谋私，不接受学生或家长的财物，不擅自调换学生的座位。
教师的日常行为规范不仅是对学生的一种尊重，更是对自己职业的尊重。
只有教师本身做到规范，才能更好地引导学生做到规范，从而形成良好的师德师风氛围。
3.提高教师的教育教学能力教师的教育教学能力是师德师风建设的重要组成部分。
教师要不断提高自身的教育教学水平，不断更育教学理念，不断提高自身的教育教学技能，才能更好地完成教学任务，更好地发挥自身的师德师风作用。
教师要注重学科知识的研究，注重教育教学方法的研究，注重学生的个性化发展，注重教育教学过程中的情感教育。
只有教师不断提高自身的教育教学能力，才能更好地引导学生健康成长，更好地推进教育事业的发展。
教师师德师风论文2教师是社会的脊梁，是国家的栋梁。
教师的师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
在新时代的背景下，教师的师德师风建设显得尤为重要。
本文将从教师师德师风的概念、教师师德师风建设的必要性、教师师德师风建设的途径等方面进行探讨。
1.教师师德师风的概念教师师德师风是指教师在教育教学过程中所表现出的道德品质和职业风范。
教师师德师风包括教师的职业道德、职业精神、职业责任、职业形象等方面。
教师师德师风是教师职业行为的准则，是教师从事教育教学活动的基本要求。
2.教师师德师风建设的必要性教师师德师风建设是教育事业发展的必然要求。
首先，教师师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。
教师的师德师风直接关系到学生的思想道德和行为惯，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引导学生健康成长。
浅谈教师职业道德修养的意义论文
浅谈教师职业道德修养的意义论文•相关推荐浅谈教师职业道德修养的意义论文（精选7篇）无论在学习或是工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
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浅谈教师职业道德修养的意义论文篇1一、教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的，教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。
而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。
总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。
它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。
2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。
师德论文(15篇)精选
师德论文(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
师德论文第1篇：教师是人类灵魂的工程师, 对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面, 而为人师表则对教师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师, 其知识结构的状况和道德水准的高下, 愈来愈成为受关注的焦点。
为人师表成为新时期师风师德建设的重点和基础, 如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在新的历史时期, 公众是如何看待个问题的？而学生们对自我的教师又有什么样的要求呢？师生关系主导在教师据有关调查证明, 教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。
70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师, 66%的学生认为自我和班主任的关系还能够, 24%的学生认为和教师关系比较融洽, 因为教师和蔼可亲, 或是因为自我学习好教师喜欢。
仅有少量学生认为和教师关系不太好, 原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
并且, 师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。
随着学生受教育程度的升高, 他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势, 也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生, 他们生活学习独立性更强, 与教师的接触机会较少, 彼此可能缺乏互相了解的机会, 他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。
师爱最为公众期盼, 教师就应热爱教育事业, 热爱学生, 主动经常与学生沟通交流, 愿意与学生成为朋友, 建立起平等和谐的师生关系, 遇事冷静, 不随便发怒, 不以威压人, 处事公平合理, 不抱偏见, 对自我所有的学生一视同仁, 树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习, 具有依法执教意识, 以及对违法违规行为的辨识力, 要尊重学生, 不得变相体罚。
教师师德论文10篇
教师师德论文10篇教师师德论文10篇教师师德论文（一）谈小学语文教师的师德修养修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所到达的必须水平。
每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了应具备一般教师必有的基本素质外，还应具有其独特的职业修养，包括作为一个合格的小学语文教师就应具有的师德修养、文化知识修养、教学潜力修养，也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。
教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。
因此，加强师德修养是十分必要的。
从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度职责心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。
这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。
忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
在教育工作中，小学语文教师的职业地位尤为重要。
他们用祖国的语言文字培育一代社会主义新人，这是一项光荣的工作。
虽然在当前社会主义初级阶段，教师的生活可能清贫、清苦、清寒，但小学教师却更加艰苦而神圣。
每个有贡献的小学语文教师都有一颗热爱小学教育和小学语文教学工作的心。
他们克服各种困难和偏见，以爱心和职业奉献精神耕耘、播种、收获，发扬着崇高的职业精神。
热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本资料。
在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。
教师的本质要求是热爱学生，教好学生。
XXX先生曾说过：“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。
职业道德议论文（精选5篇）
职业道德议论⽂（精选5篇）职业道德议论⽂（精选5篇） ⼤家都有写作⽂的经历，对作⽂很是熟悉吧，尤其是议论⽂，议论⽂的语⾔，要准确鲜明，⽣动形象。
如何写议论⽂才能做到重点突出呢？以下是⼩编收集整理的职业道德议论⽂（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
职业道德议论⽂1 做为⼀名新教师，师德是⼀门务必课，要明⽩师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是⼀种有感染⼒的品⾏，是⼀种⾃觉内化的⾼尚情感。
⾃古以来，师以德为本，育师先育德。
所以⼀名合格的教师，既是⼀名合格的传道、授业、解惑者。
所以我总在摸索中成长，在⽼教师的带领下渐渐学习她们⾝上所在的亮点。
幼⼉教师是⼈⽣的第⼀位启蒙⽼师，是第⼀开智者，是教幼⼉如何做⼈的先⾏者。
我们⽼师的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动都潜移默化地影响着他们，我们是幼⼉效仿的榜样，所以，我们幼⼉教师务必正⼈先正⼰，加强⾃⾝世界观的改造，不断提⾼⾃⾝的师德修养。
幼⼉园的幼⼉可塑性⼤，模仿性强，教师的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动都回对他们起到潜移默化的作⽤。
甚⾄能说，幼⼉教师的道德⽔平，决定着幼⼉的道德⽔平。
因此，我们做幼⼉教师的必须要严于律⼰，以⾝作则，时时处处给幼⼉以楷模之影响。
⽇常⼯作中注重⾃⾝的修养，做到礼貌、礼貌，善于与⼈合作，待⼈真诚，有耐⼼、不急躁，谈吐⽂雅，朴素，活波⼤⽅，端庄、整洁，诚实有⾃信，表⾥如⼀，动之以情，以情育⼈，晓之以理，以理塑⼈。
从学习幼⼉园的纲要的同时也有必须感触。
对待孩⼦不体罚，不变相体罚等。
变相体罚包内含罚站、辱骂孩⼦、威胁孩⼦等等。
相对⽽⾔，罚站是教师普遍采⽤的⼀种体罚⽅式。
从学⽣习以为常的表情来看，罚站绝不是⼀种偶然现象。
有教师认为：我既不打学⽣⽿光，⼜不拉学⽣头发，更不殴打学⽣，罚站学⽣，根本不算体罚。
罚站这种教育⽅法，学⽣虽然最能看懂，但效果甚微。
⽽羞辱孩⼦，不仅仅伤了孩⼦的⼈格和⾃尊⼼。
更容易让孩⼦对学习失去兴趣、对学校产⽣害怕的感觉，甚⾄是排斥来园上学等。
教师德育论文(6篇)
教师德育论文（6篇）小学德育论文篇一1.课前找准德育渗透点在小学高年级的语文教材中，每一篇文章都是作者某种思想感情的宣泄，这就是语文科目中进行德育渗透的有利条件，因此，要在授课前找准每一篇课文的德育渗透点，才能使渗透教育顺利进行。
教师要充分运用语文学科的有利条件，对教材中的德育素材进行充分挖掘，将切入点找准，从而加强德育渗透。
语文教学中的德育渗透与思想品德学科的教育是不相同的，我们要做到有的放矢，寓教于情，寓教于理。
只有课前做好充分的准备，找准德育渗透点，设计出符合学生特点的教学方案，才能在课堂中有目的的进行德育渗透。
以《爱如茉莉》为例，这篇文章讲述的爸爸去医院照顾生病的妈妈的故事，是对父母之间虽平淡无奇，但洁白纯洁，犹如茉莉一般的爱情的赞美。
教师在教授这篇课文时，应重点捉住一句叮咛、一个抚摸等这些细微的词语。
以此作为渗透点，让学生明白细微动作之间的爱的表现，使其联想到身边父母、朋友对自己的关爱，感受被爱，从而懂的去爱。
这样的爱与电视剧中那些低俗、泛滥的爱是不同的，让学生在课文中获得感悟，可使其情感得到升华。
2.在审题、时代背景介绍中渗透每一篇文章都会有一个题目，从另一个角度来说，课题就是文章内容的概括，在教授课文前，先引导学生审题，从题目入手，初步了解课文，对课文形成大概的轮廓。
在对课文背景进行介绍时，对学生理解课文内容及思想感情具有非常重要的意义。
例如，在教授《司马迁发愤写史记》的时候，教师可先向学生讲解《史记》在我国历史学上的重要地位，因为《史记》本身就是一部具有史学性和文学性的文章。
然后，让学生通过查阅文献，了解司马迁的写作背景，教师也可以进行适当的补充。
对司马迁忍辱负重的行为进行分析，即使受到了酷刑，他也不顾个人荣辱，毅然献身于事业，这正是民族精神中，个人讲究内修的最高境界。
教师在教学过程中要适当地引导学生向祖国历史中的伟大人物学习，热爱祖国传统的优秀文化，帮助其形成丰富多彩的精神世界，同时激起其爱国主义情感，与作者产生共鸣。
有关师德师风的论文(精选多篇)
有关师德师风的论文(精选多篇)第一篇：0910师德师风论文师德师风论文瓦窑中心小学王晶要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍；未来世界的竞争是教育的竞争，推动教育事业发展和主体——教师，肩负着神圣的历史使命。
而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的师德又决定了教育的质量。
因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。
因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。
班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
师德是教师素质的重要组成部分。
教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。
个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。
一、为人师表“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子”因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教- 1 -学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
中小学教师师德论文(三篇)
中小学教师师德论文(三篇)小学师德论文一：强化小学师德师风建设，是整体提高小学教师素质的必然要求，也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。
师德师风建设关系到一个学校的未来，关系到学生的健康成长，更是提高一个学校教育教学质量的关键因素之一。
因此，学校应该充分重视师德师风建设，通过转变考核方式、鼓励创学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施，强化小学师德师风建设。
重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。
新课程改革实施以来，我国的教育事业在质量上取得了一定的进步和发展，学生的科学文化素质显著提高，人们对教育的认可程度越来越大。
但是在物质飞速发展的现代社会，人们对物质的追捧远远大于精神，使得某些教师在教育教学过程中忽略了自身的师德师风建设，对待教育事业失去了曾经的高尚性或者说纯洁性，这些教师在思想和行动上出现素质低下甚至严重违背教师职业道德现象，这是值得每一位教师思考的问题。
教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生。
但是受这个社会环境的影响，教师的师德师风也呈现了一些问题?这不得不引起我们的反思与警惕，那么面对这样的现状，我们应该如何及时采取有效步伐强化小学教师的师德师风建设呢?本文从如下几个方面谈谈笔者的感想与建议。
1一、强化师德师风建设，从转变教师职业道德观念开始作为新时期的教育工作者，不仅需要本身具有较高水平的教育教学技能，还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑，只有这样才能算是合格的教育工作者。
那么，师德师风建设需要什么呢?我认为良好的师德师风建设首先需要教师转变职业道德观念。
那么，教师要怎样做才干尽快转变本身职业道德观念呢?首先，要加强理论研究，这需要学校积极组织强化师德师风建设的培训研究活动，为教师提升本身素养、研究师德师风理论知识提供物质根蒂根基。
例如，学校可以为每位教师定制多本教材三、强化师德师风建设，要重视教师榜样的作用为人师表是教师的职业道德之一，这句话不仅告诉我们教师是学生的榜样，还告诉我们，教师也可以称为教师的榜样，在强化教师师德师风建设的过程中要重视榜样的力量，通过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动，将隐藏在教师队伍当中优秀榜样发掘出来。
教师德育论文最新8篇
教师德育论文最新8篇教师德育论文篇一一、做孩子道德成长的同路人首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。
相比较而言，学生是最具生命力的一代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。
因此，教师应树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。
二、做德育课程的开发者教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解学生的兴趣、能力与家庭背景。
新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
”教材不是不可更改的静态文本，它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者，确立起自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工具的地位，能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。
同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得我们每一个学校和教师关注的事情。
把课堂扩展到了无限丰富的大自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球从这个层面来讲，课程内容已经赋予了不同的意义，教师已成了真正意义上的课程内容的创造者。
新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，让课程最大可能地接近学生的生活、满足学生的真实心理需要。
所以，教师要走出传统被动的课程忠实执行者的误区，最大限度地发挥自己潜在的创造能力。
构建平等、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。
有关教师职业道德方面论文
有关教师职业道德方面论文教师的职业道德是教师道德品质的一个重要组成部分，随着教育改革的深入发展,教师的职业道德问题也日益被关注。
下文是店铺为大家整理的有关教师职业道德方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!有关教师职业道德方面论文篇1浅议小学教师的职业道德修养【摘要】小学教师应做到热爱教育，热爱自己的学校、学生，建立良好师生关系;面向全体，促进学生全面发展;身正为范，塑造人格魅力。
应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
【关键词】小学教师职业道德修养爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。
爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。
因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
一热爱教育，热爱自己的学校教师要做到爱岗敬业，首先就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的。
但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。
人的一生是应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
师德师风教育论文(精选多篇)
师德师风教育论文(精选多篇)第一篇：师德师风教育论文教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。
人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。
xx同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。
各个方面都要为人师表。
”面对新时期的挑战，抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。
因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。
班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大为人师表是当好人民教师最基本的要求。
热爱学生是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：我当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心，体察雪上的内心世界，关注他们在学习、生活方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一位学生，爱全体学生，尤其是爱护、关心家庭有困难的学生，学习落后的学生、身患疾病的学生。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
教师职业道德议论文
教师职业道德议论文教师职业道德议论文(6篇)教师职业道德议论文1教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。
这是教育工作者应树立的基本观点。
因为教师的特定活动对象是学生们，他根据一定的社会委托，对学生们身心施加某种影响，他跟学生们的关系是据此而产生的。
社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生们的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。
而学生们则知之在后，知之较少，教师要针对学生们实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生们的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生们，还要教给学生们获得知识能力的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。
美国的心理学家科克实验证明：“学生们的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。
”第二，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。
加里宁曾说过：“教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生们期间内，从一定方向上影响学生们地就是说，要把学生们造就成人。
”儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生们心灵的工程师，是使学生们健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。
此外，“凡是学生们都感到自己是学生们，都有一种‘向师性’，都会产生‘学生们感’，他要学习，要听教师的指挥。
”这种属性，在学生们的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。
教师师德师风论文
教师师德师风论⽂教师师德师风论⽂ ⽆论在学习或是⼯作中，说到论⽂，⼤家肯定都不陌⽣吧，论⽂写作的过程是⼈们获得直接经验的过程。
还是对论⽂⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师师德师风论⽂范⽂（精选3篇），希望对⼤家有所帮助。
教师师德师风论⽂篇1 随着教育改⾰的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起⼈们的重视。
对于⼩学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要⽽且⼗分重要。
⼩学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后⼀切的学习活动打基础的关键时期，同时，⼩学阶段的学⽣⾝⼼发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着⽆⽐重要的⾓⾊。
本⽂主要从以下三个⽅⾯来论述新的时代背景下⼩学教师的师德师风建设，以期能对提升⼩学教师队伍的师德师风有所裨益。
1.坚定教师的职业信念 加强教师队伍的师德师风建设⾸先要求教师要有坚定的职业信念。
教师所从事的⼯作活动与其它⼯作相⽐具有⾃⾝的特殊性，在社会上教师是⼀种受⼈尊敬的崇⾼的职业，因为它承担着教书育⼈的重责。
⾝为⼀名教师⾸先要有⼀种责任使命感，要热爱⾃⼰的本职⼯作，爱岗敬业，只有从内⼼深处对⾃⼰所从事的⼯作有⼀个正确的认识，并且发⾃内⼼的去爱好它，才能在每天的⽇常⼯作中保持积极昂扬的⼯作状态，在⾃⼰平凡的岗位中的得到⾃⾝最⼤价值的实现。
在物质经济飞速发展的今天，加强⼩学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师⼀定要⾃觉抵制拜⾦主义的侵袭，教师这⼀职业从来都不能把追求物质利益的享受当做⼀切活动的出发点。
我们纵观历史上⽐较受⼈尊敬的⽼师都是⽣活清贫但是品⾏⾼尚的代表。
⽐如⾝为万世师表的孔⼦，作为我国古代著名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。
他的⽣活可谓是颠沛流离，⽐较清贫的，但是他为⼈师表的师德师风⽆疑确是⼗分⾼尚的，是值得后⼈称颂与赞扬的。
教师要⾃觉的投⾝教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在⾃⾝的教育⼯作活动中，热爱⾃⼰的本职⼯作，为⾃⼰的⼯作感到内⼼的骄傲，坚定作为⼀名⼈民教师的职业信念与理想，树⽴端正的态度，⾃觉抵制拜⾦主义等社会不良之风的侵袭，在教书育⼈的同时不断加强⾃⾝的道德素质修养。
教师职业道德论文
教师职业道德论文教师是人类文明的传播者。
教师职业道德水平的高低在一定程度上也决定着社会精神文明的发展。
下面是店铺给大家推荐的教师职业道德论文，希望大家喜欢!教师职业道德论文篇一《浅析教师职业道德培养》【摘要】文章阐述了教师职业道德的重要性，分析了当前教师职业道德现状及存在的问题;提出加强教师职业道德培养的几点建议：师范院校传授师德知识要与实践相结合;集体教育与自我教育相结合;严格要求与尊重信任相结合;培训要结合多种活动进行道德培养。
除了道德教育，还应与其他的教育相结合。
【关键词】教师职业道德;培养;重要性近年来，当新闻报纸上屡屡出现教师体罚学生，对学生进行人身攻击或者羞辱学生，导致学生身心受到伤害甚至死亡的这些令人发指的事件时，都会让人觉得心痛。
心痛的背后我们不禁会想，教师的职业道德都到哪去了?从古到今几千年的教师荣誉、人们对教师的尊重和期望就要在这些道德失范的行为中消失了么?教师职业道德的培养在此时就显得尤为重要。
《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻之德也。
”也即教师不单单是传道授业解惑，还是道德的传递者。
教师的职业道德直接影响着学生的思想、性格和人生观、价值观的形成。
如果教师没有良好的职业道德，那么面临现代社会价值观模糊的现状，教师就无法保持清醒的头脑，用自己的职业道德来抵制物欲横流的社会现象，无法用自己的道德行为来为祖国的下一代起到示范的作用。
一、教师职业道德培养的重要性教师职业道德培养指的是根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动，其重要性不言而喻。
1、教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要教师的本质是教书育人，如果教师没有树立正确的教育价值观，不注重职业道德的培养，就无法引领学生，也无法成为一名师德高尚、学识渊博、能力全面的教师。
关于师德师风心得论文(6篇)
关于师德师风心得论文（6篇）关于师德师风心得论文（篇1）通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。
特别是再次学习标准中的四个理念，既学生为本、师德为先、能力为重、终身学习后，受益匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高!第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。
充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
第二、尊师重道，以教师道德为先，履行教师职业道德规范。
关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作，只有调整好心态才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
关于师德师风心得论文（篇2）弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。
教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是紧密相连的，只有高尚的师德才能形成良好的师风。
我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。
精品—[教师职业道德与专业发展论文]教师职业道德论文3篇
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精品—[教师职业道德与专业发展论文]教师职业道德论文3篇教师职业道德论文(1)摘要:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师职业道德素质是全面贯彻教育方针,提高教育质量最关键的因素和最核心的问题。
加强高校教师职业道德修养建设是新时期社会发展新变化的需要,师德是不断变化、不断创新、与时俱进的,必须对提高高校教师职业道德修养予以充分重视。
关键词:高校教师;职业道德修养一、对高校教师职业的认识在人类社会文明的发展中,教师起着巨大的作用。
高校教师的工作同文化的繁荣、科学的昌盛、祖国的未来息息相关。
高校教师的政治思想觉悟、道德面貌和业务水平直接关系到大学生的成长。
教师职业是一种崇高的职业,不仅因为它的光荣,还在于它的无私奉献。
教师的劳动是平凡的,同时又是艰苦的。
教师职业之所以崇高,还在于它是充满人生乐趣的职业,最能体现人生价值。
高校教师的工作对象是大学生,而大学生正处于长知识、长身体和人生观形成的关键时期,他们思想活跃,具有敏锐的观察力,但又缺乏准确的判断力,可塑性很大。
所以,一个称职的教师除了教好书,还必须以自己的崇高思想和良好道德去影响、教育学生。
因此,高校教师要以对年青一代高度负责的精神,加强师德修养,努力使自己具有高尚的道德情操。
这既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命,也是教师自我完善的需要。
二、加强教师职业道德建设的策略当前,广大教师的职业道德是高尚的,这是主流。
但教师职业道德还有许多不尽如人意的地方。
如,一些教师不安心教育事业,把主要精力用于第二职业;业不求精,教不求深等等。
因此,加强教师职业道德建设非常必要。
1. 抓好师德形象工程建设。
高校应要求教师树立育人意识,号召全体教师尊重每个学生、爱护每个学生、充分挖掘每个学生的潜能、培养每个学生的个性。
高校应制定新时期教师形象标准。
每位教师都对照标准进行自我剖析,查找不足,制定出个人形象修养计划。
开展教师综合素质大赛等系列教育活动,增进了教师和学生之间、教师和家长之间的情感沟通,从而树立了高校教师的新形象。
教师职业道德论文6篇完美版
《教师职业道德论文》教师职业道德论文（一）：教师职业道德论文记得法国作家卢梭说过：没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
法国作家罗曼，罗兰也说过：要撒播阳光到别人心中，总得自我心中有阳光。
我想，我们每个教师的师德就如同那里的榜样和阳光。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。
此刻是一名普通的教师。
从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：随风潜入夜，润物细无声。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。
但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容（suibi8。
），正是因为老师们都愿自我像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有这天的桃李满天有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一向干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份能够矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？但是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自我灵魂的问答。
师德师风论文 师德师风论文(优秀12篇)
师德师风论文师德师风论文（优秀12篇）教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
这里作者为大家分享了12篇较新师德师风论文，希望在师德师风论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
师德师风论文篇一摘要：师德是为师之本，在新的时代背景下，体育教学改革与教学现状都对体育教师师德建设提出了新的要求。
通过大量文献资料的阅读、摘录、整理，了解体育教师师德的基本内涵与主要内容。
在此理论基础上尝试归纳当前一段时期内体育教师师德建设的现状，既有可喜之处也有问题所在。
针对其中的问题综合经济、社会、心理等多方面剖析原因，指出当前师德建设的必要性。
解决了上述问题后，预计从外在与内在两方面探究体育教师师德建设的路径与方法。
关键词：体育教师；师德建设；路径；方法一、当前体育教师师德建设的现状由于我国正处于迈向社会市场经济体制的转型时期，许多相应的制度在逐步地建立之中，它也要求人们的社会道德体系与之相适应，并能促进其发展。
当前在体育教师队伍中出现的队伍不稳，教学精力投入不足，治学不够严谨等，反映了体育教师职业信念的迷失和职业道德的失范，故出现了以下一些情况：强调个体“内省”的传统师德要求与现代规范化的趋势不够和谐，在体育教育改革中“以善律教”（加强教育道德）滞后于“以真律教”（按教育规律办事）等。
上述我国体育师德建设面临的客观形势表明，一方面加强体育教师职业道德建设的任务紧迫而艰巨，要求我们正视所面临的新情况和新问题；另一方面也为我们加强体育教师职业道德建设，认真研究解决师德建设中面临的矛盾和问题提供了新的机遇。
二、体育教师师德的建设师德建设是深化素质教育和教育改革的需要。
当前的体育教育和教师素质现状与时代的要求尚存在较大差距，我们要改变过去学校体育教育中存在的“过窄的专业教育，过重的功利导向，过弱的人文陶冶，过强的共性制约，过旧的教学内容，过死的教学方法”等局面，消除传统体育教育思想、体制的弊端。
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浅谈教师职业道德的涵义与培养的基本方法【摘要】本文重点介绍了教师职业道德的基本含义以及培养的基本方法，目的在于对教师职业道德的基本内容作详细的研究和剖析，使我们更全面了解教师职业道德。
在对其培养的基本方法的研究的基础上，更好地指导我们培养自身职业道德的实践，做到理论与实践相结合，更好地位职业服务，为社会服务。
【关键词】教师职业道德培养方法【正文】教师职业道德是作为教师职业的一项最基本的素质，它不仅是教师在教学工作中的必须，由于教师行业传道授业的特点，它更有着至关重要的影响，因此，作为准教师的我们，也要立足于自身发展和为社会服务的角度，寻求培养自身职业道德的方法，更好地自我发展和全面发展。
下面，我将从教师职业道德的涵义和培养的基本方法两个角度浅析关于教师职业道德的一些观点。
一．教师职业道德的涵义（一）．基本内容中共中央颁布实施的《公民道德建设实施纲要》中明确指出，社会主义职业道德要求做到：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
这对教师职业道德建设有一定的指导作用。
教师作为一个特殊的职业，除具备一般职业应该具备的道德外，还应有更高的要求。
首先，教师应具备强烈地爱国主义精神，忠诚党的教育事业。
教师的爱国主义精神。
必须爱党爱国，忠诚党的教育事业，必须高举爱国主义大旗，站在爱国主义精神的最前沿。
爱国爱党，忠诚党的教育事业是教师职业道德的根本要求，也是教师职业精神的核心，是师德之魂。
（二）．无私奉献我国杰出教育家扬昌济先生说：“教育者，寂寞之事业者，而实为神圣之天职，扶危定倾，端赖与此。
”要成为一名人民教师，需要有高尚的灵魂，卓越优异的道德风范，需要象太阳那样无私奉献自己的光和热。
“捧出一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献精神的生动写照。
目前，在市场经济大潮的冲击下，面对社会上“拜金主义”、“个人主义”较为盛行的现象，一些教师放弃了原有的正确的人生价值观，工作中奉献讲的少，利益讲的多，甚至唯利是图，唯钱是举。
例如现在很多学校出现的“红包热”便是这种现象盛行的生动写照。
在个人主义盛行的社会中，很多教师失去了无私奉献的精神。
但是在我国的教育事业正需要教师们的无私奉献，因此，人民教师决不能为了追求个人的利益，陷死在物质享受，“金钱至上”的泥潭里。
（三）．勇于进取所谓进取精神，指的是教师在教育活动中表现出的在事业和人生追求上奋发向上的意识和心态。
教师劳动是一种具有特殊职能的精神生产。
教师劳动的这种特点，要求教师具备“传道、授业、解惑”的能力。
倘若教师“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也”。
事实上，千百年来，人们总是把勤奋好学作为对教师的道德评价的一条重要标准。
陶行知先生曾指出：“要想学生好学，必须先生好学。
唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”历史发展到今天，人类已经进入了一个以知识为基础的全新时代，即知识经济时代。
在这个时代里，知识更新的速度加快，先进技术进入教育领域的周期缩短。
面临着时代的挑战，我们如果用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了，我们必须让知识永放光明，因此，教师要始终保持奋发进取的精神，养成“终身学习”的习惯，不断寻求机会学习更多的知识不断拓展我们的教育，教学能力，以便能跟上时代的步伐，不会成为时代的落伍者。
（四）．博爱宽厚教师的工作对象是富有感情、充满活力的青少年，因此热爱学生，尊重学生，以宽厚仁慈的胸怀去辅导培养学生，应当是一名人民教师应具备的基本感情。
事实证明，教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力、推动力，能诱发学生积极向上的激情，促进学生智力、情感和个性的发展。
当然，教师以宽厚仁爱之心教育学生，并不意味着不严格要求学生。
因为教师对学生之爱，是一种充满责任感和理智感的深沉的爱，他的目的是为了更好地对学生进行教育。
因此，在这种爱之中，必须包含着对学生的正确引导和严格要求。
前苏联教育家赞科夫这样说过：“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为慈祥的，关注的态度对待他们。
这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应该表现在教师毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的学生教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
因此，教师对学生的爱应当与合理的严格要求相结合。
”（五）．团结合作教育事业是教师的集体事业，学校教育教学的成败取决于教师集体的工作，只有团结一致的教师集体，才能保持教育的一致性和完整性，并以其团结一致、相互尊重的模范行为和良好的风范对学生施以影响，使学生在无声的教育中受到感染和熏陶，为学生形成良好的品德提供榜样。
教师协作精神的具体要求是多方面的，在教师与集体的关系中表现为关心集体；在教师与同事的关系中表现为勇于竞争、团结互助；在教师与领导的关系中表现为服从领导；在教师与家长的关系中表现为尊重家长教育作为一项复杂的系统工程，必须形成学校、家庭、社会的“教育合力”。
事实证明，协作精神能使教育主体在目标上保持一致，同时不断增强教育主体的内聚力，激发教育主体的创造性，以便在“教育合力”中发挥自己的聪明才智。
正如马克思所指出的：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能获得自由。
”（六）．严于自律教师的自律精神，指教师在施教过程中以及日常生活中以身作则、严以律己、为人师表的意识、心态。
追溯中外教育史，教师的自律精神历来被放在教育成败的首要、关键地位。
大教育家孔子把教师率先垂范，言行一致，作为教师伦理道德的一项基本要求。
他曾提出了“君子耻其言而过其行”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”，等等这样一些自律原则。
继他之后，孟子提出了“教育必以正”，自己“身不行道”，就不能教育别人。
唐代教育家韩愈明确提出为师者应“以身立教”，认为这样教师才会“其身正而其教存”。
国外教育家也十分重视教师本人的自律精神的重要性。
车尔尼夫斯基曾说：“教师要把学生造成什么样的人，自己就应该是这种人”；夸美纽斯也曾说过：“教师任务是用自己的榜样来诱导学生”……。
纵观中外教育史，成功的教育家元不强调教育主体的自律精神，成功的教育实践元不源自教育主体的自律精神。
二．教师职业道德培养的基本方法教师职业道德素质的形成，不是先天具有的，也不是自发形成的，而是建立在学习和实践的基础上，经过长期磨炼形成的。
根据教育事业发展的总体要求情况，借鉴其他行业职业道德教育的实践经验，以及古今中外人们进行师德教育的基本理论。
我认为，教师职业道德修养的主要方法应概括为理论学习与促进实践相结合；“他律”与“自律”相结合；个人示范和集体影响相结合；学社会榜样与树身边典型相结合等方面。
理论学习与促进实践相结合要使广大教师形成良好的师德习惯，第一要旨就是学。
文明、理智、高尚总是同科学、知识、文化相联系的，认真学习，提高教师思想认识水平和理论知识水平，从而实现用科学的理论武装教师头脑，这是提升教师职业道德素质的首要条件。
学习的形式很多，如教师可以自己阅读大量科学理论书籍；学校可以专门开设教师职业道德课程，或经常请专家名人搞讲座，传授职业道德知识，有条件学校可以经常组织教师去参观访问调查，等等。
理论教育是非常重要的，但远远不够，理论必须要与实践相统一。
一个人只有积极投身于社会实践，才能真正理解应该成为一个怎样的人，也才能成为一个真正的人。
正如亚里士多德所说：“我们由于从事建筑而变成建筑师，由于奏竖琴而变成为竖琴演奏者。
同样，由于实行公正，而变成公正的人，由于实现节制和勇敢而变为节制的、勇敢的人。
”一个人若有了要做品德高尚的人的认识，他只有通过躬行实践、只有持续地去做，去行动，才可能形成高尚品德。
事实证明，教师职业道德素质的培养，是不能仅仅“坐而论道”的，一定要坚持理论与实际相结合，知行统一，言行一致。
只有在社会实践中，才能培养教师不断臻于完善的高尚的思想、品质和情操。
他律与自律相结合。
“他律”是靠规范约束。
比如，各个学校要按照国家教育部颁发的《教师职业道德规范》和学校的各项规章制度向每个教师提出严格要求，并结合学校和教师的实际情况将各方面的要求具体化、明确化，使之易于执行。
同时要经常督促、检查，使之切实做到。
但由于“他律”具有局限性的特点，不能事事处处无所不在，也不应该无所不在。
因为教师的职业特点和教师自身的各方面素质，决定了教师职业道德素质的提高必须以“自律”为主。
“自律”具有自觉性的特点，所以能够长期坚持，无所不在。
事实证明，严格的自我教育对形成发展教师的师德品质所起的作用，是难以估量的，也往往是其他教育所不能代替的。
自我教育主要是要培养教师的慎独能力，无论在什么情况下，不管是有人监督还是无人监督，都自重、自爱、自律、自觉按照道德标准来严格要求自己、把握自己，始终保持高风亮节，最终才能真正形成完善的人格和崇高的品德。
个人示范和集体影响相结合。
为了使教师职业道德从理论转向具体化，各个学校可以依据自己的实际情况，选出有代表性的教师，按照师德要求的各个方面作示范性教育，尤其是学校领导要以身作则，成为表率。
这种示范教育会有很大的说服力和影响力，它能使教师在具体、生动、现实、形象的教育中，进一步理解和遵守社会主义师德原则及其规范要求。
同时，还要充分发挥集体的影响作用，通过各组织和各教师之间的关系，进行道德教育。
由于教师们共处于一个单位，具有相同的社会职业，因此，虽然具体专业有所不同，性格各有差异但所具有的职业心理和职业习惯，会有许多相同和相似的地方。
如果能够在集体中，既有统一要求，又能尊重个人的个性，既有统一意志，又有个人的心情舒畅，互相信任、互相感染、互相鼓励、互相监督，就会促进自己师德水平的提高。
总之，良好的教师职业道德是教师的基本素质，要成为一名优秀的教师，除了理论学习之外，更要多付诸于实践，将师德融于自身的生活工作中，不断提升自己的个人素养。
在对其培养的基本方法的研究的基础上，更好地指导我们培养自身职业道德的实践，做到理论与实践相结合，更好地位职业服务，为社会服务。
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