谈汉语言文学教育与人文素质教育

谈汉语言文学教育与人文素质教育

随着新课程改革的逐渐深入，我国大部分学校都已经普遍落实

了汉语言文学教育，其在确保学生不断了解中华文化精髓的同时，

也会为学生社会观与价值观的形成创建良好条件，进而使得学生具

有良好健全的人格。这就需要不断对汉语言文学教育与学生人文素

质教育之间存在的作用与关系进行分析与探索，真正发挥汉语言文

学教育的优势，使得学生人文素质符合社会发展需求。

一、汉语文学教育对学生人文素质教育的作用

1实现综合素质的提升学校在结合社会发展需求针对学生进行

汉语言文学教育期间，不仅是确保学生了解与掌握汉语言文学体系，具有较为坚实的理论基础，也是想要让学生在不断学习与发展期间

拥有较强的文学素养与人文情怀。在人们生活质量提升作用下，学

生数量逐渐增加，这也使得社会对于学生的要求标准越来越高，其

在具有丰富理论知识与实践知识的同时，也需要拥有较强的综合素质。学校在进行汉语言文学教育期间，学生通常具有较强的自主能

动性，进而真正抒发自身的想法及情感，这可为其强化语言表述能

力创建良好条件。另外，学生也可在汉语言文学学习期间了解更多

文学名著，并根据实际需求与其他同学及教师进行充分探讨，在分

享自己体验的同时，也可撰写评范文章，这也可实现学生文字编辑

水平的提升。而当学生参与各种汉语文学竞赛活动时，还可促进其

自主思考能力得到强化，进而为社会生存能力的发展奠定基础。2

强化人文情怀学生具有良好的人文情怀，是优质生活品质形成的重

要基础。学校进行汉语言文学教育期间，学生可利用阅读各种文学

著作，真正体会到历史的发展与改变，进而了解我国优秀的民族精神，同时还掌握社会经济、文化以及政Z等发展现状。从根本上发

挥出汉语言文学教育优势与功能，可有效确保学生文学素质教育效

率的提升，使得学生形成完善的人文情怀，并在憧憬与期望未来生

活的基础上，还可更好地鼓励学生不断参与社会实践活动。针对理

科学生进行汉语言文学教育时，也有着极为明显的优势与作用。通

常情况下，理科学生学习的知识具有较强的抽象性、专业性与乏味性。这就使得学生经常利用大部分时间进行学习，对于汉语言文学

学习的时间不断受到挤压，而阅读各种文学著作的机会也就相对较少，进而导致学生全面发展受到直接影响，使其情商相对较低，同

时人文素养也较为缺乏。所以，学校进行汉语言文学教育，可有效

促进学生人文素养的提升。

二、汉语言文学教育与学生人文素质教育存在的不足

1学生人格不健全学生在学习与生活过程中，经常受到身边各

种因素与环境的影响，会使其逐渐形成各种不健康的心理，如：恶

意攀比、缺乏团结性等。而一些学生在缺少父母约束与自我控制能

力较弱等因素影响下，若在学习与生活中遇到相应的困难就会形成

一种迷茫感，甚至还会出现逃避现实以及迷恋虚拟世界等现象。另外，部分学生会在利益等诱惑下，不断冲击法律的底线，而在缺乏

引导时真正走向错误的道路。这些现象出现的主要原因就是学生缺

乏人文素质教育。2人文素质教育缺乏重视在社会快速发展作用下，汉语言文学教育也有着全新的变化与创新，这就使得以往的汉语言

文学教育模式不符合当前的教学需求。以往的汉语言教学对于教材

中的理论知识过于重视，而对教师与学生之间的交流与互动则缺少

相应的关注，进而使得学生实践能力有待提升。同时，受到教学模

式不断创新的影响，学生的逻辑思维模式与阅读习惯已经有了极大

的改变。在进行汉语言文学教育期间，教师需要科学使用各种多媒

体技术，不仅可确保学生与教师之间形成完善的人际关系，还可有

效促进学生实践能力的提升。当汉语言文学教育与学生生活有机整

合后，才可真正确保学生人文素养快速提升。

三、汉语言文学教育与学生人文素质教育优化措施

1提高人格培养重视度结合我国当前的汉语言文学教育情况进

行分析可以发现，一些教师在传统教学理念影响下，都具有“轻德育、重智育”现象。由于学生人文素质教育的缺失，使得学生在掌

握各种汉语言文学知识的同时，却无法进行融合与运系进行梳理，

确保在进行汉语言文学教学时通过教学魅力吸引所有学生的注意力，进而实现教学质量的提升。教师想要强化综合素质，就需要在实际

工作期间利用书、网络等工具促进自身知识体系的创新与完善，同

时不断参加各种培训活动，借此机会与其他教师进行经验交流。另外，学校也需要为教师提供良好的进修与培训机会，并不断渗透全

新的教学措施与教学理念。也可聘请专业的汉语言专家开展各种讲座，进而确保教师与学生具有完善的自主学习条件。4创建人文环

境完善的人文环境是汉语言文学教育与人文素质教育有机发展的主

要条件，同时也可真正实现两者的有机整合。所以就需要教师在进

行汉语言文学教育期间，重视与尊重所有学生具有的主体地位，落

实以学生为根本的教学理念，促进学生与教师之间的交流力度快速

提升。当学生提出相应问题时，教师需要耐心、及时地进行讲解，

利用引发、引导的方法确保学生实现自主分析与解答问题，以此形

成良好的师生关系。教师在重视学生汉语言文学知识掌握情况的同时，也需要了解学生的心理状况与日常生活状态，真正地从多角度

出发了解学生。另外，教师也应不断发现学生在生活与学习中出现

的改变，这也是树立人文环境的主要基础。

四、结语

综上所述，随着社会的不断发展，对于学生的人文素养有了更

高的标准与需求。但在客观因素影响下，学校的汉语言文学教育与

学生人文素质教育水平有待提升。这就需要学校通过创建人文环境、完善教师队伍以及完善教师队伍等方法，从基础上确保汉语言文学

教育与学生人文素质教育快速发展。