第14课明朝的统治课件知识讲解

其职务是侦查民臣的言行，并 可以对疑犯进行拘留、用刑。
地方和中央的各个部门，既互 不统属，又互相牵制，各自直 接向皇帝负责，这样就使皇权 高度集中，君主专制大为加强
历史与现实：
联系现实，根据你们所
了解的法律知识，特务机构 锦衣卫侵犯了公民的哪些权 利？对社会造成了怎样的影 响？
时京官每旦入朝， 必与妻子诀，及暮 无事则相庆，以为 又活一日。
合作探究
政治上：
行中书省，设立“三司”， 使地方权力分散
②先后分封诸子为王，驻守各地， 监控地方，巩固皇室
强化中央集权
三司：布政使司 （民政财政）、按 察使司（司法）、 都指挥使司（军务）
胡惟庸案
如果你是 朱元璋，会 采取怎样的 措施避免再 次出现这种 危险？
“四书”：《大学》《中庸》《论语》 《孟子》
“五经”：《易经》《尚书》《诗经》 《礼记》《春秋》
八股取士
对教育、
2.什么是八股文？有何特点？
选官造成 什么负面
八股文由八个部分组成，
影响？
其中后四个部分为主体，
每部分要有两股对仗的文 ①教育太过死板，
字
禁锢人们的思想，
八股文内容空疏，形式呆 板，又脱离实际，禁锢思 想
自主学习与展示
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• 一、明朝的建立：
• 1、背景：元朝末年，政治腐败，社会动荡，民 不聊生。
• 2、明朝的建立： 年， 称帝，建立明朝， 定都 （南京），他就是 。
• 3、元朝的灭亡：1368年，明军攻占 了元朝对全国的统治。
，结束
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• 【自主学习】
• 二、朱元璋强化皇权：
• 3、明朝科举改革的局限性：八股取士禁锢了 ，摧残了文化， 使应试者成为皇帝旨意的顺从者。
文化上：科举考试
1.科举考试的变化，到底“变”在哪里？
①考试的题目必须来自“四书”“五经” ②考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书 集注》为标准，不得自己随意发挥 ③对考试答卷的文体格式、段落划分都有严 格的规定
• 【自主学习】 • 三、科举考试的变化： • 1、原因：明朝提倡 。 • 2、科举考试的变化：（八股取士）
• ①考试内容：严格规定考试的题目必须来自“ ”、 “ ”，考生对题目的解释，必须以朱熹的《 》为标准， 不得随意发挥。
• ②文体格式：要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主 体，每个部分有两股对仗的文字，因此称为“ ”。
----（清）徐大椿
八股取士对我国的思想、科技、文化发展 造成了严重危害！
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• 四、经济的发展：
• 1、概况：明朝时，农业、手工业和商业，在前代基础上继续发 展。
• 2、具体表现： • ①农业：明代引进了原产于 的玉米、甘薯、马铃薯、花生
情景导入
名字： 朱元璋
认识朱元璋：
籍贯： 安徽凤阳
出身： 贫苦农民
职业： 和尚--军人--皇帝
从和尚到皇帝，从万人 之下到万人之上，朱元 璋走向了人生新巅峰！
第三单元 明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展
第14课 明朝的统治
出示目标
学习目标
1、掌握明朝建立、明太祖和明 成祖君权的加强。 2、辩证认识加强君权的影响。 3、正确理解“八股取士”的影 响。 4、了解明朝的经济发展
胡惟庸由右丞相升任左丞相。胡门生故吏遍于朝野，形成一个势力集团。一天，胡惟 庸的儿子骑马跌落马下，被一辆过路的马车压了，胡惟庸将马夫抓住，随即杀死。
思考：废
2.朱元璋在中央采取了什么措施？ 除丞相有
何利弊得
①废除丞相制度和中书省，
失
使六部直接向皇帝负责
②大都督府分为五军都督府， 利：有利于皇
权力统归兵部，皇帝直
1“3靖明99难年太”7祖月之，师：朱。锦棣于衣为14夺卫02帝年（位6掌，月以南管“渡侍清长卫君江侧，、”攻缉为取捕名京举师、兵，反建，文号帝称不 刑狱 诸事知所，终保，护即帝皇位帝，，世称镇永压乐官皇帝民。）
明成祖：东厂
西厂，全称西缉事厂，由明宪
宗设立，他们直接听命于皇帝。
4.以上措施有何作用？
帝的统治，免
接掌握军事大权
除丞相专权。 弊：导致皇帝
加强君主专制
负担加重，个 人决断难免草 率，有失偏颇
中央
左丞相——（六 中书省部）——右丞相
吏户 礼 兵刑 工 部部 部 部部 部
地方
（ 三行 省司 ）
布政司—民政 都司—军政 按察司—刑狱
中央行政管理体制
秦朝 唐朝
明朝
历史纵横
朱133棣.98明，年明朝，太还朱祖元有朱璋哪元病璋些卒第特，四皇殊子太机。孙被构朱封呢允燕炆？王嗣，帝拥位有后重削兵藩，，镇危守及北燕平王。。
—《稗史汇编》
侵犯了人身自由权、隐私权、名誉权等。
设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和 侦查，加强了君权。对维护中央集权起到了一定的作用； 但这种特务统治让臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡 事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到 严重破坏，司法机构起不到应有的作用。
自主学习与展示
情景导入
他自幼穷苦，曾为地主放牛， 后来在走投无路之下，就去 投奔了皇觉寺的高彬和尚， 在寺里剃度为僧，做了小行童。 之后又离开寺院托钵流浪， 边走边 乞丐。25岁时参加郭 子兴的 红巾军，他作战勇敢， 而且机智灵活、粗通文墨， 很快得到郭子兴的赏识。经 过一系列的斗争，最后，他 当上了 皇帝。
他是谁？
扼杀了许多人才的 创造性思维
②选出来的官员也 只是皇帝旨意的顺
从者
“八股之害等于焚书。而败坏人才， 有甚于咸阳之郊----”
---（明末学者）顾炎武
摧残了人才，扼制了思想。
年代 世界主要 中 占百 “读书人，最不济；烂时文， 科技发明 国 分比 烂似泥---三句承题，两句
汉代 45（件） 28 62﹪ 破题，摆尾摇头，便道是圣 隋唐 45（件） 32 71 ﹪ 门高第，可知道‘三 宋元 67（件） 38 57 ﹪ 通’‘四史’是何等文章， 明清 472（件） 19 4 ﹪ 汉祖、唐宗是哪朝皇帝？”
• 1、目的：巩固统治，强化皇权。
• 2、措施：
• ①在地方：取消 方。
，设立“
”；分封诸子为王，驻守地
• ②在中央：废除 制度和中书省，提升六部职权；分散兵权， 把大都督府分为前、后、左、右、中五军都督；
• ③司法上：设立“ ”，监视臣民。朱元璋设立 ，明成祖 设立 。
• 3、影响：废丞相，设厂卫，是明朝君主集权强化的表现。