苏教版五年级小数除以整数
《小数除以整数》(教案)苏教版五年级上册数学
《小数除以整数》（教案）苏教版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则，能够正确计算小数除以整数的题目。
2. 培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数除以整数的意义，掌握计算法则。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，如：小明买了一本书，价格为12.6元，他想平均分给3个同学，每个同学应该得到多少钱？引导学生思考如何计算。
- 学生尝试解答，教师引导总结：这就是我们今天要学习的小数除以整数的知识。
2. 探究新知- 让学生尝试计算一些简单的小数除以整数的题目，如：6.3÷3、4.8÷4等。
- 学生交流计算方法，教师总结小数除以整数的计算法则。
- 通过例题，让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则。
3. 实践应用- 让学生独立完成一些小数除以整数的题目，巩固计算法则。
- 设计一些实际问题，让学生运用小数除以整数的知识解决，如：购物找零、平均分配等。
4. 总结提升- 让学生总结小数除以整数的计算法则和注意事项。
- 教师强调小数除以整数的计算在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
四、课后作业（课后作业及反馈）1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数除以整数的计算法则。
2. 请同学们观察生活中哪些地方用到了小数除以整数的知识，下节课分享。
五、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生感受到小数除以整数在实际生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的实践操作和思考，让学生在探究中掌握小数除以整数的计算法则。
同时，通过设计实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在课后作业中，让学生继续巩固所学知识，并观察生活中的应用，使学生在生活中感受数学的魅力。
需要注意的是，在教学过程中，对于一些理解能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，确保他们能够掌握小数除以整数的计算法则。
苏教版五年级第一册 小数除以整数
小数除以整数
四、用竖式计算。
苏教版五年级第一册第五单元第3课
4.26÷3＝ 0.735÷7＝
2.76÷6＝ 6÷8＝
小数除以整数
4.26÷3＝1.42
1.4 2
3 ) 4.2 6
3 12 12
6 6 0
苏教版五年级第一册第五单元第3课
0.735÷7＝ 0.105
0.1 0 5
7 ) 0.7 3 5
10 20 20
0
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
下表是妈妈购买水果的数量和付 出的钱数。算出每种水果的单价 各是多少元，填入下表。
品 种 单价/元 数量/千克 总价/元
苹果
3
9.6
香蕉
5
12
橘子
6
5.7
（3）每千克橘子多少元？ 5.7÷6＝
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
2.48÷40＝0.062（千克）
答：平均每个鸡蛋重0.062千克。
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
本课小结
掌握除数是整数的小数除 法的计算方法，会用这种方 法计算相应的小数除法。
9 6 6 0
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
总结 小数除以整数的计算方法：
1）小数除以整数，在除的时候，先除整数部 分，除完整数部分添小数点继续除小数部分。
2）除到哪一位，就在哪一位上写商；不够 商1的时候就商0。
3）除到有余数的时候需要补0继续除。
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
1.把下面各数改写成三位小数：
苏教版五年级上册数学小数除以整数课件
练一练
5.《新编童话集》共4本，售价26.8元。平 均每本售价多少钱？
26.8÷4＝ 6.7（元）
6. 7
先来明确条件 有哪些？问题 又是什么？
4 2 6. 8 24 28 28 0
答：平均每本售价6.7元。
复习
列竖式计算,并说一说计算整数除法 的笔算方法是什么？
224÷4 =
1260÷12=
我计划4周跑步 22.4千米
王鹏计划4周跑步22.4千米
他平均每周应跑多少千米？
学路指点
小组内合作交流，并解决以下问题：
1、竖式计算时，24表示什么？
2、商的小数点位置与被除数的小数点 位置有什么关系？
算一算
练一练
2.当医生治病。(先判断，如有错再改正。）
13 14 18.2
14 4.2 4.2
2. 01 4 8
3.笔算下面各题。 9.6÷4 25.2÷6
34.5÷15
先想一想计算时应该注意什么， 再计算。
练一练
4.算一算，比一比。
42÷3
84÷4
4.2÷3
8.4÷4
比较每组中的两题，你发现有 什么相同，有什么不同？
56
4 22.4
20
24 24
0
1、按照整数除法的法则去除
2、商的小数点要和被除数的 小数点对齐。
3、下面不用写小数点。
说一说
思考：经过上面的探讨，你觉得应该怎 样计算小数除以整数？
1、按整数除法的方法去除; 2、计算时商的小数点要和被除数 的小数点对齐。
说一说
和我们前面准备题中的224÷4比，有哪些地 方相同？哪些地方不同？
56 4 224
20
24 24
苏教版五年级第一册 小数除以整数
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
教学目标
1.知识目标: 掌握比较容易的除数是整数的小数 除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数 除法。 2.能力目标: 培养大家的类推能力、发散思维能 力、分析能力和抽象概括能力。 3.情感目标: 能应用所学知识解决生活中的简单 问题，从中获得价值体验。
下表是妈妈购买水果的数量和 付出的钱数。算出每种水果的 单价各是多少元, 填入下表。
品种
苹果 香蕉 橘子
单价/元 数量/千克 总价/元
3
9.6
5
12
6
5.7
（2）每千克香蕉多少元？ 12÷5＝
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
（2）每千克香蕉多少元？ 12÷5＝_2_.4_（元）
2 .4
9 6 6 0
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
总结 小数除以整数的计算方法:
1）小数除以整数, 在除的时候, 先除整数部 分, 除完整数部分添小数点继续除小数部分。
2）除到哪一位, 就在哪一位上写商；不够 商1的时候就商0。
3）除到有余数的时候需要补0继续除。
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
(3)每千克橘子多少元？
5.7÷6＝0.95(元)
小数除以整数
一、动手试一试:
苏教版五年级第一册第五单元第3课
0.0 4
5) 0.2 0
20 0
0.2
15) 3.0
30 0
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
二、先找出错在哪里, 再改正过来。
13
五年级上册数学教案-5 小数除以整数｜苏教版
五年级上册数学教案-5 小数除以整数｜苏教版一、学习目标1.了解小数除以整数的含义和概念；2.学会小数除以整数的基本运算方法；3.能够熟练解决小数除以整数的应用题。
二、教学重点和难点1.教学重点：小数除以整数的基本运算方法，以及应用题的解法；2.教学难点：小数除以整数的运算方法，需要学生理解小数的除法运算规则，并能够应用到实际问题中。
三、教学内容及步骤3.1 教学内容小数除以整数的概念和应用。
3.2 教学步骤3.2.1 导入活动1.教师说出小数除以整数，让学生从日常生活中找寻例子；2.学生讲述一些例子，教师引导学生理解小数除以整数的意义。
3.2.2 新课讲解1.教师讲解小数除以整数的基本定义及性质；2.在黑板上做一些例子，让学生了解小数除以整数的基本运算方法；3.引导学生练习小数除以整数的运算方法。
3.2.3 训练环节1.以小组为单位，进行小数除以整数练习题；2.再以个人为单位，完成小数除以整数的选择题和填空题。
3.2.4 巩固练习1.学生群体或个人完成小数除以整数的应用题，如商场打折、面积计算等；2.选几个学生讲解解题思路和方法。
四、教学方法和学时4.1 教学方法讲授、互动、练习、巩固。
4.2 学时共计2学时。
五、教学资源1.教师提供的小数除以整数计算练习题；2.学生课本。
六、教学评估6.1 评估方式小组练习评估、个人评估。
6.2 评估标准1.能够理解小数除以整数的概念和意义；2.能够掌握小数除以整数的基本运算方法；3.能够独立解决小数除以整数的应用题。
数学苏教版五年级(上册)5.3小数除以整数课件
新知讲解 妈妈购买萝卜的单价和总价格如下表：
妈妈买了多少千克萝卜？ 1.5÷0.75＝ 2(千克）
2
0.7 .5 1 .5 .0 …… 被除数的位数不够
150 0
在被除数末尾用0补足。
0.75×2＝ 1.5（元）
答：妈妈买了2千克萝卜。
;
验算：
9.6÷3＝_3_._2（元）3.2 ×3 = 9.6（元）
9.6÷3=3.2（元） 12÷5=
5.7÷6=
12÷5= 2.4 ( 元 )
2.4 5 12 .
10
20 20
0
商的小数点与被除数的小数点 对齐。
余2，未出尽，添0继续除。
答：每千克香蕉2.4元。
计算这道题时，哪些地方是要特别注意的？
0.9 5 6 ) 5.7
54 30 30 0
你能根据“单价×数量=总价”验算上 面各题吗？
小数除以小数
学习目标
1.在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的 计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理 ，会用竖式进行计算。 2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的 内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感 受数学探索活动的乐趣。 3.养成认真计算，自觉验算的好习惯。
0.0 6 2 40) 2.4 8
240
80 80
0
表示80个千分之一
Goodbye~
感谢聆听，下期再会
9 6
32角=3.2元
6 0
答：每千克苹果3.2元。
拓展延伸
1. 填一填:
1.8÷0.24 =（ ）÷（ ）=（
）÷（ ）=（
）
÷（ ）
共有（ 无数 ）种填法，其中，转化成（ 180 ）÷（ 24 ）， 计算最简单。
五年级上册数学教案-《小数除以整数》∣苏教版(2023秋)
（1）小数点位置的确定：学生在计算过程中容易忘记小数点的移动，导致计算错误。
突破方法：通过列举典型例题，引导学生观察小数点在计算过程中的移动规律，加强练习，加深印象。
（2）商的小数部分计算：学生在计算商的整数部分后，往往不知道如何继续计算小数部分。
突破方法：以例题为引导，让学生发现商的小数部分与整数部分之间的联系，总结计算方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的移动和商的小数部分这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数除以整数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用3.5元去买5个相同的物品，通过实际操作来演示小数除以整数的基本原理。
举例：计算3.5÷5时，先将小数点向右移动一位，使被除数变为35，然后按照整数除法进行计算，得出商0.7。
（2）小数除以整数的运算方法在实际问题中的应用：学生需要学会将实际问题转化为小数除以整数的计算问题，并运用所学知识解决问题。
举例：一辆汽车行驶了2.5小时，平均每小时行驶60千米，求汽车行驶的总路程。
3.举例说明小数除以整数在生活中的应用，培养学生在实际情境中发现问题和解决问题的能力。
教学内容涵盖了以下例题和练习题：
1.例题：计算3.5÷5、4.8÷6等小数除以整数的问题，引导学生总结计算方法。
2.练习题：完成课本第79页“练一练”第1、2题，巩固小数除以整数的计算方法。
3.生活实例：分析课本第80页“数学活动”中的问题，让学生感受小数除以整数在实际生活中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
苏教版五年级数学上册《小数除以整数》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数除以整数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数除以整数》是小学阶段数学教学的重要内容，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解小数除以整数的运算规律，提高运算速度和准确性，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。
但在实际操作中，部分学生可能对小数点的位置处理不够准确，对运算规律理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数除以整数的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方法，让学生体会运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：小数除以整数的运算方法。
2.难点：理解小数点在运算过程中的移动规律。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体例题，让学生观察、分析、总结运算规律。
2.自主探究法：引导学生独立思考，发现运算方法，提高自主学习能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
4.练习法：适量练习，巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.练习纸：准备适量的小数除以整数的练习题。
3.教学道具：准备小黑板、粉笔等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零，引出小数除以整数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示小数除以整数的例题，如2.5÷4，引导学生观察、分析、总结运算规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）分组讨论，让学生互相检查答案，共同解决问题，提高团队合作精神。
苏教版五年级数学上册说课稿：5.3小数除以整数
苏教版五年级数学上册说课稿：5.3小数除以整数一、教学目标1.了解小数除以整数运算的基本概念和操作方法。
2.掌握小数除以整数的口算和竖式算法。
3.能够解决实际问题中的小数除以整数运算。
二、教学重点和难点教学重点1.小数除以整数的口算和竖式算法。
2.实际问题中的小数除以整数运算。
教学难点1.实际问题中的小数除以整数运算。
三、教学内容和方法教学内容本节课主要讲解小数除以整数的基本概念和操作方法，重点讲解小数除以整数的口算和竖式算法，并通过实际问题引入小数除以整数运算。
教学方法1.演示法：通过学生举手回答题目的方式来引导学生理解小数除以整数的基本概念和操作方法。
2.讲解法：通过讲解小数除以整数的口算和竖式算法，来帮助学生掌握小数除以整数的计算技巧和方法。
3.实践法：通过实际问题的解决，来让学生理解小数除以整数在实际问题中的应用。
四、教学步骤和重点教学步骤1.导入新课，介绍小数除以整数的基本概念和操作方法。
2.演示小数除以整数的口算和竖式算法。
3.分组进行小组竞赛，巩固小数除以整数的计算方法。
4.讲解实际问题中的小数除以整数运算。
5.分组进行小组竞赛，解决实际问题中的小数除以整数运算。
6.小结，总结小数除以整数的口算和竖式算法，归纳实际问题中的小数除以整数运算。
教学重点1.介绍小数除以整数的基本概念和操作方法。
2.讲解口算和竖式算法。
3.实际问题中的小数除以整数运算。
教学难点1.实际问题中的小数除以整数运算。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在小数除以整数的应用上还存在一些困难，需要更多的实际问题的练习。
因此，下一节课我将对实际问题中的小数除以整数运算进行更广泛的讲解和练习，帮助学生更好地掌握小数除以整数的应用技巧。
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册 5.3《小数除以整数》是小学数学中比较重要的一部分，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数和整数的基本概念，以及小数的加减法运算。
本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解小数除以整数的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行小数除以整数的运算时，可能会遇到一些困难，如对于小数点的位置掌握不准确，以及对除法的运算规律理解不深刻。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
3.通过对小数除以整数的运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点在运算过程中的位置变化。
2.小数除以整数的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，探索小数除以整数的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数除以整数的运算示例、练习题等。
2.教学素材：包括小数除以整数的运算练习题、计算器等。
3.教学视频：关于小数除以整数的运算讲解视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出小数除以整数的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤5元，一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示小数除以整数的运算示例，引导学生观察、思考小数点在运算过程中的位置变化，以及运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题包括简单的小数除以整数运算和一些实际问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，巩固小数除以整数的运算规律。
五年级上册数学课件-小数除以整数丨苏教版
教学目标：
1.使学生通过自主探索，理解并掌握一个数除 以小数的计算方法，能正确口算、笔算相应的 题目。 2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体 会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨 性。 3.学生在积极、主动参与数学活动的过程中， 获得成功的情感体验。
1.下面小数去掉小数点,产生了什么变化?
课题
复习导入
时代超市：鸡蛋单价4元/千克，王阿姨购买 鸡蛋花去7.84元。王阿姨买了多少千克鸡蛋？
●独立思考 列出算式． ●算式的根据是什么？ ●计算出算式答案并验算．
7.84÷4 = 1.96（千克）
19 6
4）7.8 4 4 38 36
24 24
0
乘法验算：
1.96 ×4
7.84
答：王阿姨买了1.96千克鸡蛋。
扩大到本来的
３２.２ １０倍
扩大到本来的
０.７５ １００倍
扩大到本来的
０.０１２ １０００倍
３２２ ７５ １２
2.填表，说一说被除数、除数和商的变化规 律。
被除数
16
160
1600
除数
4
40
400
商
4
4
4
被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数， 商不变。
大润发超市：鸡蛋单价4.2元/千克，小明妈妈在 大润发超市购买鸡蛋，用去7.98元，小明妈妈 买了多少千克鸡蛋呢？
4
2.6÷0.2＝ 13 4.9÷0.7＝ 70.56÷0.8＝ 90.6.7×100＝
96
0
1.数学医院。
0.4 3.6 ）1 4.4
0.8 0.15 ）1 .2 0
144 0
( ×)
1 20
五年级上册数学教案-5.3 小数除以整数｜苏教版
五年级上册数学教案-5.3 小数除以整数｜苏教版教学目标：1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 使学生理解小数除以整数的算理，培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 小数除以整数的计算方法。
2. 小数除以整数的算理。
教学难点：1. 小数点位置的处理。
2. 商的小数部分位数不够时，如何补足。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾整数除法的计算方法。
2. 提问：我们已经学过整数除法，那么小数除以整数应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数除以整数的计算方法。
a. 被除数是小数，除数是整数。
b. 按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
c. 如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。
2. 讲解小数点位置的处理。
a. 如果被除数的小数点在整数部分的末尾，直接按照整数除法计算。
b. 如果被除数的小数点不在整数部分的末尾，先移动小数点，使它位于整数部分的末尾，然后按照整数除法计算。
3. 讲解商的小数部分位数不够时，如何补足。
a. 在商的末尾添“0”，继续除。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生按照新学的计算方法进行计算。
2. 讲解例题的解题思路和计算步骤。
3. 强调小数点位置的处理和商的小数部分位数不够时的补足方法。
四、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题中的重点和难点。
3. 学生互相检查，纠正错误。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结小数除以整数的计算方法和注意事项。
2. 强调小数点位置的处理和商的小数部分位数不够时的补足方法。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过讲解、例题和练习，使学生掌握了小数除以整数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解算理，培养学生良好的计算习惯和数学思维。
五年级上册数学课件-5.3 小数除以整数｜苏教版
名医诊所
1.算一算，比一比
Hale Waihona Puke 48÷3 =16 75÷25 =3
4.8÷3 =1.6 0.75÷25=0.03
400÷80 =5 除数不变，被除
小数乘法和除法
教学目标：
1、引导学生联系生活情境，通过自主 探究，合作交流，理解小数除以整数 的计算方法，能正确计算，并能利用 计算解决简单的实际问题。
2、通过积极的学习活动，培养学生积 极的学习态度，感受学好数学的作用， 树立学好数学的信心。
教学重点与难点 理解小数除以整数的计算方
法。理解上的小数点要和被除数 的小数点对齐。
口算：0.5×5＝？
根据0.5×5＝2.5，你 知道2.5÷5＝？吗？
下表是妈妈购买水 果的数量和付出的 钱数。算出每种小 果的单价是多少元， 填入下表。
132、、、每每每千千千克克克苹橘香果子蕉多多多少少少元元元？？？
3.2 元
2、每千克香蕉多少元？
2.4 元 4 在商的个位右下角点上小
数点，余数2后面添个0。
4÷80 =0.05
数缩小几倍，商 也缩小几倍。
4.26÷3 2.76÷25
0.735÷7 6÷8
个位不够商1要商0，并点上 小数点继续往下除；除到被除数 的末位，如果还有余数，要添0后 再除。
3.徐宁买了40个鸡蛋，一共重
2.48千克。平均每个鸡蛋重多
少千克？
0．0 6 2
2.48÷40
40 2.48 2 40
20 0
3、每千克橘子多少元？
小数除以整数(教案)苏教版数学五年级上册
教案：小数除以整数一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念和计算法则，能够正确地进行小数除以整数的计算。
2. 培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如认真观察、思考问题、积极参与讨论等。
二、教学内容1. 小数除以整数的概念和计算法则。
2. 小数除以整数的运算步骤和注意事项。
3. 小数除以整数的应用题解法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则和运算步骤。
2. 教学难点：小数除以整数的应用题解法。
四、教学准备1. 教学材料：苏教版数学五年级上册教材、练习册、计算器等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，配备黑板和多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课- 利用实际问题引入小数除以整数的概念，如购物找零等。
- 引导学生观察小数除以整数的特点和规律。
2. 讲解概念和计算法则- 详细讲解小数除以整数的概念和计算法则。
- 通过示例演示小数除以整数的运算步骤和注意事项。
3. 练习与巩固- 让学生进行小数除以整数的练习题，巩固所学知识。
- 引导学生总结小数除以整数的运算步骤和注意事项。
4. 应用题解法- 讲解小数除以整数的应用题解法，如计算物品的价格等。
- 让学生解决一些实际问题，巩固小数除以整数的应用能力。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容和收获。
- 引导学生进行自我反思，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。
六、作业布置1. 练习册中的小数除以整数的练习题。
2. 解决一些实际问题，运用小数除以整数的计算法则。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握小数除以整数的计算法则。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们在实际问题中运用小数除以整数的计算法则。
3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和思考问题，培养他们的数学学习兴趣和自主学习能力。
五年级上册数学教案及课后反思-5.3 小数除以整数 丨苏教版
五年级上册数学教案及课后反思-5.3 小数除以整数丨苏教版一、教学目标1.了解小数除以整数的含义和方法。
2.能够将小数除以整数转化为小数乘以分数的形式进行计算。
3.能够解决实际问题中的小数除以整数计算。
二、教学重点难点1.小数除以整数的含义和方法。
2.能够将小数除以整数转化为小数乘以分数的形式进行计算。
三、教学过程A. 导入新知识1.引导学生回忆小数的定义和小数加减乘除的方法。
2.安排小组讨论，询问小数除以整数的含义和方法。
B. 讲授新知识1.介绍小数除以整数的基本概念和方法，例如：小数除以整数，可以转换成小数乘以分数，分子为除数，分母为被除数。
2.给学生讲解小数除以整数的计算步骤，并用白板演示具体的计算过程。
C. 案例分析1.选取适合本节课的小数除以整数的实际应用案例：例如购物时找零，以及体重指数的计算等等。
2.让学生围绕这些案例进行小组讨论，进行相关的计算和解答。
D. 练习巩固1.安排相关的练习题，让学生进行独立练习。
2.引导学生自主思考，探究思路和方法。
并逐一讲解练习题，检查学习情况。
E. 总结归纳1.教师进行课堂讲解和总结。
2.让学生总结当天所学内容，把握重点难点。
四、课后反思本节课在教学过程中，教师首先进行了导入，讨论了小数除以整数的含义和方法。
相对于整数除法，小数除以整数的计算方法和流程，对学生来说有些许难度，因此，在讲解过程中，教师需要耐心地讲解，辅导学生逐步掌握小数除以整数计算的方式和技巧。
在讲解小数除以整数的实际应用过程中，教师可以选用更多的生动形象的案例来激发学生的学习兴趣，在解决实际问题的过程中，能够更好地巩固所学知识。
在练习环节，一定要设计具有针对性的练习，注重巩固学生知识点，同时还要做到有一定的难度挑战，提升学生的应用能力。
在引导学生总结当天所学内容时，可以设计一定的问答环节，激活学生的思考，在学生自主思考的过程中，检测他们掌握的知识点，这对于提高学生学习效果是十分必要的。
五年级上册数学课件-5.3 小数除以整数丨苏教版教材 (16张PPT)
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4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
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2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
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3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
小数除整数
那我们做的是否正确？ 你们会验算？
单价X数量=总价 那么快速验算一下吧！
小数除以整数可以怎样计算呢？
• 小数除以整数，我们可以先按照整 数除法进行运算，除到被除数的哪 一位，商就写在那一位的上面，商 的小数点要与被除数的小数点对齐 ，除到被除数末尾仍有余数的，可 以添0再除，个位不够商1就商0。
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6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
五年级上册数学教案及课后反思-5.3 小数除以整数 丨苏教版
教案：《小数除以整数》一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念，掌握计算法则，并能正确计算。
2. 培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、独立思考的能力。
二、教学重点掌握小数除以整数的计算法则，并能正确计算。
三、教学难点理解小数除以整数的算理，掌握计算法则。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，让学生初步理解小数除以整数的概念。
2. 探究新知（1）让学生自主探究小数除以整数的计算方法。
（2）小组讨论，总结小数除以整数的计算法则。
（3）教师点评，强调计算法则及注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题，巩固新知。
（2）教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数除以整数的计算法则。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？通过课后练习题的完成情况，观察学生是否掌握了小数除以整数的计算法则。
2. 教学方法是否恰当？反思教学过程中，是否充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中掌握知识。
3. 课堂氛围是否活跃？观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，提出问题。
4. 课后作业布置是否合理？根据学生的实际水平，适当调整课后作业的难度和数量，确保学生能够在课后巩固所学知识。
六、改进措施1. 针对学生在课堂上存在的问题，进行个别辅导，帮助学生掌握小数除以整数的计算法则。
2. 在下一节课的教学中，注重引导学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
3. 加强课堂管理，营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的合作交流能力。
4. 优化课后作业布置，关注学生的个体差异，确保每位学生能够在课后得到有效的巩固和提高。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了小数除以整数的计算法则，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、独立思考能力，为学生的全面发展奠定基础。
五年级上册数学教案-5.3.小数除以整数-苏教版
五年级上册数学教案-5.3.小数除以整数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念和计算方法。
2. 培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 小数除以整数的概念。
2. 小数除以整数的计算方法。
3. 小数除以整数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算方法。
2. 教学难点：小数点位置的处理和计算过程中的注意事项。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数除法，引导学生发现小数除以整数的计算方法与整数除法的联系，激发学生学习新知的兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察小数除以整数的例题，引导学生发现小数除以整数的计算方法。
（2）引导学生总结小数除以整数的计算步骤：先按整数除法的方法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（3）让学生尝试独立完成一些小数除以整数的计算题，教师巡视指导，纠正学生的错误。
3. 实际应用（1）让学生解决一些与小数除以整数相关的实际问题，如购物、长度测量等。
（2）引导学生发现小数除以整数在实际生活中的应用，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
4. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学的小数除以整数的计算方法。
（2）布置一些小数除以整数的练习题，让学生课后完成。
五、教学评价1. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生对小数除以整数计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用小数除以整数知识解决问题的能力。
3. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习小数除以整数过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和计算习惯，提高学生的数学素养。
3. 教师要不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。
总之，本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了小数除以整数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
五年级上册数学教案-5 小数除以整数｜苏教版
五年级上册数学教案-5 小数除以整数｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数除以整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学重点使学生理解和掌握小数除以整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
三、教学难点理解商的小数点与被除数的小数点上下对齐的道理。
四、教学过程1. 导入新课教师出示教材第52页例5的情境图，引导学生观察并提问：“你能从图中了解到哪些数学信息？”学生回答后，教师根据学生的回答板书：2.4÷3。
教师引导学生思考：“这是我们今天要学习的新知识——小数除以整数。
那么，小数除以整数该怎样计算呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
”2. 探究新知教师引导学生自主探究2.4÷3的计算方法。
学生可能会有以下几种算法：（1）把2.4元化成24角，24÷3=8角，8角就是0.8元。
（2）把2.4元化成24分米，24÷3=8分米，8分米就是0.8米。
（3）2.4÷3=8÷10=0.8。
（4）列竖式计算。
教师对学生的不同算法给予肯定，并引导学生比较这些算法，找出最简便的计算方法。
学生通过比较，发现列竖式计算比较简便。
教师根据学生的发现，引导学生尝试用竖式计算2.4÷3，并思考以下问题：（1）2.4÷3，被除数是小数，除数是整数，与整数除法有什么不同？（2）计算时要注意什么问题？学生通过计算，发现被除数是小数时，商的小数点要与被除数的小数点上下对齐。
教师根据学生的发现，引导学生总结小数除以整数的计算方法。
3. 巩固练习教师出示教材第53页的“试一试”，引导学生独立完成，并请几名学生板演。
学生完成后，教师组织学生交流、评价，并对学生进行激励性评价。
4. 总结延伸教师引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了小数除以整数的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。
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《小数除以整数》教学设计
教学目标：
1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
重点：理解小数除以整数的计算方法。
难点：理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。
教学方法：转化
学法指导：观察，比较，概括
教学设计
一、复习导入
1、口算
12÷3= 72÷9=
48÷4= 36÷3=
2、列竖式计算
96÷3=
)9 6
二、新课教授
1、出示题目，让学生自己找出文中所给信息
（1）每千克苹果多少元？
（2）每千克香蕉多少元？
（3）每千克橘子多少元？
2、解决第一小问
①学生齐答怎么列式计算
教师板书：9.6÷3=
②学生自己思考如何解决这种小数除以整数的算式
教师总结：1）、将9.6元看成96角再计算，所得结果再换算成以元 为单位的数；
2）、把9.6元分成9元和6角再分别计算。
③教师指导列竖式
品种 单价/元 数量/千克 总价/
元 苹果 3 9.6 香蕉 5 12 橘子 6 5.7
3、解决第二小问
4、解决第三小问
总结：当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补“0”，然后再继续除。
因为小数的末尾添0或者去掉0，小数的大小不变。
三、巩固练习
4.2÷4= 0.2÷5= 3÷15 1
5.5÷5=
四、全课总结
1、列竖式计算时要将小数点对齐
2、单价×数量=总价
总价÷数量=单价
总价÷单价=数量
五、布置作业。