初中生作文失分点分析三
中考语文写作常见失分点
中考语文写作常见失分点中考语文写作是一项对学生综合语言运用能力的考察，但往往会有一些常见的失分点导致学生无法取得理想的成绩。
下面我将对中考语文写作常见的失分点进行总结，并提供相应的解决方法，帮助同学们在中考中取得好成绩。
一、题目理解不清在中考语文写作中，一部分同学会因为对题目的理解不够准确而失分。
这主要有两方面的原因：一是对题目关键词的理解不到位，二是未能正确把握题目要求。
解决方法：在作文开始之前，仔细阅读题目，理解其中的关键词，可以画出关键字的框线，确保自己理解正确。
同时，在写作过程中要时刻回归题目要求，不要离题太远。
二、逻辑结构混乱在中考作文中，逻辑结构混乱是造成失分的常见原因之一。
一些同学表达的思路不连贯，条理不清晰，没有明确的开头、中间和结尾。
解决方法：在写作过程中，先行构思好全文的逻辑结构，确定清晰的开头、中间和结尾。
可以使用“总-分-总”、“因果关系”等结构，使文章层次清晰、逻辑有序，使阅卷老师一目了然。
三、表达不准确语言表达不准确也是中考语文写作中容易失分的问题之一。
一些同学用词不当、语法错误频出，表达不到位，使文章的表达效果受到影响。
解决方法：在运用词语时，要准确、得体地使用词语，避免高级词汇用错、误区的问题。
同时，在写作前可以预习一些常用的句型和表达方式，增加自己的写作储备。
四、错别字和标点符号错误错别字和标点符号错误也会使作文失分。
这不仅影响整篇文章的印象，还会让阅卷老师对你的语言运用能力产生质疑。
解决方法：写作过程中要注意检查，确保作文中没有明显的错别字和标点符号错误。
可以多读多写，加强对常见错别字和标点符号的掌握。
五、缺乏文采和个性一些同学在中考作文中显得过于平淡、枯燥，缺乏文采和个性。
这可能导致作文无法给人留下深刻印象。
解决方法：注重提升自己的表达能力和写作技巧，多阅读优秀的作文，学习其中的句式和表达方式，丰富自己的语言表达能力，并在写作中展现自己的个性和特点。
以上就是中考语文写作常见的失分点以及解决方法。
初二年级写作常见失分点剖析
初二年级写作常见失分点剖析
在初二年级的写作中，学生们常常在某些方面容易失分。
让我来为你详细分析一下这些常见的失分点。
首先，让我们来看看语法和拼写方面。
这两个问题经常让我们担忧。
有时候，我们看到的是一些拼写错误和语法错误。
这是非常令人失望的。
但是，如果我们能够更加努力，这些问题是能够被解决的。
接下来，逻辑表达也是一个经常出现问题的地方。
学生们有时候表达的逻辑不够清晰，甚至有时候是有错误的。
我们应该努力，使得我们的表达变得更加清晰，更加逻辑。
再来，文章结构是另一个容易出问题的地方。
有时候，文章的结构混乱，没有一个很好的组织。
这样的话，就会影响我们的分数。
我们需要注意这个问题，使得我们的文章结构更加清晰、更加有条理。
最后，内容充实度也是一个重要的问题。
有时候，我们的内容并不够充实，内容不够丰富，这样就会影响我们的分数。
所以，我们需要尽可能地丰富我们的内容，让我们的文章变得更加丰富有趣。
综上所述，以上就是初二年级写作常见失分点的详细剖析。
希望同学们能够认真对待这些问题，并且不断地改进自己的写作能力。
这样才能在写作考试中取得更好的成绩。
作文失分原因分析与措施
作文失分原因分析与措施一、作文失分原因分析。
1.1 内容空洞。
很多学生写作文的时候，那就是在凑字数，车轱辘话来回说。
比如说写“我的妈妈”，就只会说“我的妈妈很爱我，她每天给我做饭，她很辛苦”，翻来覆去就这么几句，没有具体的事例。
这就像建房子，光有框架，没有砖头水泥，怎么能立得住呢？作文得有实实在在的内容，才能让读者觉得可信、可读。
1.2 偏离主题。
有些孩子写着写着就跑题了。
像题目让写“一次难忘的旅行”，他写着写着就变成介绍当地的美食了，旅行中的所见所闻、所感所想全没了。
这就好比开车，本来要去北京，结果开到南京去了，南辕北辙啊。
这题都跑了，分能不少丢吗？二、语言表达方面的问题。
2.1 用词不当。
经常能看到学生用词那是牛头不对马嘴。
本来想表达自己很高兴，写个“我兴高采烈得像只发疯的兔子”，这“兴高采烈”和“发疯的兔子”搭在一起可就不像话了。
这就像穿衣服，把运动服和晚礼服搭配在一起，不伦不类的。
好的作文用词得准确恰当，才能把意思表达清楚。
2.2 语句不通顺。
不少作文读起来疙疙瘩瘩的，就像走路老被石头绊倒。
“我和妈妈去公园，公园的花，有很多，五颜六色的，我看了很开心”，这句子就像散了架的机器人，零部件都在，但是组装得乱七八糟。
句子得通顺连贯，这样别人才能顺畅地理解你的想法。
2.3 缺乏文采。
三、写作技巧的缺失。
3.1 结构混乱。
很多学生写作文不讲究结构，想到哪写到哪。
开头、中间、结尾就像一团乱麻。
有的开头写得长篇大论，到中间没话说了，结尾也是匆匆忙忙。
这就像盖房子，没有设计图纸，东一块砖西一块瓦的，能盖出好房子吗？作文得有清晰的结构，开头引人入胜，中间有条有理，结尾收束有力。
3.2 不会运用描写。
一写人物就是“他很高，他很胖”，一写景色就是“山很高，水很清”。
描写得太简单、太直白了。
描写人物得像画家画画一样，把人物的外貌、动作、神态、心理都刻画出来；描写景色得把景色的美展现得淋漓尽致。
不会描写，作文就像没有色彩的画，干巴巴的。
【作文】中学写作常见失分点与改进方法
【作文】中学写作常见失分点与改进方法引言写作是中学教育中的一项重要技能，它不仅可以培养学生的表达能力和思维逻辑，同时也是学习其他学科的基础。
然而，许多中学生在写作中常常失分，导致他们在语文考试中成绩不理想。
本文将介绍中学写作中常见的失分点，并探讨改进方法，帮助中学生提高写作水平，并在考试中取得更好的成绩。
失分点一：思路不清晰在写作过程中，如果思路不清晰，文章就容易杂乱无章，缺乏重点。
这是导致中学生失分的一个常见问题。
为了改进这个问题，学生可以在写作前先进行头脑风暴，列出自己要表达的主要观点和支持观点。
然后，根据这些观点进行逻辑排序，确保文章内容有条理。
失分点二：语法错误语法错误是中学写作中另一个失分点。
错误的主谓一致、单复数形式错误以及错误的词序等都会降低文章的成绩。
为了避免语法错误，学生可以在写作之后，仔细检查文章，尤其是句子结构和用词准确性。
同时，他们还可以多加练习和阅读，提高自己的语法水平。
失分点三：词不达意有时候，中学生在写作中选择了错误的词语，或者用词不准确，导致文章意思不清楚，无法表达自己的观点。
为了改进这个问题，学生可以在写作前，查阅词典或使用在线翻译工具来确保用词准确。
此外，多读一些优秀的范文，学习他们的用词技巧，并在写作中加以应用。
失分点四：缺乏观点支持在写作中，观点支持是非常重要的。
如果中学生只是简单地陈述自己的观点，而没有提供足够的事实或论据来支持，那么写作分数就会受到影响。
为了避免这个问题，学生可以在写作前进行一些研究和调查，收集相关的信息和案例来支持自己的观点。
此外，他们也可以引用名人名言或事实数据，以增强自己的观点可信度。
失分点五：结构混乱文章的结构是写作中的重要组成部分，如果结构混乱，就容易使读者迷失在文章之中，无法理解作者想要表达的意思。
为了改进这个问题，学生可以尝试使用框架结构，按照问题、观点和论据的逻辑关系来组织自己的文章。
同时，学生还可以使用一些衔接词、词组和段落过渡句，来连接不同段落和观点，使文章更加连贯和易读。
中考作文指导：失分点及对策(三)
中考作文失分点及对策（三）
立意偏差，脱离中心
如近年湖南怀化卷中考作文题目“我家的节日”，有的考生仅仅抓住“节日”来立意，写一些传统节日，而忽视了“我家的”，这就忽视了该“节日”对“我家的”独特性、唯一性。
立意偏差主要包括三个方面的内容——
一是中心有错。
一些考生由于受认识水平的局限，对一些问题的性质分辨不清，如把应该反对的观点、做法写成值得肯定的、提倡的，在作文常常犯中心有错的毛病。
二是中心不集中。
一般一篇文章有一个中心就足够了，有的同学追求面面俱到，结果造成头绪太多，给阅卷老师一种纷繁错杂之感。
三是游离中心。
有些考生对文章的中心，即应该详写的部分，只用了很少笔墨，对那些次要的、应该略写的部分，却花费了大量笔墨，从而导致文章中心不明显。
对此，考生应——
1.不断地提升自我，让自己有“火眼金睛”，提升分析明辨能力和选择能力，这是立意成功的保证。
2.由表及里，透过现象看本质，做冷静、细致、深入的思考。
学会理性思辨，做到思考深刻、有力度，感性理性兼具，才能写出深度，展现实力。
作文失分原因分析学生
作文失分原因分析学生作为一名学生，每次看到作文成绩不理想，心里那叫一个郁闷。
这分数咋就上不去呢？今儿个，咱就好好来分析分析这其中的缘由。
先来说说跑题这事儿。
有一次老师布置了一篇写“友谊”的作文，我当时脑子一热，想着要写得与众不同，结果就跑偏了。
我写着写着，把重点放到了和朋友一起做的一件冒险的事情上，完全忘记了要突出“友谊”这个主题。
等我反应过来的时候，已经写了大半篇了，那叫一个后悔呀！就比如那次，我和朋友偷偷跑到一个废弃的工厂探险，本来想着通过这个经历体现我们之间相互支持、信任的友谊。
结果呢，我光顾着描述那个工厂有多阴森恐怖，我们怎么小心翼翼地前进，遇到了啥奇怪的声音和影子，把友谊这事儿抛到九霄云外了。
等到快结尾了，才突然想起主题，匆匆几笔带过友谊，这能不跑题嘛！老师给的评语也是毫不留情：“严重跑题，重点偏离！” 唉，就因为这，分数扣了一大截。
再讲讲语言表达的问题。
有时候我心里想的明明特别精彩，可一落到笔上，就变得干巴巴的，一点都不生动。
比如说，我想形容一个人的笑容很温暖，我就只会写“他笑起来很温暖”，这多单调啊！看看那些优秀作文，人家会写“他的笑容像冬日里的暖阳，一下子驱散了我心里的阴霾”，这一对比，差距就出来了。
还有啊，我词汇量也不够丰富，老是重复用那几个词，自己看着都觉得腻歪。
错别字和语病也是我的一大硬伤。
有时候着急写完，也不仔细检查，就交上去了。
结果，满篇的错别字和病句。
有一回，我把“迫不及待”写成了“迫不急待”，老师给我圈了出来，还在旁边写了个大大的“错！” 还有一次，我写了个句子“我和小明一起去玩，他跑的比我快。
” 应该是“他跑得比我快”，就因为这个“得”字，又被扣分了。
逻辑混乱也是我的一个大问题。
写作文的时候，想到哪儿写到哪儿，没有一个清晰的思路。
比如说写一次旅行，我开头写了去的路上的风景，然后突然跳到了到达目的地后的美食，接着又写了住的酒店，最后才想起来还没写游玩的过程。
整个文章读起来颠三倒四的，自己都觉得混乱，更别说老师了。
期末考试成绩分析作文
期末考试成绩分析作文【例文一】时间过得真快，一转眼，就已经是寒假的第六天了。
六天里，我完成了老师下发的寒假作业，写了一篇作文，《你在为谁读书》第一季我已经读到了第七章。
今天读到反省篇，书中谈到反省对于学生而言主要是订正，因为订正可以帮助我们补上知识的“短板”。
所以我觉得很有必要对期末考试卷进行细致的分析，帮助我消灭知识的盲点。
一、失分原因：总共七门课，我的失分原因主要是粗心，没有好好审题。
语文基础知识部分全部正确，但阅读理解部分扣分过多，每道题都只答上了一半答案，所以只得了一半分，而作文扣分更多，居然扣了八分，原因并不是我不会写，而是作文规定是让写真实的故事，而我写得太泛泛，没有突出一件事抒写真挚情感。
数学，这次题不难，但我却扣了九分，错误的都是最简单的题，导致失分的也都是我粗心。
英语是我最拿手的一项，这次扣分主要是在听力，因为平常听的少，所以吃了亏。
二、错题解析：例如数学，一减二我算成了一乘负二，旋转直角三角形的斜边我旋转成了直边；语文的阅读理解题，我没有十分投入的阅读，回答问题不完整，自己觉得很简单却失分不少，《风筝》是学过的课文，我竟然扣了4分，实在是不应该。
生物，珠被明明发育成种皮而我却写成了胚芽，细胞分化形成组织我却写成了器官。
最可惜的是地理，地理是开卷考试，一拿到卷子，我就觉得题很简单，连书我都没有翻就答完了，我想自己可以拿满分的。
发下卷子时我傻眼了，我竟然考了38分，例如人家要推测明天一天的天气，而我却写成了今天的天气。
三、教训总结：这次考试，粗心只是一个方面，通过对试卷分析让我认识到：一、平常所学的知识要及时复习，不能都堆积到考试时。
二、知识掌握的还不够扎实，学习的过程还没有全力以赴。
三、考试时沉着答题，一定要认真仔细审题，认清题意，不能粗心大意。
考试只是对一个阶段所学知识的检测，只要严格要求自己，认真听讲、充分预习、及时复习，相信下次大考我一定能进入年级前50名，我一定会实现这个目标。
中考作文常见失分现象剖析与备考策略
中考作文常见失分现象剖析与备考策略广东省汕头市两英镇古溪中学李佑启怎样才能写出好作文，如何才能拿到高分或满分，这方面的指导文章已经很多。
本文旨在根据近年来各地中考作文要求，结合本人和各地中考作文查卷老师的心得，将往届中考作文的常见失分现象，撷要给出一些剖析与提示。
现象一：本想标新立异，反而弄巧成拙。
撷要剖析：考试时，几乎没有哪个学生不想取得理想的分数。
于是，很多学生都想在作文形式上标新立异，以期给评分人来个耳目一新。
因此，“（产品）使用说明”式、“病症处方”式、“几何求证”式、“戏剧”式、“小说”式，等等等等，不一而足。
这些形式，如果功底扎实，运用得当，分数上一个档次，自不消说。
然而，可以说，很多同学平时连规范的“（产品）使用说明”书和“处方”都没有细细的看过，更别说研究了。
所以，往往弄巧成拙，结果自然可想而知。
温馨提示：现在形式上翻新，愿望固然很好，但必须明白，形式是为内容服务的，内容才是重中之重。
况且，有的形式之于评卷人来说，已并不新颖。
玩写作技巧，不等于高写作能力，甚至“画虎不成反类犬”，“止增笑耳”。
因此，不熟悉、没把握的形式，最好不要乱套乱用。
的确想在形式上出奇制胜，平时就要加强训练。
现象二：漠视文体特征，写得不伦不类。
撷要剖析：凡中考作文，命题者都会竭力给学生提供一个能充分展示写作才华的平台，往往“体裁不限”或“文体不限”。
于是，便常有这样的作文露脸：左看，像“帅哥”；右看，却是位“美女”。
结果是，人不人，鬼不鬼，令人倒胃。
温馨提示：“不限”绝不等于“不要”。
“不限”的含义是，可以写成记叙文，也可以写成议论文，或说明文，甚至小说、戏剧、诗歌等（有特别规定的除外），不加限制。
“体裁不限”时，文体特征还得要明确。
写哪种题材的文章，就要像那种文体。
行文当中，更不可中途随意做“变性手术”。
现象三：文题、首句失误，给人印象极糟。
撷要剖析：文题失误有以下几种情形：文题中出现错别字，擅自改动文题，忘了拟题（或补充），拟题不当。
分析失分原因作文
分析失分原因作文“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。
”每次考试结束，看着试卷上那不如人意的分数，心里就像打翻了五味瓶，不是个滋味。
这时候，分析失分原因就成了“亡羊补牢”的关键步骤。
就拿最近的一次数学考试来说吧，那简直是一场“噩梦”。
拿到试卷的那一刻，我整个人都懵了，满脑子都是“这怎么可能”“我怎么会错这么多”。
等我冷静下来，开始仔细分析，才发现问题还真不少。
首先是选择题，看着那些似是而非的选项，我就像在迷雾中摸索，一不小心就选错了方向。
比如说有一道关于函数定义域的题目，我明明知道定义域的定义，可就是在计算的时候粗心大意，把一个关键的数值给算错了，结果就选了错误的选项。
哎呀，当时要是能多检查一遍，也许就能发现这个错误了。
再看看填空题，那更是“惨不忍睹”。
有一道几何题，需要计算三角形的面积，我把公式都用对了，可就是在代入数值的时候，把一个边长的长度看错了，导致整个计算结果都错了。
还有一道概率题，我没理解清楚题目中的条件，就匆忙下笔，结果可想而知。
接下来是计算题，这部分失分最让我痛心疾首。
有一道大题，需要进行复杂的代数运算，我一开始思路还挺清晰的，步骤也写得有条有理。
可就在中间的一个环节，我把一个符号给写错了，后面的计算就全乱了套。
等到发现错误的时候，已经来不及修改了，只能眼睁睁地看着分数溜走。
最让我无语的是应用题，明明是平时经常练习的类型，可我还是掉坑里了。
有一道关于利润计算的题目，我把成本和售价的关系搞混了，结果算出了一个离谱的答案。
还有一道行程问题，我没有把题目中的条件梳理清楚，就匆忙列式计算，最后得出了一个错误的结论。
分析完这些失分的题目，我发现主要原因有以下几点。
一是粗心大意，这是我的老毛病了，总是在一些细节上犯错，比如看错数字、写错符号等等。
二是对知识点的掌握不够扎实，有些概念和公式只是一知半解，没有真正理解透彻，所以在运用的时候就容易出错。
三是做题的时候不够认真仔细，没有认真审题，没有检查答案，导致一些本可以避免的错误发生。
分析失分原因作文
分析失分原因作文每次看到那些因为各种原因丢掉的分数，我就感觉像眼睁睁看着到手的冰淇淋掉地上一样，心疼又懊恼。
今天呢，就来好好分析分析我那些失分的原因。
一、基础知识不扎实。
这就好比盖房子，地基没打牢，楼肯定盖不高。
语文里的生字词、古诗词默写，数学的公式，英语的单词和语法，这些都是基础知识。
就拿语文来说吧，有时候“尴尬”的“尬”字我都会写错，你说这不是送分题变成送命题了吗？默写古诗的时候，不是少写一个字，就是把字写错。
我这脑子啊，就像个筛子，学的时候感觉都记住了，一到考试就漏了不少。
数学公式更是，考试的时候一紧张，就像突然失忆了一样，本来很简单的题目，因为公式记错或者想不起来，就只能干瞪眼，眼睁睁看着分数溜走。
英语单词背了就忘，语法也是稀里糊涂的，做单选题的时候就靠瞎蒙，这能不失分吗？二、粗心大意在作祟。
这粗心大意啊，就像个调皮的小恶魔，总是在我考试的时候捣乱。
做数学题的时候，经常把数字看错，人家题目里是“35”，我看成“53”，这答案能对吗？还有计算的时候，明明是加法，我却做成了减法，这就像要去东边，却一路往西跑，南辕北辙啊。
在做阅读理解的时候也是，题目让选不符合文章内容的选项，我呢，眼睛一瞟就看成了选符合的，结果就选错了。
这粗心的毛病，就像长在我身上的刺，不拔掉它，分数就总是被它扎跑。
三、考试时间分配不合理。
考试的时候，时间就像金子一样宝贵，可我总是不能好好利用。
就像一场战斗，我没有合理安排兵力一样。
比如说做数学试卷，前面的选择题和填空题我做得慢悠悠的，遇到难题就死磕，结果到了后面的大题，时间就不够了。
只能匆匆忙忙地写，连思路都没理清楚，字也写得像鬼画符一样。
那些本来能做对的题目，因为时间不够，也只能放弃或者瞎写一通。
这就像我本来可以把一桌子好菜都品尝一遍，却因为前面吃花生米吃得太慢，后面的大鱼大肉只能看一眼就被收走了，多可惜啊。
四、缺乏解题技巧。
每一种题型其实都有它的解题技巧，就像开锁需要对应的钥匙一样。
中考语文写作常见失分点分析与改进
中考语文写作常见失分点分析与改进中考语文写作是考查学生综合语言运用能力和思维逻辑能力的重要环节。
然而，在实际考试中，许多学生的写作成绩常常不理想，其中存在一些常见的失分点。
本文将对这些失分点进行分析，并提供相应的改进措施，以帮助学生提高写作水平。
一、主题不突出在写作过程中，有些学生在表达中没有明确的主题，导致文章内容散乱，给人感觉杂乱无章。
这是一个常见的失分点。
为了改进这个问题，学生们应该在写作之前，明确自己要表达的主题，并在全文中贯彻主题，使文章的内容紧凑一致。
例如，如果写作题目是“描述你最喜欢的一本书”，学生在写作时应明确主题是“我最喜欢的一本书是《红楼梦》”，并在全文中围绕这个主题展开。
二、观点不清晰文章中观点不清晰也是一个常见的失分点。
学生有时会在表达观点时过于含糊，导致读者无法准确理解作者的意图。
为了改进这个问题，学生应该在写作时明确自己的观点，并用简明扼要的语言表达出来。
例如，如果写作题目是“你对手机的看法”，学生可以选择“手机对于我们的生活有积极影响”作为观点，并在全文中用事例和论据来支持这个观点。
三、语法错误语法错误也是中考写作中常见的失分点之一。
学生在写作时容易犯词汇拼写错误、主谓不一致、时态错误等语法问题，从而影响文章的整体质量和可读性。
为了改进这个问题，学生应该在写作之后，仔细检查自己的作文，确保语法使用的准确性。
例如，学生在写作中使用了“我觉得来不及了逃避是不行的”这样的表达，应该改为“我觉得来不及逃避是不行的”。
四、逻辑关系混乱学生在写作中，有时会出现逻辑关系混乱的情况，即在文章的表达过程中，缺乏清晰的思维逻辑和结构。
这种情况会导致文章内容紊乱，难以理解。
为了改进这个问题，学生需要在写作前做好思维导图或者提纲，以帮助整理思路和逻辑关系。
例如，学生在写作过程中，可以先写出文章的主题句，然后用两到三个论据来支持这个主题句，最后进行总结。
总之，中考语文写作中的常见失分点有主题不突出、观点不清晰、语法错误和逻辑关系混乱等。
作文分析
【失误分析】中心不突出失分作文主要有以下三种情况：一、开头冗繁型。
这种类型的失分作文总都会有开头冗繁拖沓的弊端，甚至全文快要结束了都让人看不出文章要表达什么中心，因而这种类型的失分作文其正文往往是极其简单粗糙的。
这就像是一个得了“大头小身”的病人，十分难看不说，还将严重影响其正常的工作和生活，就更谈不上让他表现出健康人的精神状态了，因而这样的作文也就谈不上中心突出，失分就成了必然的。
造成这种失分问题的根源一是没有很好的构思，二是有同学可能想通过“委婉”的引题为作文增添些艺术光彩，不想却适得其反。
二、支撑不力型。
这种类型的失分作文是中心不突出失分作文中数量最多的。
中心要靠材料来支撑，如果没有了有力材料的支撑，作文的高楼大厦就耸立不起来，也就不能给读者一个明确的印象。
这样的作文肯定不会得到评卷老师的好感，也就一定得不了理想的等次和较高的分数。
造成这种失分问题的原因主要是缺少积累，若平时多观察，多阅读，多思考，多归纳，一般来说，中考作文时我们都能运用上使自己作文中心突出的有力材料的。
三、说东道西型。
这种类型的失分作文不是没有中心，也不是中心得不到有力材料的支撑，而是中心时不时会发生或大或小的偏转，给人一种一会儿说东，一会儿道西的不知所云的迷惘感。
造成这种失分问题的原因主要是同学们在写作文时不重视对作文进行“宏观调控”，觉得一段一段写好了作文就应该没有问题，殊不知有的段落却早已在不知不觉中偏离了全文的中心，这样的作文显然中心就不会得到突出了。
【名师指点】根据以上的失误分析，我们说，中考作文要得中心突出，就应该从以下三个方面做起：一、开门见山表明中心。
这是中考作文中心突出的第一要务。
开门见山，就是要直截了当，一语中的，要让读者从一开始就明白你的作文要表达什么意思，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地说些让读者找不到北的多余的话。
如2007年山西一考生的中考满分文《好想说声对不起》的开头：“三年时光流水般逝去了，坐在窗前，看窗外鸟语花香。
作文失分的原因及解决方法
作文失分的原因及解决方法一、失分原因。
1. 离题万里。
有些小伙伴写作文啊，就像脱缰的野马，完全不管题目要求。
题目让写“我最敬佩的人”，他能写成自己最害怕的小动物。
这就像你要去北京，结果坐上了去广州的火车，方向都错了，分数肯定高不了呀。
2. 内容空洞。
好多同学写作文就像在记流水账，今天干了啥，吃了啥，写得满满当当，可就是没有啥实质内容。
比如说写“我的妈妈”，就只说妈妈每天做饭、洗衣服，没有写出妈妈的独特之处，像妈妈的笑容有什么特别，妈妈的爱体现在哪些小事上，这样干巴巴的作文，阅卷老师看了怎么会给高分呢。
3. 错别字和语病。
这就像脸上有脏东西一样，很影响整体形象呢。
“的”“地”“得”乱用，句子不通顺，读起来磕磕巴巴的。
本来一篇好作文，就因为这些小错误，让老师的好感度直线下降。
4. 缺乏文采。
写作文就像说话一样直白，没有一点修饰。
别人写“月亮弯弯像小船”，你就写“月亮是弯的”。
没有比喻、拟人这些修辞手法，没有优美的词语，就像一碗没有放盐的汤，淡而无味。
二、解决方法。
1. 紧扣主题。
在下笔之前，一定要把题目多读几遍，搞清楚题目到底要我们写啥。
可以先列个小提纲，把要写的内容围绕主题列出来，就像给旅行做个规划一样，这样就不容易跑题啦。
2. 丰富内容。
多观察生活中的细节呀。
还说写“我的妈妈”，你可以观察妈妈做饭时的动作，是轻轻哼着歌，还是很专注地切菜；妈妈的眼神，是温柔的还是严厉的。
把这些细节写进去，作文就生动多啦。
也可以多看书，积累一些故事、事例，用到作文里。
3. 消灭错别字和语病。
写完作文后，一定要认真检查。
自己拿不准的字就查字典，句子多读几遍，看看顺不顺。
也可以让同学帮忙看看，有时候自己发现不了的错误，别人一眼就看出来了呢。
4. 增添文采。
平时多积累一些好词好句，像背古诗一样把它们记下来。
写作文的时候，就像打扮自己一样，把这些好词好句巧妙地用到作文里。
看到月亮就想想能不能用个比喻句，看到花朵就想想能不能用拟人句。
浅谈初中考场作文的失分点和得分点
研究浅谈初中考场作文的失分点和得分点魏小宇摘要：考场作文要求学生在有限的时间内写出一篇高质量的文章。
既要主题鲜明，让阅卷老师一眼看出中心，又要富有真情实感，能打动阅卷老师的心。
但大多数的考场作文存在着主题模糊，立意肤浅、胡编乱造的现象。
基于此，特从教学实践出发，探讨如何在考场上从物象、细节、新颖角度三方面写出让阅卷老师青睐的文章。
关键词：主题；立意；物象；细节所谓“工欲善其事，必先利其器”。
与其让学生盲目的写大量的作文，不如交给学生实用的写作方法，打开学生的写作思路。
在几年的实践教学中，我总结了以下现状和方法，和大家共同探讨。
一、考场失分作文原因分析（一）像雨像风又像雨有些学生的考场作文，总是让老师看不懂。
它们往往是起笔绕题，不直接进入中心。
例如，在写以“慢慢地，我懂了”为题的作文时，有学生这样写“小时。
只觉得时间是很长很长的，一分钟，两分钟、三分钟……一个季节过去像蜗牛那样慢，悠哉悠哉地过着慢生活”这是第一段，与文字题目没有关系，再读，她写道“童话中有一个时间老人，因为同情一个失去学业，没有工作，到处乞讨的人，于是让他回到了开学那一天，后来他继续贪玩，最后还是荒废了学业，到处乞讨。
此后，时间老人不再帮助任何人”。
这与题目懂得没有任何关系，完全就是兴起而至，想到什么写什么。
还有一些同学的作文，全篇不点题，看不出与文章或材料有关的联系。
例如，以“习惯”为话题，一考生写《沉重的等待》，里边写到男女约会：少年古树的绿荫下，坐着a君，两眼注视着前方……b姑娘来了，她坐在古树的另一侧，注视着他。
他在等她，她在等他，一分钟，一小时，一天，一个月……八百年过去了，有一天，树倒了，幸亏倒的方向不错，没有压着他们，但他们的背却靠在了一起。
这段文字与话题“习惯”毫无关系，这不是离题万里吗？我认为，考场作文应迅速进入主题，不可玩“深沉”和“含蓄”。
（二）立意肤浅所谓立意肤浅，一是指文章中心不明确。
二是蜻蜓点水，观点多多。
语文考试作文失分较多,家长分析
语文考试作文失分较多,家长分析全文共6篇示例，供读者参考篇1听着,我给你讲个有趣的事儿!上次语文考试,我可是失分失分啦!妈妈看到我的分数,脸都绿了。
她说我写作文的时候太马虎,好多错误都是些低级失误。
我当时也觉得很沮丧,因为我明明很努力地写了啊!妈妈就拿出我的作文本,仔细地分析了一遍。
首先,她说我的行文结构太散乱,缺乏条理性。
我的作文就像一地鸡毛,东一撇西一拉,没有主线把内容串起来。
其次,她指出我的语句太过单一,缺乏丰富多样的句式。
整篇作文,简单句占了大多数,语言朴实无华。
再者,她说我的修辞手法用得太生硬,像是为了使用而使用。
有些比喻混乱不清,反而影响了文章的质量。
最后,妈妈拿出一支红笔,在我的作文上圈圈点点。
她说我的字还是有不少错别字遗漏的地方。
有些地方的标点符号也用错了位置。
这些基本的东西,我居然还疏忽大意。
听完妈妈的分析,我觉得自己真是太粗心大意了!以后一定要多加小心,做个勤奋好学的好孩子。
语文这门学问,功夫还需要多下呢!妈妈最后拍拍我的头,说:"没关系,只要你肯吃苦,定能进步。
"我点点头,决心下次一定会写出一篇令妈妈夸奖的好文章!篇2语文考试作文失分较多,家长分析啊!语文考试分数出来了,我考了92分,虽然不算很高,但对于语文还可以。
不过,我特别想知道为什么我的作文分数这么低啊?我拿到妈妈那里让她分析一下。
妈妈认真地看了看我的作文,然后说:"哦,我看看你这篇作文哪里出了问题。
首先,你的标题就不太合适。
题目要求写一篇'如何过寒假'的作文,可你的标题写的是'寒假生活',有点太模糊和笼统了。
""再看正文部分,你写得太简单了,缺乏细节描写。
比如说,你只是简单地写了'打游戏、看电视、玩具车',可是没有具体描述你是玩什么游戏、看了什么电视节目、玩的是什么样的玩具车等等。
""而且,你的语句也显得较为单一,缺乏一些生动有趣的词语或成语。
初中生作文失分点分析
初中生作文失分点分析审题不准“审题不准”的错误，主要指以下四种情况：一是错将标题当中心：有少数文章的标题直接揭示其中心思想，而大多数标题是不揭示中心的，不要把所有的标题都当作文章的中心。
二是偏离地点范围：偏离题目所规定的地点范围，如题为<<学校见闻>>的文章，小朋友们一定把事情的发生地点局限于学校，，而且是写自己耳闻目睹的事情，有“见”有“闻”。
三是忽视“题眼”：作文题目中的关键词语即题眼，在作文的修改过程中，一定要将它始终贯穿其中。
四是改写偏离原文：无论是扩写。
缩写还是改写作文，都应该忠实于原文。
原意，切忌犯偏离原文的错误。
率下面我们举例说明：例子：古时候，，有个人看见一只大雁在空中飞翔，他拿起弓就要射，并又说射下来就煮着吃。
他的弟弟争着说应该烤着吃，两个人争执不下，就去找社伯公断，社伯说把大雁切开，煮一半，烤一半，两人听了都很高兴，就回去追射大雁，可是大雁早已飞走了。
立意有错立意有错主要包括以下三个方面的内容：一是中心有错：由于小朋友们受认识水平的局限，对一些问题的性质分辨不清，如把应该反对的观点，做法写成值得提倡，肯定的，在作文常常会犯中心有错的毛病。
二是中心太多：一般地，一篇文章有一个中心就足够了，千万不要面面俱到，结果造成头绪太多，不能给读者留下深刻的印象。
三是脱离中心：对于文章的中心应该花费较多的笔墨，，而对于那些次要的部分可以少用甚至不用笔墨，否则就会使自己的文章脱离中心。
选择材料不妥在选择作文的材料时，小朋友们最容易犯的错误是：材料重复，材料陈旧与材料不典型。
在写自己的同学时，往往局限于如何拾到钱物交公，遇到难题绝不罢休，每天第一个来学校打扫卫生等情况。
在谈具体人物或事例时，应该选取典型的事例加以说明，既要有“点”的记叙，还要有“面”的勾画。
例子：我从小就寄养在爷爷家里，我的一切生活，学习用品都是叔叔买的。
星期天，叔叔带我去学习电子琴。
分析其中考试失分原因作文
分析其中考试失分原因作文期中考试这事儿可真是让我又爱又恨呐。
成绩出来的时候，那失的分就像一把把小剑，扎得我心里直疼。
今天就来好好分析分析这到底是为啥。
一、基础知识不扎实。
首先得说说那些基础知识的题目，就像盖房子的地基一样，我这地基打得有点晃悠。
比如说语文的字词，有些字平时看着挺眼熟，一到考试就写得乱七八糟，什么“戊”“戌”“戍”，感觉它们就像三胞胎在我脑子里打架，我根本分不清谁是谁。
这就是平时背的时候没走心，光眼睛看了，脑子没记住。
还有英语单词，背的时候感觉自己是个记忆小天才，结果考试的时候发现，那些单词就像调皮的小精灵，在我眼前一闪就溜走了，只留下我对着试卷干瞪眼。
二、粗心大意在作祟。
粗心这个小恶魔啊，简直是我失分的一大“功臣”。
数学考试的时候，我就中了它的招。
那些计算题，我都会做，但是在计算过程中，不是把数字抄错，就是符号看错。
有一道题明明是加法，我硬是看成了减法，你说这是不是像中了邪一样？还有物理的单位换算，我把厘米和米的换算关系搞错了，这就好比把大象当成了老鼠那么离谱。
这粗心大意啊，就像一个捣蛋鬼，总是在我最不经意的时候出来捣乱。
三、答题技巧没掌握。
在考试的时候，答题技巧那可是相当重要的，而我呢，就像是一个没带武器上战场的士兵。
比如说做阅读理解题，我总是读完文章就开始乱写一通，没有先去看题目，了解出题人的意图。
结果写了一大堆，都没答到点子上。
还有在做文科的简答题时，我不会分点作答，把所有的答案都揉成一团，像个大杂烩一样，让老师看得一头雾水。
这就好比是我做了一桌好菜，但是没有好好摆盘，看起来就没有食欲，老师自然也不会给我高分啦。
四、时间分配不合理。
这时间就像流水一样，一去不复返，而我在考试的时候就没有好好把握。
每次拿到试卷，我就开始慢悠悠地做前面的题目，觉得时间还很充裕。
等到做到后面的大题时，才发现时间已经不多了，于是就开始慌慌张张地乱写。
尤其是在考英语的时候，最后一篇作文都没来得及好好构思，字写得像鸡爪一样，内容也是前言不搭后语。
2019年初中生作文失分点分析
下 , 就 去 找 社 伯 公 断 ， 社 伯 说 把 大 雁 切 开 , 煮 一 半 ， 烤 一 半 ， 两 人 听 了 都 很 高 兴 ， 就 回 去 追 射 大 雁 ， 可 是 大 雁 早 已 飞 走 了 。 立 意 有 错 立 意 有 错 主 要 包 括 以 下 三 个 方 面 的 内 容 ： 一 是 中 心 有 错 ： 由 于 小 朋 友 们 受 认 识 水 平 的 局 限 ， 对 一 些 问 题 的 性 质 分 辨 不 清 ， 如 把 应 该 反 对 的 观 点 ， 做 法 写 成 值 得 提 倡 ， 肯 定 的 ， 在 作 文 常 常 会 犯 中 心 有 错 的 毛 病 。 二 是 中 心 太 多 ： 一 般 地 ， 一 篇 文 章 有 一 个 中 心 就 足 够 了 ， 千 万 不 要 面 面 俱 到 ， 结 果 造 成 头 绪 太 多 ， 不 能 给 读 者 留 下 深 刻 的 印 象 。 三 是 脱 离 中 心 ： 对 于 文 章 的 中 心 应 该 花 费 较 多 的 笔 墨 , ， 而 对 于 那 些 次 要 的 部 分 可 以 少 用 甚 至 不 用 笔 墨 , 否 则 就 会 使 自 己 的 文 章 脱 离 中 心 。 选 择 材 料 不 妥 在 选 择 作 文 的 材 料 时 ， 小 朋 友 们 最 容 易 犯 的 错 误 是 ： 材 料 重 复 ， 材 料 陈 旧 与 材 料 不 典 型 。 在 写 自 己 的 同 学 时 , 往 往 局 限 于 如 何 拾 到 钱
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结 构 不 合 理 作 文 中 结 构 不 合 理 的 情 况 主 要 有 ： 开 头 拖 泥 带 水 ， 离 题 太 远 。 作 文 的 开 头 应 该 直 接 点 题 ， 干 净 利 落 。 一 般 地 一 层 意 思 应 占 有 一 段 ， 不 可 将 多 层 意 思 集 中 于 一 段 ， 也 不 可 将 一 层 意 思 划 分 为 多 段 . 项 式 另 外 ， 有 些 小 学 生 写 作 文 ， 经 常 是 随 心 所 欲 ， 不 能 瞻 前 顾 后 ， 在 文 章 中 就 会 出 现 前 无 交 待 或 无 响 应 的 情 况 。 在 描 写 事 情 发 展 的 经 过 时 ， 没 有 按 照 事 情 发 展 的 先 后 顺 序 ， 颠 三 倒 四 ， 破 坏 了 文 章 的 条 理 性 。 例 子 ： 有 一 天 雷 锋 在 回 连 队 的 路 上 ， 遇 到 了 大 雨 ， 他 一 步 一 步 滑 地 匆 匆 往 前 走 ， 正 跑 着 ， 猛 地 听 见 了 哭 声 ， 顺 着 哭 声 的 方 向 看 去 ， 只 见 一 为 老 大 娘 一 手 拉 着 一 个 孩 子 ， 一 手 打 着 雨 伞 ， 顶 这 大 风 大 雨 绵 绵 的 走 来 。 小 孩 衣 服 被 雨 打 思 ， 冷 得 直 打 颤 。 记 叙 不 清 楚 记 叙 不 清 楚 的 主 要 问 题 有 ： 对 事 情 的 叙 述 过 于 笼 统 ， 内 容 干 瘪 ， 对 重 点 情 节 ， 场 面 缺 乏 具 体 ， 形 象 的 描 述 ， 在 叙 述 时 人 称 运 用 混 乱 ，