你看起来好像很好吃绘本阅读指导课
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案第一篇：《你看起来好像很好吃》教案绘本《你看起来好像很好吃》活动目标：1．理解故事内容，养成良好的阅读习惯。
2．观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。
3．感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。
活动准备：课件活动过程：一、观看图书封面，引起幼儿兴趣T：今天，老师带来了一本图画书。
大家一起看一看，封面上都有些什么呀？（恐龙，鸟，树）T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。
这只恐龙看上去……？（恐怖，可怕）这是一只高大凶猛的霸王龙。
T：再看，封面的近处还有什么？（还有一只小恐龙。
它跟在霸王龙的后面。
）T：看得真仔细。
这本书的书名叫……（你看起来好像很好吃）T：你猜，这句话会是谁说的？（霸王龙）谁能用霸王龙的语气来读读这句话？二、看图画，讲故事1．图①~④T：你看到了什么？（黑影、尖牙齿等）2．图⑤~⑦T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么？（这小恐龙肯定很好吃！）T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得……？（很奇怪）3．图⑧~⑩T：谁被咬了？（霸王龙）为什么会被咬？（他为了保护“很好吃”）4．图11T：你看到了什么？谁来说？（指名说画面内容）T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。
他心疼什么？师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗？（不愿意）是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——（生接读）我要长得像你一样时，他心里——（生接读）一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。
5．图12~13T：原来“很好吃”干什么去了？（原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。
）6．图14T：霸王龙是吃什么的？它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？（请幼儿带着问题继续听故事）7．图15~17T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领？（撞击、甩尾巴、吼叫）T：“很好吃”是怎么回答的？（“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
大班绘本活动教案《你看起来好像很好吃》
大班绘本活动教案《你看起来好像很好吃》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班绘本活动教案《你看起来好像很好吃》本节课有课件和视频，将会上传本网站，请关注哦活动目标：1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。
2. 故事中所涉及的恐龙知识。
3. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。
3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。
5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。
2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节。
2. 开展亲子阅读活动，让学生与家长一起分享绘本故事。
3. 带领学生进行户外自然观察活动，让学生们亲近自然，了解生物的多样性。
八、教学反馈与改进：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对教学活动的意见和建议。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园大班绘本教案 你看起来好像很好吃
幼儿园大班绘本教案你看起来好像很好吃活动目标:1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备:《你看起来好像很好吃》的PPT，教具:大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。
活动过程 :一、引入1、教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿:瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了二、让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本(一)1、哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事,谁来啦,2、你怎么知道是霸王龙,(尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物)霸王龙看到甲龙会怎么说呢,3、教师学说:霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛4、你们猜小甲龙会不会被吃掉,(看一下课件)5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的,教师讲述故事:甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫很好吃。
知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊～甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，恩，啊不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问:(1)刚才这只小甲龙叫什么名字,(2)"很好吃"叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么,(3)霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢,(4)这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗,为什么,总结:对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
(二)1、师:不好～前方突然出现了一只吉兰泰龙，它想干什么,(想吃小甲龙)你从那里看出来的,(拱起背，虎视眈眈)2、师:小甲龙知不知道自己身处危险之中,它的命运到底会怎么样呢,我们接着来连看三页。
(1)问:这三页连起来讲了一件什么事,(2)师:小甲龙有没有被吃掉,是谁保护了小甲龙,(3)师:霸王龙有没有受伤，你从哪里看出来,(引导幼儿观察霸王龙背上的伤)(4)霸王龙身上有4个深深地牙印，霸王龙疼吗,那么疼，为什么还要保护小甲龙呢,小结:对～霸王龙已经把小甲龙当成了自己的宝宝，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《你看起来好像很好吃》教案《你看起来好像很好吃》教案（精选4篇）《你看起来好像很好吃》教案篇1一、课前谈话，根据题目推想情节出示幻灯片：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计第一篇：一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计一、教学目标：1、了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。
2、教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
3、引导孩子感受书中的美好情感。
二、教学重难点1、了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
2、引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。
三、教学过程：（一）课前谈话，根据题目推想情节1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
我们一起来看看这本书叫什么名字？找同学读一下题目（你看起来好像很好吃），跟老师读一遍，注意断句（二）看图书封面，了解书的基本情况。
1、师：我们一起来看看这本书的封面。
你看到了什么？预设：（霸王龙、作者、出版社、书名）2、师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。
所以，读书一定要认真看。
3、师：仔细看图，你能说一说这只恐龙的样子吗4、师：那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来认真听哦！（三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝出生了。
师：你知道甲龙是怎样的恐龙吗？师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“可是，在那么大的地方只有他一个，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒地哭起来，一边哭一边走。
”3、师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了，“嗷呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
4、师：想想，霸王龙看到自己的食物，心里应该很开心，找同学读霸王龙说的话。
5、师：霸王龙流着口水，滴滴答答的走了过去，（教师稍作停顿.想一想，小甲龙会怎样呢？）预设（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）6、师：我们看看小甲龙到底怎么样了？7、“爸爸，甲龙宝宝一把抱住霸王龙，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说：……就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。
《你看起来好好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教学设计教学目标：1.激发孩子阅读绘本的兴趣。
2.教会孩子阅读绘本的方法：看图画、读文字、品细节。
3.引导孩子感受书中的美好情感——每个人的心里都有一颗爱的种子。
教学设计一．谈话导入：1.同学们，喜不喜欢读课外书啊？今天老师就和同学们一起来读一本课外书：板书：你看起来好像很好吃。
齐读题目。
2.当我们拿起这本书的时候，可以发现封面上画着几只恐龙，你们认识它们吗？根据学生回答板书：小甲龙、霸王龙。
出示甲龙图片，谁来介绍介绍小甲龙？首先出现在我们眼前的是甲龙，一般有五六米长，最大特征就是身上长着一层坚硬的厚甲，它以植物为食，性格很温和。
出示霸王龙图片，谁再来介绍介绍霸王龙呢？霸王龙就要高大的多了，一般都有12米左右，它的头大嘴大、牙齿非常锋利。
我们来一起看一个关于它的视频，看的时候请同学们认真观察。
播放视频：师同步讲解：据说它是世界上最凶猛的杀手，它的尖牙能咬穿钢铁，他的巨口足以捣毁汽车，而且它足足有6吨重，12米长。
3.看完视频后霸王龙给你留下了什么印象？它非常地可怕和危险，是一种凶猛的食肉恐龙，脾气非常暴躁，所以其他所有的恐龙一见到它就望风而逃，甚至有时候他们同类之间也互相残杀。
4.性情温和的小甲龙和可怕危险的霸王龙相遇了，它们之间会发生什么故事呢？现在请你打开手中的书，听老师来读故事：二．导读1. 师朗读：以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
就在这个时候，甲龙宝宝出生了。
可是，在那么大的地方就只有他一个。
甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭起来，一边哭一边走......嗷呜----“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去。
2提问：现在你最想知道的是什么?小甲龙该怎么办？接下来就请你带着的问题，把这本书美美地读上一遍吧，读的时候要一边看图画，一边读文字，现在开始。
三.自读，PPT出示自读要求：1.默读故事，了解你想要知道的故事内容。
大班语言绘本《你看起来好像很好吃》详案
大班语言绘本《你看起来好像很好吃》设计思路：《你看起来好像很好吃》这是一个充满爱的故事,故事围绕着孤独又饥饿的霸王龙遇到可爱的小甲龙展开,当小甲龙来到了嘴边,他却舍不得吃了,竟然做起了爸爸,并给了小甲龙无尽的爱。
被当成爸爸的霸王龙内心的父爱全部被激发了,为了小甲龙,他虽然失去了很好吃的美味,却尝到了被爱的滋味。
小甲龙也在霸王龙的呵护下快乐成长。
本次活动紧紧抓住幼儿这一年龄特点,引导幼儿仔细观察画面,理解画面内容。
本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣,感受爱与被爱的快乐。
我给孩子创设了一个宽松的学习氛围,在活动的设计中让孩子独立自主地阅读部分故事情节,自由猜测讲述霸王龙的改变,让他们再看看,猜猜,说说中欣赏、理解图画书的情节,从中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐,感受阅读绘本的乐趣。
活动准备：图片,绘本故事书活动目标：1、仔细观察画面,理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。
2、积极参与讨论,感受爱与被爱的快乐,知道学会爱是件幸福的事。
一、引出故事主角1、小甲龙出生。
这个故事发生在很久很久很久以前,那是一个晴朗的日子,山嘭嘭嘭的喷着火,地咚咚咚地摇晃着,就在这一刻,一个新生命即将诞生了。
瞧,这个蛋“啪”的一声裂开了,钻出来一只很小很小很小的小甲龙。
哇,一个新生命的诞生是件多么开心的事情呀！提问：你们仔细看,这只小甲龙长得什么样子？(宝贝自由回答)小结：就像您们说的,它是一只非常非常可爱的小甲龙,可是小甲龙心里可不好过,这会它很伤心,因为它特别特别想看见到自己的爸爸妈妈,但是爸爸妈妈不在身边,想到这它就抽抽搭搭的哭了起来,一边哭一边往前走,它真希望一路走能见到自己的爸爸妈妈,2、霸王龙的出现。
播放吼叫声。
就在这时候,一个巨大的身影伴随着震耳欲聋的吼叫声出现了,那是小甲龙从来没有见过的大家伙,oh它会是谁呢？提问：谁认识这是谁呢？（霸王龙）小结：这就是传说中的人人见了都怕的霸王龙,它有着尖锐牙齿和锋利爪子的霸王龙,凡是恐龙见到他都会躲三分,因为被它捉住就会成为它美食,可是小甲龙却一无所知3、猜测。
幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃
幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃
教学资料参考范本
幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。
2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。
活动准备：
《你看起来好像很好吃》课件，音乐，爱心图片，恐龙图片。
活动过程：
一、出示图卡，讨论、引出故事
1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？
2.今天老师带来了绘本《你看起来好像很好吃》，我们一起来看看食肉的霸王龙和食草的小甲龙他们遇到一起，究竟发生了什么事？
二、分段讲述故事，理解故事内容
（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折
1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？
2.教师讲述故事第八、九页提问
（1）刚刚发生了什么事？
（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？
（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？
小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案篇1学习目标：1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
活动准备：《你看起来好像很好吃》的电子书。
活动过程：一、猜一猜。
根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。
（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）二、画一画。
●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。
●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。
要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。
它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。
三、听一听。
●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。
●指导幼儿阅读封面。
●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。
●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……猜猜看：接下来会发生什么事情呢？说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
喀嚓！猜猜看：谁被咬住了？四、想一想。
●定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。
说说你看到了什么。
●定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。
描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
●定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。
幼儿园绘本教案：你看起来好像很好吃
你看起来好像很好吃你看起来好像很好吃》课外阅读导读设计一、课前谈话，根据题目推想情节出示幻灯片：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。
让我们一起读读这个故事的题目：（齐说：你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？二、正式上课，了解基本读书方法。
过渡：你们的想象力真丰富。
老师带来的会是怎样的故事？看！（出示：实物书）这就是我带来的故事书，为了让大家都能看清楚这个故事，老师把它打在了大屏幕上。
那就准备好，我们一起去读读这本故事书，好吗？师：读一本书我们要从封面读起，这就是故事书封面。
师：从封面上你看到了什么？师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。
三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢？我们一起读一读。
在读故事之前，老师有个要求：仔细听故事，观察图画，积极参与讨论。
好吗？那我们开始。
1、师读故事，课件演示。
讲至“甲龙宝宝出生了”，理解：甲龙是怎样的恐龙呢？介绍。
2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问：如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想？再讲故事，“啊呜”，一只霸王龙走来了。
3、师继续读，至“正要猛扑过去”一段，想想：接着会发生什么故事呢？师：就在这时候，意想不到的事情发生了：“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。
师：你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时，心里会是什么样的感觉？它会怎么想？4、师继续读至：“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
”5、师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
（注：吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙）6、师继续读至“‘咣当’！很好吃什么都不知道”7、师继续读至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引导生质疑：霸王龙心疼什么？8、继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“很好吃”背着果子回来啦。
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思
教学资料参考范本幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
(完整版)《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课
《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课、课前谈话，根据题目推想情节1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
（课件出示书名）让我们一起来读书名2、看到这个题目，你有什么想问的吗？二、看图书封面，了解书的基本情况。
过渡：小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！首先我们一起来读读这本书的封面。
（出示封面）1、师：你看到了什么？（恐龙、作者、出版社、故事的题目）（1）（文字）师相机介绍作者的基本情况：这本书的作者可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。
这本书所有图画都是他自己亲笔画的。
（2）（图片）师：你们了解这只恐龙吗？能说说霸王龙的样子吗？霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。
它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。
小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。
除了看见了霸王龙，你还看到了什么呢？霸王龙的身后有什么？那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个故事好吗？小朋友可得把小耳朵竖起来认真听哦！三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事，课件演示，故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响，一只可爱的小甲龙宝宝出生了。
理解：甲龙是怎样的恐龙呢？（它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。
）（这里相机表扬认真听的小朋友）师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走。
”3、正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了？“啊呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，口水就滴滴答答地流下来，对小甲龙说：“你看起来好像很好吃。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。
2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。
2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。
3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。
4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。
4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和友谊。
5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。
5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。
第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。
6.2 评价方法：观察记录、作业检查、小组讨论、幼儿自评互评。
6.3 评价内容：知识掌握、情感态度、合作能力、表达能力。
第七章：教学资源7.1 资源类型：绘本《你看起来好像很好吃》、恐龙玩具、图片、视频资料。
7.2 资源作用：帮助幼儿更好地理解故事情节，丰富他们的视觉和触觉体验。
7.3 资源准备：教师在课前准备好相关资源，确保教学过程中能够顺利使用。
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计教学教材
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计一、教学目标：1、了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。
2、教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
3、引导孩子感受书中的美好情感。
二、教学重难点1、了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
2、引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。
三、教学过程：（一）课前谈话，根据题目推想情节1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
我们一起来看看这本书叫什么名字？找同学读一下题目（你看起来好像很好吃），跟老师读一遍，注意断句（二）看图书封面，了解书的基本情况。
1、师：我们一起来看看这本书的封面。
你看到了什么？预设：（霸王龙、作者、出版社、书名）2、师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。
所以，读书一定要认真看。
3、师：仔细看图，你能说一说这只恐龙的样子吗4、师：那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来认真听哦！（三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝出生了。
师：你知道甲龙是怎样的恐龙吗？师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“可是，在那么大的地方只有他一个，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒地哭起来，一边哭一边走。
”3、师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了，“嗷呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
4、师：想想，霸王龙看到自己的食物，心里应该很开心，找同学读霸王龙说的话。
5、师：霸王龙流着口水，滴滴答答的走了过去，（教师稍作停顿.想一想，小甲龙会怎样呢？）预设（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）6、师：我们看看小甲龙到底怎么样了？7、“爸爸，甲龙宝宝一把抱住霸王龙，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说：……就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。
大班绘本：你看起来好像很好吃教案
大班绘本：《你看起来很好吃》活动目标：1、能仔细的观察图片，并大胆的发表自己的见解。
2、感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱，激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。
3、品读图画细节和特征性语言，发现绘本的精彩之处，初步产生阅读绘本的兴趣。
活动准备：PPT活动过程：一阅读封面1 出示封面师：“这是我们今天要看的书，你看到了什么？”幼：恐龙师：“是的，这是一条霸王龙，是这本书的主人公。
你知道霸王龙吗？他是怎么样的？”幼儿自由讲述师：“是的，霸王龙是最庞大的肉食性恐龙，他有两间教室那么长，有两层楼那么高！”幼儿自由讲述师：“是的，霸王龙是肉食性的，他还经常欺负其他恐龙，小恐龙们看见他都会远远的躲起来。
”师：“是的，霸王龙是肉食性中最庞大，最凶猛，最可怕的恐龙，可是，同时，它也是最孤独的恐龙。
”师：“除了画面，你还看到了什么？”（阅读题目和作者）二小甲龙出生了1 讲述第一、二页，出示第三页师：“可是……甲龙宝宝怎么了？”他为什么这么伤心？”幼儿自由讲述讲述第4页文字三你看起来好像很好吃播放第5页师：“谁出现了？他想干什么？”幼儿自由讲述播放第6页师：“霸王龙盯着甲龙宝宝的眼神是怎样的？”幼儿自由讲述，并且学习霸王龙的眼神师：“嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃？”出示文字1，引导幼儿一起用可怕的声音说说师：“可能会发生什么事？”播放第7页，讲述文字师：“甲龙宝宝为什么会叫霸王龙爸爸？”“霸王龙会怎么想？”教师讲述文字师：“那现在我们就叫甲龙宝宝很好吃吧！来，叫叫看！”播放第8页，讲述第8页图片文字，出示第9页，“怎么了？”幼儿自由猜测讲述第9页图片文字出示第10页，“霸王龙是怎么做的？”讲述第10、11页文字。
三亲爱的“很好吃”播放第12页，讲述文字师：“霸王龙为什么会心疼？”播放第13页，讲述文字师：“霸王龙在什么地方找？”幼儿自由讲述播放第14页，讲述文字师：“霸王龙为什么会生气？他在担心什么？”幼儿自由讲述师：“原来霸王龙学会了担心很好吃，他开始懂得爱，也有了爱。
2023年《你看起来很好吃》教案
2023年《你看起来很好吃》教案2023年《你看起来很好吃》教案 1活动目标：1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：《你看起来好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。
活动过程：一、引入1、教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿：瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了二、让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本(一)1、哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事?谁来啦?2、你怎么知道是霸王龙?(尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物)霸王龙看到甲龙会怎么说呢?3、教师学说：霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛4、你们猜小甲龙会不会被吃掉?(看一下课件)5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的?教师讲述故事：甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫很好吃。
知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，恩，啊不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问：(1)刚才这只小甲龙叫什么名字?(2)"很好吃"叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么?(3)霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢?(4)这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗?为什么?总结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
(二)1、师：不好!前方突然出现了一只吉兰泰龙，它想干什么?(想吃小甲龙)你从那里看出来的?(拱起背，虎视眈眈)2、师：小甲龙知不知道自己身处危险之中?它的命运到底会怎么样呢?我们接着来连看三页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你看起来好像很好吃绘本阅读指导课Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课、课前谈话，根据题目推想情节1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
（课件出示书名）让我们一起来读书名2、看到这个题目，你有什么想问的吗二、看图书封面，了解书的基本情况。
过渡：小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！首先我们一起来读读这本书的封面。
（出示封面）1、师：你看到了什么（恐龙、作者、出版社、故事的题目）（1）（文字）师相机介绍作者的基本情况：这本书的作者可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。
这本书所有图画都是他自己亲笔画的。
（2）（图片）师：你们了解这只恐龙吗能说说霸王龙的样子吗霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。
它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。
小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。
除了看见了霸王龙，你还看到了什么呢霸王龙的身后有什么那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢我们一起去读读这个故事好吗小朋友可得把小耳朵竖起来认真听哦！三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事，课件演示，故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响，一只可爱的小甲龙宝宝出生了。
理解：甲龙是怎样的恐龙呢（它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。
）（这里相机表扬认真听的小朋友）师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走。
”3、正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了“啊呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，口水就滴滴答答地流下来，对小甲龙说：“你看起来好像很好吃。
“于是就朝着小甲龙猛扑过去。
（教师稍作停顿.想一想，这时候的霸王龙会怎样小甲龙又会怎样呢（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）小甲龙到底怎么样了正当霸王龙要扑过去时，有趣的事情发生了，你们瞧，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：““爸爸，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢”小甲龙仰起头对霸王龙说：“因为你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。
”“名、名字恩，你说，你看起来好像很好吃。
”“我的名字就叫“很好吃”嘛。
听了小甲龙的话，霸王龙惊讶地瞪大了眼睛。
师：小朋友，霸王龙听到小甲龙深情地叫爸爸时，霸王龙会想（课件出示）师：是啊!小甲龙深情的一声呼唤——爸爸，孤单的霸王龙心软了，多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢！孩子们，谢老师真为你高兴，你们有一个很好的读书方法，那就是边读边想（板书）刚刚你们想了什么呢我们在想霸王龙和小甲龙的心里会想些什么呢，接下来他们会做些什么呢这是在想文中的人物。
（板书：想人物）5、师：我们接着读，“小甲龙对霸王龙说：“我饿坏了。
”于是他就低下头嘎吱嘎吱地吃起草来，真好吃，爸爸，你也吃点吧！你们说说霸王龙会吃草吗当然不会，霸王龙只吃肉，他对小甲龙说：“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。
”啊，长得像我一样……霸王龙小声地说。
就在这时候……6、到底又发生什么事了呢原来又来了另外一只大恐龙，是吉兰泰龙，吉兰泰龙也是一种很凶暴的大恐龙，只吃小动物。
他眼里闪着红光，走到小甲龙跟前说：“嘿嘿黑，看起来好像很好吃。
”叔叔，你也知道我呀，小甲龙惊讶地问吉兰泰龙，恩—那当然，因为好像很好吃嘛！说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
7、“很好吃到底怎么样了”我们赶紧往后看看，谁来说说，你从图上看到了什么（霸王龙挡住吉兰泰龙，吉兰泰龙咬住了霸王龙。
再仔细瞧瞧，还看到了什么）师：正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，小甲龙在干什么（这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。
）师：这时候，霸王龙忍住疼痛，使劲扬起大尾巴使劲地向吉兰泰龙砸去，“哐当”一声，吉兰泰龙被甩出去了很远很远。
9、师继续读配乐）吃饱了，很好吃依偎在霸王龙温暖的怀抱里睡着了，睡得很香很香，看着很好吃可爱的小脸蛋，霸王龙小声地说：“你想长得像我一样啊……“所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。
10、第二天早晨，嘭！山又喷火了，响声吵醒了霸王龙。
“很好吃”不见了。
“他到哪儿去了呢‘霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面……会不会昨天的吉兰泰龙……”就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。
他们说了些什么呢走到一生面前：请你和我一起来读一读它们的对话，好吗（你来当很好吃，我来当霸王龙）很好吃：你吃这个吧。
你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒霸王龙：干，干嘛走那么远太危险了！很好吃：对不起，我以为爸爸会高兴呢……对不起！（请两个学生读）师总结：很好吃，你知道爸爸为什么会生气吗（师随机问表演对话的学生）（因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气。
因为爱护小甲龙，霸王龙才如此火冒三丈。
）11、师继续读，可是当霸王龙看到很好吃难过的掉下了眼泪，心软了，对很好吃说：“我知道了，好了，好了，不要哭了。
”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。
“谢谢很好吃，红果子真的好吃哎”从第二天起，很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。
师：霸王龙是食肉动物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么会吃下红果字，还说红果子好吃呢生：他想让“很好吃”开心。
（是啊，霸王龙是真正地喜欢上了小甲龙，把小甲龙的开心当作了自己的开心）生：他不想让“很好吃“知道他是一个凶暴的食肉动物。
（即使再凶残的霸王龙其实也有一颗善良的心了。
）生：他爱“很好吃”。
（霸王龙已经把小甲龙当作了自己的宝宝，他们之间已经建立了深厚的感情了。
）（是呀，在以前霸王龙从来没有被别人关爱过，现在身边有一个这样可爱的儿子关心他，爱他，他愿意为了小甲龙而改变自己。
）12、师：不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领。
霸王龙教“很好吃”撞击，你们瞧瞧霸王龙多厉害呀，把一座小山撞得轰隆隆地响，很好吃也学着爸爸的样，把一块石头撞得吧嗒吧嗒响，“很好吃”对爸爸说：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
”霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。
“啪”一棵大树一下就被霸王龙甩断了，“很好吃”高兴地大声说：“哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
”（生齐说）还教“很好吃”怎么吼叫。
“很好吃”看着自豪地说：（你们一起说）哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
”师：你们说说霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美自己，他心里会怎么想（课件出示）师：是呀，在霸王龙没有遇到小甲龙之前，从来没被任何人信任过，从来没有被谁骄傲过，现在他却成为了小甲龙心中值得骄傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一种从未有过的开心与自豪。
13霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢我们接着往下看，咦，怎么这一页是空白的（课件出示一张空白图片）没关系，即使没有图片和文字，我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢师：我先来当当小作家，我把想象地画面写到书中去。
当小甲龙睡着时，霸王龙会亲亲他的小脸。
（课件上出示一句）当寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬，小甲龙冻得瑟瑟发抖，霸王龙心疼地把小甲龙紧紧搂在怀里，呼出热气温暖小甲龙冰冷的双手。
小甲龙躺在爸爸的怀里，又温暖又幸福。
当小甲龙累了的时候，霸王龙会把它背在自己的背上。
炎炎的夏天，霸王龙会……小甲龙生病了，霸王龙会……霸王龙伤心时，小甲龙会扮鬼脸来逗爸爸开心。
霸王龙身上痒痒时，小甲龙会……霸王龙无聊时，小甲龙会……（生想象画面，自由说，师把四句精彩的句子简要地输入空白页。
）加点背景音乐师：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到了。
边读书边想书中的内容，这也是一个读书的好方法。
（想内容）从此，他们互相关心，互相爱护，谁也离不开谁。
13、配乐动情地读（注意节奏放慢）“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。
今天，我们就分开吧。
再见！”师：那接下来，故事会怎样发展霸王龙和很好吃还会在一起吗你们想不想自己看看这本图画书呢14、发图画书、生读图画书（配上轻柔音乐）15、书看完了，有小朋友看得眉头紧皱，有的小朋友的眼中噙满泪花。
看得出来，你们在用心的阅读，在读书的时候，你想到了什么（你想得真好/你已经学会了边读边想/你是个边读边想的孩子/你真了不起，养成了边读边想的好习惯/希望你以后也能用边读边想的读书方法）16、当你们读到“不要、不要、坚决不要”这句话时，你会想：（2个小朋友说）师：那请你带着感受读这句话。
（从你的读中，我听出了你的决心。
）再请另一生读师：你为什么要这样读（我感受到了你心中的难受。
我知道你要表达的是你对爸爸深深的不舍。
）师：亲爱的小甲龙再见。
生读师：小甲龙我已经没有什么教你了，再见！生读。
（你正在苦苦的哀求爸爸）师：今天，我们就分开吧，再见！生读（我看到了你眼眶中的泪水）师：小甲龙们，谢谢你给我的一切，再见（生齐读）17、霸王龙心都要碎了，他强忍住眼泪对很好吃说：“那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起。
“好，我不会输的。
”很好吃擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑啊跑啊。
心里默默念着：“我要一直和爸爸在一起！我们永远也不要分开。
”这一路上，在身边的小草也在为它加油，还有（生说）我们二乙班的小朋友也来为它加油，谁来(2~3个生说)我们全班一起来为它加油（师：小甲龙，生：加油；师：小甲龙，生：加油）师：小甲龙的脚步越来越快，越来越快……”，很好吃鼓足了力气，头也不回地一个劲儿地向山上跑去。
离山顶的距离越来越近，速度越来越快，五、猜测结尾说话：看图感知情节。
1、师：很好吃终于来到了山顶，可是——，从图片上你看到了什么（很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈）还看到了（尾巴）这是谁的尾巴（霸王龙）为什么大作者只画了尾巴呢2、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢（它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱/它想让小甲龙更幸福/）师：霸王龙吃下一个红果子，小声地说着：“再见，很好吃。