如何解答小说人物形象分析题
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命题立意： 本题考查鉴赏小说形象的能力。
解题思路： 1.明确：题干已经定位形象 2.理解：拔俗的文人气质-心思细腻，生活浪漫等
职业军人的冷峻-意志坚定，从容淡定等。 3.解答： （1）通读全文，结合外貌、语言、神态、动作等方面的描写，分析人 物形象的特点。
表述思路：特征+分析
① 赵一曼女士喜欢丁香花体现了她拔俗的文 人气质
【课堂导入】
在2018年课标全国卷三套题的小说阅读 试题中，三套题考了小说人物形象分析题； 近5年的全国卷每年都有小说人物形象分析 题；各省市的自主命题卷情况也差不多。
因为文学即人学，以叙事为主的小说 更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命 题者自然会从分析人物形象这一角度设置试 题。因此小说人物形象分析应成为高三文学 类阅读复习的重点。
外在、内在形象特点＋简要分析
身份
人
外貌
物
Байду номын сангаас
形象特点
职业
外在的
形
技能
象
习惯
分
精神
析
性格特点
品格
内在的
情感
二、分析人物形象的主要方法
1.借助故事情节分析人物形象 2.借助描写方法分析人物形象 3.借助环境描写分析人物形象 4.借助作者评价分析人物形象
1.借助故事情节分析人物形象
小说主要是通过故事情节来展现 人物性格，表现主题的。故事情节是 塑造典型性格的依托，优秀小说的故 事情节都和塑造典型性格紧紧结合， 故事情节越典型，越能体现人与人之 间的关系和矛盾，就越有利于典型性 格的塑造。
2.通过环境描写烘托领队形象：用怒江峡谷的高峻险恶烘 托了领队临危不惧、自信乐观的形象。 3.运用多种描写方法刻画领队形象：①“懒懒”地说话、 “稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫， 胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负 责，关爱部下；③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与 手下配合默契；④一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的 英雄气概，粗犷豪迈。
【人物形象分析的高频词】
善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、 冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、 正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、 乐于助人、刚正无私、忍辱负重、 严于律已、志向高远、深谋远虑、 寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩 ……
第⑤段“白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女 士喜欢丁香花”，可知虽然被监禁，但仍然爱着丁香花，可见其高雅的 情怀； 第⑲段对董警士“用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪 行，写在包药的纸上”，采用了艺术化的方式，用大义和真情感化他人；
第㉑段“对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是‘女人对女 人’的攻心术”可知，赵一曼感情细腻、具有知识分子的智慧。
人物形象分析题的解题步骤
第一步：仔细审题，分清类型。 第二步：划句分析，讲求方法。 第三步：归类合并，准确表达。
高考真题演练
5. 小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结 合作品简要分析。（6分）
5. 小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合
作品简要分析。（6分）
3.借助环境描写分析人物形象
小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在 一定的社会历史背景下去理解。
从人物活动的时间、地点、时令、气候、 地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感 受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发 展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体 会人物性格、心理。
赵一曼的遗书体现出赵一曼在充满母爱的同时也不 忘国家大义，以身作则。
【做人物形象分析题的注意事项】
1.审清题目的要求（具体、概括、分值） 2.准确揭示人物性格特征或精神品质，要“言必 有据”，不可无中生有。 3.防止戴高帽，任意拔高。 4.应多角度多侧面地分析、概括。 5.合并同类信息（避免重复） 6.分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
② 赵一曼女士为儿子写遗书以及争取董宪勋 时写的小说体现了她拔俗的文人气质
③ 赵一曼女士经过严刑拷打也不松口和被警 察追到时的一笑，体现了她职业军人的冷 静
• 拔俗的文人气质
第③段“冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里 烤火，烤野味儿……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆”， 可知赵一曼在监禁中还回忆往日的战斗生活，富有浪漫精神；
3.小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（201 3课标全国Ⅱ《峡谷》）
参考答案： ①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质 朴自然的力与美。②举止：一人一骑，独行于峡谷 中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。③情 怀：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而 有野性。 （难度：0.6）
答题范式：
答题范式：
概括性格特征＋简要分析
【人物形象分析常见题型Ⅱ】
2.小说中守明是一个什么样的人物形象？请简要分析。 （2014课标全国Ⅱ《鞋》）
参考答案： 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德 的农村的青年女性形象。 （难度：0.58）
答题范式：
概括（分析）性格特征＋形象定位
【人物形象分析常见题型Ⅲ】
【分析示例】
《林教头风雪山神庙》的主要情节是陆谦、富安奉高俅 之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。林冲 被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇 敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名 的首领之一。
在封建专制官逼民反的故事情节中，林冲性格 由逆来顺受、委曲求全，最终转变为具有叛逆和反 抗精神的起义军首领。他的这些性格主要是通过情 节来逐步展开的。
我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不 得不接受了。
当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买 一杯热的饮料。
上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎 样的性格特点？（根据2013年湖南高考卷改编）
【参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的 性格特点。
【技法指津】借助描写方法分析人物形象
【技法指津】借助故事情节分析人物形象
林冲性格发展的动态曲线
逼
软弱忍辱 不思反抗
得过且过 委曲求全
随遇而安
清醒认识
委曲求全 手刃仇敌
远上梁山
心有疑虑
识破阴谋 激起怒火
2.借助描写方法分析人物形象
外貌（肖像、神态、服饰等） 描写、语言描写、行动描写、心理描 写以及细节描写等。
【点对点练习】
过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来 的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎 饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
【教学目标】
1.熟悉人物形象分析题的基本类型。 2.掌握人物形象分析的基本方法。 3.提高对人物形象的分析能力。
【人物形象分析常见题型Ⅰ】
1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格 特征？请简要分析。（2015课标全国Ⅰ《马兰花》）
参考答案： ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时 到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再 提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有 原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行 过分，她会据理力争。（难度：0.54）
根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特 点和心理。（根据2016年课标全国卷Ι改编）
【参考答案】①温和而又固执。②热爱土地，热爱劳 动。③面对即将失去劳动的土地，表面虽然平静，内 心却隐隐作痛。
【技法指津】借助语言动作描写和作者评价分析人物形象
【分析人物形象的主要方法】
1.借助故事情节分析人物形象 2.借助描写方法分析人物形象 3.借助环境描写分析人物形象 4.借助作者评价分析人物形象
4.借助作者评价分析人物形象
在某些小说中，作者可能站在第三人 称的角度，对人物的经历、性格、习惯以 及他对别人的关系，做一个扼要的、概括 的说明和分析，分析时要特别注意作者对 人物的情感倾向。
【点对点练习】
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地 发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一 颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一 个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话， 六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地。我是过瘾。”
【综合演练】
（根据2010年江苏高考卷《溜索》改编） 文中写领队虽然比较分散，但运用了多种手
法从多个角度塑造了领队形象，请统观全文，进 行简要分析。
参考答案： 1.通过故事情节表现领队形象：①通过领队带领队伍顺利 过溜索的有关情节，塑造了一个沉着冷静、溜索技艺高超、 具有领袖气质的领队形象；②通过牛溜索的恐惧和“我” 溜索的“战战兢兢”反衬了领队勇敢无畏的英雄形象。
“职业军人的冷峻”：
第⑥段“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了 严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面 子”，可知赵一曼遭到严刑拷打不屈服，有钢铁般的意志；
第㉗段“赵一曼女士淡淡地笑了”，可见赵一曼 为国捐躯之际，从容赴死，有视死如归的军人气魄；
赵一曼争取董警士和韩勇义时进行了长期的观察、思考， 并采取了相应的手段，可见有军人般的洞察力和执行力；
解题思路： 1.明确：题干已经定位形象 2.理解：拔俗的文人气质-心思细腻，生活浪漫等
职业军人的冷峻-意志坚定，从容淡定等。 3.解答： （1）通读全文，结合外貌、语言、神态、动作等方面的描写，分析人 物形象的特点。
表述思路：特征+分析
① 赵一曼女士喜欢丁香花体现了她拔俗的文 人气质
【课堂导入】
在2018年课标全国卷三套题的小说阅读 试题中，三套题考了小说人物形象分析题； 近5年的全国卷每年都有小说人物形象分析 题；各省市的自主命题卷情况也差不多。
因为文学即人学，以叙事为主的小说 更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命 题者自然会从分析人物形象这一角度设置试 题。因此小说人物形象分析应成为高三文学 类阅读复习的重点。
外在、内在形象特点＋简要分析
身份
人
外貌
物
Байду номын сангаас
形象特点
职业
外在的
形
技能
象
习惯
分
精神
析
性格特点
品格
内在的
情感
二、分析人物形象的主要方法
1.借助故事情节分析人物形象 2.借助描写方法分析人物形象 3.借助环境描写分析人物形象 4.借助作者评价分析人物形象
1.借助故事情节分析人物形象
小说主要是通过故事情节来展现 人物性格，表现主题的。故事情节是 塑造典型性格的依托，优秀小说的故 事情节都和塑造典型性格紧紧结合， 故事情节越典型，越能体现人与人之 间的关系和矛盾，就越有利于典型性 格的塑造。
2.通过环境描写烘托领队形象：用怒江峡谷的高峻险恶烘 托了领队临危不惧、自信乐观的形象。 3.运用多种描写方法刻画领队形象：①“懒懒”地说话、 “稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫， 胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负 责，关爱部下；③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与 手下配合默契；④一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的 英雄气概，粗犷豪迈。
【人物形象分析的高频词】
善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、 冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、 正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、 乐于助人、刚正无私、忍辱负重、 严于律已、志向高远、深谋远虑、 寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩 ……
第⑤段“白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女 士喜欢丁香花”，可知虽然被监禁，但仍然爱着丁香花，可见其高雅的 情怀； 第⑲段对董警士“用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪 行，写在包药的纸上”，采用了艺术化的方式，用大义和真情感化他人；
第㉑段“对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是‘女人对女 人’的攻心术”可知，赵一曼感情细腻、具有知识分子的智慧。
人物形象分析题的解题步骤
第一步：仔细审题，分清类型。 第二步：划句分析，讲求方法。 第三步：归类合并，准确表达。
高考真题演练
5. 小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结 合作品简要分析。（6分）
5. 小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合
作品简要分析。（6分）
3.借助环境描写分析人物形象
小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在 一定的社会历史背景下去理解。
从人物活动的时间、地点、时令、气候、 地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感 受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发 展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体 会人物性格、心理。
赵一曼的遗书体现出赵一曼在充满母爱的同时也不 忘国家大义，以身作则。
【做人物形象分析题的注意事项】
1.审清题目的要求（具体、概括、分值） 2.准确揭示人物性格特征或精神品质，要“言必 有据”，不可无中生有。 3.防止戴高帽，任意拔高。 4.应多角度多侧面地分析、概括。 5.合并同类信息（避免重复） 6.分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
② 赵一曼女士为儿子写遗书以及争取董宪勋 时写的小说体现了她拔俗的文人气质
③ 赵一曼女士经过严刑拷打也不松口和被警 察追到时的一笑，体现了她职业军人的冷 静
• 拔俗的文人气质
第③段“冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里 烤火，烤野味儿……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆”， 可知赵一曼在监禁中还回忆往日的战斗生活，富有浪漫精神；
3.小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（201 3课标全国Ⅱ《峡谷》）
参考答案： ①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质 朴自然的力与美。②举止：一人一骑，独行于峡谷 中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。③情 怀：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而 有野性。 （难度：0.6）
答题范式：
答题范式：
概括性格特征＋简要分析
【人物形象分析常见题型Ⅱ】
2.小说中守明是一个什么样的人物形象？请简要分析。 （2014课标全国Ⅱ《鞋》）
参考答案： 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德 的农村的青年女性形象。 （难度：0.58）
答题范式：
概括（分析）性格特征＋形象定位
【人物形象分析常见题型Ⅲ】
【分析示例】
《林教头风雪山神庙》的主要情节是陆谦、富安奉高俅 之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。林冲 被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇 敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名 的首领之一。
在封建专制官逼民反的故事情节中，林冲性格 由逆来顺受、委曲求全，最终转变为具有叛逆和反 抗精神的起义军首领。他的这些性格主要是通过情 节来逐步展开的。
我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不 得不接受了。
当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买 一杯热的饮料。
上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎 样的性格特点？（根据2013年湖南高考卷改编）
【参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的 性格特点。
【技法指津】借助描写方法分析人物形象
【技法指津】借助故事情节分析人物形象
林冲性格发展的动态曲线
逼
软弱忍辱 不思反抗
得过且过 委曲求全
随遇而安
清醒认识
委曲求全 手刃仇敌
远上梁山
心有疑虑
识破阴谋 激起怒火
2.借助描写方法分析人物形象
外貌（肖像、神态、服饰等） 描写、语言描写、行动描写、心理描 写以及细节描写等。
【点对点练习】
过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来 的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎 饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
【教学目标】
1.熟悉人物形象分析题的基本类型。 2.掌握人物形象分析的基本方法。 3.提高对人物形象的分析能力。
【人物形象分析常见题型Ⅰ】
1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格 特征？请简要分析。（2015课标全国Ⅰ《马兰花》）
参考答案： ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时 到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再 提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有 原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行 过分，她会据理力争。（难度：0.54）
根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特 点和心理。（根据2016年课标全国卷Ι改编）
【参考答案】①温和而又固执。②热爱土地，热爱劳 动。③面对即将失去劳动的土地，表面虽然平静，内 心却隐隐作痛。
【技法指津】借助语言动作描写和作者评价分析人物形象
【分析人物形象的主要方法】
1.借助故事情节分析人物形象 2.借助描写方法分析人物形象 3.借助环境描写分析人物形象 4.借助作者评价分析人物形象
4.借助作者评价分析人物形象
在某些小说中，作者可能站在第三人 称的角度，对人物的经历、性格、习惯以 及他对别人的关系，做一个扼要的、概括 的说明和分析，分析时要特别注意作者对 人物的情感倾向。
【点对点练习】
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地 发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一 颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一 个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话， 六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地。我是过瘾。”
【综合演练】
（根据2010年江苏高考卷《溜索》改编） 文中写领队虽然比较分散，但运用了多种手
法从多个角度塑造了领队形象，请统观全文，进 行简要分析。
参考答案： 1.通过故事情节表现领队形象：①通过领队带领队伍顺利 过溜索的有关情节，塑造了一个沉着冷静、溜索技艺高超、 具有领袖气质的领队形象；②通过牛溜索的恐惧和“我” 溜索的“战战兢兢”反衬了领队勇敢无畏的英雄形象。
“职业军人的冷峻”：
第⑥段“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了 严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面 子”，可知赵一曼遭到严刑拷打不屈服，有钢铁般的意志；
第㉗段“赵一曼女士淡淡地笑了”，可见赵一曼 为国捐躯之际，从容赴死，有视死如归的军人气魄；
赵一曼争取董警士和韩勇义时进行了长期的观察、思考， 并采取了相应的手段，可见有军人般的洞察力和执行力；