(完整版)话题作文《心愿》的教学设计
《心愿》教学设计及反思(通用7篇)
《心愿》教学设计及反思（通用7篇）《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
4.让同学发觉自己作文的特点和特长，增加自信念，激发写作爱好。
教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来，表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学策略1.小组沟通：小组沟通自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满足的地方。
?教学预备多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让同学初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传奇，当流星雨消失的时候，假如虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就肯定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.同学沟通心愿：我盼望爸爸能送一个显微镜给我，我盼望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好伴侣永不分别等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢？（板书：产生心愿的缘由）5.随机采访，沟通缘由。
小结：对自己：实现自己始终以来的幻想；对别人：盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福；对社会：盼望生活越来越好。
6.同学争论实现心愿的方法。
【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿，使同学有话可说，喜爱说，情愿说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
部编版六下《心愿》作文教学设计
部编版六下《心愿》作文教学设计全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:《心愿》作文教学设计一、导入新课老师说:"今天我们要学习一篇新课文叫《心愿》。
看看你们有什么心愿呢?"小朋友们开始七嘴八舌地说起自己的心愿来。
有人说:"我想当一名太空人,去外太空探险!"另一个同学说:"我希望长大后当一名科学家,发明很多有用的东西。
"还有人说自己想当运动员、医生、老师……"好啦,各位小朋友都有了自己的理想和心愿,那现在让我们来读一读这篇课文,看看作者的心愿是什么。
"二、学习新课文老师先生把《心愿》这篇课文读了一遍,小朋友们认真地听着。
接着,老师让小朋友们轮流朗读课文并画出了重点句子。
"让我来读第一段:'我的心愿是做一名歌手,在舞台上唱自己喜爱的歌曲…… '""我读第二段:' 我的心愿是当一名画家,用画笔描绘大自然的美景……'"小朋友们读得认真投入,读后老师与同学们一起探讨了作者的心愿及想法。
三、作文点拨"我们学会了课文,现在该动笔写作啦。
"老师拿出一些提示性的问题:1.你有什么心愿?为什么有这个心愿?2.为实现心愿你打算做些什么努力?3.如果有人劝阻你,你会如何坚持下去?"按照这些问题提示,想一想自己的心愿和感受,然后把它们写下来。
写作文要条理清晰,语句通顺哦。
"四、互评交流"时间到啦!我们现在把作文互评一下。
"老师说。
小朋友们两人一组互相交换作文,读后提出中肯的评价和建议。
最后,老师点评了几篇优秀作文,肯定了他们表达清晰、想法独特等优点,也针对性地指出了某些小瑕疵。
"通过这节课,你们对'心愿'这个话题有了更深入的理解。
珍惜自己的理想和追求,脚踏实地为之努力吧!"五、作文赏析老师最后再次朗读了两篇优秀佳作,向大家细致赏析了文中精彩的描述和独到的见解,让小朋友们在边听边想中领会了好作文的高度和妙处。
部编版语文六年级下册习作心愿教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册习作心愿教学设计【第1篇】教学目标：1、在感知课文内容的基础上，以我两次“流泪”为线索，明确刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，感受刘爷爷的爱心，结合实际说说自己的体会。
2、有感情地朗读课文。
运用多种方式读书，在多次阅读中理解课文内容，体会人物的思想感情。
教学重点：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、抓关键词句，品味人物言行，了解人物特点，品味含义深刻的句子。
教学难点：通过重点语段的研读，让同学们体会刘爱欣爷爷用拾破烂挣来的钱供“我”上学的不易和艰辛，感受老人的无私与真诚，揣摩“我”对刘爷爷的无限感激之情。
让学生从故事中受到启发，去关心和帮助需要帮助的人。
教法学法：根据本课的课型特点及语言特色，我采用情境法、以读代讲法，在读中悟情，在读中得到感情的升华。
学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。
利用典型的词句进行语言表达和片段描写的训练。
教学流程：一、激情导引，传递情感。
良好的开端意味着事情成功了一半，在开课时一定要牢牢地抓住学生的思想。
因此，我采用抓住文章主线导入了重点内容的学习，提出“牵一发可动全身”的核心问题：“课文中几次写到‘我’流泪？原因是什么”勾画出相关语句。
如此一来，既提炼了文章的重点内容，又引导学生进入情境，牵出了文章的主线，为接下来的课堂教学氛围的营造奠定了基础。
二、读中悟情，感受人物心灵。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加对文章内容深理解和体验。
教师要做一位领路人与学生共同置身于文本之中。
这一环节重点把握好人物对话，以及对“我”的内心感受的描写的句子，如“我不相信会有人给我写信，我愣了半天，才打开。
”这句话点明了我当时的疑惑和意外，表现了“我”内心情感的跌宕起伏，教学时指导学生细细揣摩，以此为范例，届时指导学生“如何写好人物的感受。
《心愿》示范教案
《心愿》示范教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对亲情的认识，懂得珍惜家人，关爱他人。
二、教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 学会珍惜家人，关爱他人。
三、教学难点：1. 理解并体会文章中的情感表达。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
四、教学准备：1. 课文《心愿》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生分享自己的心愿，激发学生对本文的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文《心愿》，理解文章大意，体会文章情感。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟，引导学生学会关爱家人。
4. 情感体验教师通过设置情境，引导学生体验文章中的情感，培养学生对亲情的认识。
5. 朗读练习学生进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握，提高朗读水平。
6. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜家人、关爱他人的重要性。
7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对文章内容的理解和感悟。
2. 观察学生在日常生活中的行为变化，评价学生对亲情关爱的实践应用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行亲情作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对家人的关爱。
2. 开展家庭亲情活动，让学生深入了解家人，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 关注学生的情感波动，适时给予关爱和引导。
九、教学资源：1. 课文《心愿》及相关资料。
2. 亲情故事视频或图片。
3. 家庭亲情活动方案。
十、教学计划：1. 第1-2周：完成《心愿》的教学，深入理解文章内容，体会亲情关爱。
2. 第3-4周：进行亲情作文比赛，展示学生对亲情的感悟。
3. 第5-6周：开展家庭亲情活动，增进学生与家人的感情。
4. 第7-8周：对学生在亲情关爱的实践应用进行评价，总结教学成果。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容在进一步理解课文内容的基础上，理解作者是怎样运用具体的语言文字来表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
学习过程一、激趣导入。
上节课，我们理解了课文内容，这节课我们进一步理解课文内容，理解作者是怎样运用具体的语言文字表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
二、复习课文，归纳中心思想1、快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？2、总结中心思想：这篇课文通过叙述一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
3、作者用怎样的手法来表现？通过具体的语言文字来表达思想的。
4、过渡：课文是怎样通过具体的语言文字来表达思想的呢？我们一起看课文。
三、领会作者的表达方法1、自读课文，思考：从哪些地方看出维勒尼克和她爸爸是“中国迷”？（1）一见作者就猜出是中国人；“乞求”爸爸带她去北京。
（2）他们家“成了中国物品展览馆”。
他“兴奋地讲了许多中国见闻”。
2、这家法国人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？（1）爸爸的心愿：（找出课文中的句子读一读）（2）从哪儿看出“我”也有这样的心愿？a、“我”家中有“法国的会眨眼睛的娃娃”；b、“我”的小女儿会讲法语；c、“我”欢迎维勒尼克一家去北京作客。
3、“我们的共同心愿”是什么？（修一座友谊的长桥）4、小结：刚才，我们通过课文内容体会了思想感情，并学习了作者的表达方法。
在今后的学习中，我们就要这样透过内容体现思想感情，并在此基础上学习作者是怎样表达思想感情的。
二、练习表达1、出示《课外阅读》文章，要求学生在读中找出课文中体现中心的句子。
2、小组讨论：这些句子有什么含义？3、教师指导交流句子含义。
作业设计1、感情朗读课文。
2、阅读一篇《课外阅读》，并在《阅读集锦》上写出自己的体会或感想。
板书设计13、心愿“中国迷”全家成了“中国迷”为什么成了“中国迷”心愿小姑娘的希望爸爸的心愿中法人民的共同心愿——修一座中法友谊的长桥〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【2】篇〗习作：心愿教学目标1. 学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教案３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教案第【1】篇〗习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时一、学生畅谈心愿，揭题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
二、拓展习作思路，构思构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
2023年《心愿》教学设计(精选20篇)
2023年《心愿》教学设计（精选20篇）《心愿》教学设计篇1一、教学目的：1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。
2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深化地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
二、课前打算：找一些有关中法友好往来的文章。
三、教学课时：两课时。
四、教学过程：第一课时一、提示课题。
1、“心愿”的意思是会什么？（指心里的愿望、想法）2、课文写谁的心愿？（写一家一般的法国人和中国工作人员的共同心愿。
）3、是个什么样的心愿？（修一座友情的长桥，这是我们共同的心愿。
）二、理解课文内容。
三、初读课文，自学新词。
四、给课文分段，概括段意。
第一段：（1——17）写我与一位法国小姑娘的`对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。
其次段：（18——20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友情带进了一个一般的法国家庭，使全家人都爱上了中国。
第三段：（21——29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友情桥梁的工程师。
第四段：（30）写修一座友情的长桥，是中法两国人民的共同心愿。
五、讲读课文第一段。
1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜爱那几丛花，在春天的北京，这样的花是常常见到的。
”这句话是怎么理解？3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴实的？4、“闪烁着快乐的光”说明书了什么？5、从小姑娘的回答说明书了什么？6、“我家有好多中国人”指的是什么？7、小姑娘熟识中国人的相貌特征，缘由何在？表现了什么？8、有感情朗读课文。
六、课堂作业。
1、有感情朗读课文第一段。
2、抄写生字、新词。
其次课时一、复习检查。
1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？二、讲读课文其次段。
1、小姑娘为什么对中国那么熟识、那么了解？2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了漂亮的花。
心愿作文优秀教案初中
心愿作文优秀教案初中年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握心愿作文的基本写作技巧和方法。
2. 培养学生表达自己心愿和追求的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注社会、关注生活，培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 心愿作文的定义和特点2. 心愿作文的写作技巧3. 优秀心愿作文示例分析4. 学生写作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍心愿作文的定义和特点，引导学生关注自己的心愿和追求。
2. 学生分享自己心中的愿望和梦想。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师讲解心愿作文的写作技巧和方法，包括选材、构思、表达等方面。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、优秀心愿作文示例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的心愿作文，引导学生分析其写作技巧和亮点。
2. 学生讨论，分享自己的感悟和启示。
四、学生写作实践（20分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以“我的心愿”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文点评和总结（15分钟）1. 教师选取几篇学生的作文进行点评，指出其优点和不足之处。
2. 学生认真聆听，吸取教训，提高自己的写作水平。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性。
教学评价：1. 学生对心愿作文的掌握程度。
2. 学生的写作能力和表达能力。
3. 学生对写作的兴趣和热情。
教学反思：本节课通过讲解、示例分析和写作实践，让学生掌握了心愿作文的基本写作技巧和方法。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使学生在写作中不断提高自己的表达能力。
同时，教师要引导学生关注社会、关注生活，培养学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，可以尝试让学生多进行写作练习，提高他们的写作水平。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教学设计３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
教学过程一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。
)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。
“心愿”作文教案及说课稿
“心愿”作文教案及说课稿第一篇：“心愿”作文教案及说课稿“心愿”话题作文成都市杨柳小学李春林教学目的：畅谈自己的心愿，抒发内心情感。
教学重点：引导学生文从字顺、具体地表达自己的真情实感。
教学过程：一、引出“心愿”。
心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望；心愿，像一束光线，投放在茫茫的夜空中，尽管它微弱，却可以穿透静寂的黑暗。
播放幻灯片：鲜花有自己的心愿-含苞欲放，缀满山河；红烛有自己的心愿-默默燃烧，点亮黑暗；春蚕有自己的心愿-牺牲自己，献出丝绢；红日有自己的心愿-喷薄而出，照亮大地；教师有自己的心愿-桃李满天下，教坛吐馨香；父母有自己的心愿—孩子健康，学业有成；灾区的小朋友有自己的心愿—重建家园，重返校园……同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿，有如天上的繁星点点。
打开你的心门，诉说自己的心愿吧。
二、说“心愿”。
1、学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。
（可以是多个）过度：心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。
能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。
2、用一两句话把自己最想实现的的心愿写在纸上，装进心愿瓶里。
3、师：愿意把你的心愿与我们大家分享吗？你为什么会有这样的心愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么呢?要有条理地把你的心愿告诉我们，同学们先静静想一想。
3、同桌互说。
4、畅谈心愿。
（抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者。
）（教师相机指导及板书习作内容。
）原因。
没有实现的心愿。
（渴求或者盼望实现的过程。
）实现的心愿。
（实现的过程）三、写“心愿”。
四、结语。
美好的心愿，是一份希望、是前进的动力、是精神的寄托……让我们为自己美好的心愿而努力吧！板书设计：心愿实现没有实现原因、具体做法“心愿‘作文教学说课稿今天我执教的是北师大版小学语文第十册第六单元的以“心愿”为主题的作文教学，教材要求是写诗，我进行了改动，设计的是写实作文教学。
小学五年级语文下册《心愿》教案、教学设计
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识、能力、情感、价值观的全面发展。
二、学情分析
小学五年级的学生在经过前期语文学习的基础上，已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但注意力容易分散。在本章节的学习中，学生对于“心愿”这一主题较为熟悉，能够结合自身经历进行思考和分享。然而，对于如何通过文字表达内心的渴望和追求，部分学生可能还存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.情感升华：引导学生认识到，实现心愿需要努力奋斗，鼓励他们在今后的学习和生活中，勇敢追求梦想。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.写作练习：结合自己的实际经历，以“我的心愿”为主题，写一篇作文。要求运用课堂所学的写作技巧，表达自己的内心渴望和追求。字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐一篇关于心愿的阅读材料，让学生课后进行阅读。要求学生在阅读过程中，关注文章的语言表达和情感抒发，提高自己的阅读理解能力。
2.分析课文：引导学生细读课文，分析文章的语言特点、表达方法，深入理解作者的心愿。
3.知识讲解：针对课文中的生词、关键句型等进行讲解，帮助学生掌握课文内容。
4.写作技巧：通过分析课文，让学生学习作者如何将自己的心愿表达出来，掌握相应的写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论的环节，教师可以组织以下活动：
4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、分享心得等活动，让学生在互动交流中提高自己的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
《心愿》示范教案
《心愿》示范教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，了解作者的心愿以及实现心愿的过程。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读能力，学会从文章中提炼中心思想。
4. 引导学生学会与他人分享自己的心愿，培养团队协作精神。
二、教学重点1. 理解文章内容，把握作者的心愿及其实现过程。
2. 学会从文章中提炼中心思想。
3. 培养学生的环保意识。
三、教学难点1. 理解并体会作者对大自然的热爱。
2. 学会与他人分享自己的心愿。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括文章内容、图片等。
2. 准备相关环保资料，用于课堂拓展。
五、教学过程1. 导入新课教师出示相关图片，引导学生谈论自己心中的美好愿望，从而引出本课课题《心愿》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解文章内容，回答教师提出的问题。
3. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，分享自己心中的愿望，并讨论实现愿望的途径。
4. 课文讲解教师详细讲解课文内容，帮助学生理解作者的心愿及其实现过程。
5. 提炼中心思想教师引导学生从文章中提炼中心思想，即热爱大自然、保护环境。
6. 课堂拓展教师出示相关环保资料，引导学生了解环保知识，培养学生的环保意识。
7. 总结反馈教师对学生的课堂表现进行点评，总结本节课的学习内容。
8. 布置作业学生回家后，写一篇关于自己心愿的文章，并思考如何实现这个愿望。
六、教学评价2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价其团队协作和分享交流的能力。
3. 通过对环保资料的学习，评价学生的环保意识提高情况。
七、作业设计1. 回家后，学生需要阅读一篇关于环保的短文，并写一篇读后感，谈谈自己对环保的认识和体会。
2. 设计一个环保主题活动，如制作环保标语、绘制环保海报等，以提高同学们的环保意识。
八、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
《心愿》教学设计（15篇）
《心愿》教学设计（15篇）《心愿》教学设计(15篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《心愿》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《心愿》教学设计1[课题] 苏教版小学语文第八册第20课云雀的心愿[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。
[目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
[重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。
[设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。
因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。
[设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。
在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。
在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。
[教学过程]第一课时（略）一、质疑解题，预探内容。
1．读题后问：“心愿”是什么意思？2．导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的童话故事吧！二、范读课文，初步感知课文内容。
心愿教学设计(共7篇)
心愿教学设计〔共7篇〕第1篇：《心愿》教学设计《心愿》教学设计教材分析^p ：课文是希望工程中千千万万故事的缩影。
文中“刘爱欣”爷爷为了让一个素不相识的孩子不至于因为生活贫困而失学，多年来一直靠捡破烂资助这个孩子读书，临终仍念念不忘孩子的学业，就连死后也没停顿对这个孩子的帮助。
文章朴实感人，浓浓的人文情怀深深地打动了每个人的心。
学情分析^p ：如今的学生对于爱的付出，感恩于别人给予自己关爱的理解并不深化，教学中应着教重引导学生走进文本，阅读感悟，更好地与作者，文本进展对话，通过多种形式的读，触动心灵，升华情感。
教学目的1、通过多种形式的读熟悉文章内容，明白课题“心愿”的含义。
2、有感情地朗读课文，以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。
3、通过学习，触动心灵，升华情感，努力理论。
教学重点、难点“我”是怎么理解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供我上学这一情况，来体会“刘爷爷”对“我”的资助和关心，以及我对刘爷爷的感谢。
教学过程一、复习导入，整体感知1、同学们这节课我们继续学习11课《心愿》〔板书课题〕这些词你还记得吗？谁能读读？〔课件出示:辍学、急促、拥挤、地址、密密麻麻、惊讶、慈祥、期盼〕2、上节课我们已经初步理解了课文内容，谁能说说课文主要写了一件什么事？二、阅读感悟、尝试探究〔一〕爱心帮助，重返校园1、师：刘爷爷的出现让我的生活、命运有了改变，也让我的情感掀起了波澜，由于刘爷爷作者在文中两次写到自己流泪。
请同学们迅速阅读课文，画出这两个句子。
作者第一次流泪的句子你找到了吗？〔课件出示：那天，我哭了一夜······上学了！〕谁能读读这两句话？孩子们这是什么样的泪水呀？〔快乐〕为什么？同学们这是什么样一个孩子呀？〔爱学习，爱读书〕就是这样一个孩子，却因为生活贫困面临辍学，对于一个渴望读书的孩子来说，辍学意味着什么？此时会是什么样的心境？〔难过、无助······〕就在这时，我收到一封信，信上说什么？〔课件：小朋友，我从·······学杂费〕指名读孩子们这封信对我来说意味着什么？〔生自由谈〕3、师：是啊，这封信意味着希望，意味着光明，意味着明天，我怎能不落泪呢?试着带着我的这种复杂的情感变化再来读读这两句话。
部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计(教案)
部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计（教案）教学内容每个人都有自己的心愿，但心愿和理想不一样，心愿可以有多个，而理想更远大一些。
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
本次习作训练的安排就是希望学生们能够畅所欲言，真实地表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。
教学目标1.写一写自己的心愿。
2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。
3.写出真情实感。
4.习作语言通顺、内容具体。
教学重难点1．能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。
2．引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。
教学课时1课时教学过程一、激情导入史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈一谈吧！二、创设情景，说心愿心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。
根据习作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。
1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。
2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。
让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、构思成文写心愿1．这次的习作是一篇话题作文，话题作文在写作的时候要紧扣话题选材，确定中心。
以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
2．选择合适的方式进行表达。
记叙故事要体现记叙的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。
3．构思成文力求创新。
(1)内容的创新。
同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。
小学五年级上册语文《心愿》优秀教案范文(1)
小学五年级上册语文《心愿》优秀教案范文一、教学内容本节课选自小学五年级上册语文教材第四单元《心愿》。
课文以生动的笔触描绘了主人公小丽的心愿：成为一名教师。
文章围绕这一主题展开，通过讲述小丽在学习、生活中所展现出的优秀品质，引导学生们理解并追求自己的梦想。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生字、生词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生追求梦想的勇气，培养他们为实现梦想而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握课文生字、生词，学习课文中的优美句段。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于心愿的实践情景引入，让学生谈谈自己的心愿，激发他们的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 讲解生字、生词：教师带领学生学习课文生字、生词，并指导书写。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，分析文章结构，引导学生理解作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：选取课文中的优美句段，进行讲解和分析，提高学生的语文素养。
6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成课后练习。
六、板书设计1. 《心愿》2. 生字、生词：列出本节课学习的生字、生词，并用不同颜色粉笔标出。
3. 课文结构：用简图表示课文结构，直观展示文章层次。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的生字、生词，每个写五遍。
（2）课文中的优美句段，选择一个进行仿写。
（3）根据课文内容，写一篇关于自己梦想的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：我希望能像小丽一样，成为一名优秀的教师，为孩子们传授知识，点燃他们求知的火花。
2024年《习作心愿》参考教案
一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文教材第六册“习作”章节，详细内容为《心愿》。
通过本课学习，让学生学会用文字表达自己的心愿，培养其语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“心愿”的含义，掌握习作的基本方法，运用文字表达自己的心愿。
2. 能力目标：培养学生独立思考、发挥想象、创意表达的能力。
3. 情感目标：激发学生积极向上、为实现心愿而努力的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的心愿。
2. 教学重点：培养学生独立思考、创意表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：习作本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组关于“心愿”的图片，引导学生观察并说出自己的心愿，从而引出本课主题。
详细过程：a. 学生观察图片，说出自己的心愿。
2. 新课导入：学习《心愿》一文，分析文章结构、表达方法。
详细过程：a. 学生自读课文，了解文章大意。
b. 教师讲解文章结构，分析表达方法。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，思考自己的心愿，并进行口头表达。
详细过程：a. 学生思考自己的心愿。
b. 教师邀请部分学生分享自己的心愿，并进行点评。
4. 例题讲解：以一篇优秀的习作为例，分析其亮点，引导学生借鉴。
详细过程：a. 学生阅读例文，了解文章内容和结构。
b. 教师分析例文的亮点，如修辞手法、情感表达等。
c. 学生借鉴例文，进行自己的习作构思。
5. 随堂练习：让学生现场完成一篇关于自己心愿的习作。
详细过程：a. 学生根据之前的构思，开始写作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生完成习作，进行自我检查。
六、板书设计1. 心愿习作方法：a. 抓住心愿的本质b. 运用丰富的词汇和生动的语言c. 表达真情实感2. 习作结构：a. 开头：引入心愿b. 中间：具体描述心愿及其意义c. 结尾：表达实现心愿的决心七、作业设计1. 作业题目：以“我的心愿”为题，写一篇习作。
心愿的作文优秀教案初中
心愿的作文优秀教案初中年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生通过回忆和思考，写出自己内心最真挚的心愿。
2. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注现实，关注社会，培养学生的社会责任感。
教学内容：1. 引导学生回忆自己的心愿，思考心愿背后的原因和意义。
2. 指导学生如何将心愿表达得具体、生动、感人。
3. 欣赏和评价优秀作文，提高学生的写作兴趣和自信心。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回忆自己的心愿，如：“你们有什么心愿吗？可以跟同桌分享一下。
”2. 学生分享心愿，教师总结心愿的主题，如“梦想”、“期待”、“希望”等。
二、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考心愿背后的原因和意义，如：“你为什么会有这个心愿？这个心愿对你有什么意义？”2. 教师指导学生如何将心愿表达得具体、生动、感人，如：“你可以用一个具体的故事来展示你的心愿，让读者感受到你的情感。
”3. 教师提供写作素材和句式，如：“如果我可以实现一个心愿，我希望……”、“我一直都有一个心愿，那就是……”等。
三、学生写作（20分钟）1. 学生根据教师的指导，结合自己的心愿，进行写作。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别帮助，如词汇选择、句子结构等。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，并分享自己的写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的语言表达、情感表达和创意等方面。
3. 学生互相评价，给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获，如：“你们觉得写作有什么好处？通过这次写作，你们对自己的心愿有了更深刻的认识吗？”2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，如写作态度、专注程度等。
2. 评价学生的作文，关注语言表达、情感表达和创意等方面。
3. 学生反馈，了解他们对本次写作活动的满意度和收获。
部编版六下《心愿》作文教学设计
部编版六下《心愿》作文教学设计《部编版六下〈心愿〉作文教学设计》一同学们，今天咱们一起来聊聊心愿这个话题。
每个人心里都藏着大大小小的心愿，就像天上的星星一样多。
比如说，我的心愿是能有更多的时间去旅行，看看外面的世界。
那你们呢？有的同学可能会说，我的心愿是考试能考个好成绩，让爸爸妈妈开心。
这很棒呀！还有的同学也许会说，我的心愿是长大当一名医生，救死扶伤。
这多了不起！那咱们怎么把自己的心愿写出来，让别人也能感受到它的重要呢？咱们可以先想一想，这个心愿是怎么产生的。
比如，因为看到身边人生病很痛苦，所以想当医生。
然后呢，再写写为了实现这个心愿，自己打算怎么做。
二小朋友们，咱们今天要写一篇关于心愿的作文啦！心愿就像我们心里的小种子，慢慢发芽长大。
比如说，我特别喜欢小狗，我的心愿就是能养一只可爱的小狗，每天陪它玩耍。
那你们呢？也许你的心愿是能在生日的时候收到一份特别的礼物，也许是希望爸爸妈妈能多陪陪自己。
那怎么把这些心愿写得生动有趣呢？我们可以详细地描述一下心愿实现后的情景。
比如，要是有了小狗，我会给它搭一个温暖的小窝，每天带它出去散步，想想都开心！大家快开动小脑筋，把自己的心愿写出来吧！三同学们，咱们来谈谈心愿啦！你们的心愿肯定更棒！有的同学可能想成为科学家，发明好多厉害的东西；有的同学可能希望世界和平，大家都能开开心心的。
那写心愿的时候，咱们可以像讲故事一样。
比如说，你想成为科学家，就讲讲为什么会有这个想法，是看到了什么神奇的科学实验，还是受到了某个科学家的启发？好了，现在开始写你们的心愿吧！四小朋友们，今天咱们来聊聊心愿哟！心愿是我们心里最期待的事情。
比如说，我的心愿是能学会弹钢琴，弹出美妙的音乐。
你们呢？也许你的心愿是能在运动会上拿第一名，为班级争光；也许是希望能去一次迪士尼乐园，和米老鼠、唐老鸭一起玩耍。
写心愿的时候，要把自己的感受写清楚。
比如，想到能去迪士尼乐园，心里是不是特别兴奋，特别期待？快把你们的心愿告诉大家吧！五同学们，今天一起走进心愿的世界！心愿呀，就像一个个小梦想。
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话题作文《心愿》的教学设计
教学目标：
1、结合生活体验选择合适的素材，尝试多种文体的写作。
2、根据不同的交流目的，选择恰当的表达，初步具备读者意识。
3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想奋斗。
二、教学重难点：
1、结合生活体验选择合适的素材，尝试多种文体的写作。
2、根据不同的交流目的，选择恰当的表达，初步具备读者意识。
教学的基本过程
一、导入新课：
二、解题：
1、心愿的理解：意思是心中的愿望。
2、心愿包含两个方面的要点：
（1）渴望实现。
（2、）尚未达成。
前者说明愿望强烈，不是一般无意义的目标。
后者说明在实现的过程中，或者还有障碍，或者是需要努力，总之并非一蹴而就。
三、分类：
1、对自己的心愿：努力学习考个好成绩，外出旅游等。
2、对他人的心愿：爸爸能有时间多陪伴我，好朋友永远不分离等。
3、对社会的心愿：空气和水不在污染，人们之间充满友爱和温暖，弱势群体能够受到关爱等。
四、写作要求：
以“心愿”为标题，写一篇不少于600字的作文。
具体要求：
1、可以书写自己的真实的心愿，也可以展开想象进行虚构。
2、必须是要表达自己真情实感。
3、文中不能出现真实的姓名，班级和学校的名称等。
五、写作指导：
1、选材要点：
我们每个人都有很多心愿，要选择那个自己最有表达意愿的，也较有意义的心愿去写。
最有表达意愿的是指最有感受的，最想写的。
最有意义的心愿是指最能够引发思考的，或能够反映某种普遍意义的。
因此如果仅仅表达自己在物质方面的需求，不如表达自己精神上的需求更好。
2、写作立意：
立意要有深度，不能停留在事件的叙述上，而要做深入的思考，挖掘背后所存在的问题。
可以问问以下几个问题：
•要挖掘“心愿”背后所产生的原因，
•以及“心愿”怎么样才能达成
•这个“心愿”会引发什么思考，
•这个“心愿”达成之后会发生什么变化。
•即是什么为什么怎么样会怎样
举例子深挖掘立意：
•如“能够有一个没有太多作业的周末”为心愿。
深入思考如下：
•1、这个心愿反映了学生作业负担过重的现象。
•2、这是由激烈的竞争和家长学习的焦虑造成的。
•3、这个心愿的达成需要学校、家长、学生等用全面的眼光来看待教育。
•4、这个愿望的达成，意味着教育生态趋于健康。
3、表达形式
选材立意后，要从文体形式、写作目的和潜在的读者等角度进行形式上选择：
（1）写成故事（2）写成书信
（3）写成日记（4）写成博客
（5）微博等
不管什么文体形式，写作的时候要具备读者意识，也就是写给谁看的，这点心里要清楚。
4、文体形式要求：
（1）写成记叙文：
潜在的读者是同学，写作目的是分享交流。
注意的要点：
•1、叙事要完整流畅。
•2、事件过程要精彩曲折。
•3、重点部分要细致描写，文中还要适当穿插抒情和议论。
（2）写成书信：
对象是父母，写作目的是感染打动真诚沟通。
具体要求：
•1、具体明确表达意愿。
•2、情感真挚，语气恳切，且符合写信人身份。
•3、有称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期，格式规范。
（3）、写成日记：
潜在的读者是自己，写作目的是记述经历，袒露心迹。
具体要求：•1、如实、具体且尽量有序地记录事件。
•2、情感自然真实，语言直白朴实。
•3、写好日期。
（4）、写成博客：
潜在的读者是网友，目的是交流思想，引发议论。
具体要求：
•1、话题要有时代性，观点要新颖，且有理有据。
•2、表述清晰，语言有活力，有新意。
六、范文示例：
心愿
每个人小时候都会有自己的愿望，当然我也不例外。
•在我很小的时候，大约是五六岁的时候，我的表哥、表姐都已经上了小学。
我非常羡慕他们。
他们背上书包说说笑笑地去上学。
我觉得上学是一件非
常让人高兴的事情。
他们放学回家，放下书包就会拿出书本和作业本来做回家
作业。
我又觉得有趣。
他们真神，不但能够看懂那些我不知道的文字，还能够
迅速地写下那么多的文字和图画，真让我佩服得五体投地。
我多么希望自己也
能够成为一个学生，像他们一样背着书包说笑着上学，看书做作业。
有时，我
实在忍不住了，就向表哥表姐讨作业来做。
可是，他们都说:“燕燕，你还太小，
等你长大了，一定也能够上学读书，而且还要做作业。
”每当听到这一句话的
时候，我心里就暗暗在想自己一定要快一点长大，免得读书做作业都让表哥和
表姐读完做完。
•有一次，他们放学回家又做起了作业来了。
我像往常一样，搬来一只小凳子，然后，我站在凳子上面看他们做作业。
看着看着，我突然看到表姐的作
业本有一个像鸭蛋一样的圆圈。
我就轻轻拍了拍表姐的肩膀问道:“你书本上的鸭蛋是什么东西呀?”说着，我还用小手指给她看。
表姐放下手中的笔对我说:“这不是鸭蛋，这是数学中常用的阿拉伯数字零!”我听得懂数学，但是不知道什么叫阿拉伯数字。
但是，我为了不让表姐看出我什么都不懂，于是，装得非
常懂的样子点了点头，继续一声不吭地看着他们做作业。
•表姐做完了作业，看到我还入神地看着她的作业本，就笑眯眯地说:“燕燕，你是不是非常喜欢做作业?”我嗯了一声。
“那我就先来教你数数，好吗?”“好，好!”我高兴得差一点从凳子上摔下来。
幸亏表姐拉住了我。
•接着表姐就把一到十这十个数字在纸上写了下来，指着数字一个一个让
我跟着读。
我跟着表姐学数数，觉得好有趣，好开心!
•现在，我已经长大了，成为一个六年级的大姐姐了。
我小时候的愿望也
早就实现了。
但我会继续努力，漫游在知识的海洋里，学习更多的知识和本领。
心愿
漫步在涛人笔下充满哀愁的金色世界里，秋天变得悲伤起来，不是因为颜色的变化，而是因为树木与花草的凋零，看着那枯黄的大地，我多想让时光倒
回春天，继续欣赏生命的繁华。
小经意地走到一棵大树跟前，一棵暗黄的梧桐树，它显得那么憔悴，一片
在树顶端的叶子，被秋天染成了暗黄，它如枯叶蝶一般飘落，飞向大地，在那
一刻，我多想把它送回天空、送回枝头，可它却不理会我的心愿，一路划过美
丽的弧线，落在了地上，依偎在人树母亲旁，似乎再也不舍得飘飞，我心里顿
时冰冷，为这个生命叹息，它真的不会再享受蔚蓝的天空了！我突然想把它好
好收藏起来，这个心愿变得很强烈，可不知为什么，我的内心却有种力量阻止
我这样。
一个冬季过后，仞到春天时，地上成片的落叶如大江东去，一般不见踪影，最多只留下几片只剩叶脉的叶子，它们簇拥在大树下，而那棵大树的树枝上却
开始有了几点绿色，好像那曾经的绿叶把它们的颜色送给了在春天里正要发芽
的树枝，我似乎明白了。
是的，这落叶的色彩虽被时光褪去，它却不会被秋冬
的寒冷所威胁，而是加倍地奉献，它依偎在大树旁，因为它要用全身的力量滋
养大树，把养分给自己的母亲，让母亲度过这个冬天，让大树母亲的新枝叶在
即将到来的春天里更加绿意盎然！这正是美与力量之所在啊！
这手掌大的树叶，它用牺牲把自己的生命变得充实、华丽起来，生活中，
也有许多像落叶一样华丽而充实的生命。
被人们称为“宝岛母亲”的杨秀霞，
体弱多病，而且已经54岁了（骨髓捐献者年龄规定在55岁以下），为了一个
大陆孩子稚嫩的生命，她不顾自己的安危，捐给孩子骨髓，用无私奉献的力量，挽救孩子的生命，她的生命也因此伟大，这不与落叶一样吗？同样也有美丽的
心灵，有奉献的光华：
我也有自己美好的心愿，是让自己的生命变得伟大，不是用名利换取，而
是用无私的奉献点缀生命，我的心愿是被这些平凡而义伟大的金色落叶引导，
是它们让我有了真实的愿望和实现愿望的勇气。
这秋天，不再是暗淡的枯黄，而是闪亮的金色，这秋天，不再是惋惜悲伤
的时刻，而是伟大的季节，在这片鲜艳的金色中，我会用奉献来实现那平凡的
心愿，会用自己的力量来证明——奉献是最美的心愿。
语言极具文采，构思自然而巧妙，熟练地运用欲扬先抑的手法，细腻地表
现出由“悲秋”到“感悟秋天”的情感变化、作者眼里看到的不再是僵硬的自然，而是充满情感与活力的灵魂世界。
文章卒章显志，联系“宝岛母亲”的事例，让文章更有内涵与深意，在作者的文笔带领下，读者也身临其境地感受到
秋的灵魂与作者美好而崇高的心愿！。