10《超市》教案

10《超市》教案

武汉市江夏区特殊教育学校张彩霞

教材分析

《超市》选自上海教育出版社辅读学校实用语文教材第九册第五单元，共有两课，第一课是《百货商厦》，第二课是《超市》。本单元的主题是商场购物，让学生初步了解如何商场、超市有哪些商品，学习购物，逐步适应生活。《超市》是一篇看图学文课文，文中有一幅图，图上画的是一个小女孩在超市购买铅笔的场景。主要写了小红去超市买了两支铅笔和一袋味精的过程。课文中有六个生字“铅、味、精、寄、食、厂”。课后安排了“读读说说、想想练练、读读写写”等形式的练习内容。

学情分析

培智四年级有9名学生，老师根据学生的认知能力、书写能力、语言交流能力、生活适应能力把学生分为A.B.C三类。：

A组：张凰、李勇，有一定的认知能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，具备较好听、说、读、写的能力，动作协调能力较好。

B组：杨欣、杨贻宁、朱莹、刘锦琦、黄欣瑞、段兴平，认知水平能力和语言表达能力较差，能参与课堂学习，听、说、读、写能力较差一点，有少量的生活经验，动作协调能力较好。

C组：黄国栋，据湖北省人民医院诊断为自闭症儿童，残疾等级为一级智力残疾，不会说话、写字，经过老师及家长几年来强化训练，知道上课了要走进教室坐下来，垃圾扔进垃圾篓，能自己吃饭、洗碗、穿衣服、上厕所，听懂简单的指令，上课有时情绪不稳定自己站起来随意走动，大声叫嚷。

设计理念

2016版《培智学校义务教育课程表中》中指出：生活语文课程应着眼于学生的生活需要，按照学生的生活经验和生存需要，以生活为核心组织课程内容，注重语文知识与生活的联系，注重倾听与说话和书面语言学习的结合。培智语文的教学要加强与日常生活紧密联系，根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，激发学生学习的兴趣，建构新知，通过语文学习逐步提高学生适应生活、适应社会的能力。

教学目标

1．认读词语“铅笔、味精、寄包、食品、出厂、放心、出口、入口”，并能用所学的词语进行简单会话。

2．认读汉字“铅、味、精、寄、食、厂”，掌握“铅、味、精、寄、食、厂”的笔画笔顺及书写规则，并会写“铅、味、精、寄、食、厂”这六个字。

3．在老师的指导下能用普通话把课文读通顺，能仔细观察画面，理解课文意思。

4. 初步了解超市有哪些商品，学习在超市买东西。

5. 教育学生做文明顾客，上下电梯要注意安全。

课时安排

五课时。（第一课时：初步认读词语“铅笔、味精、寄包、食品、出厂、放心、出口、入口”，初读课文，了解大意；认识并书写汉字“铅、厂”；第二课时：熟读词语“铅笔、味精、寄包、食品、出厂、放心、出口、入口”，在老师的指导下能用普通话把课文读通顺，理解课文的内容，了解超市有哪些商品，认识并书写汉字“味、精、”；第三课时：用普通话把课文读通顺，理解课文内容，认识并书写汉字“寄、食”；第四课时：学生能用普通话把课文读通顺,了解在超市买东西的流程，能用几个词语或几句话描述在超市买东西的情景；第五课时：完成课后练习。

本节课所授课时第四课时

本节课教学目标

A组：

1．在老师的指导下学生能用普通话把课文读通顺。

2．了解在超市买东西的流程，能用几句话描述在超市买东西的情景。

3. 教育学生做文明顾客，上下电梯要注意安全。

B组：

1．能跟着老师一起用普通话比较流利地读课文。

2．在老师的指导下学着在超市买东西，能用几个词语描述在超市买东西的情景

3. 教育学生做文明顾客，上下电梯要注意安全。

C组：

1．上课能安静坐着听课，观看课件。

教学重点

1.了解在超市买东西的流程，能用几个词语或几句话描述在超市买东西的情景。

教学难点

能用几个词语或几句话描述在超市买东西的情景。

教法直观教学法谈话法演示法

学法观察法、演示法

教具、学具准备

多媒体课件、铅笔、牛奶、饼干。

教学过程

一、谈话导入

1.老师前段时间带同学们去超市买东西，你们买了什么呢？

学生自由说说。

今天我们继续来学习第10课《超市》

二、齐读课文

1．学生齐读课文（数码展台放大课文）

三、回顾超市购物的过程。（播放课件）

1.说说购物的过程

寄包——入口处进入超市——看购物指引——选择商品——出口处收银台付钱——取包（PPT图片展示流程）

卡片出示购物流程中涉及的词语：寄包处、入口处、购物指引、洗化区、母婴用品、文化用品、服装、鞋子、蔬菜、水果、牛奶、肉类、选择商品、出口处、收银台、付钱。

学生反复认读词语，老师引导学生结合超市购物经验说说词语的意思。

超市很大，有很多商品，我们该怎么做才能不迷路，很快买到东西呢？

重点强调购物指引：我们看了小红买东西，可能很多同学还是不会看购物指引，张老师去超市的时候拍了购物指引。我们要学会看购物指引，它会告诉我们怎么做。张老师拍的购物指引上写了什么？文化用品。如果我们要买铅笔、橡皮等就要顺着这个牌子指示的方向走过去。

如果不会看购物指引，我们还可以问超市的工作人员，你会怎么问呢?

情景模拟老师、爸爸妈妈超市购物，师生再次回顾购物流程。（播放PPT）

2.播放学生购物视频，学生用几个词语或几句话描述同学们购物的情景。

老师通过学生说说购物的情景，逐步培养他们的表达能力。

3. 想一想；我们在超市买东西要注意什么问题？（播放PPT）

买东西应该注意：

①不得声叫嚷，做个文明顾客。

②不能把超市的东西乱扔，不能在超市把零食拆开就吃，付了钱才能吃，超市的东西不付钱不能拿走。

③买食品要看出厂日期和保质期。

④上下电梯注意安全。

（根据学生已有的生活经验，将生活情境与教学情境进行链接，逐步培养语言表达能力，逐步提高学生适应生活、适应社会的能力。）

五、课堂小结

1.这节课我们学习了第10课《超市》，了解在超市买东西的流程，我们要懂得做个文明顾客，不大声喧哗，超市的东西付了钱才能拿走，上下电梯注意安全。

六、布置作业

1.回家给爷爷奶奶、或爸爸、妈妈说说在超市买东西的流程。

板书设计

10 超市

寄包——入口处进入超市——观看购物指引

——选择商品——出口处收银台付钱——取包