6-7岁-第七节-传统文化之门神

教学导入法探究
—带学生发现美， Leabharlann Baidu受美，表达美
上课导入：
视频导入：
你么知道门神吗？那他们是怎么来的呢？我们一起了解了解吧！
邀你一起了解本节课 美学小百科
—提升美学修养
本节课美学小百科：
门神：
类别：
驱邪类：多为神荼和郁垒 祈福类；福、禄、寿星三神像贴于门者 宗教类： 武将类：为了镇住恶魔或灾星从大门外进入，故所供 的门神多手持兵器。如:"刀枪剑戟、斧钺钩叉、鞭锏 锤爪、铛棍槊棒、拐子、流星"等。 文官类：文官像，最有名的就是魏征、包公、海瑞和 文天祥等。
二、教学重难点：
重点：三原色的色彩特征及运用。 难点：门神的形态特征
三、教具准备：
水彩笔、方形白色卡纸(30cmx30cm)
四、教学建议：
可添加情景想象
五、课后延伸：
选一个自己喜欢的动物，画一幅好玩的萌宠门神
六、作品评价（课后点评）：
逐一点评孩子的作品。
七、教学基本步骤 ：
（一）视频导入（5分）： 教师：引导小朋友观看视频，知道门神的由来。 https://mp.weixin.qq.com/s/K4eyH8cdZ9TQ1kPrEYI3Og 学生：观看视频 教师：总结，介绍小百科 （二）图片探究（7分）： 教师：出示各类门神图片，请小朋友选一选自己喜欢的门神，并说一说你选的是哪种类别门神， 你为什么喜欢他。 学生：说一说自己选的是哪种类别门神，为什么喜欢他。 教师：引导小朋友观察门神动态、五官神情、他的宝物、等地方造型，并说一说自己观察到的 学生：说一说自己所观察到的 教师：引导小朋友运用三原色给门神设计新衣服，作画。 （三）创作表现（3分）： 教师：引导小朋友示范，教师总结，难点局部示范。
但是，门神的盔甲纹样繁多，较为
复杂，我们今天用简单的三原色来
进行创作!
媒材材料、艺术语言 与步骤图解
—老师备课上课法宝
媒介材料、艺术语言
1、媒介材料：白色方形卡纸 2、美学工具：水彩笔 3、美学技法：线描 4、艺术语言：三原色色
步骤图文详解：
第一步：用铅笔在方形 卡纸上画出门神的形象
（需注意线条简洁明了）
1、知识与技能：初步了解门神的形态特征，运用三原色进行搭配 与应用 2、方法与过程：通过视频及图片让孩子了解门神的形态特征，了 解门神故事，运用三原色进行搭配应用。 3、情感与态度：培养孩子的色彩感知力、想象力和创造力，及孩 子对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：三原色的色彩特征及运用。 难点：门神的形态特征
邀你一起
艺术预习新知
—每一节艺术课的开始都需要 爸爸妈妈的亲子参与互动
艺术预习新知
学习：
1、学员：了解古代花纹类型，寻找你最喜欢古代花纹 2、家长：把小朋友寻找到的最喜欢古代花纹图片用手机发给老师。
亲子艺术互动：
3、亲子互动：一起百度了解古代花纹种类
THANKS
谢谢欣赏！
邀你一起 课后点评
—小小演说家，培养学员自信心与语言 表达能力的关键
美学评述 情感态度
人文评述 物以致用
八、作品评价（课后点评）
（一）我们这节课的主题是《传统文化之门神》教学目标是有三个 1、知识与技能：初步了解门神的形态特征，运用三原色进行搭配与应用 2、方法与过程：通过视频及图片让孩子了解门神的形态特征，了解门神故事，运用三原 色进行搭配应用。 3、情感与态度：培养孩子的色彩感知力、想象力和创造力，及孩子对传统文化的热爱之 情。 （二）在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，观察的很细致，又各有特色。 我们一起来看下小朋友们的作品 逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课 可从以下几点进行点评： 1、教学目标的达成：三原色比例搭配、门神动态表现三个教学目标的达成情况 2、孩子们的观察意识：门神造型细节表现 3、孩子们的画面联想部分表现 4、孩子们画画过程（如何解决困难、进步点、课堂常规等） 注：可采用学生自评、互评，老师评价等方式。
三、教具准备：
水彩笔、方形白色卡纸(30cmx30cm)
四、教学建议：
添加一些儿童的元素，与孩子产生关联效果会更棒哦
五、课后延伸：
选一个自己喜欢的动物，画一幅好玩的萌宠门神
第二课《传统文化之门神》
教学教案解析
—让老师上课更轻松的利器
一、教学目标 ：
1、知识与技能：初步了解门神的形态特征，运用三原色进行搭配与应用 2、方法与过程：通过视频及图片让孩子了解门神的形态特征，了解门神故事，运用三原色进 行搭配应用。 3、情感与态度：培养孩子的色彩感知力、想象力和创造力，及孩子对传统文化的热爱之情。
艺术好习惯
—整理艺术工具，培养孩子 从小对环境的尊重
艺术好习惯
1、艺术工具：用完材料放回材料区。 2、艺术整顿：整理桌椅、横竖对齐。 3、艺术清扫：检查周围环境，垃圾入桶。 4、艺术气质：整理仪表，衣服鞋子干净整洁。 5、艺术素养：带上自己的随身物品。学员和老师轻声互道再见。 6、艺术安全:脚步轻轻，安安静静，靠右行走。
邀你一起了解本节课 思维导图
—提升想象力
本节课思维导图
1、主题：门神的联想 2、要求：通过门神可以联想 到由来、类别、色彩、造型 场景等，再引导学生做进一 步的联想延伸，从而锻炼其 想象力
探究发现: 驱邪类：
祈福类：
武将类：
武将类：
武将类：
门神有什么特点呢？
眼大眉粗，通常有大胡须 表情严肃或者凶恶威武 身穿盔甲，身材魁梧 带着帽子，双手拿着剑刀或者剑 贴在门上为的是驱邪避鬼、卫家宅、保平安。
综合材料艺术表现
相约艺术
-提升学员审美视野
门神也可以很可爱（感受艺术的不同表达形式）
“美学家家”计划
—每个家庭成员都是“艺术家”
课后延伸-“美学家家” 计划：
主题：选择一个你喜欢的动物，设计一款萌宠 门神 步骤：1、小朋友与家长：共同寻找喜欢的动物，
2、与孩子们一起讨论下门神的服装，颜 色， 道具等等 所需材料：赛尔速写本、勾线笔、马克笔。
儿童艺术表现阶段
绘画创想班 - 一年级上 6-7岁
2019秋季课程
第二单元（传统文化单元）
绘画创想班（课程标准）（6岁 一年级上）
1、色彩技法认知发展：区别和选择冷、暖色调；感觉色彩对比、和谐、变化；尝试干、湿，薄涂等不同 的着色技法。 2、形式美法则认知发展：引导儿童对线条、形状和色彩的组织变化中应用，重复、归纳、组合、变化、 对称、对比、遮挡、穿越、主题、背景等更多的视觉方式进行感知表达。 3、行为动作的发展：尝试使用不同的画笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，制作立体和半立体的作 品，促进手动操作能力的发展 4、写生感觉的发展：通过观察、认知、体验进行写生训练，增强儿童的造型与表现能力。 5、艺术鉴赏能力：从原始艺术和民间艺术中，选择几种不同的艺术样式，可临摹、发现并提取元素在创 作。
系统色彩单元
1
第一节课： 《京剧人物》
2
第二节课： 《传统文化之门神》
3 第三节课： 《古代之瓦》
4
第四节课： 《墨韵飞檐》
课题设计依据与设计亮点：
从原始艺术和民间艺术中，选择京 剧、门神、古建筑不同的中国艺术 样式，发现提取元素再创作。
第2节课
范画
主题：《传统文化之门神》 课时：一课时
一、教学目标 ：
第二步：先用三原色其中的一种色涂 出脸部，用另外一种颜色区分胡子
第三步:三种颜色配合涂完（注意颜 色的比例搭配，例如范画红色为主， 蓝色最少）
第四步：用文字装饰背景（可以是门 神的简介）
作品赏析
—让学生发现艺术的无限可能性
作品欣赏：
老师范画 水彩笔艺术表现
水彩笔艺术表现
立体艺术表现
门神元素折页