生物进化和生物多样性_1-课件

示例二 生物进化与生物多样性的形成
【例2】下图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的
是
（ ）。
A.图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传（基因）多样性、种群多样 性和生态系统多样性
B.图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成 遗传多样性
C.图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳 定地共存
植 物 界
真核 细胞
一般自 养，进 行光合 作用
绝大多数不能运 小麦、藻、 多细胞 动，衣藻等少数 松、杨、
种类用鞭毛运动 桃
动 物 界
真核 细胞
异养， 摄取食 物
多细胞
绝大多数能够自 由运动，海葵、 珊瑚等少数种类 营固着生活
蚯蚓、蝗 虫、鲫鱼、 牛
特别提醒 （1）一个物种的遗传多样性越丰富，对环境 的适应性就越强，物种进化的潜力也就越大，即越有可能 保存下来或形成新物种。 （2）生物多样性不是指生物数量的多，也不仅仅指种类 的多，而是包含遗传多样性、物种多样性和生态系统的多 样性。
（3）知识定位，把握信息和知识的联系。知识定位就是 圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思 考，无头无绪，一筹莫展。 （4）答题，表达信息。决定你要回答什么，如何回答。 进行语言的组织，准确表达。 2.备考指南 从信息学的角度来讲，考生解题主要包括如下三个环节： 获取信息、处理信息和表达信息。而命题者要想增加试题 的难度，就必然要在这些环节上来设置障碍。高考试题的 背景通常与生活、生产实际相结合，甚至有些试题情境是 考生没有遇到过的；这就要求考生必须从题干给出的文字、 曲线图、表格数据、操作流程图解信息中获取答题的关键 信息，排除无效信息，正确回答题目所提出的各个问题。 这就要求考生在学习的过程中做到以下三点：
思维深化 生物代谢类型的演变 生物代谢类型出现的顺序最可能是异养厌氧型→光能自养 型→异养需氧型，具体分析如下： （1）原始地球环境没有氧气；原始生命构造简单，体内 无复杂的酶体系，不能将无机物合成有机物，只能从环境 中摄取现成的有机物，因此原始生命是异养厌氧型。 （2）随着有机物的逐渐消耗，自养型生物出现。 (3)出现了蓝藻后，蓝藻通过光合作用产生大量的氧气，需 氧型生物开始逐渐增多。
的原始选择材料。
答案 C
生物进化与生物多样性的形成
1.生物多样性 （1）概念：地球上所有_生__物__、它们所包含的_基__因__以及 由这些生物与_环__境__相互作用所构成的_生__态__系__统__的多样化 程度。 （2）层次 ①遗传多样性：地球上生物所携带的_遗__传__信__息__的总和。 ②物种多样性： _生__物__种__类__的丰富程度。 ③ _生__态__系__统__多__样__性___：主要指地球上生态系统的_组__成__、 _功__能__的多样性以及各种_生__态__过__程__的多样性。
[思维激活1] 在生物进化史上，病毒应出现于细胞之前还是 之后？为什么？ 提示 由于病毒是专性寄生生物，它不可以脱离活细胞而 独立代谢，故病毒应出现于细胞之后。
生物进化的基本历程及进化方向 （1）生物进化的基本历程 生物进化的历程是一个由简单到复杂、由低等到高等、由 水生到陆生、由单细胞到多细胞的漫长过程，可划分为以 下几个阶段。 ①从原始生命进化为原始的原核生物 这一进化阶段的主要标志是：a.原始细胞膜的形成；b.细胞 质分化，并进一步形成细胞的控制中心——拟核。细胞控 制中心的出现意味着细胞控制能力，即有序化和组织化程 度的进一步提高。这一阶段的代表生物是细菌。
（2）几个重要进化事件及其出现的意义 ①真核生物出现：有性生殖方式的出现，使生物进化速度 明显加快。 ②寒武纪生物大爆发：形成了生态系统的第三极，对植物 的进化产生重要影响。 ③原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地 上复杂的环境为生物的进化提供了条件。 （3）进化方向 ①代谢：异养厌氧→光能自养→异养需氧。 ②结构：原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞。 ③生殖：无性生殖→有性生殖，自体受精→异体受精，体 外受精和发育→体内受精和发育。 ④消化：细胞内消化→细胞外消化。 ⑤呼吸：无氧呼吸→有氧呼吸。
【巩固1】在生物进化过程中，真核生物的出现使生物进化的
进程大大加快了，其根本原因是
（ ）。
A.真核生物种类多、形态多样
B.真核生物结构、功能复杂
C.真核生物通过有性生殖繁殖后代，增强了生物的变异性
D.真核生物既能自养生活，又能异养生活
解析 通过有性生殖，后代具有两个亲本的遗传性状，具
有更强的生活力和变异性，为生物的进化提供了更加丰富
细胞阶段和真核多细胞阶段。
答案 D
示例一 生物进化的基本历程
【例1】根据下列自养生物合成有机物的反应式，推测三类生
物在进化中出现的先后顺序是
（ ）。
Ⅰ.蓝藻（需氧型）：H2O＋CO2―光―合光―色―素→（CH2O）＋O2
Ⅱ.绿硫细菌（厌氧型）： 2H2S＋CO2―光―合光―色―素→（CH2O）＋2S＋H2O
原核 细胞
自养或 异养
单细胞 或群体
多数不能运 动，少数用
鞭毛运动
细菌、 蓝藻
原生 生物界
真核 细胞
自养或 异养
单细胞 或群体
用鞭毛、纤 草履虫、
毛或伪足运 衣藻、
动
变形虫
续表
真 菌 界
真核 细胞
异养， 吸收养 料
绝大多数不能运 单细胞或 动，少数种类如 酵母菌、 多细胞 营养期的粘菌用 蘑菇
伪足运动
D.图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小 气候特点
思维导图：
深度剖析 本题考查生物多样性的相关知识，由图获得的 主要信息有：①图Ⅰ表示基因多样性。②图Ⅱ表示物种多 样性。③图Ⅲ表示生态系统多样性。解答本题时结合多样 性三者的关系，再结合选项作出选择。 答案 C
示例三 生物的五界系统
【例3】下列与五界系统相关的叙述，错误的是（多选） （ ）。
（3）生物多样性形成的因素 ①从分子水平看
②从进化角度看 生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，有利的变 异逐代积累，从而形成了适应环境的新类型，而环境是多 变的，不同的变异类型适应不同的环境。
③三个层次之间的关系
（4）五界生物的主要特征
项目 细胞
五界
类型
营养 方式
细胞 数目
运动特点
举例
原核 生物界
【巩固2】五界说在生物发展史方面显示了生物进化的三大阶
段，这三大阶段依次是
（ ）。
A.单细胞→群体→多细胞
B.原核细胞阶段→真核细胞阶段→真核多细胞阶段
C.原核细胞阶段→真核细胞阶段→多细胞阶段
D.原核单细胞阶段→真核单细胞阶段→真核多细胞阶段
解析 本题考查对五界说的理解。五界说在生物发展史方
面显示了生物进化的三个阶段：原核单细胞阶段、真核单
中生代又称为_裸__子__植物和_爬__行__动物的时代，而原始的 _哺__乳__类__和_鸟__类__的出现是中生代在动物进化史上的两件重 大事件。 2.进化方向 单细胞→ _多__细__胞__；简单→复杂；水生→陆生；低级→高 级。 3. 依据： _化__石__、 _同__源__器__官__。
第二节 生物进化和生物多样性
课程标准 概述生物进化与生物多样性的形成。 课标解读 1.概述生物进化的基本历程。 2.列举生物五界分类系统并举例。 3.简述生物多样性内涵及其成因并列举生物多样性主要保
护措施。
生物进化的基本历程
1.主要进化事件（以动物为例） 35亿年前——_原__核__细__胞__首次出现 ↓ 21亿年前——_真__核__细__胞__首次出现 ↓ 7亿年前——_多__细__胞__生__物__出现
（3）意义 ①显示了生命发展史的三大阶段：_原__核__单__细__胞__阶段、 _真__核__单__细__胞__阶段和_真__核__多__细__胞__阶段。 ②显示了进化的三大方向：进行_光__合__作__用__的植物，为自 然界的生产者；分解和吸收有机物的真菌，为自然界的 _分__解__者__；摄食有机物的动物，为自然界的_消__费__者__等。
↓ 古生代奥陶纪——无脊椎动物繁盛，_____无__颌__鱼__类__和__脊__椎首动次物出现
↓ 古生代志留纪——_____有__颌__鱼首类次出现
↓ 古生代泥盆纪——昆虫、 _____两__栖首类次出现
↓ 古生代石炭纪——爬行类首次出现
↓ 中生代侏罗纪——恐龙繁盛，鸟类出现
↓ 新生代更新世——现代人类出现
【变式拓展】 在如图所示的两个地层中，发现了A、B两种生
物化石，你认为
（ ）。
A.物种A是由物种B进化而来的 B.物种A比物种B结构复杂 C.物种A比物种B个体数目多 D.物种A比物种B形体大
解析 物种A形成化石的地层比物种B形成化石的地层晚， 在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等， 反之越简单、越低等。各类生物化石在地层里按一定顺序 出现，并不说明物种A是由物种B进化而来的，也不能证 明两物种的数量多少和个体大小。 答案 B
（3）事实 ①科学家从_化__石__研究证明，早期的_爬__行__类__逐渐进化为鸟 类和哺乳类。
②从早期_爬__行__动物逐渐演化为哺乳动物，演化最早的是 _单__孔__目。 2.五界系统 （1）分类依据：根据_生__物__细__胞__的_结__构__特__征__和_能__量__利__用__ _方__式__的基本差异。 （2）内容： _原__核__生__物__界__、 _原__生__生__物__界__、 _真__菌__界__、 _植__物__界__和_动__物__界__。
思维拓展 五界系统在生物发展史上的地位
注：五界系统的不足之处：缺少非细胞生物——病毒的位 置，对原生生物界的设置较为杂乱，不易划分。
—————情境材料题的解题策略—————
技法必备
1.新情境题目的“四步走”策略 （1）读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来 自题干，还来自小题，既有外显的又有隐含的，要仔细分 析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信息。 （2）审题，处理信息，明白题意。明白题意就是弄清题 干中告诉你什么，要你回答什么。
ຫໍສະໝຸດ Baidu层次
每层次相关的内容
遗传 基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变 多样性 和染色体变异等是遗传多样性之源
层次
每层次相关的内容
物种 多样性
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然 选择使种群的基因库在代代相传的过程中保 持和发展，物种多样性是生物进化的结果
生态系统 多样性
生态系统的结构、成分的多样性，由物种的 多样性组成。保护生态系统是对生物多样性 最有效的保护
Ⅲ.硝化细菌（需氧型）： H2O＋CO2―硝化―化学―细―能菌→（CH2O）＋O2
A.ⅠⅡⅢ C.ⅡⅢⅠ 思维导图：
B.ⅡⅠⅢ D.ⅠⅢⅡ
深度剖析 早先地球上无O2，自养型生物为厌氧自养，只 有当地球上出现最早的光合自养型生物蓝藻后，地球上才 有了氧气，而所有需氧型生物均应出现于光能自养型生物 之后，故三者在进化中出现的顺序为Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ。 答案 B
A.五界系统包括原核生物界、真菌界、原生生物界、植物 界、动物界
B.原生生物界没有核膜将遗传物质与细胞质分开 C.原生生物界是最简单的真核生物，一般为单细胞，其遗
传物质为DNA或RNA D.病毒属五界系统之一，其遗传物质为DNA和RNA
思维导图：
解析 五界系统包括原核生物界、真菌界、原生生物界、 动物界、植物界，不包括病毒。它们的遗传物质均为 DNA，病毒的遗传物质为DNA或RNA。 答案 BCD
[思维激活2] 就五界分类系统而言，其中有一类生物与其他 四类明显不同，这是哪类生物？其主要特点是什么？ 提示 五类生物中，原核生物界与其他四类不同，它没有 由核膜构成的细胞核，其他四类生物均含真正细胞核。
生物进化和生物多样性的形成 （1）生物的多样性 概念：指地球上所有生物，它们所包含的基因以及由这些 生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。 （2）生物多样性内涵（三层次）
②原始的原核生物经过突变和自然选择分化出自养型原核 生物 这一阶段的主要标志是：细胞内各功能性区域形成原始细 胞器，代表生物是蓝藻。 ③自养型原核生物的诞生为需氧型生物的出现创造了条件 需氧型生物的产生是原核生物走向真核生物的一个重要转 折点。 ④真核生物的出现 真核细胞的出现，使生物的进化进入了新的发展阶段，生 物不断地从低等向高等、从简单向复杂发展演化，最终形 成今天复杂多样的生物界。