《系统的设计方案》参考教案
系统化教学设计范文
系统化教学设计范文引言：教学设计是指教师在教学过程中进行的有针对性的规划、组织和实施的活动，旨在促进学生的学习。
系统化教学设计是一种以系统论为理论基础的教学设计模式，强调教学的系统性和整体性。
在系统化教学设计中，教师需要明确教学目标、选择教学内容、设计教学策略、评价学生学习效果等，以此来提高教学的有效性和学生的学习质量。
一、明确教学目标：在系统化教学设计中，明确教学目标是设计的基础和核心。
教学目标应该具有明确的指向性，从而帮助学生具备所需的知识、能力和态度。
教学目标可以分为三个层次：认知层次、技能层次和情感层次。
认知层次的目标是使学生获取相关的知识和理解相关概念；技能层次的目标是使学生能够运用所学的知识解决问题；情感层次的目标是培养学生正确的态度和价值观。
二、选择教学内容：在系统化教学设计中，选择适当的教学内容是非常重要的。
教学内容应该符合学生的年龄、发展水平和学科需求。
教学内容可以根据教学目标进行筛选和编排，选取相关的知识、技能和经验等。
同时，教学内容应该紧密结合当地实际情况，融入社会实践和实际问题，增加学生的学习兴趣和参与度。
三、设计教学策略：在系统化教学设计过程中，教师需要设计合适的教学策略，以帮助学生达到教学目标。
教学策略包括教学方法、教学手段和教学活动等。
教学方法可以根据教学内容和学生的特点选择，如讲授法、讨论法、小组合作学习法等。
教学手段可以包括多媒体教学、实验教学、作品展示等。
教学活动可以通过布置作业、课堂演讲、参观考察等方式进行。
四、评价学生学习效果：在系统化教学设计中，评价学生学习效果是教学过程中的重要环节。
评价可以分为两个层次：形成性评价和终结性评价。
形成性评价是指在教学过程中不断进行的评价，通过课堂练习、小组讨论等方式反馈学生的学习情况。
终结性评价是指在教学结束后进行的评价，通过试卷考试、作品展示等方式对学生的学习成果进行评价。
五、教学设计实例：为了更好地理解系统化教学设计，以下是一个教学设计的实例。
信息系统运维方案设计完整篇.doc
信息系统运维方案设计1 目录1运维服务内容(2)1.1服务目标(2)1.2信息资产统计服务(3)1.3网络、安全系统运维服务(3)1.4主机、存储系统运维服务(5)1.5数据库系统运维服务(8)1.6中间件运维服务(9)2运维服务流程(10)3服务管理制度规范(12)3.1服务时间(12)3.2行为规范(12)3.3现场服务支持规范(13)3.4问题记录规范(13)4应急服务响应措施(15)4.1应急基本流程(15)4.2预防措施(15)4.3突发事件应急策略(16)1服务内容1.1服务目标运行维护服务包括，信息系统相关的主机设备、操作系统、数据库和存储设备及其他信息系统的运行维护与安全防范服务，保证用户现有的信息系统的正常运行，降低整体管理成本，提高网络信息系统的整体服务水平。
同时根据日常维护的数据和记录，提供用户信息系统的整体建设规划和建议，更好的为用户的信息化发展提供有力的保障。
用户信息系统的组成主要可分为两类：硬件设备和软件系统。
硬件设备包括网络设备、安全设备、主机设备、存储设备等；软件设备可分为操作系统软件、典型应用软件（如：数据库软件、中间件软件等）、业务应用软件等。
通过运行维护服务的有效管理来提升用户信息系统的服务效率，协调各业务应用系统的内部运作，改善网络信息系统部门与业务部门的沟通，提高服务质量。
结合用户现有的环境、组织结构、IT资源和管理流程的特点，从流程、人员和技术三方面来规划用户的网络信息系统的结构。
将用户的运行目标、业务需求与IT服务的相协调一致。
信息系统服务的目标是，对用户现有的信息系统基础资源进行监控和管理，及时掌握网络信息系统资源现状和配置信息，反映信息系统资源的可用性情况和健康状况，创建一个可知可控的IT环境，从而保证用户信息系统的各类业务应用系统的可靠、高效、持续、安全运行。
服务项目范围覆盖的信息系统资源以下方面的关键状态及参数指标：运行状态、故障情况配置信息可用性情况及健康状况性能指标统计运维数椐、提供信息系统管理和工作报告、归纳总结并提供用户想了解的数椐报告1.2信息资产统计服务此项服务为基本服务，包含在运行维护服务中，帮助我们对用户现有的信息资产情况进行了解，更好的提供系统的运行维护服务。
《系统与设计导学案》
《系统与设计》导学案一、导言本导学案旨在帮助学生更好地理解和掌握《系统与设计》这门课程的重要内容。
通过系统性的进修和实践，学生将能够深入了解系统的观点、设计原则以及应用技巧，为将来的工作和进修打下坚实的基础。
二、课程概述《系统与设计》是一门旨在培养学生系统思维和设计能力的课程。
通过本课程的进修，学生将了解系统的基本观点、系统设计的原则和方法，以及系统工程中的实际应用。
本课程旨在帮助学生培养系统思维和设计能力，提高解决问题的能力和创新认识。
三、进修目标1. 理解系统的基本观点和特点；2. 掌握系统设计的原则和方法；3. 能够运用系统思维解决实际问题；4. 提高创新认识和团队合作能力。
四、课程内容1. 系统的观点和特点- 了解系统的定义和分类；- 掌握系统的特点和属性；- 理解系统的边界和环境。
2. 系统设计的原则和方法- 进修系统设计的基本原则；- 掌握系统设计的方法和步骤；- 能够运用系统设计原则解决实际问题。
3. 系统工程的应用- 了解系统工程的基本观点；- 掌握系统工程的应用领域和方法；- 能够运用系统工程方法进行项目管理和控制。
五、进修方法1. 教室进修：认真听讲，积极参与教室讨论，提出问题和观点；2. 实践操作：完成实验和案例分析，加深对系统设计原则的理解；3. 小组讨论：与同砚一起讨论和合作，提高团队合作能力；4. 自主进修：阅读相关文献和资料，扩展知识面，提高进修效果。
六、评估方式1. 教室表现：包括教室参与度、作业完成情况等；2. 项目效果：完成实验和案例分析，提交设计报告和效果展示；3. 考试成绩：期末考试测试学生对系统设计原则和方法的掌握水平。
七、参考资料1. 《系统工程导论》，XXX著，XXX出版社；2. 《系统设计与管理》，XXX著，XXX出版社；3. 《系统思维与创新》，XXX著，XXX出版社。
八、总结通过本导学案的进修和实践，置信学生们将能够更好地理解和掌握《系统与设计》这门课程的重要内容，提高系统思维和设计能力，为将来的工作和进修奠定坚实的基础。
《微处理器系统结构与嵌入式系统设计》课程教案
《微处理器系统结构与嵌入式系统设计》课程教案第一章：微处理器概述1.1 微处理器的定义与发展历程1.2 微处理器的组成与工作原理1.3 微处理器的性能指标1.4 嵌入式系统与微处理器的关系第二章：微处理器指令系统2.1 指令系统的基本概念2.2 常见的指令类型及其功能2.3 指令的寻址方式2.4 指令执行过程第三章：微处理器存储系统3.1 存储器的分类与特点3.2 内存管理单元（MMU）3.3 存储器层次结构与缓存技术3.4 存储系统的性能优化第四章：微处理器输入/输出系统4.1 I/O 接口的基本概念与分类4.2 常见的I/O 接口技术4.3 直接内存访问（DMA）4.4 interrupt 与事件处理第五章：嵌入式系统设计概述5.1 嵌入式系统的设计流程5.2 嵌入式处理器选型与评估5.3 嵌入式系统硬件设计5.4 嵌入式系统软件设计第六章：嵌入式处理器架构与特性6.1 嵌入式处理器的基本架构6.2 嵌入式处理器的分类与特性6.3 嵌入式处理器的发展趋势6.4 嵌入式处理器选型considerations 第七章：数字逻辑设计基础7.1 数字逻辑电路的基本概念7.2 逻辑门与逻辑函数7.3 组合逻辑电路与触发器7.4 微处理器内部的数字逻辑设计第八章：微处理器系统设计与验证8.1 微处理器系统设计流程8.2 硬件描述语言（HDL）与数字逻辑设计8.3 微处理器系统仿真与验证8.4 设计实例与分析第九章：嵌入式系统软件开发9.1 嵌入式软件的基本概念9.2 嵌入式操作系统与中间件9.3 嵌入式软件开发工具与环境9.4 嵌入式软件编程实践第十章：嵌入式系统应用案例分析10.1 嵌入式系统在工业控制中的应用10.2 嵌入式系统在消费电子中的应用10.3 嵌入式系统在医疗设备中的应用10.4 嵌入式系统在其他领域的应用案例分析第十一章：嵌入式系统与物联网11.1 物联网基本概念与架构11.2 嵌入式系统在物联网中的应用11.3 物联网设备的硬件与软件设计11.4 物联网安全与隐私保护第十二章：实时操作系统（RTOS）12.1 实时操作系统的基本概念12.2 RTOS的核心组件与特性12.3 常见的实时操作系统及其比较12.4 实时操作系统在嵌入式系统中的应用第十三章：嵌入式系统功耗管理13.1 嵌入式系统功耗概述13.2 低功耗设计技术13.3 动态电压与频率调整（DVFS）13.4 嵌入式系统的电源管理方案第十四章：嵌入式系统可靠性设计14.1 嵌入式系统可靠性概述14.2 故障模型与故障分析14.3 冗余设计技术与容错策略14.4 嵌入式系统可靠性评估与测试第十五章：现代嵌入式系统设计实践15.1 现代嵌入式系统设计挑战15.2 多核处理器与并行处理15.3 系统级芯片（SoC）设计与集成15.4 嵌入式系统设计的未来趋势重点和难点解析第一章：微处理器概述重点：微处理器的定义、发展历程、组成、工作原理、性能指标。
《系统分析的基本方法作业设计方案》
《系统分析的基本方法》作业设计方案一、作业背景系统分析是计算机科学与技术中的重要分支，它主要钻研如何对复杂系统进行分析、设计和实施。
在系统分析的基本方法课程中，学生将进修系统分析的基本观点、原理和方法，为今后的系统设计与开发打下坚实基础。
二、作业目标本次作业旨在帮助学生加深对系统分析基本方法的理解，提高他们的分析和设计能力。
通过完成本次作业，学生将能够熟练运用系统分析的基本方法，为日后的系统设计与开发提供有效的指导。
三、作业要求1. 选择一个实际系统（可以是软件系统、信息系统或管理系统等），进行系统分析。
2. 运用系统分析的基本方法，包括需求分析、建模、设计等环节。
3. 撰写系统分析报告，详细描述所选系统的功能、结构、流程等内容。
4. 提交系统分析报告，并进行口头答辩。
四、作业步骤1. 确定系统分析对象：选择一个实际系统作为钻研对象，明确钻研的范围和目标。
2. 需求分析：收集系统相关信息，明确用户需求和功能要求。
3. 系统建模：根据需求分析结果，进行系统建模，包括数据流图、数据字典、结构图等。
4. 系统设计：设计系统的结构和功能，确定系统的核心模块和关键流程。
5. 撰写系统分析报告：将需求分析、系统建模、系统设计等内容整理成报告，包括系统概述、需求分析、系统建模、系统设计等部分。
6. 口头答辩：根据系统分析报告，进行口头答辩，回答老师提出的问题。
五、评分标准1. 系统分析的完备性：是否对系统进行了全面的分析和设计。
2. 系统分析的逻辑性：是否符合系统分析的基本方法和原理。
3. 系统分析报告的质量：报告内容是否清晰、详细，结构是否合理。
4. 口头答辩表现：是否能够清晰、自大地回答问题，展示对系统分析的理解。
六、参考资料1. 系统分析与设计方法（刘宏著）2. 系统分析与设计导论（王晓晨著）3. 系统分析与设计实务（张三著）七、作业时间安排1. 第1周：确定系统分析对象，进行需求分析。
2. 第2周：进行系统建模，设计系统结构。
教案二十九智能系统设计
教案二十九智能系统设计教案目标：通过本课，学生将了解智能系统设计的基本原理和方法，并能够运用所学知识设计一个简单的智能系统。
教学重点：智能系统设计的基本原理和方法教学难点：将所学知识运用到实际的智能系统设计中教学准备：1. 计算机实验室或者其他具备设计智能系统所需要的设备和软件的实验环境2. 用于演示的智能系统案例教学过程：一、导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过提问的方式引发学生的思考，如“你们对智能系统有什么了解？”，“你们认为智能系统在现实生活中有哪些应用？”等。
通过引入问题的方式，激发学生学习的兴趣，并为后续的教学内容做好铺垫。
二、智能系统设计概述（10分钟）1. 什么是智能系统：智能系统是一种通过模拟人类的智能来完成一定的任务的系统。
2. 智能系统的应用领域：智能系统广泛应用于机器人、自动驾驶、语音识别、图像处理等领域。
3. 智能系统的基本原理：智能系统的设计基于人工智能、机器学习和模式识别等理论。
三、智能系统设计的流程（15分钟）1. 需求分析：明确智能系统的需求和目标。
2. 数据采集与准备：收集和准备用于训练和测试智能系统的数据。
3. 特征提取与选择：从原始数据中提取有用的特征，并进行选择。
4. 模型选择与训练：选择适用于当前问题的模型，并使用训练数据进行模型训练。
5. 模型评估与优化：使用测试数据对模型进行评估，并进行优化。
6. 系统部署与应用：将训练好的模型部署到实际系统中，并应用到相应的领域。
四、智能系统设计案例分析（30分钟）教师可以提供一个简单的智能系统设计案例，如手写数字识别系统。
通过对案例的分析，引导学生理解智能系统设计的具体过程，并帮助学生将所学知识应用到实际的案例中。
1. 需求分析：学生需要明确手写数字识别系统的需求，即输入手写数字图像，输出对应的数字标签。
2. 数据采集与准备：学生可以使用已有的手写数字数据集进行训练和测试。
3. 特征提取与选择：学生可以选择使用图像的像素作为特征，并对特征进行预处理。
《系统的优化作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《系统的优化》作业设计方案一、课程背景《系统的优化》是一门面向计算机科学与技术专业的重要课程，旨在培养学生系统优化的能力，提高其解决实际问题的能力。
通过本课程的进修，学生将掌握系统的优化方法和技术，了解系统的性能评估和改进，培养系统设计和调优的能力。
二、课程目标1.了解系统的优化观点和重要性；2.掌握系统性能评估的方法和技术；3.掌握系统优化的方法和技术；4.培养系统设计和调优的能力。
三、作业设计方案1.作业一：系统性能评估报告要求：选取一个实际系统进行性能评估，包括系统的架构、功能、性能指标等内容，撰写系统性能评估报告，分析系统存在的性能问题并提出改进方案。
2.作业二：系统优化方案设计要求：根据作业一中提出的系统性能问题，设计系统优化方案，包括系统架构调整、算法优化、资源调度等内容，撰写系统优化方案设计报告。
3.作业三：系统优化实践要求：根据作业二中设计的系统优化方案，实际操作系统进行优化，记录操作过程和结果，撰写系统优化实践报告。
四、评分标准1.作业一：系统性能评估报告内容完备、准确性，包括系统架构、功能、性能指标等方面的分析，提出合理的改进方案，得分占比30%。
2.作业二：系统优化方案设计系统优化方案设计合理、完备，包括系统架构调整、算法优化、资源调度等方面的设计，得分占比40%。
3.作业三：系统优化实践系统优化实践操作规范、结果有效，实现了系统性能的提升，得分占比30%。
五、参考资料1.《系统性能评估与优化》2.《系统优化实践指南》3.《系统性能分析与调优》六、作业提交方式作业提交时间：每周五下班前作业提交方式：电子版和纸质版均需提交七、作业批改与反馈作业批改时间：每周末作业批改方式：老师批改后将成绩和评语反馈给学生以上为《系统的优化》作业设计方案，希望同砚们认真进修，按时完成作业，提高系统优化的能力和水平。
祝大家进修进步！。
危机管理媒体沟通情景模拟教学实训系统项目设计方案
危机管理媒体沟通情景模拟教学实训系统项目设计方案第一章系统概述危机管理媒体沟通情景模拟教学是指创设教学容所需要的接近实际工作或生活的场景,由学员在这种场景中分别担任不同角色,教师在一旁进行指导、分析,并做出最后总结的一种虚拟实践性培训方法。
这种方法让学员身临其境,突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性 ,具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。
情景模拟教学实训系统是为了培养领导干部应对突发事件能力和直面媒体的能力而建设的,同时兼顾无领导小组讨论,心理放松,心理提升,以上课程极具实践性和可操作性,从模拟案例的构思、角色的分配、场景的设计到模拟演练,再现了现实工作的场景,对在实际中如何运用科学的决策和灵活的技巧快速有效地处置群体性突发事件起到很好的训练效果,达到理论教学与能力培训的有机统一,可激发学员的学习兴趣,充分调动学员的学习积极性,通过情景模拟演练,使学员的主体作用得到充分发挥,学员之间的互动交流比较深入。
1.1项目提出的背景为进一步提高干部教育培训的科学化水平,培养和造就高素质干部队伍,根据《2010年-2020年干部教育培训改革纲要》有关要求,建设一个设计超前、技术先进、功能完备、应用便捷的情景模拟实训室,已列入学校2013年重点工作任务。
随着我国经济的迅猛发展和公司"一强三优"现代公司建设的不断推进,将不可避免的会伴随着许多无法预知的困难和问题。
如何最快、最有效的应对和处理相应的突发事件,更好应对媒体,更好的树立党员干部良好形象,传统的应急管理模式已经无法适应当下学校与公司发展需求。
情景模拟教学是当前非常有价值的一种教学形式,简言之,就是指通过再现和设计特定的场景、人物、事件、让学员进入相关角色,以现实工作、生活中类似的情景为参照物,进行模仿、比较、优化,并通过反复演练,以求得理论的升华和能力的提升。
背景一：当今社会人们对资讯需求越来越高,电视、网络、报纸、杂志已经成为人们生活必不可少的资讯来源,媒体已经成为社会舆论的主导。
2MWh储能系统方案设计
0.5MW/2MWh储能系统方案目录1.项目背景描述 (3)1.1项目名称 (3)1.2项目概况 (3)2.电气技术方案 (3)2.1方案概述 (3)2.2双向逆变器（PCS） (5)2.3电池管理系统 (7)2.3.1BMU功能及规格介绍 (10)2.3.2BCMS功能及规格介绍 (11)2.3.3BAMS功能及规格介绍 (13)2.4 监控与调度管理系统 (16)3.电池技术方案 (17)4.储能系统现阶段应用功能介绍 (22)5.系统配置清单 (25)6.系统运行及维护 (26)6.1系统投运 (26)6.2系统运行 (26)6.3系统维护 (26)6.4运行环境 (27)7.运输与储存 (27)7.1运输 (28)7.2储存 (28)1.项目背景描述1.1项目名称本项目为0.5MW/2MWh，系统设计为两个1MWh储能并联成2MWh，单个1MWh储能放置在40尺集装箱内。
0.5MWPCS置入其中一个集装箱内。
1.2项目概况2.电气技术方案2.1方案概述对应于1MWh的储能系统，需要配置一个由交流配电柜为核心，以后台管理系统为智能中心的交流配电调节系统。
储能系统原理图1MWh的储能系统由双向变流器、储能电池组、双向变流器控制系统、能量均衡控制系统、电池管理系统组成。
整个储能系统由一个监控与调度管理系统控制，通过网络协调各组成部分的工作。
2.2双向逆变器（PCS）双向逆变器的主要作用，是按照监控调度系统的指令实现电池堆与交流母线之间的能量交换。
一方面，在充放电过程中满足电网对储能系统电压、电流各方面的指标要求，实现储能系统与电网之间频率的匹配；另一方面，满足电池堆充放电过程中的电压、电流、功率等指标的要求，保证充放电过程的高效、可控、安全；同时，还要对自身的状态实施可靠的监控和保护。
双向逆变器主电路拓扑图双向逆变器外观图500KW双向并网逆变器主要参数表2.3电池管理系统整个电池管理系统主要有以下模块组成：1、BMU(Battery Management Unit)：电池组管理单元，负责管理串联电池组单元。
《系统的分析导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《系统的分析》导学案第一课时一、导学目标本导学案旨在援助同砚全面理解系统的分析的基本观点和方法，精通系统分析的基本流程，并能够运用系统分析方法解决实际问题。
二、导学内容1. 系统的观点系统是由一组互相关联、互相作用的组成部分组成的整体。
系统分为开放系统和关闭系统，开放系统可以与外部环境进行能量和信息交换，关闭系统则不行以。
2. 系统的特征系统具有的特征包括整体性、互动性、目标性、动态性和开放性。
了解系统的特征是深度理解系统分析的前提。
3. 系统的分析方法系统分析方法是一种综合分析和综合设计的方法。
主要包括系统建模、数据流分析、结构化设计等内容，通过这些方法可以有效地对系统进行分析和设计。
4. 系统分析的基本流程系统分析的基本流程包括需求分析、系统建模、数据流分析、系统设计、系统实现和系统维护等阶段。
每个阶段都有其奇特的任务和方法，需要系统分析师进行细致的分析和设计。
5. 系统分析的应用系统分析方法在各个领域都有广泛的应用，如管理系统、信息系统、决策支持系统等。
同砚应该了解系统分析方法在实际问题中的应用，为将来的工作做好筹办。
三、导学方法1. 理论讲解：通过教室讲解系统的观点、特征和分析方法，援助同砚对系统分析有一个全面的熟识。
2. 案例分析：结合实际案例，引导同砚运用系统分析方法解决问题，提高同砚的系统思维能力。
3. 小组谈论：组织同砚参与小组谈论，共同探讨系统分析中的关键问题，增进同砚之间的沟通和进修。
4. 课外作业：安置相关的课外作业，让同砚独立沉思和练习系统分析方法，加深他们对系统分析的理解。
四、导学反馈1. 知识测验：通过知识测验检查同砚对系统分析的理解水平，准时发现问题并加以解决。
2. 教室谈论：在教室上对同砚进行表现评判，提供准时反馈和指导，援助他们更好地精通系统分析的方法。
3. 作业批改：对同砚安置的作业进行批改和指导，准时纠正错误，促使同砚进一步提升自己的系统分析能力。
通过本导学案的进修，信任同砚们能够更深度地了解系统的分析，提高系统分析的能力，为将来的进修和工作打下良好基础。
《机械系统设计》电子教案 段铁群 教授
第一章绪论重点：机械，机械系统的相关概念及学科中的位置。
难点：学习机械系统设计课程的重要性。
讲授提示与方法：回顾机械工程的发展历程，注重机械系统的整体性，提高学生对机械系统设计的认知程度。
1.1机械系统设计在机械工程科学中的地位及作用一、机械工程科学1.机械工程科学的定义：机械工程科学是研究机械产品（或系统）的性能、设计和制造的基础理论与技术的科学。
2.机械工程科学的组成：P1图1.1（1）机械学：机械设计过程（核心部分）；（2）机械制造：机械制造过程（基础部分）。
3.机械学所包含的内容：P3图1.5二、机械、机械系统、系统1.机械：关于机械的定义，目前尚无严格的定论，一般可归纳为：（1）须由两个以上的零、部件组成；（2）这些零、部件的运动部件，应按设计要求作确定的运动；（3）将外来的能源转变为有用的机械功。
【举例】机械产品：汽车、拖拉机、机床、钟表……2.系统：是指具有特定功能的、相互间具有一定联系的许多要素构成的一个整体。
即由两个或两个以上的要素组成的具有一定结构和特定功能的整体都是系统。
3.机械系统：由若干个零、部件及装置组成的，彼此间有机联系，并能完成特定功能的系统，称之为机械系统。
4.系统应具有下述特性：（1）目的性：完成特定的功能（2）相关性与整体性：1）相关性：各构成要素之间是相互联系的2）整体性：评价一个系统的好与坏要看该系统的整体功能（3）环境的适应性：系统对外部环境变化和干扰有良好适应性三、机械系统的组成：P4图1.61.动力系统：为系统提供能源（动力源）2.执行系统：是系统的执行输出部分3.传动系统：把运动和动力由动源传递给执行系统的中间环节4.操纵、控制系统：使前三者协调动作和运行5.支承系统：支承和联系各机件6.润滑、冷却与密封系统：四、机械系统的地位与作用几乎任何产品都离不开机械系统，它涉及到社会的各领域。
1.2机械系统设计的任务、基本原则及要求一、机械系统设计的任务及设计类型：1.机械系统设计的任务：是开发新的产品和改造老产品。
通用技术：《系统与设计》教案
第三单元系统与设计1、系统的含义:系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
构成系统必须具备的三个条件：(1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）；(2）要素（部分）之间互相联系、互相作用，按照一定方式形成一个整体；（3)整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的.例：自行车的结构2、系统的组成、类型：系统是普遍存在的，也是多种多样的。
根据需要，可以对系统进行不同的分类.如，可把系统分为自然系统和人造系统。
自然系统是自然形成的系统（如生态系统）。
人造系统是由人工制造加工而成的系统（如计算机系统和机械传动系统）.也可把系统分为实体系统和抽象系统。
实体系统是实物形态的（如生物系统、机械系统)。
抽象系统是非实物形态的（如哲学系统）。
3、系统的基本特性：（1)整体性（全局、集合）：-—侧重于“部分影响整体”。
是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。
错误!系统是一个整体，它不是各个要素（部分)的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。
错误!系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
例：巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件（2)相关性（匹配、关联）：——侧重于“部分与部分之间的关联”构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的.例：古代建筑的“梁柱结构"、合金钢材料各种性能的相互影响、家庭装修工程(3)目的性（功能）:任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的主要标志.(4)动态性(更新）：物质都是不断变化，因此系统是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中.(5)环境适应性(自适应）:系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化。
例：“春捂秋冻"、电冰箱不能紧贴墙放置1、系统分析及其目的：系统分析是指为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程.目的：寻求解决问题的最佳决策。
《闭环电子控制系统作业设计方案》
《闭环电子控制系统》作业设计方案第一课时一、设计目标本次作业设计旨在援助同砚加深对闭环电子控制系统的理解，在设计和试验中精通闭环控制系统的工作原理和方法，同时培育同砚的动手能力和解决问题的能力。
二、设计内容1. 硬件要求：Arduino开发板、蓝牙模块、电机、传感器等。
2. 软件要求：Arduino IDE开发环境、手机APP开发工具等。
3. 设计任务：设计一个闭环电子控制系统，实现通过蓝牙控制电机的转速，并实时监测电机的转速和温度。
三、设计步骤1. 硬件毗连：将Arduino开发板、蓝牙模块、电机和传感器按照电路图毗连好。
2. 软件编程：在Arduino IDE中编写程序，实现蓝牙模块和电机的通讯控制，以及传感器数据的采集和监测。
3. 手机APP开发：应用手机APP开发工具，设计一个简易的APP界面，实现通过蓝牙控制电机的转速和实时监测电机的状态。
4. 系统调试：对整个闭环电子控制系统进行调试和测试，确保系统正常工作并实现设计要求。
四、试验要求1. 按照设计步骤完成试验，并记录试验过程和结果。
2. 对试验中遇到的问题进行解决和分析，提出改进意见。
3. 撰写试验报告，包括试验目标、原理、方法、结果和结论等内容。
4. 试验过程中要注意安全，防止发生意外。
五、评分标准1. 完成试验设计要求的水平。
2. 技术实现的难度和创新性。
3. 试验报告的完备性和明晰度。
4. 试验过程中的表现和结果分析能力。
六、参考资料1. 《Arduino入门与实践》，清华高校出版社。
2. 《电子技术试验指导书》，高等教育出版社。
3. 《闭环控制系统原理与应用》，机械工业出版社。
七、总结通过本次作业设计，同砚可以深度了解闭环电子控制系统的原理和应用，提高试验能力和动手能力，培育解决问题的能力和创新思维。
期望同砚们能够勤勉完成试验设计，取得满足的效果，并将所学知识应用到实际工作和生活中。
愿大家在进修和实践中不息进步，成为优秀的电子工程师！第二课时一、设计目标本次作业设计旨在让同砚通过实际操作，深度理解闭环电子控制系统的工作原理和设计方法。
《闭环电子控制系统的制作和调试作业设计方案》
《闭环电子控制系统的制作和调试》作业设计方案第一课时一、试验目标通过设计和制作闭环电子控制系统，进修并精通电子控制系统的基本原理和调试方法，提高同砚的电子技术实践能力和创新认识。
二、试验内容1. 进修闭环控制系统的基本原理和组成结构。
2. 设计闭环电子控制系统的整体框架和电路图。
3. 制作闭环电子控制系统所需的硬件元件，包括传感器、执行器、控制器等。
4. 调试闭环电子控制系统，确保其能够正常工作并实现预设的控制目标。
三、试验器械1. Arduino开发板2. 电机驱动器3. 温湿度传感器4. 液晶显示屏5. 直流电源供应器6. 万用表7. 逻辑分析仪四、试验步骤1. 确定闭环电子控制系统的控制对象和控制目标。
2. 设计并绘制闭环电子控制系统的电路图。
3. 依据电路图制作所需的硬件元件。
4. 将硬件元件毗连至Arduino开发板，并编写控制程序。
5. 进行调试和测试，确保闭环电子控制系统能够正常工作。
6. 不息优化闭环电子控制系统的性能，达到更好的控制效果。
五、试验要求1. 同砚需具备一定的电子技术基础和动手能力。
2. 同砚需要勤勉沉思和分析闭环电子控制系统的设计与调试过程。
3. 同砚应当具备团队合作认识，共同完成试验设计与调试任务。
六、试验评判1. 依据试验结果和试验报告，评判同砚对闭环电子控制系统的理解和精通水平。
2. 考察同砚的试验设计能力和解决问题的方法。
3. 鼓舞同砚对闭环电子控制系统进行进一步的改进和创新。
七、试验总结通过本次试验，同砚将会深度了解闭环电子控制系统的工作原理和调试方法，提高动手能力和实践阅历，为将来的电子技术应用和创新打下良好基础。
第二课时一、作业目标：通过本次作业设计，同砚将进修和精通闭环电子控制系统的基本原理、制作方法和调试技巧，提高同砚对电子控制系统的理解和实践能力。
二、作业内容：1. 理论进修：同砚将通过教室教学、相关资料阅读等方式，进修闭环电子控制系统的基本理论知识，包括反馈控制原理、PID控制算法等内容。
《系统的设计导学案》
《系统的设计》导学案
一、导学目标
本导学案旨在帮助学生全面理解系统的设计观点，掌握系统设计的基本原理和方法，培养学生系统思维和设计能力。
二、导学内容
1. 系统的观点
2. 系统设计的基本原则
3. 系统设计的步骤
4. 系统设计的工具和方法
三、导学步骤
第一步：系统的观点
1. 请学生思考并讨论：什么是系统？系统的特点有哪些？
2. 通过案例分析，引导学生理解系统是由多个互相作用的组成部分组成的整体。
第二步：系统设计的基本原则
1. 学生通过阅读相关资料，了解系统设计的基本原则，如模块化、可扩展性、可维护性等。
2. 引导学生思考为什么要遵循这些原则，以及如何在实际项目中应用这些原则。
第三步：系统设计的步骤
1. 分析需求：学生通过分析实际案例，了解系统设计前需要对需求进行充分的分析和理解。
2. 制定设计方案：学生进修如何根据需求确定系统的设计方案，并进行设计规划。
3. 实施设计方案：学生进修如何将设计方案转化为具体的系统设计，并进行实施。
4. 测试和调试：学生进修如何进行系统测试和调试，确保系统设计的有效性和可靠性。
第四步：系统设计的工具和方法
1. 学生了解系统设计中常用的工具和方法，如UML建模、数据库设计等。
2. 学生通过实际操作，掌握这些工具和方法的应用技巧，提高系统设计的效率和质量。
四、导学总结
通过本次系统设计的进修，学生应该能够全面理解系统设计的观点和原则，掌握系统设计的基本步骤和方法，提高系统设计的能力和水平。
希望学生能够在未来的进修和工作中，能够灵活运用系统设计的知识和技能，为实际项目标开发和实施提供帮助和支持。
《教学系统设计》各种试题
一、填空题（每题3分，共30分）1、教学模式是指在一定的___________、教学理论和____________指导下，教与学活动中各要素的____________相互结构组织形式。
2．加涅将学习结果分为五种类型：________、智慧技能、________、动作技能和________。
3、教学设计应用_________________分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的______________、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和________________。
4、系统ID模式的发展经历过两代，是以___________作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以___________作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以_______________作为理论基础。
5．先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。
其教学过程主要由三个阶段组成：________、呈现学习任务和材料、________。
6、在教学内容分析方法中，_________________适用于具有分类学特征的内容分析；___________适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；________适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。
7．巴班斯基的最优化理论中的"最优化"是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳________，按照实施中的反馈信息及时调整________，以期达到最大效益。
8、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是___________、B是_______、C是条件、D是_____________。
9、面向教学模式的教学设计原则：强调_____________；重视______________；重视教学过程的动态设计；重视_____________。
10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。
《系统的设计导学案》
《系统的设计》导学案一、导学目标1. 理解系统的观点和特点；2. 掌握系统设计的基本原则和方法；3. 能够运用系统设计的知识解决实际问题。
二、导学内容1. 系统的观点和特点系统是由若干互相关联、互相作用的部分组成的整体，具有明确的边界和目标。
系统具有开放性、动态性、目标性、整体性等特点。
2. 系统设计的基本原则和方法系统设计的基本原则包括系统化原则、综合性原则、模块化原则、标准化原则等。
系统设计的方法包括层次分析法、结构分析法、数据流图法等。
3. 实际问题的系统设计通过案例分析和实际问题解决，进修如何运用系统设计的知识解决实际问题，提高问题解决能力和系统设计水平。
三、导学步骤1. 系统观点的介绍通过讲解和案例分析，引导学生理解系统的观点和特点，明确系统设计的重要性和必要性。
2. 系统设计的基本原则和方法介绍系统设计的基本原则和方法，让学生了解系统设计的基本原则和方法，并能够灵活运用。
3. 案例分析和实践操作通过案例分析和实践操作，让学生掌握系统设计的具体应用，提高问题解决能力和系统设计水平。
四、导学反馈1. 学生进行自主进修和总结，反馈自己对系统设计的理解和应用能力；2. 教师进行评判和指导，指出学生在系统设计方面的不足和提出改进建议；3. 学生根据反馈意见，进一步完善系统设计能力，提高系统设计水平。
五、知识拓展1. 学生可以通过拓展阅读、实践操作等方式，进一步深化对系统设计的理解和应用；2. 学生可以参与相关比赛和活动，提高系统设计能力和实践经验；3. 学生可以结合实际问题，开展系统设计项目，提高系统设计水平宁解决问题能力。
通过本导学案的进修，置信学生们能够更好地理解系统设计的重要性和方法，提高系统设计水平宁解决问题能力，为未来的进修和工作打下坚实的基础。
希望学生们能够认真进修，勇于实践，不息提升自己的系统设计能力，成为优秀的系统设计师。
《简单控制系统的设计作业设计方案》
《简单控制系统的设计》作业设计方案一、作业目标：本次作业旨在让学生通过设计一个简单的控制系统，加深对控制系统原理和设计方法的理解，提高学生的实际操作能力和创新思维。
二、作业要求：1. 设计一个包含传感器、执行器和控制器的简单控制系统，实现对某一物理量的监测和控制。
2. 确定控制系统的输入和输出信号，设计传感器和执行器的接口电路。
3. 编写控制器的程序，实现对传感器采集数据的处理和对执行器的控制。
4. 调试控制系统，验证设计的正确性和稳定性。
5. 撰写实验报告，详细记录设计过程、实验结果和分析结论。
三、作业步骤：1. 确定控制系统的功能和结构：起首确定控制系统要监测和控制的物理量，例如温度、湿度等，然后确定控制系统的结构，包括传感器、执行器和控制器的选择和毗连方式。
2. 设计传感器和执行器的接口电路：根据控制系统的需求，设计传感器和执行器的接口电路，确保信号的稳定和可靠传输。
3. 编写控制器的程序：根据传感器采集的数据和控制系统的逻辑干系，编写控制器的程序，实现对执行器的控制。
4. 调试控制系统：毗连各个部件，进行控制系统的调试，验证设计的正确性和稳定性。
5. 撰写实验报告：详细记录设计过程、实验结果和分析结论，总结经验和教训，提出改进建议。
四、作业评分标准：1. 设计的控制系统功能完备，结构合理，实现对物理量的准确监测和控制。
2. 传感器和执行器的接口电路设计合理，信号传输稳定可靠。
3. 控制器程序编写规范，逻辑清晰，实现对传感器数据的有效处理和对执行器的精确控制。
4. 调试过程详细，结果准确，实验报告内容完备、结构清晰、表达流畅。
5. 学生在实验过程中表现积极主动，动手能力强，创新认识突出。
五、参考资料：1. 《控制系统工程导论》，刘宗林，机械工业出版社，2018年。
2. 《自动控制原理与设计》，张三，电子工业出版社，2019年。
3. 《控制系统设计与实践》，李四，清华大学出版社，2020年。
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系统的设计参考教案一、教案内容分析：系统设计是研究和认识系统的目的，本节教案内容应围绕系统设计展开。
根据系统的目的和要求、各子系统之间的相互关系，对系统进行整体设计、评价和优化，就是系统设计。
通过分析系统设计应考虑的主要问题，根据系统设计的一般步骤，应能进行简单的系统工程设计。
可结合具体实例让学生分析系统设计应考虑哪些主要的问题，并组织讨论活动。
本节由“1.系统的设计”、“2.简单系统的设计的实现”等2小节组成。
本部分教材编写突出连个特点：首先，突出技术的思想方法。
教案内容体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法重要的基础组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值，是技术的学习真正超越技能主义的局限，使技术成为“有思想的技术”，拓展学生对技术的认识，促使学生认识上的迁移和共通能力的发展。
其次，强调运用理论和方法解决实际问题。
这里更多的是注重学生从理论到实践的第二次认识飞跃，在编写安排上是从理论入手，最后回到设计的实践。
二、教案对象分析：通过上节课的学习，学生对系统的优化已经有了初步的了解，通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。
三、目标：1.知识与技能：<1）通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。
<2）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。
2.过程与方法：通过案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化.通过手电筒进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化.3.情感态度价值观：<１）学会把系统思想和方法运用到自己的生活、工作和学习中去进行设计<２）培养学生动手动脑实践能力。
四、教案重难点：1.教案重点：(1>系统设计中要考虑的主要问题；系统设计的一般过程及思想方法。
(2>系统设计中要考虑的主要问题分析。
2.教案难点：简单系统的设计的实现。
五、教案概述：在教案实践中让学生分成学习小组进行设计并给出设计方案，让学生在技术实践中学会系统设计的方法，教师引导学生进行总结和提升。
通过案例简单系统进行设计，把系统的思想贯穿于整个设计当中，初步学会简单的系统设计的基本方法，学习如何进行系统设计。
2课时。
六、教案器材：玩具电动机、灯泡、齿轮、手摇柄、导线等七、教案过程：一）引入：我们每个人都会在日常生活中遇到系统设计，系统设计运用的案例比比皆是。
例如：家庭室内装修设计假期旅游行程设计个人形象设计班级管理系统设计学校田径运动会竞赛日程表设计等等第三节系统的设计二）新课教案：阅读课文第76到90页，思考以下三个问题：1、什么是系统设计？2、系统设计应考虑的主要问题有哪些？3、系统设计的一般步骤是什么？<一）系统的设计抽学生回答，检查阅读结果。
加深其他学生印象。
1．系统的设计的涵义：系统设计：在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。
2．系统设计应考虑的主要问题：<1）系统设计的目的与要求。
理解：从系统的整体出发，以系统整体功能的最优为目的<2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。
理解：运用系统的思想综合考虑各部分之间的关联、冲突问题，注重各部分的横向、纵向联系。
依据系统的基本特性，既要考虑当前，也要考虑长远。
<3）系统设计方案的优化。
理解：从系统整体考虑优化，统筹兼顾，再在此基础上完善个部分的设计。
马上行动：思考：从系统设计的思路出发，怎样理顺这些关系？学生：路向选择——地质勘探——资金分配——人员调配——材料购置——施工进度<1）要实现筑路工程的总体目标是：经济、快速、安全、方便地选择路向。
<2）进行地质勘探，哪些路段适合筑路，哪些路段不适合筑路，哪些地段适合架桥，哪些地段要避开耕地。
<3）选择筑路技术方案，不同的地段实施不同技术方案，如公路要越过两座山坡，是穿隧道还是绕道行。
<4）进行资金合理的分配<5）考虑工期、人员、材料安排方案，合理安排人员，各段工程同时进行，实行并行施工，在不增加总资金的情况下，降低材料成本，减少材料的浪费，就近取材，就地取材，选择合理路线购置材料。
在不增加过多人工的前提下，提高工程进度，提高劳动生产率。
3．系统设计的一般步骤：<1）将系统分解为若干子系统；<2）确定各子系统的目标、功能及其相互关系；<3）对子系统进行技术设计和评价；<4）对系统进行总体设计和评价。
可以概括为“总——分——总”。
就是当我们要设计一个系统对象时，可以先将对象分解为一个子系统，分析和确定各个子系统的目标、功能以及它们之间的相互关系和结构组成，然后单独对每个子系统进行技术设计、评价及优化，然后对由完成的子系统作为构件的系统整体进行总体技术设计和评价。
4. 系统设计的基本方法要点：1.遵守设计的一般过程、方法和原则<见《技术与设计1》P35～P39）2.遵守系统设计中特有的两条原则：<1）设计好系统中的每一个元素或子系统。
<2）设计好各元素或子系统之间的协调关系。
<二）简单系统的设计的实现：系统设计多用于比较复杂的社会系统工程、经济系统工程、规划系统工程、生态系统工程、能源系统工程、交通运输系统工程、农业系统工程、工业及企业系统工程、军事系统工程等方面<讲解课本上两个案例）。
案例分析：手电筒照明供电部分的设计讲解：王丹遇到了照明问题，想解决这个问题就要用到系统设计<一）王丹的目的：用所学过的知识，设计并制作一只简易的手电筒。
<二）设计要求：可照明的手电筒，携带方便，使用安全。
<三）设计分析：1．手电筒的结构：<1）可把手电筒看成一个整体<2）再把手电筒照明供电部分分为两个子系统，一个是照明子系统；另一个是供电子系统。
<3）照明子系统的要素是灯泡、导线。
<4）供电子系统的要素是电源、开关。
2．手电筒的功能<1）手电筒的功能就是照明，取决于各个组成要素<2）供电装置电源是通过导线的连接驱动灯泡的发光，这些是基本要素，缺少任何一个，手电筒都不能正常工作。
3．手电筒的组装<1）将手电筒的各个要素按照一定的要求进行匹配，组装才能达到目的功能<2）合理选择元器件<四）设计方案：方案C1．设计目标：设计一个自动发电手电筒，用发电机代替干电池进行供电。
2．手电筒系统的各要素：3．工作原理：用手摇动手柄，使齿轮转动，带动由磁铁和线圈组成的发电机旋转，线圈在磁场中转动时切割磁感线产生感应电流，将机械能转化为电能，输出电流，使小灯泡发光。
<五）方案制作：实验：测试玩具电动机能否改装为发电机实验器材：玩具电动机、小灯泡、粗棉线、导线。
实验过程：<1）在电动机的接头上连接小灯泡。
<2）在电动机的转轴上绕十几圈的棉线。
<3）用力快速抽动棉线，使电动机的转子迅速转动，观察小灯泡发光情况。
实验总结：当外力使电动机转子迅速旋转时，转子线圈中产生感应电流，小灯泡发光。
玩具电动机经改装可以发电。
讲解：实验获得成功后，他们开始动手制作。
<1）设计简单电路，画出电路图。
<2）根据电路图，选择元器件，2．5V的灯泡、导线、发电机、大齿轮、小齿轮、发电机座子、手柄等。
<3）通过手摇柄控制灯泡发光。
工作原理：手柄的轴与大齿轮轴连接，利用轮轴原理，把手运动带动大齿轮转动，大齿轮与小齿轮啮合提高小齿轮的转速，带动发电机的转子高速旋转，快速切割磁感线引起磁通量的变化，产生感应电动势，有了感应电流，使小灯泡持续发光。
学生动手实验制作：问：你们在设计和制作时遇到哪些问题？学生：小玩具电动机选择，大小齿轮的匹配。
问：对手电筒的设计方案怎样进行优化的？案例分析：“室内住宅电气系统设计”现在人们最大消费就是购房，当房子买下后，面临的就是装修问题了。
在装修过程中，许多业主和装修公司都十分重视“木工活”、“瓦工活”的施工质量和效果，人们容易忽视住宅的室内电气设计，导致装潢完成后才发现有设计不合理之处，或住户对每条线路的走向一无所知，殊不知，对将来的使用影响最大的，既不是地上的砖铺得平不平，也不是墙壁上的涂料刷得是否牢固，而是室内电线、电话线、有线电视光缆的铺设是否安全合理，使用后出现了故障能不能检修，所以进行住宅室内电气线路设计很重要。
随着住户各类家用电器的逐渐增多，特别是空调、电热水器等大功率电器的使用，住宅电气设计由原来的纯照明向多功能的方向发展。
为避免住户使用过程中的电气线路过载等状况的发生，运用系统的思想整体地进行电气线路的设计是非常必要的。
下面我们就对杨辉购买的一套135.6m2的三室二厅的新房室内电气线路进行系统的设计.组织学生讨论并分析教材第89页案例:“室内住宅电气系统设计”明确室内住宅电气系统的设计从以下方面考虑。
<一）系统设计的目的与要求：1．分析室内照明的功能需求，书房、卧室、客厅、厨房、卫生间和凉台的照明要求是如何的？2．系统组成部分之间的相互联系和作用：针对不同的照明需求来选择怎样的灯具？3．如何计算家居总用电量？4．室内照明的电线敷设的安全标准？5．系统设计方案及其优化：<二）设计要求:1.用电负荷:照明用电负荷800w，娱乐用电负荷1500w，厨房用电负荷1300w，空调用电负荷3000w。
最大功率P=800w+1500w+1300w+3000w=11100w 2．照明和各种家用电器使用安全、方便，相互之间影响小，便于维修。
<三）设计分析；1．设计的目的方便住户使用，满足住户的舒适和审美要求，便于维修，安装规范，确保室内电气线路的安全。
2．室内配电系统由电源配电箱和若干个回路组成，它们构成了室内电器线路系统的子系统。
3．当某一回路发生故障时，不影响其他回路的正常工作。
<四）设计方案：1．电源配电箱电源通过住宅的专用配电箱再进入室内房间，配电箱中应有短路、过载和漏电保护，具有过负载、过电压和漏电保护功能。
每户应设置强弱电箱，配电箱内应设动作电流30MA的漏电保护器，分路经过控开后，分别控制照明，空调，插座等。
控开的工作电流应与终端电器的最大工作电流相匹配，一般情况下，照明10A，插座16A，柜式空调20A，进户40-60A。
2．电路的设计杨挥家用电负荷最大值约为11.1kw，通过安全电流11.1kw/220v=21A,电流过大各线路必须采用单独的电路回路。
室内配电系统采用多回路形式，本例设计有照明回路、插座回路、空调回路，对于厨房、浴室设立单独回路。
3．导线与电器设备选择<1）导线:为了防火、维修及安全，最好选用有长城标志的“国标”塑料或橡胶绝缘保护层的单股铜芯电线，线材槽载面积一般是：照明用线选用1.5平方毫M，插座用线选用2.5平方毫M，空调用线不得小于4平方毫M，接线选用绿黄双色线，接开关线(火线>用红、白、黑、紫等任一种。