人教版体育与健康全一册-7.5 武术(刀术)-教案
小学体育与健康《武术》校本刀术教案
小学体育与健康《武术》校本刀术教案近年来，随着社会对身体素质的重视，小学体育与健康课程也开始注重培养学生的武术技能。
武术作为中国传统体育运动的重要组成部分，具有独特的文化内涵和身体锻炼效果。
为了适应这一趋势，我们制定了小学体育与健康《武术》校本刀术教案，旨在通过刀术的学习，促进学生身心的全面发展。
一、教学目标1.了解刀术起源和发展历史，培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重；2.掌握刀的基本握法、动作和技巧，提高学生的协调性和灵活性；3.培养学生的自信心和团队合作精神，提高集体荣誉感；4.促进学生身体素质的提升，增强学生的抗击打能力和自我保护意识。
二、教学内容1.刀术基本姿势和动作A.刀的握法：正握、背握、吊握等；B.刀的基本动作：挥刀、劈刀、刺刀等；C.刀的基本姿势：正面、侧面、背后等。
2.刀术技巧训练A.刀的运用：砍、刺、劈等；B.刀的转换：单手、双手、左右交替握刀等；C.刀的应用技巧：快速切换攻击、反击防守等。
3.刀术套路练习A.初级套路：基本动作的有序连贯；B.中级套路：增加复杂度和难度；C.高级套路：提高速度和流畅性。
4.武术精神教育A.尊重师傅：武术是一门严密的学问，学生应该尊重教练和师傅的执教和指导；B.聚精会神：学习刀术需要高度集中的注意力和专注力；C.勇敢坚毅：武术强调意志品质和坚韧精神，学生应该在训练中培养勇敢和坚毅的品质。
三、教学方法1.示范法：教师进行刀术动作的示范和讲解，学生观摩并模仿；2.分组合作：将学生分为小组进行多人协作训练，培养团队合作精神；3.反复练习：通过反复练习，让学生掌握刀术基本技巧和动作；4.实战演练：通过模拟实战，让学生理解刀术在实际应用中的重要性。
四、教学评价1.观察评价：通过观察学生的动作是否规范、动作的协调性等方面进行评价；2.互相评价：学生之间进行互评，促进彼此的进步和交流；3.自我评价：学生自己反思和评价自己的学习情况，增强学习主动性和责任感；4.知识测验：通过刀术知识的测试，检验学生对刀术内容的掌握程度。
武术教案模板范文刀术
课时安排：2课时年级：初中教材：《体育与健康》教学目标：1. 让学生掌握刀术的基本动作和技巧，提高学生的刀术水平。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的自我保护意识。
教学重点：1. 刀术的基本动作和技巧。
2. 刀术的实战应用。
教学难点：1. 刀术动作的协调性和连贯性。
2. 刀术实战中的应变能力。
教学过程：第一课时一、热身活动1. 集体慢跑：让学生在慢跑中活动全身关节，提高身体的灵活性。
2. 基本动作练习：进行简单的武术基本动作练习，如踢腿、出拳等。
二、刀术教学1. 刀术基本动作讲解与示范：a. 刀的握法：讲解刀的握法，让学生掌握正确的握刀姿势。
b. 刀术基本动作：讲解并示范刀术的基本动作，如劈、砍、撩、刺等。
2. 刀术动作练习：a. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
b. 学生之间互相练习，提高动作的协调性和连贯性。
三、实战演练1. 刀术实战演练：让学生在模拟实战中运用所学刀术动作。
2. 教师点评：对学生的实战表现进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学的刀术基本动作。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
二、刀术进阶教学1. 刀术组合动作讲解与示范：a. 讲解并示范刀术组合动作，如劈砍组合、撩刺组合等。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 刀术进阶动作练习：a. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
b. 学生之间互相练习，提高动作的协调性和连贯性。
三、实战演练1. 刀术实战演练：让学生在模拟实战中运用所学刀术动作。
2. 教师点评：对学生的实战表现进行点评，指出优点和不足。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 评价学生的刀术动作是否规范、协调。
3. 评价学生在实战演练中的应变能力和团队协作精神。
教学反思：1. 教师在教学中应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 加强实战演练，提高学生的实战能力。
人教版体育与健康全一册-7.5 武术——初级刀教学-教案
武术——初级刀教学设计方案一、指导思想本课以《普通高中体育与健康课程标准》为依据，结合高中学生的知识、技能结构以及心理形成水平，着力挖掘民族传统体育素材，创编一套观赏性强、健身价值高、且切合实际的初级刀；并试图运用探究、合作、讨论、个人与集体展示等教学手段，渲染课堂气氛，激发学生兴趣，帮助他们领悟武术“形神兼备”的内涵，从而促进广大青少年学生对祖国传统文化的了解，为民族宝贵文化遗产的传承做出点滴贡献！二、教材分析刀是武术运动中的主要器械之一，刀术素有内容丰富、结构紧凑、动作扎实、气势彪悍的特点，有“刀如猛虎”之说，它具有独特的健身价值和文化价值。
因此，我校把刀术作为必修模块——武术中的主要内容，本次课是刀术单元第一课时，创编的这套初级刀，尽管动作不多，但包含了几种基本的“刀法”。
通过学练，学生不仅可以掌握武术基本技能，而且可以激发学生学习武术的兴趣，以及发展柔韧、耐力、力量等身体素质。
三、学情分析本堂课的教学对象为高一男生，由于特定的心理特征，他们具有强烈的表现欲，以及学练热情。
但通过调查发现，目前绝大多数学校都放弃了武术的教学，因此，学生的武术基础普遍较差，尤其是器械——武术刀更离他们生活、课堂甚远，这就给组织教学，以及学生技能的掌握带来了重重困难。
但由于这堂课是武术模块的第四课时，前面几节课有了一定的知识、技能积累，这就为本堂课学习目标的实现创造了条件。
四、教与学的策略教学过程中，主要运用了直观教学；以及分解与完整、正误对比等基本教学法，同时更注重自主学习、探究学习和合作学习等组织形式的运用，以着力营造民主、平等、轻松的课堂氛围，从而提高学习效率；激发学生学习武术的兴趣。
五、主要教学过程1.学生观察挂图、经教师提示后，总结出本节课所复习的组合拳，其实就是教师自创初级刀的徒手动作，从而巧妙地从组合拳过渡到主要学习内容；同时为学习目标的实现，做好一定的铺垫。
2.学生先自我尝试握刀与抱刀，接着，教师讲解正确的握刀与抱刀方法；然后，学生充分发挥想象，分别再尝试刺刀、劈刀、扫刀的不同方法，接着，教师一一总结，并结合初级刀中的单个动作，有重点地指导学生分别反复练习一、两个动作；最后，让学生多次练习缠头、裹脑这两种最基本、最主要的刀法，这也是学生无法想象的，。
人教版高中(一年级)《体育与健康》全一册《刀术攻防对练》教学设计
《刀术攻防对练》教学设计一、指导思想以《体育与健康新课程标准》为依据，根据高一学生的身心特点及认知水平和能力，将校本课程刀术模块中的“自编刀术组合”定位为主教材，通过技能学习和对武术攻防技术的理解运用，帮助学生领悟刀术的“刚猛有力，攻守兼备” 的特点，培养崇尚武德、讲礼守信的道德情操，逐步建立热爱中华民族传统体育的情感。
二、教材分析武术是中华民族的传统体育项目，渊源流长且博大精深，它以其“形神兼备” 的特点、“精、气、神”完美合一的追求境界而享誉世界。
将其列为校本课程，目的是为了弘扬民族文化，发扬崇德尚武精神，同时有效发展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能要素，满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求，并促使学生养成良好的锻炼习惯，为学生的和谐发展和终身发展奠基。
刀术是武术器械的一种，属于套路运动形式，因其专业性强、教学难度高而鲜受教师重视，但本人以为，学习武术器械，不仅能起到强身健体的作用，而且还是生活中必不可少的一项防身自卫的实用技能。
尤其是刀术，以其雄健彪悍、攻守兼备、气势磅礴、实用性强而成为我实施器械教学的首选。
因此，我根据高一学生特点精心自编了刀术组合，此组合可合可分，合则是一套行云流水般的套路，而分则可满足学生的搏击实战需要，成为攻守兼备的对练套路。
无疑这种教材必将改变武术套路学习枯燥无味的现状，成为高中选项学习的新宠！三、学情分析任教的高中学生来自全市各地，除具备一般高中生的特点外，更具可塑空间。
他们从未接触过武术器械，故对刀术技能学习充满好奇，有急于尝试的欲望，而刀术学习不仅能有效发展学生力量等身体素质，更能磨练和培养坚韧不拔的意志品质。
故在教学策略上我采用自主探究学习与合作学习为主，直观教学和启发诱导为辅的教学手段，遵循由易到难、由浅入深的教学原则，注重学生的创新能力和迁移转化能力的培养。
在学习方法上多以学生体验、尝试练习为主，加以教师的鼓励和引导，让学生逐渐树立自信，勇敢面对挑战，渐渐的忘记恐惧和胆怯，体验学习过程的艰辛和成功后的喜悦！教学目标1、学生能熟练说出刀术组合的动作名称及要领。
初中体育与健康人教七年级(2023年新编)武术中小学体育教学教案
手型于步伐的准确性
课的部分
时间
教学内容
教法与学法
预计运动负荷
教法组织与要求
次数
时间
强度
学生四列横队顺序站立，女生在前，男生在后。
要求：集合快静齐
开
始
部
分
2min
集合整队，清点人数，宣布上课内容
教师讲解，
学生学习
1
2min
小
准
备
部
分
6min
热身活动
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ排学生进行有组织的热身练习
1
6min
小
1.学生一路纵队绕篮球场慢跑五圈
结
束
部
分
8min
集合整队，课堂总
结
抽点学生进行动作示范并提出表扬
1
8min
中
1学生自愿表演
2教师指导指正3师生行抱拳礼下课
场
地
器
材
篮球场1片
安全保障与相关措施
1在游戏过程中充分拉开距离，
2教学过程中强调纪律
练
习
密
度
90%
课后小结
武术作为七年级学生新认知，学习积极性高，教师能在活跃的课堂氛围中进行教学，使学生之间互相学习，通过学习90%学生能达到教学目标，教学质量得到提高
中小学体育教学教案
年
级
七年级
班
级
七年级2班
周次
9
课次
1
执教
教师
王
明
川
日
期
教学目标
1.认知：使学生初步了解武术基本礼仪与相关知识
2.技能：85%学生能通过口令逐一完成相应动作
3.情感：使学生从内心喜爱武术，达到互学互帮，团结合作的集体主义精神
高中人教版体育与健康《武术》教案
高中人教版体育与健康《武术》教案一、教学内容本节课选自高中人教版体育与健康教材，第四章《武术》中的第2节，详细内容包括武术的基本概念、功法、套路和实用技能。
通过本节课的学习，让学生了解武术的起源、发展历程，掌握武术的基本功，学会简单的武术套路。
二、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念、历史背景和实用价值，提高学生对武术运动的兴趣。
2. 使学生掌握武术的基本功和简单套路，提高学生的身体素质和协调性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：武术基本功的练习和套路的掌握。
教学重点：武术的基本概念、历史背景和实用价值的理解；基本动作的准确性和协调性。
四、教具与学具准备教具：音响设备、教学视频、示范道具。
学具：武术服装、护具、练习场地。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）介绍武术的起源、发展历程和实用价值，激发学生的兴趣。
（2）播放武术教学视频，让学生初步了解武术的基本动作。
2. 基本功训练（15分钟）（1）示范并讲解武术的基本功动作，如拳、掌、勾、踢、跳等。
（2）学生跟随示范进行分组练习，教师巡回指导。
3. 简单套路学习（15分钟）（1）示范并讲解一套简单的武术套路。
（2）学生跟随示范进行分组练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行套路练习，教师点评并指导。
（2）学生互相交流学习心得，共同进步。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）设置一个实战情景，让学生运用所学武术动作进行攻防练习。
（2）教师点评并指导，强调动作的实用性和技巧。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后进行武术练习。
六、板书设计1. 武术的基本概念、历史背景和实用价值。
2. 武术基本功动作名称及要领。
3. 简单武术套路动作流程。
七、作业设计1. 作业题目：练习所学的武术基本功和简单套路，录制练习视频。
2. 答案：正确完成动作，动作流畅、有力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，对学生的表现进行评价，及时调整教学方法。
2.刀术-人教版高中全一册教案
刀术-人教版高中全一册教案一、教学目标1.了解刀术的基本概念和流派；2.熟悉刀法基本动作并能够灵活运用；3.掌握刀法的基本战术和应用；4.培养学生回忆、理解、分析、判断、应用、创新等能力。
二、教学重点1.刀术的基本概念和流派；2.刀法基本动作的正确姿势及技术要点；3.刀法的基本战术和应用。
三、教学难点1.刀法基本动作的正确姿势及技术要点；2.刀法的基本战术和应用。
四、教学方法1.归纳法；2.演示法；3.合作学习法；4.交流讲解法。
五、教学内容1. 刀术基本概念刀术是指使用刀类武器的格斗技术。
刀术在不同的民族、地域和历史时期有着不同的流派和风格。
其中，中国刀术作为中国的传统武术之一，具有深厚的文化底蕴和悠久的历史传承。
2. 刀法基本动作刀法基本动作是指刀术基本技术运用的基本姿势和动作，包括抓刀、握刀、翻刀等。
这些基本动作的熟练掌握是学习刀法的必要基础。
3. 刀法基本战术刀法基本战术是指在实际战斗中应用刀法的战术方法。
其中包括以攻代守、快速进攻等战术，这些战术的熟练掌握可以增加运用刀法的效果。
4. 刀法基本应用刀法基本应用是指刀法在实际生活中的应用，包括切菜、除草等。
这些应用虽然看似简单，但是在学习刀法的过程中它们同样有着重要的地位。
六、教学步骤1. 理论知识的讲解在教学前，首先要对学生介绍刀术的基本概念和流派，强化学生的理论知识。
2. 刀法基本动作的示范演示在理论讲解后，教师通过演示对刀法基本动作进行详细的示范演示，并要求学生互相协助，相互演练。
3. 合作学习法在示范演示后，教师采用合作学习法教授刀法基本战术和应用，学生进行小组讨论、合作实践等互动活动，共同完成任务。
4. 交流讲解法在合作学习法结束后，教师组织学生进行讨论和交流，探讨刀法学习中遇到的问题，讲解刀法基本应用的注意事项。
七、教学评价教师通过观察学生演练刀法基本动作的正确性和流畅度，以及理解学生对刀法基本战术和应用的掌握情况来进行教学评价。
《武术》教案设计
《武术》教案设计教案设计：《武术》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育课程教材，第四章“武术”，具体包括武术的基本手型、基本步型、基本动作和简单套路。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握武术的基本知识和技能，提高学生的身体素质。
2. 培养学生对武术的兴趣和爱好，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：武术的基本手型、基本步型、基本动作和简单套路的掌握。
难点：动作的连贯性和协调性，以及套路的变化和应用。
四、教具与学具准备教具：武术剑、沙袋、靶子、音乐播放设备。
学具：学生运动服装、饮用水。
五、教学过程1. 热身运动（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，如跑步、拉伸等，以提高学生的身体温度和血液循环。
2. 基本手型和步型教学（10分钟）教师示范和讲解武术的基本手型（如拳、掌、爪）和基本步型（如弓步、马步），学生跟随教师练习。
3. 基本动作教学（10分钟）教师示范和讲解武术的基本动作（如冲拳、踢腿、摔倒），学生跟随教师练习。
4. 简单套路教学（10分钟）教师示范和讲解一套简单的武术套路，学生跟随教师一起练习，体会套路的连贯性和协调性。
5. 实践练习（10分钟）学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
6. 游戏环节（5分钟）教师组织学生进行武术相关的游戏，如“捉迷藏”、“抢答”等，增加学生的练习兴趣。
六、板书设计本次课程的板书设计包括：武术的基本手型、基本步型、基本动作和简单套路。
七、作业设计1. 作业题目：请学生描述武术的基本手型、基本步型和基本动作。
答案：基本手型有拳、掌、爪；基本步型有弓步、马步；基本动作有冲拳、踢腿、摔倒。
2. 作业题目：请学生练习并背诵简单武术套路。
答案：学生根据课堂学习的套路进行练习和背诵。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次课程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，不断调整和改进教学方法。
拓展延伸：教师可以组织学生参加校外的武术比赛或活动，让学生有更多的机会展示和提高自己的武术技能。
人教版体育与健康全一册-7.5 武术散手——转身右鞭拳-教案设计
人教版普通高中《体育与健康》（全一册）“武术散手——转身右鞭拳”课的设计一、指导思想本课从增强学生的体质健康的目标出发，结合武术散手课教学的特点，以促进学生身体发育、发展为中心，在教学上以学生体验为主体，强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。
采用组合动作的方式，结合动作的攻防含义，让学生在练中思、思中练，从而使学生获得快乐与成功的体验，构建和谐的师生关系。
三、学情分析本课教学对象为高一年级的男生，共40人。
这个年龄的男生属于身体发育期，有自己的认识，学习和掌握一些武术散手基本动作，学会几招实用性较强的攻防技术，并在和同学交手的比试中不断体验战术的运用，提高应变能力，学生们都比较喜欢。
但由于高一学生来自于不同的学校，基础不同，有的在义务阶段没有接触过武术课，在学练中可能出现转身不到位、甩拳不用腰及上下肢不协调等不足，因此在教学中采用下肢后上肢及分层次教学的方法，首先抓好基本动作的练习，为实战练习打好基础。
主要采用组合动作练习的方式，使学生形成肌肉记忆，给学生提供再认知所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
四、教学目标（一）认识目标：通过学练使90％以上的同学知道转身右鞭拳技术动作的特点及要求。
（二）技能目标：使80％以上同学能较为规范地做出这个动作，20％的同学在老师和同学的帮助下能初步完成。
（三）体能目标：通过学练发展速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，达到增强体质的目的。
（四）情感目标：在教学中引导学生关注我国的民族传统文化，并在练习中学会帮助别人。
五、教学重难点重点：腰部带动右臂甩拳鞭打技术难点：难点是身体重心的控制六、教学程序（一）开始准备部分课前常规及武术礼仪，在教师的带领下开展热身活动，重点是上、下肢各关节和腰的柔韧性练习，从而达到提高动作灵活性及心理准备的目的。
主要包括慢跑及关节操两部分。
设计意图：渗透武德教育，通过各关节的充分活动及肌肉的拉伸，达到身体和心理上的准备目的。
武术刀法基本动作教学教案
武术刀法基本动作教学教案教案标题：武术刀法基本动作教学教案教学目标：1. 了解武术刀法的基本动作和技巧。
2. 学习正确的刀法姿势和动作要领。
3. 提高学生的刀法技巧和身体协调能力。
教学重点：1. 武术刀法的基本动作和技巧。
2. 刀法姿势和动作要领的正确掌握。
教学难点：1. 刀法动作的流畅性和准确性。
2. 学生对刀法姿势的正确理解和掌握。
教学准备：1. 武术刀。
2. 安全保护设备，如护具等。
3. 教学场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生回忆已学习的相关知识，如武术基本姿势和动作等。
二、理论讲解（10分钟）1. 介绍武术刀法的基本动作和技巧。
2. 详细讲解刀法姿势和动作要领，包括手腕、手臂、身体的配合等。
三、示范演示（15分钟）1. 教师进行示范演示，展示正确的刀法姿势和动作。
2. 演示时强调动作的流畅性和准确性。
四、学生练习（25分钟）1. 学生分组进行练习，每个小组由一名学生担任观察员。
2. 观察员负责检查组员的刀法姿势和动作是否正确，并给予及时的指导和纠正。
3. 学生进行刀法动作的反复练习，逐渐提高动作的流畅性和准确性。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结归纳。
2. 强调刀法姿势和动作要领的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习作业，要求学生在家里进行刀法动作的练习。
2. 提醒学生注意安全，避免伤害自己或他人。
教学延伸：1. 组织学生进行刀法表演，展示他们的学习成果。
2. 引导学生了解武术刀法的起源和发展历史。
备注：教案中的时间安排仅供参考，具体可根据实际情况进行调整。
同时，为确保学生的安全，教师应注意提前做好安全措施的准备工作，并在教学过程中时刻关注学生的动作是否规范和安全。
初中体育武术刀法教案
初中体育武术刀法教案1. 让学生了解并掌握武术刀法的基本动作和技巧，提高学生的身体素质和动作协调性。
2. 培养学生对武术运动的兴趣和热情，增强学生的自信心和团队合作意识。
3. 教育学生树立正确的体育观念，培养良好的锻炼习惯，提高学生的身心健康水平。
二、教学内容1. 武术刀法基本动作：刀的握法、刀的基本挥舞动作、刀的组合动作。
2. 武术刀法技巧：刀的劈、砍、刺、扫、舞花等动作。
3. 武术刀法套路：选择一段适合初中生的武术刀法套路进行教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：武术刀法的基本动作和技巧，刀的组合动作和套路的练习。
2. 教学难点：刀法的动作要领和技巧的掌握，套路的熟练程度。
四、教学过程1. 准备活动：进行一些简单的热身运动，如跑步、拉伸等，让学生身体放松，准备进入武术刀法的学习。
2. 基本动作教学：讲解并示范武术刀法的基本动作，如刀的握法、基本挥舞动作等，让学生分组练习，教师个别指导。
3. 技巧教学：讲解并示范武术刀法的技巧，如劈、砍、刺、扫、舞花等动作，让学生分组练习，教师个别指导。
4. 组合动作教学：将基本动作和技巧进行组合，形成刀的组合动作，让学生分组练习，教师个别指导。
5. 套路教学：选择一段适合初中生的武术刀法套路进行教学，让学生分组练习，教师个别指导。
6. 练习与巩固：让学生进行集体练习，巩固所学的内容，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
7. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续保持学习的热情和积极性。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在学习武术刀法时，对于基本动作和技巧的掌握程度较高，但在套路练习中还存在一些问题，如动作不够流畅、配合不够默契等。
在今后的教学中，需要加强套路的练习，注重动作的细节和准确性，提高学生的动作协调性和团队合作意识。
同时，也要注重培养学生的兴趣和热情，让他们在武术运动中体验到快乐和成就感。
《刀术攻防对练》优秀教学案例高中体育与健康人教版必修第一册
1.采用分组教学和个别指导相结合的方法，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观展示刀术动作和技巧，帮助学生更好地理解和模仿。
3.创设情境，让学生在模拟实战中进行攻防对练，提高学生的实际操作能力。
4.鼓励学生相互评价、相互学习，培养团结协作的精神，提高学生的沟通能力。
3.实战技巧与方法：分享一些实用的实战技巧，如假动作、快速反击等，并让学生分组进行练习，提高他们的实战能力。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本动作和原则后，我会组织他们进行小组讨论。讨论的主题包括但不限于：
1.如何在实际对抗中灵活运用所学技能？
2.在攻防对练中，如何做到安全第一，避免受伤？
3.面对不同对手，如何调整自己的战术和心态？
5.结合教学内容与过程，提高实战能力
本案例详细设计了教学内容与过程，从导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳到作业知识与技能。特别是讲授新知环节，结合实际操作演示，让学生在实战中提高自己的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对传统武术的兴趣，培养热爱祖国传统文化、传承民族精神的态度。
2.引导学生树立正确的竞争观念，学会在竞争中尊重对手、团结互助，培养良好的道德品质。
3.培养学生勇敢、顽强、自信的品质，面对困难和挑战时，保持积极向上的心态。
4.强调安全意识，让学生在练习过程中养成良好的自我保护习惯，为自己和他人的生命安全负责。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握刀术的基本动作和要领，如握刀、举刀、劈刀、撩刀等，以及相应的步法和身法。
2.使学生了解刀术攻防对练的基本原则和技巧，如距离控制、时机把握、攻防转换等。
初中武术刀术教案
初中武术刀术教案年级：初中一年级教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生了解并认识武术刀术的基本概念、特点和作用。
2. 掌握武术刀术的基本动作、步法和刀法。
3. 培养学生的团队协作精神和坚韧不拔的意志。
教学重点：1. 武术刀术的基本动作、步法和刀法的掌握。
2. 培养学生的高尚武德和团队协作精神。
教学难点：1. 武术刀术动作的准确性和协调性。
2. 步法和刀法的灵活运用。
教学准备：1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：武术刀、盾牌、护具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍武术刀术的基本概念、特点和作用，激发学生的兴趣。
2. 学生分享对武术刀术的了解和认识。
二、基本动作教学（10分钟）1. 教师示范武术刀术的基本动作，如拔刀、收刀、砍刀、刺刀等。
2. 学生跟随教师练习，体会动作要领。
3. 教师纠正学生的动作错误，指导学生掌握动作技巧。
三、步法教学（10分钟）1. 教师示范武术刀术的基本步法，如弓步、马步、仆步等。
2. 学生跟随教师练习，体会步法要领。
3. 教师纠正学生的步法错误，指导学生灵活运用步法。
四、刀法教学（10分钟）1. 教师示范武术刀术的基本刀法，如劈刀、斩刀、刺刀等。
2. 学生跟随教师练习，体会刀法要领。
3. 教师纠正学生的刀法错误，指导学生准确运用刀法。
五、团队协作训练（10分钟）1. 学生分组，进行团队协作训练，如刀术对抗、刀术组合等。
2. 教师指导学生掌握团队协作技巧，培养学生的团队精神。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得和收获。
教学延伸：1. 组织学生进行武术刀术比赛，检验学生的学习成果。
2. 邀请专业武术教练进行讲座，加深学生对武术刀术的了解。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和团队协作训练，让学生掌握了武术刀术的基本动作、步法和刀法。
在教学过程中，注重学生的动作准确性、协调性和团队协作精神的培养。
武术教案完整版
武术教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》七年级全一册，第11章第二节“武术”，具体内容包括：武术的基本概念、基本功、基本手形和步形、基本动作和组合动作等。
二、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念和特点，培养学生的武术兴趣和意识。
2. 培养学生掌握武术的基本功、基本手形、基本步形和基本动作，提高学生的武术技能水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：武术的基本动作和组合动作的掌握。
2. 教学重点：武术的基本功、基本手形、基本步形的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：武术视频资料、图片、挂图、音响设备、武术器材（如剑、棍等）。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段武术比赛视频，引导学生关注武术的动作和技巧。
学生观看后，分享自己对武术的认识和感受。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解武术的基本概念、基本功、基本手形和步形、基本动作和组合动作等内容，引导学生理解武术的内涵和特点。
3. 动作示范与练习（10分钟）教师示范武术的基本功、基本手形、基本步形和基本动作，学生跟随教师练习，体会动作要领。
4. 组合动作训练（10分钟）学生分组，进行武术组合动作的训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂练习（10分钟）学生进行武术基本功、基本手形、基本步形的练习，教师观察学生的掌握情况，及时给予指导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计武术教案板书设计：1. 武术基本概念2. 武术基本功3. 武术基本手形4. 武术基本步形5. 武术基本动作6. 武术组合动作七、作业设计1. 作业题目：请描述武术的基本概念、基本功、基本手形和步形、基本动作和组合动作。
2. 作业答案：武术的基本概念：武术是中国传统的体育项目，具有攻防兼备、形神兼备的特点，旨在提高人体的身体素质和武术技能。
武术的基本功：包括马步、虚步、仆步等，是武术动作的基础。
武术的基本手形：包括拳、掌、勾等，是武术动作的手型。
第七章第五节武术刀术优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生对武术刀术的学习兴趣，本案例将采用情景创设的教学策略。通过设置具有趣味性、挑战性的教学情境，让学生在情境中体验武术刀术的魅力，提高他们的学习积极性。
（二）过程与方法
1.过程方面：教学过程中，采用讲解、示范、分组练习、比赛等多种教学手段，引导学生积极参与，培养他们的观察、模仿、合作、探究等能力。同时，关注学生的个体差异，及时调整教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.方法方面：采用以下教学方法，提高学生的武术刀术水平：
（1）情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们更投入地学习武术刀术。
4.反思与评价助力学生成长
在教学过程中，本案例强调反思与评价的重要性。学生通过自我反思，总结经验教训，调整学习方法；同伴评价和教师评价则帮助学生发现自身不足，提高教学效果。这种全面的评价方式有助于学生的全面发展。
5.传统文化与体育教育的有机结合
本案例将传统文化与体育教育有机结合，使学生在学习武术刀术的过程中，深入了解和传承我国优秀的传统文化。这不仅有助于提高学生的身体素质，还能培养他们的民族自豪感和文化素养。
第七章第五节武术刀术优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
一、案例背景
随着社会的发展，学生在体育与健康课程中对于传统体育项目的兴趣和需求日益增长。武术作为我国优秀的传统文化遗产，其丰富的内涵和独特的锻炼价值深受学生喜爱。本节选取高中体育与健康人教版全一册第七章第五节武术刀术进行教学案例设计，旨在通过武术刀术的学习，使学生在增强身体素质的同时，深入了解和传承我国优秀的传统文化。
2.刀术-人教版高中全一册教案
2. 刀术 - 人教版高中全一册教案课程简介本节课程是人教版高中全一册体育教材中的刀术课，主要讲解刀术的基本动作、技巧和注意事项，旨在帮助学生掌握刀术的基本功，增强体育锻炼的兴趣和能力。
教学目标1.了解刀术的基本知识；2.学习刀术基本动作，如握刀、起刀、划刀等；3.掌握刀术基本技巧，如刀的转换、上挑、下击等；4.了解刀术的注意事项，如保护眼睛、手腕等；5.培养学生热爱体育锻炼的兴趣和能力。
教学内容1. 刀术的基本知识1.刀术的起源和历史；2.刀术的分类和技巧；3.刀术的练习和比赛。
2. 刀术的基本动作1.握刀姿势；2.起刀动作；3.划刀动作；4.合刀动作。
3. 刀术的基本技巧1.刀的转换；2.上挑；3.下击；4.倒转；5.横劈。
4. 刀术的注意事项1.保护眼睛、手腕；2.注意保持平衡；3.用力要均匀。
教学方法本课程将采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
具体方案如下：1.讲解：对刀术的基本知识进行讲解，向学生介绍刀术的起源和历史、分类和技巧、练习和比赛等方面；2.示范：老师进行刀术基本动作和技巧的示范，让学生能够真切感受到刀术的动作和技巧；3.练习：学生在老师的指导下，进行刀术动作和技巧的练习，逐步掌握刀术的基本功。
课堂练习1.学生分组练习刀术基本动作和技巧；2.模拟比赛，展示学生的刀术水平；3.学生自主练习，巩固刀术基本功。
课后作业1.自主练习刀术基本动作和技巧；2.整理所学刀术基本知识，编写总结报告。
教学反思本节课程采用了讲解、示范、练习等方式进行教学，有效激发了学生的学习兴趣和能力，让学生掌握了刀术的基本知识和技能。
但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生动作不规范，需要进一步加强练习；同时，课堂时间比较紧，还需要合理安排时间，确保学生能够充分掌握所学内容。
人教版体育与健康全一册-7.5 武术(刀术)-教案设计
水平五（高中二年级）——武术（刀术）单元第一课课时设计一、指导思想本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”的教学中去，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。
本次课安排了传统体育运动项目武术中的基本动作及刀术套路练习为主要教学内容，在教学中以学生为主体，运用多种教学方法，如教师展示、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生自主、合作、探究练习，发展学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识和社会适应能力，让学生树立正确的健康观：身体健康、心理健康和良好的社会适应，培养学生终身体育意识。
二、学情分析高中二年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强，好表现，渴望得到同学的关注和老师的关爱，在学习和生活上渴望得到教师、家长的指导。
随着年龄的增长，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望较强烈，对武术学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣。
该年级学生在高中一年级时就打下了一定的拳术基础，并且通过本单元前两次课的复习，激发了学生学习刀术的热情。
因此，在课堂教学中我针对学生的实际情况，组织学生学习刀术基本动作并学习简单的动作套路，预计通过本次课的教学，学生能够进一步规范刀术技术动作，能基本做到动作连贯、路线清晰、动作舒展，并能根据挂图及小组内的合作探究完成简单的动作组合练习，进而树立参与练习的积极性和自信心。
三、教材分析武术是中华民族传统的体育运动形式和锻炼方法，刀术是武术项目中的重要运动项目之一，也是符合高中男生性格特征，深受男生喜爱的项目，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志等特点，同时，经常进行武术运动项目的锻炼，不仅能够强身健体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调等各项身体素质，还能培养学生勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质和尚武崇德、尊师重道的道德情操。
武术教案模板范文刀术
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解刀术的基本概念、起源和发展，掌握刀术的基本姿势和动作。
2. 技能目标：培养学生刀术的基本技能，提高学生的协调性、灵敏性和力量。
3. 情感目标：激发学生对刀术的兴趣，培养学生的团队精神和竞争意识。
二、教学内容1. 刀术的基本概念和起源2. 刀术的基本姿势和动作3. 刀术的基本步法和变换4. 刀术的实战技巧三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍刀术的基本概念和起源，激发学生的兴趣。
2. 组织学生观看刀术表演视频，让学生直观感受刀术的魅力。
（二）基本姿势和动作教学1. 教师示范刀术的基本姿势和动作，强调动作要领。
2. 学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 学生分组练习，互相纠正动作，提高动作质量。
（三）基本步法和变换教学1. 教师讲解刀术的基本步法和变换，示范动作。
2. 学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 学生分组练习，互相纠正动作，提高步法和变换的熟练度。
（四）实战技巧教学1. 教师讲解刀术的实战技巧，示范动作。
2. 学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 学生分组进行实战练习，教师观察并指导。
（五）总结与评价1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生进行自我评价和互相评价，总结学习收获。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对刀术的兴趣。
2. 检查学生掌握刀术基本姿势、动作、步法和变换的程度。
3. 评价学生在实战练习中的表现，了解学生的实战技巧。
五、教学资源1. 刀术表演视频2. 刀术教学图片3. 刀术教学器材六、教学时间1. 导入：5分钟2. 基本姿势和动作教学：20分钟3. 基本步法和变换教学：20分钟4. 实战技巧教学：20分钟5. 总结与评价：5分钟七、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保学生在练习过程中不受伤害。
2. 针对不同学生的学习水平，教师应给予个别指导，帮助学生提高刀术技能。
人教版高中(二年级)《体育与健康》全一册《自编刀术》教学设计
《自编刀术》教学设计执教：一、指导思想本课依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
在整个教学过程中以学生发展为中心，注重激发学生对武术器械的兴趣，重视学生的主体地位与教师的主导作用，激发学生学习中的主体性、能动性、独立性，鼓励学生积极实践，自主锻炼，合作交流，自主探究，让他们不仅学会而且会学。
二、教材分析《自编刀术》整套包括26个动作组合而成，有扎刀、砍刀、劈刀、推刀、撩刀等刀法，也包括了武术的基本步法弓步、马步、跪步等步法，通过练习，发展学生的柔韧、力量、速度等身体素质，锻炼体魄，体会武术攻防动作含义和风格特点，进行民族自豪感和爱国主义教育。
武术教学是高中必修选学模块，它集健身、防卫和娱乐于一体，具有良好的健身功能和观赏价值，对培养学生良好的意志品质和高尚的道德情操具有积极的作用。
本课的授课对象是水平五高二年级的男生，他们对武术刀术的了解是非常浅薄，只是在电视或者电影中看到过，大多学生从未接触过武术器械。
因此，激发他们对武术刀法教学内容的学习兴趣是完成学习任务的关键所在。
在教学过程中引导学生自主学习，学会探究，激发了他们学习的兴趣，调动了他们学习的积极性，提高课堂教学效果。
三、学情分析本课教学对象为高二年级的男生。
高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽然基础差，但对学习武术器械特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
四、教学目标1、知识目标：巩固提高《自编刀术》整套动作，熟练掌握其动作名称，动作路线、顺序及特点。
2、技能目标：通过武术刀术教学，全面发展学生的柔韧、灵敏、协调等素质，并做到手、眼、身法、步配合到位动作连贯。
力争100%学生能达到熟练掌握的程度。
3、情感目标：加强学生的武德修养，培养学生团结协作、勤学苦练，自信和爱护同伴以及对中华民族传统体育项目的热爱。
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水平五（高中二年级）——武术（刀术）单元第一课课时设计
一、指导思想
本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”的教学中去，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。
本次课安排了传统体育运动项目武术中的基本动作及刀术套路练习为主要教学内容，在教学中以学生为主体，运用多种教学方法，如教师展示、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生自主、合作、探究练习，发展学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识和社会适应能力，让学生树立正确的健康观：身体健康、心理健康和良好的社会适应，培养学生终身体育意识。
二、学情分析
高中二年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强，好表现，渴望得到同学的关注和老师的关爱，在学习和生活上渴望得到教师、家长的指导。
随着年龄的增长，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望较强烈，对武术学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣。
该年级学生在高中一年级时就打下了一定的拳术基础，并且通过本单元前两次课的复习，激发了学生学习刀术的热情。
因此，在课堂教学中我针对学生的实际情况，组织学生学习刀术基本动作并学习简单的动作套路，预计通过本次课的教学，学生能够进一步规范刀术技术
动作，能基本做到动作连贯、路线清晰、动作舒展，并能根据挂图及小组内的合作探究完成简单的动作组合练习，进而树立参与练习的积极性和自信心。
三、教材分析
武术是中华民族传统的体育运动形式和锻炼方法，刀术是武术项目中的重要运动项目之一，也是符合高中男生性格特征，深受男生喜爱的项目，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志等特点，同时，经常进行武术运动项目的锻炼，不仅能够强身健体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调等各项身体素质，还能培养学生勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质和尚武崇德、尊师重道的道德情操。
由于在练习刀术的过程中存在一定的危险性，教师根据教学场地设计学生之间间隔3米，给学生留有足够的练习空间，并强调学生之间不准拿刀对砍、对刺等课堂纪律，以保障课堂教学的顺利实施。
根据学生的实际情况，教师采用教师展示、分组练习、集体练习和分组展示等教学形式，激发学生的运动兴趣，调动学生参与练习的积极性和主动性，让学生掌握简单的刀术动作，能做出简单的刀术组合动作，并敢于向其他同学展示，为其在后续的刀术学习中奠定坚实的基础；通过练习，发展学生的灵敏、速度、力量、柔韧等身体素质，培养学生的勤学苦练和自尊自信等优良品质。
四、重、难点
教学重点：体现刀法路线清晰，力点准确，刀法分明。
教学难点:动作规范、刚劲有力、形神兼备
五、设计思路
本次课在坚持“健康第一”指导思想的基础上，根据教学场地器材、学生的生理心理及运动水平等实际情况，选择学习刀术的基本动作和动作套路为主要教学内容。
在教学过程中，坚持以“教师为主导，以学生为主体”的教学理念，教师采用不同的练习形式和教学方法，激发学生的练习兴趣，通过巩固复习单个基本动作——纠正错误——集体练习——分组合作探究——分组展示——集体展示的教学程序，逐步增加练习难度，逐步提高学生的运动技能。
针对练习中学生容易出现的手型、步型不到位和形与神不同步等问题，采用语言提示要点、集体纠正和个别辅导相结合的办法，进一步提高学生刀术动作的规范性；针对学生练习中容易出现的动作不连贯、路线不清晰等问题，采用口令领做和教师巡视指导、领做的方法，提高学生练习的动作连贯性。
让学生通过练习能够理解刀术的基本方法，掌握组合动作的技术要领，同时，加强学生的武德修养，培养学生的勤学苦练、探究学习、相互合作的优良品质和坚忍不拔、勇猛顽强的坚强意志。
六、教学策略
1、教学方法：
（1）教师示范动作、讲解动作要领，帮助学生树立直观的动作表象，明确技术要点。
（2）分组探究学习，调动全体学生参与练习的积极性，培养学生的团结合作意识。
（3）纠正错误动作，集体纠错和个别辅导相结合，提高学生的技术动作质量。
（4）分组和集体展示练习成果，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自我表现的能力。
（5）优秀学生展示刀术动作，发挥体育骨干的示范作用，帮助学生树立自尊与自信。
2、教学手段：教师采用分组练习和集体练习相结合、集体纠正和个别辅导相结合、教师讲解示范和学生自主探究学习相结合、分组展示和集体展示相结合等练习形式，激发学生练习兴趣，提高学生刀术动作质量，让学生能在练习中体现自我价值，体验成功的喜悦。
七、教学过程
1、热身阶段：游戏，“慢跑喊数抱团”，通过游戏热身，教师把武术的基本功（弓步、仆步、踢腿、弹腿等）练习渗透于热身练习阶段，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，旨在提高学生的身体运动机能和武术基本功，让学生能在轻松愉快的气氛中为学习刀术动作作好准备。
2、课的导入：教师示范刀术动作组合，激发学生参与练习的兴趣和积极性。
3、学练阶段：教师通过组织学生学习单个刀术动作，提高学生对刀术动作要点的掌握，→组织学生尝试练习刀术动作组合，发挥学生自主学习的积极性，培养学生的探究学习能力→强调技术要点，集体纠正和个别辅导相结合，提高学
生对刀术动作的掌握→指导学生分组练习，提出明确的练习任务，在练习过程中巡视指导，进一步提高学生刀术动作的正确性、连贯性，鼓励学生勇于自我展示→组织学生分组展示练习成果，鼓励优秀学生技能展示，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自我展示的能力→带领学生随音乐集体展示，让学生在积极参与练习的过程中体验到参与运动的快乐和享受到成功的喜悦。
4、放松讲评：带领学生在《梁祝》的音乐声中持刀做伸展性放松练习，总结学生的练习情况，对学生能够积极参与练习提出表扬，引导学生自我评价。
八、教学效果预计
1、预计70%以上的学生能掌握本课所学的刀术的技术动作和套路动作。
2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率130次/分左右，平均心率100次/分钟，练习密度为40%左右。
九、教学中可能出现的问题及解决预防方法。
1、练习容易出现碰撞发生受伤问题，因此要将安全教育始终放在首位，练习时，注意保持适宜的练习间距，学会自我保护。
2、不同水平的学生在练习中出现不同的差异，掌握动作相差明显。
根据自身情况合理做出综合评价，找到提高的方法。
十、场地器材的布置回收
1、课前准备好器材和场地
场地：篮球场1块；
器材：刀25把，矿泉水瓶4个
2、下课前指定值日生整理并归还器材。
武术（刀术）单元教案
导入部分5-6 Min 2.指导学生开始慢跑
1.组织学生练习：弓
步、仆步压腿、正踢腿
等
2.语言激励、参与练
习。
1.教师展示刀术，要求
学生认真观察，激发学
生学习兴趣。
2.刀术基本动作：
1.了解练习内容和要
求。
2.积极参与练习，掌握
动作要领。
1.学生仔细观察教师
正确示范动作
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×××××××
×××××××
×××××××
马步劈刀
弓步扎刀
缠头刀
3-4
次
基本部分20 Min （1）：马步劈刀
（2）：弓步扎刀
（3）：缠头刀
（4）：裹脑刀
教师讲解示范，指导学
生练习
3.刀术套路动作：
（1）起势：两脚并立，
左手抱刀，掌心向下头
2.学生认真练习（保持
距离，注意安全）
3.学生展示
4.接受指导，明确技术
动作要领。
1.学生观摩教师正确
裹脑刀
▲
▲
×××××××。