当代青年需求及其特征分析_刘俊彦

中国青年政治学院学报·青少年研究·2014年第4期当代青年需求及其特征分析刘俊彦（中国青少年研究中心，北京100089）［摘要］研究当代青年需求是对青年开展有效服务的前提和基础，必要而紧迫。

当代青年需求具有丰富性与复合性共存、分层性与特殊性共存、矛盾性与冲突性共存等明显特征。

青年需求的内涵应在身心健康、个人成长、事业发展、社会参与和权利表达等基础上进行更细致的划分和探究，才能准确把握其特征。

［关键词］青年需求分层性特殊性一、研究当代青年需求的必要性与紧迫性心理学认为，需求是个体的一种内心状态。

需求产生动机，需求越强烈、越迫切，它引起的活动动机就越强烈。

一般来看，需求具有对象性、紧张性、驱动性和起伏性。

人的需求是多层次、多方面的。

有些学者采用二分法把各种需求分为两大类。

如生理性需求和社会性需求，原发性需求和习得性需求，内在性需求和外在性需求，物质性需求和心理性需求等。

美国心理学家马斯洛提出了人类需求层次理论，并依次由较低层次到较高层次概括为5种需求，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

他认为，人最占优势的需求将支配一个人的意识，并自行组织有机体的各种能量。

奥尔德弗1969年修正了马斯洛的论点，认为人的需求不是分为5种而是分为3种，即生存的需求、相互关系和谐的需求和成长的需求。

美国哈佛大学教授麦克莱兰德提出了著名的“成就需要理论”［1］，认为个体在工作环境中有3种重要的动机或需要：一是成就需要，二是合群（归属）需要，三是权力需要。

以上这些需求理论虽然在具体的需求上有差异，但都认为人的需求具有普遍性。

而在20世纪80年代占主流地位的自由主义学派将人的需要看作是一种主观的、与文化相关的概念，认为不存在客观的、普遍的需要，主张个体需求的差异性，提出通过市场机制来满足人的需求。

当前，我国各种群体性事件、社会矛盾与纠纷不断增多，在经济快速增长的同时，没有同步实现社会秩序的稳定。

学界对此有很多种解释。

有人认为这是当前社会失范的表现；有人认为这是基层治理出现了困境；有人认为这是社会贫富差距不断增大、社会不公平的反映……这些解释都有其合理之处。

笔者认为，当前社会出现了结构性矛盾，表现为人民群众日益增长的需求无法得到满足。

因此，有必要从需求的角度进行研究，通过合理满足人们的需求，实现社会的和谐发展。

收稿日期：2014－04－10作者简介：刘俊彦，中国青少年研究中心常务副主任，副研究员，主要研究青年发展、共青团工作理论。

1青年是国家建设的生力军，是社会参与的主体，青年正处于自我发展期，需求随着成长而日益广泛，把握青年需求意义重大。

因为，青年工作只有从青年的需求出发，才能真正地服务好青年。

团十六大以来，全团越来越重视对青少年需求的研究和服务。

团中央书记处第一书记秦宜智在2014年召开的两次全团工作会议上都强调了研究青年需求的重要性。

他在2014年2月25日召开的全团青年社会组织工作会议上指出，做好青年社会组织工作是共青团服务青年发展需求的客观需要，从现实条件来看，共青团的传统工作手段和载体、既有工作渠道和工作力量，难以应对青年需求的发展变化，而青年社会组织在发现需求、创设项目、跟踪服务、小微管理等方面具有独特的优势。

他在2014年3月25日召开的全团农村工作会议上强调，全团要树立起鲜明的基层导向和青少年导向。

要狠抓落实，善做善成，把农村青年是否需要作为第一信号，把基层能否落实作为第一考量。

二、当代青年需求的丰富性与复合性青年是由儿童向成人过渡的时期，青年时期是需求发展最丰富、最多样化的时期，具有明显的复合性、多重性的特点。

青年期的特殊性使青年的需求丰富多彩。

包括求生、求安、求美、求知、求能、求富、求友、求荣、求爱、求乐、求功、求业等等。

有研究者把青年的基本需求概括为以下10个方面：一是生理的需求，二是健康和安全的需求，三是文体娱乐和美的需求，四是知识和技能的需求，五是交往和友谊的需求，六是自尊和荣誉的需求，七是恋爱婚姻的需求，八是职业选择的需求，九是思考和民主的需求，十是理想和成就的需求。

团的十六大报告指出，青年时期的需求主要包括身心健康、个人成长、事业发展、社会参与和权利表达等内容［2］。

这是从青年工作的角度对青年需求进行划分的。

为了对青年工作更有指导性，有必要将这五个方面的需求细化为若干指标。

从这些具体指标来看，青年需求的丰富性和复合性特征更为明显。

1．青年身心健康的需求青年身心健康的需求在法律依据上源自生存权，是指青年享有其固有的生命权、医疗保健权、健康权和基本生活保障的权利。

青年身心健康的需求主要包括以下四个方面的内容：一是青年保障生命安全的需求，二是青年的医疗保健需求，三是青年身体健康的需求，四是青年心理健康的需求。

具体而言，青年保障生命安全的需求包括：青年免受各种常见疾病感染和困扰的需求，青年免受意外伤害的需求，青年免受暴力侵害的需求；青年的医疗保健需求包括：青年接受身体健康检查的需求，青少年及时接种各种疫苗的需求，青年及时对各种疾病进行治疗的需求；青年身体健康的需求包括：生理结构的完整和健康，身体形态的均衡，身体机能的完好，神经系统的正常，生理功能的健全，了解和获得健康知识的需求；青年心理健康的需求包括：拥有安全感的需求，积极的自我评价，有明确健康的生活目标，人格的完整与和谐，情绪的表达和控制，个性充分发挥的需求，生活、工作压力宣泄和获得心理咨询服务的需求等。

2．青年个人成长的需求青年个人成长的需求主要包括三个方面：一是青年受教育的需求，受教育权是宪法确认和保障的一项基本人权；二是青年组建家庭的需求；三是青年的消费需求。

具体而言，青年受教育的需求包括：青少年接受基础教育的需求，青年接受中等教育的需求，青年接受高等教育的需求，青年接受继续教育的需求，青年出国留学的需求，青年接受教育的可选择性，青年接受职业教育和就业培训的需求，青年接受家庭教育的需求。

青年组建家庭的需求包括：青年恋爱的需求，青年择偶的需求，青年结婚的需求，青年拥有美满婚姻生活的需求，青年生育子女的需求。

青年的消费需求包括：青年的饮食消费需求，青年的服装消费需求，青年的居住需求，青年的交2通需求，青年的文化娱乐需求，青年的信息消费需求等。

3．青年事业发展的需求青年事业发展的需求主要包括青年就业需求和青年职业发展需求。

其中，青年的就业需求包括：青年获得平等就业机会的需求，青年获得合理报酬的需求，青年提高职业适应能力的需求，青年在职业生活中获得休息和休假的需求，青年的职业稳定性需求，青年自由职业流动的需求，青年劳动安全的需求，青年拥有社会保障与社会福利的需求等。

青年职业发展的需求包括：青年获得职业培训机会的需求，青年获得职业发展机会的需求等。

4．青年社会参与的需求青年社会参与的需求主要包括以下五个方面：一是青年人际交往的需求，二是青年参与国家事务的需求，三是青年参与国际事务的需求，四是青年参与社会组织的需求，五是青年参与社会公共事务的需求。

具体而言，青年人际交往的需求包括：代际关系和谐的需求，青年职业交往和谐的需求，青年社会交往和谐的需求，青年网络交往的需求，青年国际交往的需求等。

青年参与国家事务需求包括：青年参政议政的需求，青年关注国家大事的需求，青年参与社会话题的需求，青年监督政府的需求，青年行使选举权和被选举权的需求等。

青年参与国际事务的需求包括：青年关注世界大事的需求，青年评议政府国际政策的需求，青年参加各类国际民间交往的需求等。

青年参与社会组织的需求包括：青年参加党派的需求，青年参加共青团组织的需求，青年参加青年社团的需求，青年参加宗教团体的需求等。

青年参与社会公共事务的需求包括：青年对公共事务知情的需求，青年对公共事务发表意见、建议的需求，青年参与志愿服务等社会公益事业的需求，青年参与环境保护的需求等。

5．青年权利表达的需求青年权利表达的需求主要包括以下四个方面：一是青年言论自由的需求，二是青年出版自由的需求，三是青年拥有合法快捷表达渠道的需求，四是青年拥有权利代言人的需求。

其中，青年言论自由的需求包括：青年公开评论时政的需求，青年表达个人意愿的需求，青年参与舆论监督的需求等。

青年出版自由的需求包括：青年出版著作的需求，青年发表文章的需求，青年出版音像制品的需求等。

青年拥有合法快捷表达渠道的需求包括：青年意见能快捷传递到相关决策层的需求，青年运用网络表达意见的需求等。

青年拥有权利代言人的需求包括：青年拥有共青团等权利代言人的需求，青年拥有向权力机关、行政机关表达权益的机制性安排的需求等。

青年同时具有这五类需求，在不同的时期和条件下，可以因需求的强度而不同形成不同的优势需求。

当青年的这些需求，如农村大龄光棍儿的婚姻需求、失业青年的就业需求、流动儿童接受义务教育的需求得不到满足时，往往会引发一系列社会问题。

三、青年需求的分层性与特殊性随着社会阶层的不断分化，青年群体也在不断分化。

从地域上青年群体可划分为农村青年、城市青年；从教育背景上可划分为大学生群体、高中生群体；从职业背景上可划分为蓝领、白领……这些不同的群体都有其特殊的需求。

青年群体内部分化严重，而且底层青年社会垂直流动的渠道越来越狭窄，这是当前社会分化在青年群体中的体现。

相关研究特别指出，受教育程度低的青年群体在就业市场上存在的就业困难是长期的，因为受教育程度低使这部分年轻的劳动力资源不具备发展的可持续性。

而贫困家庭的青年往往因为家庭贫困而导致其受教育程度较低，进一步导致其就业困难。

对贫困家庭青少年就业问题的研究都发现，贫困家庭青少年出现了贫困的“代际循环”趋势。

熊易寒通过比较分析公办学校的农民工子女以及农民工子弟学3校的农民工子女，发现教育对于他们来说都不是实现社会流动的渠道，而只是进行阶级再生产的场域［3］。

弱势的社会位置直接影响家庭贫困青少年的社会参与和需求。

比如，高校家庭贫困毕业生群体在就业过程中明显处于弱势地位，他们往往会在就业时调低他们的期望，调整他们的需求，以对应自身在人力资本和社会资本上的匮乏。

以下通过对中学生、大学生和青年农民工三个青年群体需求的具体分析，来看青年需求的分层性与特殊性。

1．中学生的需求中学生的年龄平均在13－18岁，正处于未成年人向成年人过渡的时期（即青春期），属于心理未成熟时期。

心理学研究表明，随着中学生年龄的增长和心理的逐渐成熟，特别是社会属性方面的需要明显增强了，中学生的心理教育需要逐渐加强。

杨丽珠提出中小学生具有七类基本需求，每类又分为四个层次共28种具体需求。

这七类基本需求：一是生理与物质生活需求，二是安全与保障需求，三是交往与友谊需求，四是尊重与自尊需求，五是课外活动与精神生活需求，六是学习与成才需求，七是奉献与创造需求［4］。

杨丽珠用上述需求结构编制问卷对中小学生进行了调查，要求学生从28个需求中选出10个最迫切的需求进行排序。