第三单元写作 抓住细节
七年级下册语文第三单元抓住细节作文借鉴
七年级下册语文第三单元抓住细节作文借鉴我这个可以打开语文书，看到“抓着细节”几个字，一下子就想起了上个星期六去动物园的事。
那天真热，太阳像个大火球，把我的脸都烤红了。
我回到熊猫馆，一群人挤着看两只熊猫，它们懒懒地，舔着竹子，一点也不打算运动。
我吃惊极了，感觉上它们一点也不有趣。
忽然间，一个叔叔指了指熊猫旁边说：“看！你看一看！”我顺着他的手看过去，发现熊猫馆的墙上别着一幅画，画的是一只熊猫，它正准备爬树，表情严肃，像是在说“我要努力再努力往上爬”。
这幅画让我对熊猫的看法变化了，它们原来也不是什么只会吃竹子，它们也会努力，也会拥有梦想。
回到家，我翻阅书本，看见了一篇写小猫的文章，作者具体详细描写了小猫的细节，包括它的毛色、眼睛、动作，还有它的叫声。
我仔细阅读理解文章，想象着小猫的样子，仿似就瞧见了它在我的眼前，十分生动活泼。
语文老师说细节能让我们更灵活生动地表达思想感情，就像画家用不一样的颜色画出美丽的风景，作家用相同的细节描写出人物和事物。
我突然明白了，细节是“点晴之笔”的笔墨，它让我们的文章更有魅力。
以后写作文，我要多仔细、认真地积攒细节，让我的文章变得更精彩！就像那幅画熊猫的画一样，充满力量和希望。
部编版七年级下册语文第三单元习作《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“抓住细节”这个题目要求学生在写作时能够敏锐地观察和捕捉生活中的细节，并通过细腻的描写将这些细节生动地呈现在读者面前。
细节是构成文章的重要元素，它能够增强文章的真实感、生动性和感染力，使读者产生身临其境的感觉。
“抓住”的含义：这里的“抓住”意味着在写作过程中，学生要有意识地选择并突出那些能够表现主题、刻画人物或营造氛围的细节。
这要求学生在日常生活中保持敏锐的观察力，及时发现并捕捉那些能够触动心灵的瞬间。
“细节”的重要性：细节是文章的血肉，是构成文章的基础。
一个生动的细节描写可以让读者更加深入地了解人物的性格、情感以及故事的情节发展。
同时，细节描写还可以增强文章的可读性和吸引力，让读者产生共鸣。
如何“抓住细节”：首先，学生需要在日常生活中多观察、多思考，及时发现那些具有表现力的细节。
其次，在写作过程中，学生需要反复推敲、精心选择，确保所选的细节能够突出文章的主题和人物特点。
最后，学生还需要运用生动的语言、形象的比喻等修辞手法来描写细节，使其更加鲜活、立体。
二、习作指导1. 观察生活：细节来源于生活，要做生活的有心人，学会观察身边的事物。
可以通过多角度观察、细致观察等方法，捕捉到那些容易被忽视的细节。
2. 筛选细节：在众多细节中，选择与主题相关、最能表现人物或事物特点的细节进行描写。
避免堆砌细节，使文章冗长杂乱。
3. 描写细致：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，将细节生动地展现出来。
同时，要注意用词准确，避免过于笼统或模糊的描述。
4. 突出重点：在描写细节时，要有主次之分，突出重点。
可以通过对重点细节的详细描写，来增强文章的表现力和感染力。
5. 融入情感：将自己的情感融入到细节描写中，使读者能够产生共鸣。
让细节不仅具有客观性，更能传达出作者的思想和情感。
6. 多角度描写：从不同的角度对同一个细节进行描写，如可以描写事物的形状、颜色、声音、味道等，使细节更加丰富和立体。
第三单元写作。抓住细节。配套教案
第三单元写作。
抓住细节。
配套教案本节课的教学目标是学会细心观察，用心捕捉生活中的细节，理解细节描写的作用，以及掌握细节描写的基本方法。
教学重点是掌握细节描写的基本方法，难点则是细节描写的运用。
教法学法包括举例法、点拨法和读写结合法。
本节课时为1课时。
首先，我们要明确研究目标，包括学会细心观察，用心捕捉生活中的细节，理解细节描写的作用，以及掌握细节描写的基本方法。
其次，我们要探究选段一的写作特点。
可以从作者抓住的细节、描写的顺序、具体描写的方面、运用的修辞和用词特点等方面入手。
在选段一中，作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序进行刻画，同时兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。
作者抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。
最后，我们要指导学生掌握细节描写的基本方法，如按照顺序、详略有度、多角度描写、运用修辞等。
同时要鼓励学生在写作中多观察生活中的细节，用心捕捉并加以描写，以提高作文的质量。
关于是否要返还“羚羊木雕”的问题，全家人都有不同的观点和态度。
妈妈表现出了强硬的决断和施压，爸爸则理智而清醒地以“理”服人，奶奶则表现出了无奈和慈爱。
而我则感到委屈和痛苦。
这些人物描写生动传神，既符合他们各自的身份和家庭地位，又鲜明地展示了他们各自的性格特征。
细节描写是指对人物、景物或场面的某一特征进行细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
成功的细节描写可以让读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性和真实性。
在撰写一篇文章时，细节描写很多，不可能面面俱到，需要对这些细节进行筛选，原则是只选取对表达文章中心最有帮助的材料。
同时，可以通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语，对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，以少胜多，一字传神。
另外，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞，增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。
七年级下册语文第三单元抓住细节作文借鉴
七年级下册语文第三单元抓住细节作文借鉴窗外的雨丝斜斜地掉落下来，像是少女的眼泪，又像是一幅朦胧的水墨画。
笔尖在纸上旋转，却没能一直找不到最合适的词语。
第三单元的作文，主题是“扣住细节”，但这四个字竟像是一道无影无形的屏障，挡住着我思绪的流动。
脑海中浮出出课本上那一篇篇制作精美的文章。
作家们仿佛手中掌握魔法，将生活中极其细微的片段，用文字线织成五彩斑斓的画卷。
那是一滴晶莹的露珠，灯光下闪烁着光芒，那是树叶被风吹拂的沙沙声，那是老人眼角的皱纹，那是孩子天真烂漫的笑容……
我闭起眼睛，趁机回忆中起生活中几个不经意中的细节。
温暖的阳光透过窗子窗帘，飘洒在书桌上，那是一缕阳光的温柔似水；雨后的泥土散发着清香，那是一丝大自然的馈赠；书页泛黄的书籍自然散发着古老的的气息，那是一段岁月的沉淀……
细节，得象是一颗颗珍珠，撒落在生活的海洋中。
它们但却无足轻重，却蕴含着无尽的的魅力。
当我们用心去感受，用笔去描摹，它们便会汇聚成一道亮丽的风景线，照亮我们的内心。
作文的题目让我很是感到头痛，但我完全相信，如果能都要用心去远处观察，爱得深去写作，一定能请写出一篇饱含细节，饱含情感的佳作。
是因为，细节，是生活中的宝藏，也是写作的灵魂。
第三单元写作《抓住细节-人物动作描写》教案
举例：通过学习，学生创作出“他紧张地捏着衣角，不时地抬头望向远方”等具有个人特色的描写。
2.教学难点
（1）如何准确地选择和运用动词，使动作描写更具表现力。
难点解析：动词的选择需要考虑人物的性格、情境等因素，使学生能够准确地表达出人物的内心情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握人物动作描写的基本方法与技巧，如使用形象、具体的动词，注意动作的连贯性和层次感。
举例：课文中“他迈着蹒跚的步伐向前走去”，运用“迈”、“蹒跚”等词，形象地描绘出人物行走的状态。
（2）学会观察并捕捉生ห้องสมุดไป่ตู้中的动作细节，将其融入写作中，使人物形象更加生动。
举例：观察同学们在操场上的各种运动动作，如跑步、跳跃等，学会用恰当的动词和形容词进行描绘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词的选择和动作的层次感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何通过动作描写来反映人物的内心世界。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物动作描写相关的实际问题，如如何在写作中运用动词来展现人物性格。
在实践活动方面，我发现学生们在写作练习中，能够将所学的人物动作描写技巧运用到自己的作品中，但仍有一部分学生描写不够细腻。针对这个问题，我计划在课后辅导中，针对这部分学生进行个性化指导，帮助他们发现并改进写作中的不足。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为哪些动词能够最好地表达紧张的情绪？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
初一下册语文第三单元作文抓住细节
初一下册语文第三单元作文抓住细节《抓住细节》小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多很多的小细节，就像是藏在角落里的小宝藏，如果我们能抓住它们，就能发现很多有趣的事情呢！比如说，有一天我走在公园里，看到一只小蝴蝶在花丛中飞来飞去。
我仔细一看，发现这只小蝴蝶的翅膀上有着非常漂亮的花纹，就像一幅精美的画。
它的触角不停地动着，好像在探索着这个世界。
这些小小的细节，让我觉得小蝴蝶变得更加可爱和神奇了。
还有一次，我在家里写作业，妈妈在厨房做饭。
我听到了锅铲碰撞的声音，闻到了饭菜的香味。
我跑过去一看，发现妈妈额头上有了汗珠，她的脸上带着微笑，认真地翻炒着锅里的菜。
这些细节让我感受到了妈妈对我的爱和她做饭时的辛苦。
所以呀，小朋友们，我们要学会抓住生活中的细节，这样我们就能发现更多的美好，让我们的生活变得更加精彩！《抓住细节》小朋友们，今天我要和你们说一说抓住细节这件有趣的事儿。
你们有没有注意过下雨的时候，雨滴落在地上会溅起小小的水花？那些水花就像一个个小小的精灵在跳舞。
还有啊，雨后的树叶上会有晶莹的水珠，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗小宝石。
再想想看，当你过生日的时候，爸爸妈妈为你准备的蛋糕上插着的蜡烛，那温暖的烛光是不是让你觉得特别幸福？还有他们为你唱生日歌时脸上的笑容，是不是充满了对你的爱？只要我们用心去观察，就能抓住这些小小的细节，它们会让我们的生活变得更加有趣和美好。
小朋友们，让我们一起做个善于抓住细节的小侦探吧！《抓住细节》小朋友们，你们有没有想过，为什么有些事情能让我们特别开心，而有些事情却很容易被忘记呢？其实呀，这和细节有关系！就像我上次去动物园，看到了一只小猴子。
它在树上跳来跳去，特别活泼。
但让我印象最深的是它的小爪子，紧紧地抓着树枝，那模样可爱极了。
还有它的眼睛，滴溜溜地转，好像在想着什么好玩的主意。
还有一次，我参加了一个画画比赛。
我画了一幅我家的小狗。
我仔细地画了它的耳朵，毛茸茸的；还有它的尾巴，摇来摇去的。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇11
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊!三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢!照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济进展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。
作文三、照片里的故事
写作提示：
1.可以回顾一下七班级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
例文欣赏：
照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济进展的一大亮点。
人教版七年级语文下册 第三单元 写作 抓住细节
写作抓住细节细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
比如《阿长与〈山海经〉》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
如何写好细节呢？一、真实。
真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
二、典型。
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。
三、生动。
细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
照片里的故事闲来无事，独自在卧室中翻阅相册，一张照片引起了我的注意。
那是一段横搭在小溪之上的老树干，它极窄，仅能容一人通过；它又极老，沧桑的枝干唯有顶端留有些许枝丫……我的思绪回溯到了那一天。
空山新雨后，我与母亲走在一条林间小道上。
地上闪耀着如星辰般的晶莹露水，泥地里也放出水蒸气来；草尖成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的；路边是一条小溪，鱼翔浅底。
小溪对岸风景秀美：透过红叶落后的挺拔的乌桕树冠，依稀可见缀在云间的南飞的雁阵，一点一丛，用相机照出来，在这青天碧落之下，含蓄地藏着无尽的生气。
太阳上树梢，鸟雀始吱叫。
加上依稀可见的几只在树梢跳跃的松鼠，不知名的鸟儿间或一啼——真是“鸟鸣山更幽”——不过蝉噪却是听不得了。
不自觉地，心中渐升起了对彼岸的憧憬。
正愁没有渡桥之时，一棵相貌奇异的树出现在眼前：根在脚边，枝在对岸，整棵树俯身成了一座独木桥，横跨在溪上。
树干两侧爬满了青苔，粗糙的树皮又如通人性般阻止了青苔在上方的生长。
我轻轻地踏上去，软软的，稳稳的，没有想象中的摇晃。
既往过独木桥的紧张情绪也在稳当的脚步里缓缓消退。
慢慢地，慢慢地，我从这头走到了那头。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
七年级语文下册第三单元作文抓住细节教学设计
七年级语文下册第三单元作文抓住细节教学设计一、教材分析：本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生学会抓住细节，刻画人物。
教材中以《阿长与<山海经>》作为例子帮助学生理解，联系学过的课文内细节描写，分析其作用。
本单元鼓励学生观察生活中的细节，并凭借细节描写准确生动地表现出来。
二、学情分析：七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，经过六年级和七年级上学期的学习，学生已经有了一定的基础，但是不能够对人物和事件进行细致的描写。
出现了如下的问题：记叙事件不具体，写流水账；描写人物时，不会具体刻画。
这就导致了所写文章缺少细节，表达情感不清。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
二、教学目标与重难点：教学目标：1.结合以往所学，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点：结合以往所学，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
教学难点：进行具体写作实践，尝试在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
三、教学过程：01、新课导入：“细节决定成败”是一句我们众所周知的俗语，指的是讲究细节能决定事件的走向。
这句话在咱们写作过程中也同样适用。
好的细节描写能够为文章增色，让文章出彩。
下面请大家猜猜这几句话描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？【出示PPT】1.尖嘴缩腮，金睛火眼。
头上堆苔藓，耳中生藤萝。
鬓边少发多青草，额下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。
还喜得眼睛转动，喉舌声和。
2.卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。
獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。
金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。
手执钉钯龙探爪，腰挎弯弓月半轮。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
预设：1.《西游记》中的孙悟空。
从“尖嘴缩腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。
七年级语文下册第三单元写作抓住细节
写作抓住细节细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
我们在写作时，也要学会抓住细节,具体来说要注意以下几点：1．细节要真实。
真实的细节是对生活细致观察的结果。
如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”,“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，但是写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
2．细节要典型。
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《阿长与〈山海经〉》中，作者只说阿长“在床中间摆成一个‘大’字”，几句话就活灵活现地写出了她令人“讨厌"的睡姿。
3．细节要生动。
细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人，如睹其物,如临其境。
《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之"两句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
【作文题目】我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字.【佳作欣赏】父亲为我夹菜的那一刻那一刻，当父亲夹菜的手停在半空时，我看到了浓浓的父爱.以前我们家生活条件差，父亲就养成了一种习惯——坐在饭桌前,先审视一会儿自己碗里的菜，然后拨一些给我们。
他很清楚我们的口味喜好。
我喜欢吃芹菜,他便把他的芹菜拨很多给我；妹妹喜欢吃菠菜，他便将碗里的菠菜分一些给她。
遇到改善生活,他就把肉、鱼都挑出来，分拨到我们的碗里。
他害怕我们把菜再还回去，拨完后就赶紧离开饭桌,坐在厨房的板凳上吃。
此时,他的碗里，菜已经很少了。
父亲往我们碗里拨菜，几年来,造就了无数温馨的瞬间.现在家里生活条件好了，但我们仍然在他拨菜的动作里享受着父爱的温暖。
七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第三单元-写作-抓住细节
![七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第三单元-写作-抓住细节](https://img.taocdn.com/s3/m/5ca5185a5627a5e9856a561252d380eb6394231f.png)
第三单元写作抓住细节教学目标1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3．注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．掌握进行细节描写时应当注意的问题，学习如何捕捉并表述细节。
教学难点掌握进行细节描写时应当注意的问题，学习如何捕捉并表述细节。
教学过程新课导入（教师出示课件，引导学生根据文字描述猜人物，学生自由朗读。
）他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
本单元中课文的作者或课文中的人物，哪一个人符合上述的描写？新知探究一、学以致用【活动内容】1．教师引导学生以小组为单位，整理所学课文中含有细节描写的句子，品味其中的传神之处，并分析其运用的描写方法。
2．结合所赏析的语句，教师引导学生思考细节描写的含义，并分析其作用。
3．教师引导学生思考细节可以划分为哪几类，提示学生可根据整理的课文中有关细节描写的句子进行归纳总结。
【设计意图】通过回顾所学内容，引导学生掌握细节描写的含义及作用。
二、写作指导【活动内容】1．教师引导学生思考应如何捕捉细节，提示学生结合日常生活中的经验思考。
2．教师引导学生思考如何表述细节，提示学生结合所学课文中表述细节的方式进行分析，总结出可以遵循的原则。
3．教师引导学生思考在进行细节描写时应当注意哪些问题。
教师提示学生，结合细节描写的作用思考应注意的问题。
【设计意图】引导学生了解如何捕捉细节、表述细节，引导学生思考细节描写应注意哪些问题。
三、写作实践【活动内容】教师出示课件，引导学生按照要求完成作文。
教师提示学生结合课上所学的方法，运用细节描写，完成作文。
【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，提高学生的写作能力。
部编七年级语文下册第三单元写作：抓住细节
捕捉个性绘语言
孔乙己是站着喝酒而穿长 衫的唯一的人。他身材很高大; 青白脸色，皱纹间时常夹些伤 痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
----《孔乙 己》
孔乙己是站着喝酒而穿长衫 的唯一的人。他身材很高大;青 白脸色，皱纹间时常夹些伤痕; 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。
通过上面三处文段的对比，你发现了什么？
这三段文字写的都是小作者在考试成绩 下发前后的情状。文段1虽然用了“紧张 得要命”、“很是伤心”等词，但我们并
不感觉到他有多紧张，有多伤心，是抽象 的概述。但文段2、3则是具体可感的描写。 文段2侧重于动作方面的细节描写，而文 段3则更侧重于心理层面的细节描写。因 此更加生动，富有感染力。
偏偏后面的同学不知趣，看 得入了迷，伸长脖子，恨不能 从我们肩膀上探过来，被那虎 视眈眈的老师看出了破绽。
----《竹节人》
锤炼语言绘动作
老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！ 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷的说：“可以退党，到我这儿 报名儿。” 老汉突然冲向前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶的像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上桥。
部编七年级语文下册第三单元
文到细处方传神
---- 抓住细节
1、了解细节描写的含义和基本作用。 2、掌握细节描写的基本方法。 3、学会在写作中使用细节描写。
文段1：“语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤 心。”
部编版七年级下册语文第三单元习作《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目解读1、“抓住细节”这个主题要求我们在写作时，要特别关注并突出文章中的细节部分。
细节是指那些具体、微小但又能深刻反映事物本质或人物性格的元素。
在文学创作中，细节描写能够使文章更加生动、真实，增强读者的阅读体验。
2、关键词分析抓住：这个词强调了我们要有意识地、主动地去寻找和关注细节。
它不仅仅是一个简单的观察过程，更是一个筛选、提炼和加工的过程。
细节：细节是文章的血肉，是构成文章的重要组成部分。
它可能是一个动作、一个表情、一个物品，或者是一个环境描写等。
细节描写能够增强文章的真实感和感染力，使读者更加深入地理解和感受文章所表达的主题和情感。
二、习作指导1. 观察生活：要想抓住细节，首先要学会观察生活。
观察身边的人、事、物，关注他们的特点、动作、表情等。
可以通过多角度观察、细心观察、长期观察等方法，提高自己的观察能力。
2. 选择典型细节：在描述事件时，要选择最能表现主题的细节进行描写。
这些细节能够生动地展现人物的性格、情感或事物的特点。
3. 描写要具体：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，使细节更加生动、形象。
避免使用笼统的描述，要具体地描绘出细节的特点和变化。
4. 突出重点：在众多细节中，要突出重点细节，通过详细描写来吸引读者的注意力。
重点细节能够更好地表达文章的主题和情感。
5. 运用修辞：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够增强细节的表现力，使读者更容易产生共鸣。
6. 多角度描写：从不同的角度对细节进行描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，能使读者更全面地感受细节。
7. 真实感人：细节要真实可信，来源于自己的生活体验或观察。
真实的细节更容易打动读者，引起他们的情感共鸣。
8. 前后呼应：在文章中，注意细节的前后呼应，使文章的结构更加严谨，主题更加突出。
9. 注意语言表达：用简洁、准确、生动的语言描述细节，避免冗长和复杂的句子。
七年级语文下册第三单元 写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计
七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》教学设计【学习目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
【课时安排】1课时。
【学习过程】一、导入新课《阿长与》中，阿长把“山海经"叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我"喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
这就是细节描写的巨大力量，今天我们学习写作《抓住细节》。
二、写作指导任务一：认识细节描写1.什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。
于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写。
2.常见的细节描写分类。
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
环境描写：自然环境、社会环境。
事物细节描写：事件、情节、场面等。
并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。
3．细节描写有什么作用？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
任务二：从课文中学习细节描写活动1 借鉴课文课本中很多经典名作中，人物和环境景物的细节都很精彩，我们应当好好揣摩学习借鉴。
片段一：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
——《台阶》细节描写，“沙子”“泥土"是父亲终年辛苦劳作的见证。
片段二：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都翦得整整齐齐。
——《回忆鲁迅先生》细节描写,充分表现了鲁迅先生的认真细致。
第三单元作文抓住细节
第三单元作文抓住细节窗外是浅青色的黎明，残余的夜色不曾褪去，草木在夏日的暖风中更加浓密茂盛。
期中考试刚刚结束，期末的激战又面临眼前。
炎热的狂流更让人平添几分焦躁。
忽然，一股浓郁的饭香沁人心脾，悄悄走到厨房门前，我发现母亲正在为我煮粥。
听到有脚步声，母亲慢慢转过身来，对我微笑。
我清晰地看见，她的脸上有细密的汗珠，额前的发丝已经被汗水浸湿，她轻轻抬起一只胳膊，为自己拭去汗珠。
片刻过后，母亲为我盛了一碗热气腾腾的绿豆粥，递给我说：“天太热，特意为你煮了绿豆粥，慢慢喝吧，别烫着。
”便转身去收拾厨房里的东西。
我看见母亲的后背似乎已经湿透，尽管她穿得很单薄。
顿时只觉得有一种热热的东西在眼中要涌出来。
凝视着这一碗绿豆粥，只见碗中绿宝石般的豆子如同酒在银河天际的点点星光，令人味蕾生津。
我先用嘴唇轻轻触碰，感知绿豆的温度，再用牙齿撞进它清香柔软的怀里，用舌尖输送进它的清爽润滑的躯体，然后便感觉到我的味蕾一点点通透感知。
慢慢咽下去的瞬间，我的身体便一点点地褪尽疲惫，我的心灵仿佛一寸寸地清除掉心浮气躁我何止是在品一碗绿豆粥，更是在母爱的气息中，畅游在“接天莲叶无穷碧”的水波之上，一时间，顿觉神清气爽。
当我满怀欣喜吃完一碗的时候，抬头的瞬间，却发现母亲正在凝视着我，她额头的汗水缓缓地滑出曲折的印痕，饱含着几分憔悴，几分疲惫。
我知道，那是一位母亲为了一位学子的付出。
时光点滴逝去，窗外的阳光毫无保留地射进屋内，为母亲的画面衬上了金色的背景。
顿时，感动如潮水般涌来，心儿朝着阳光颤动，惭愧的波涛几乎将要把我淹没。
是母爱的阳光在我的，心中照耀下来，一直暖到心灵的深处。
岁月尘埃，时光易逝，而母爱的浓情永远不会褪去。
母爱是一碗绿豆粥，浓浓的亲情如花般融在其中：母爱是天空，包容着我的成长；母爱是一本巨著，让我终生尽情拜读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比如:《台阶》 父亲洗脚、踩黄泥等细节描写， 都很好的表现了父亲的勤劳能干。
三、生动——细致描摹
细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹 其物，如临其境。
1、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的 辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进 行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传 神。 如：《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情 和动作，只用了“睨之” 和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人 物的态度和心理。
《从百草园到三味书屋》
写法指津：
在这部分中作者按照由低到高写 静物，由高到低写动物的顺序，对百 草园的景物展开描写。抓住了景物的 形、声、色、味来具体刻画，运用了 比喻、拟人的修辞，同时又用了极富 有表现力的动词和形容词突出了景物 的特点。
所谓细节描写是指文学作品中对
人物（动作、语言、神态、心理、外 貌）、自然景观、场面气氛、重要物 件等进行细致的描写。就是把细小事 物，如一个动作、一种表情、一个特 点用特写镜头把它放大，通过准确、 生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物” ，来充实文章的内 容,刻画人物的性格,揭示文章的主旨。
《春》
四、用心感悟
抓住特点，综合运用各种方法进行身 临其境般的细致描写，将细节生动具体的 再现出来，就会让读者感同身受，深受感 染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、 议论来揭示文章主题，所以，还需要在描 写的基础上适当的加入一点抒情、议论的
句子。
牛刀小试
好的细节描写，能使人物性格丰满、 活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、 生动性和真实性。细节描写是记叙文的血 肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性， 事件的生动性。
《骆驼祥子》
4、运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动 作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉 （味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、 景、物的形、声、味、质感等要素。
例如： a、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖 弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
《骆驼祥子》
3、突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最 突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、 物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土 往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起， 联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都 裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八 方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道， 扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片， 一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的 水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个 水世界。
仔细观察下列照片，写一个细节描写片段
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸
上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃 圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的 小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子， 就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳 朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿, 似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的 脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥 肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以 成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
写作 抓住细节
学习目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法
探究在线
认真朗读选段一，谈谈选 段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者 抓住了什么细节进行描写？ 作者按照怎样的顺序进行刻 画？作者抓住了几个方面具 体描写？运用了什么修辞？ 用词上有何特点？
2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可 以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有 形，变平淡质朴为文采斐然。
例如： a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝
上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道 上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一 片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处 烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人 喘不过气来。
要学会抓住细节，具体要注来送香油和鸡蛋时的细节 描写
• “开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里” • “他简直像棺材里倒出来的”
二、找准典型---贵在精而不在多
一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱 到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一 个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。
①
②
③3③
④
写作训练
照片记录了生活的瞬间，也记载了生
命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片， 以《照片里的故事》为题，写一篇作文。 不少于600字。
要求：要有恰当的细节描写，用词准确生 动，能使用一定的修辞方法和描写方法。