苏教版七年级数学上册6.4平行课件

教学重点
平行线的概念、画法及表示法、性质
教学难点
平行线的多种画法，及从画法中体会发现平行线的有关性质
教学方法
教学互动，学生通过操作，自主探究
教学手段
计算机辅助教学
你喜欢滑雪吗？滑雪最关键的是要保持两 说一说： 只滑雪板的平行。你在生活中还能找到平行的 例子吗？
看一看，它们有什么共同之处？
看一看：
扶手
双杠
铁轨
找一找：
找一找，教室里有哪些平行线？
定
义：
平行线

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
想一想：
不相交的直线就是平行线吗？
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
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定 义：
平行线

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
练一练：
G
A
B
D
EBiblioteka Baidu
F
C
2、如图，P是∠AOB外一点。 （1）过点P画直线PC ∥OA，与OB相交于点C； （2）过点P画直线PD ∥OB，与OA的反向延长线相交于点D； （3）分别量出∠AOB、 ∠PCO、 ∠PDO、 ∠CPD的度数，你 有什么发现？ B P
.
O
A
小 结：
本节课你的收获是什么？
(1)什么是平行线；
教学目标
• 知识与能力：
– 通过观察生活中的实例，进一步了解两直线平行的关系， 掌握有关平行线的符号表示法。 – 会用方格纸法、平移三角板法、点阵法和折纸法画平行 线，积累操作活动的经验。 – 在观察、操作的过程中，了解平行线的有关性质。
• 情感与态度：
– 创设现实情景，丰富数学活动阅历，激发学生学习数学 的兴趣。 – 在学习活动中，培养学生与人合作、交流的良好品质。
表示法：
平行线的表示
通常，我们用“∥”表示平行。
如图，直线AB与直线CD平行，记作AB∥CD。
如果用m、n表示这两条直线，那么m与n平行记作m∥n。 m A
n C
B
D
议一议：
（1）图中有哪些道路与解放路平行？ （2）经过人民广场，并且与解放路平行的道路有几条？
做一做：
(1)如图，A、B、C、D四点中，点A在直线AB上，其它点呢？
(2)生活中充满了“平行”； (3)平行线的画法： (4)平行线的表示方法：
(5)平行线的性质。
作 业：
• P219-220习题7.4 :1-4； • 利用所学的平行知识，设计一幅优美的图 案，并配上恰当的说明词。
(2)经过点C能画出几条直线与直线AB平行？
(3)过点D画一条直线与直线AB平行，它与(2)中所画的直线平 行吗？
· A B ·· ·
C
D
结论：
①经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 ②如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。
1、在图中找出互相平行的直线，并运用平移三角板法加以检验。