滥竽充数教学设计

小学语文“寓言两则·滥竽充数”教学设计

教学设计思路：

根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学《语文课程标准》实验稿，制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。采用问题导入等各种教学方法，运用多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。学习重点的生字和词语。生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。最后通过情境学习，学生懂得没有真才实学，考假冒过日子是长不了的。学会做人的道理。

1、学习任务的分析

“寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学《语文》第八册第23课的内容。尽管篇幅不长，但其内容包含深刻的道理。

本则寓言共有四个自然段，可分为1课时进行学习。首先了解课文出处及寓言的含义，然后学习生字及重点词语，最后对课文进行分析。

（1）教学重点

抓住重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。（2）教学难点

抓住描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体味人物形象。

2、学习者分析

学习者是小学四年级的学生，在此之前已经学习过一些寓言，也知道了一些成语故事。对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。生字的学习非常容易。在理解课文方面着重于词语的理解。对于讨论问题的提出，寓意的深入理解和归纳总结等内容，还有一定的难度。

3、教学目标

（1）知识与技能

①学会生字、生词，理解词语意思。

②正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。

（2）过程和方法

抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。

（3）情感、态度与价值观

明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。

4、教学准备

多媒体课件，课前预习，查资料。

5、板书设计

滥竽充数

滥竽充数成功的原因：①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。

②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。

滥竽充数失败的原因：①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。

②南郭先生本来就不会吹竽。

说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。

6教学过程设计

[导入新课]

同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。问题的设置，引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入

教学主题。

[新课教学]

一、揭题解题

1、揭题：滥竽充数

2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。

二、初读课文

1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。画出不认识的生字、词。

2学生反馈：指名读，齐读。解释字词。

三、问绕问题，自学课文

1、教师朗读，让学生回答问题。

南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？

2讨论问题，理解课文

（1）讨论交流：①每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居

然得到很高的待遇。

②齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。

（2）小结：南郭先生滥竽充数成功的原因

①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。

②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。

过渡：南郭先生这样滥竽充数能够长远的呆在吹竽队里吗？

（3）下面请看后面两段。在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？

（齐湣王喜欢听人一个一个地吹。）

（4）请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。四人一小组进行交流。

南郭先生见此景，他想：＿＿＿＿＿

于是他＿＿＿＿＿

（5）小结：南郭先生滥竽充数失败的原因

①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。

②南郭先生本来就不会吹竽。

四、理解寓意

同学们都知道每一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理。《滥竽充数》这则寓言也不例外，读完这个故事你懂得了什么道理了？

没有真才实学，蒙混凑数是不行的。

五、课后延伸

作业：续写故事

南郭先生逃走以后......

7、资源媒体的应用

学生课前利用网络查找和收集有关南郭先生的知识，老师利用网络查找《滥竽充数》的视频，并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件，以供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂过程中师生之间的沟通和对话打下基础。运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往用语言导入新课更能激发学生的学习动机和学习兴趣，也更符合小学生的认知特点并充分凸现学习内容的特点。

8、本内容的设计遵循了小学《语文课程标准》（实验稿）的理念，并结合课文内容恰当创设情境。利用多媒体课件创设情境，引导学生感知课文，变抽象为具体，突破重难点。