八年级历史第五单元知识树

的兴起
林则徐的禁烟运动， 鸦片战争以及南京 条约的签订时间内 容以及意义；第二 次鸦片战争与太平 天国运动，左宗棠 收复新疆；甲午中 日战争以及马关条 约的签订时间地点 内容影响；八国联 军侵华战争以及辛 丑条约的签订时间 地点内容以及意义。
近代化的 艰难起步
侵略与反 抗
内
中华民族 的抗日战 争
人民解放 战争的胜 利
上册第五单元
梁祝镇初级中学 任影
内容标准
编写意图 体例安排
内容结构 立体整合
说教材
教学建议
说课标
课标要求
说教材内容
研 说 流 程
说建议 评价建议
课程资源 开发利用
一、说课标
1.课程标准
总目标
第三学段（九年级） 第二学段（八年级） 第一学段（七年级）
能够初步阅读、理 解和归纳一些基本的历史 材料，从不同角度思考和 解释历史问题。
课标规定及要求
中 国 近 代 史
通过查找、补充相关历史 人物、历史事件和历史现 象的资料，学会客观公正 的解释、评价历史问题。
过程与方法
注重培养学生自主学 习能力，倡导学生主 动参与、勤于思考， 善于合作、乐于交流 展示。
课标规定及要求
中 国 近 代 史
2、感知中共领导下，人 民解放军为推翻国民党的 独裁统治，历尽艰辛，英 勇作战，不畏牺牲的精神， 使学生树立坚强的意志
增加学生的 考古文物知 识，增强历 史的真实感， 增强课文的 明晰度，起 到浅化教材、 引发学习兴
趣.
每课的基本结构
6
7
动脑筋 每课一得
8 材料阅读
9 自我测评
10 活动建议
便于学生 参与课堂 教学，发 展想像力 和创造性 思维。
目的是浅 化教材， 便于学生 自学，扩 大知识面。
通过不同形 式的材料题， 检验自己对 本课核心知 识的理解和
层 递 进 ， 逐 渐 深 入
民的
中国近代化艰难 起步向近代社会
转型
新民主主义革命 的兴起
抗日解放战争取得 胜利
三、说建议
1.教学建议
知识与能力：掌握完整的历史知识； 形成各种历史思维能力； 运用知识能力解决各种问题
过程与方法：师生依据教学内容 采取灵活多样的教学方法，营造 轻松的课堂气氛。
完整准确把握 初中历史教学 目标和内容
教材的体例
教材结构
单元结构
课文结构
前言、目录、 主题单元、主题活动、
中国历史大事年表 （近代部分）
附录、后记构成
单元主题页 主题课文 主题活动
导入框、 正文、文献资 料图表、动脑筋、每课 一得、材料阅读、自我 测评、活动建议
每课的基本结构
1
导入框
2
课文
3
4
阅读课文 专栏的文 （宋体字） 献资料
5
图表
了解中国近代重要的历 史人物、历史事件和历 史现象，了解中国近代 历史发展的基本线索；
学 段 目 标
认识外国列强的侵略、没落的 封建专制制度和综合国力的衰 弱是中国一步步沦为半殖民地 半封建社会的根本原因，认识 抗击外来侵略、捍卫国家主权 和民族尊严是中华民族的优良 传统
树立民族自尊心自信 心，进一步增强爱国 主义情感，知道没有 中国共产党就没有新 中国的道理，坚定为 中华民族复兴而奋斗 的信念
知识与能力
过程与方法
三大学习主题
情感态度 价值观
课标规定及要求
中 国 近 代 史
知识目标：掌握重庆谈判
的时间、目的、中共代表、 结果。掌握挺近大别山的 时间、领导人物、历史意 义。掌握三大战役、渡江 战役。
知识与能力
能力目标：提高历史阅
读能力和观察能力，初步 学会从各种渠道获取历史 信息和处理历史信息的能 力
三、说建议
2.评价建议
教学方法 多样化
专业成长
教学内容 具有 针对性
教师教 学评价
学习参 与度
评 价 建 议
心理 成长度
学生学 习评价
课内感 悟
课外实 践
三、说建议
.3 课程资源的开发与利用
信息技术应用
动脑筋
导入框
活动与探究
选学栏目 活动课
教材 资源
课程资源的 开发与利用
课外 计算机、多媒体、
资源
互联网
实物材料 自制教具 设备
对于巩固学生的课堂知识 和扩大知识面，对于培养 学生的理论联系实际，对 于激发学生的学习兴趣都 有好处。
实物模型
初 中
文物，遗址，老人讲述，各种书籍。
历
史
把握。
用以启发学 生的思维能 力，培养学 生的实践能 力，以及与 其他学科交 叉、与现实 生活联系学 习的能力。
用以启发学生 的思维能力， 它有利于拓宽 学生知识面， 使历史更加贴 近生活，并能 提高学生阅读 能力与实践能
力。
二、说教材
教材内容与知识整合
第三单元 新民主主义革命的兴起
第二单元 近代化的探索
第四单元 中华民族的抗日战争
教材 内容结构
第五单元 人民解放战争的胜利
第一单元
侵略与反抗
中
国
近
代
史
本册书知识的纵横向整合
中国古代史
七年级上下册
分析历史事件的起因； 评价历史现象和事件； 总结历史事件的影响和意义
近代史
八年级上册
列强的侵略与中 国人民的反抗
学层
不 屈 不 挠 的 精 神
习 近 代 以 来 中 国 人
新民主主义
知道九一八事变的时间地点过程以及国民党的 太多，了解民族战歌的书写人物感情，掌握九 一八事变的人物时间地点历史意义；掌握卢沟 桥事变经过以及南京大屠杀对中国人民的伤害， 中国共产党在国难当头共驱国难的勇气；掌握 台儿庄战役百团大战大战的领导军队时间地点 以及结果和意义，了解民族爱国战士的救亡道 路；掌握中国第七次党代会的时间地点内容指 导思想，以及日本投降的时间地点内容和意义， 了解台湾的光复
由学习导言 等开篇，提 出一个或者 几个问题， 课文内容围 绕几个问题 展开导入新
课。
着重讲述历 史发展的生 动过程，力 求简明。这 是课堂教学 的基本要求。
力求生动活 泼，其作用 是引起学习 兴趣，浅化 教材内容， 扩大知识面， 培养良好的
品德。
目的是使学 生接触一些 浅显的文献 资料，以增 强历史的真 实感，并能 提高阅读文 章能力 。
五四运动的过程以及意义，中国共产党第一次代表 大会参会时间地点人物大会内容以及中国共产党成 立的意义；国民革命的时间黄埔军校的建校宗旨以 及校领导成员和北化战争的过程等，第一次国共合 作破裂原因，南京国民政府的成立；南昌起义的领 导过程以及结果和意义以及中国共产党农村包围城 市武装夺取政权的领导思想的确立，和中国革命的 长征
知道重庆谈判，理
解中国共产党为争
取和平民主作出的
努力认识国民党实
行独裁、发动内战
的本质。
人 民
解
放
战
争
的
胜 利
二、说教材
1.编排特点
增强教材 的趣味性、生动
性和启发性 注重减轻 学生的负担降低难度
教材特点
八年级上册教材知识树
二、说教材
2.编写体例
时序
结合
主题
编写体例 教 材 编 写 体 例
教材体例
知道重庆谈判，理 解中国共产党为争 取和平民主作出的 努力认识国民党实 行独裁、发动内战 的本质；了解中共 中央转战陕北和刘 邓大军挺进大别山 的史实，知道人民 解放战争开始转入 战略进攻 ；百度文库道 辽沈、淮海、平津 三大战役和渡江战 役，说明人民解战 争迅速取得胜利的
原因。
容
标
准
了解中共中央转战陕北和刘 邓大军挺进大别山的史实， 知道人民解放战争开始转入 战略进攻
1、使学生感知和平民主来之 不易增强学生维护和平民主 的自觉性，并增强对党的热 爱之情
情感态度 价值观
课标规定及要求
中 国 近 代 史
3、树立民族自尊心和自 信心，进一步增强爱国 主义情感，坚定为中华 民族的伟大复兴而奋斗 的信念。
一、说课标
2.内容标准
洋务运动的主要人物以及所创办的企业，近代 工商业的兴起；戊戌变法的时间代表人物颁布 的条令失败的原因等；孙中山建立光复会与兴 中会的时间地点三民主义的内容口号等，辛亥 革命的时间地点，民国建立的时间地点颁布的 条令以及意义；新文化运动的发起人物代表作； 清末明初文化的变迁。
情感态度和价值观： 培养学生良好的心理品质； 对学生产生积极的情感体验； 形成对立的个性和人格特征
处理好教与学关系
历史教学是一个互动过程，以 学生为本，创设情境，调动学 生学习的情趣采取多样灵活的 方式方法。
教四学大建领议域 八 年 级 上 册
教学过程中要 及时对教学进行 客观有效评价
历史教学评价及反馈和调控历 史教学又帮助判断历史教学目 标的正确性和可行性。要注重 分层教学。