《教育心理学》练习题及答案
教育心理学试题及答案

教育心理学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学研究的主要对象是()。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案:B2. 教育心理学的学科性质是()。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案:C3. 教育心理学的研究方法不包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案:D4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容?()A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案:C5. 教育心理学的研究目的不包括()。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案:D6. 教育心理学的发展历程可以分为几个阶段?()A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段答案:B7. 教育心理学的学科性质是()。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案:C8. 教育心理学的研究方法不包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案:D9. 以下哪项不是教育心理学的研究内容?()A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案:C10. 教育心理学的研究目的不包括()。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 教育心理学的研究任务包括()。
A. 描述教育现象B. 解释教育现象C. 预测教育现象D. 控制教育现象答案:ABCD2. 教育心理学的研究原则包括()。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 教育性原则答案:ABCD3. 教育心理学的学科性质包括()。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案:BC4. 教育心理学的研究方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案:ABC5. 教育心理学的研究内容不包括()。
A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案:C三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述教育心理学的研究对象。
教育心理学考试题库(含答案)

教育心理学考试题库(含答案)(一)一、单选题(每题 3 分,共30 分)1. 教育心理学研究的核心内容是()A. 教学方法B. 教师C. 学生D. 学习过程答案:D2. 提出“试误说”学习理论的是()A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D. 华生答案:A3. 学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习结果分类,这属于()A. 智慧技能B. 言语信息C. 认知策略D. 动作技能答案:B4. 先行组织者教学技术的提出者是()A. 奥苏贝尔B. 布鲁纳C. 罗杰斯D. 班杜拉答案:A5. 成就动机理论的主要代表人物是()A. 阿特金森B. 维纳C. 班杜拉D. 马斯洛答案:A6. 小红为了得到老师的表扬而努力学习,这属于()A. 内部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力答案:D7. 以下哪种迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用()A. 形式训练说B. 共同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说答案:C8. 具有高创造性的个体往往具有的特征是()A. 独立性B. 冲动性C. 保守性D. 依赖性答案:A9. 心理辅导的目标有两个:一是学会调适,二是()A. 行为矫正B. 学会适应C. 寻求发展D. 克服障碍答案:C10. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()的功能。
A. 培养动机B. 激发需要C. 促进和维持D. 引导答案:C1. 学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()A. 学生B. 教师C. 教学内容D. 教学媒体E. 教学环境答案:ABCDE2. 以下属于行为主义学习理论的有()A. 经典性条件作用理论B. 操作性条件作用理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论答案:ABC3. 影响自我效能感形成的因素主要有()A. 个人自身行为的成败经验B. 替代经验C. 言语劝说D. 情绪唤醒答案:ABCD4. 知识学习的类型包括()A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 规则学习答案:ABC5. 影响课堂气氛的主要因素有()A. 教师的领导方式B. 教师对学生的期望C. 班级的规模D. 班级的性质答案:ABD1. 简述建构主义学习理论的主要观点。
《教育心理学》各章节习题及参考答案

第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是(A )。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年,比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是(C )。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是( D)。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(BaldwinJ.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(ThorndikeE.L.1874—1949)4、下述研究方法中,对条件控制最严格的是( D )。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是( B )。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是( B )。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是( B )。
A.控制条件 B.自然条件 C.以探讨因果关系为目的 D.均衡被试8、人类认识世界的基本方式是( B )。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法 D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是( C )。
A.观察法B.自然实验C.实验法 D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是( B )。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是( C )。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基 D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是( A )。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则 D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )。
教育心理学考试题库(含答案)

教育心理学考试题库(含答案)(一)一、单选题(每题 3 分,共30 分)1. 教育心理学研究的核心内容是()A. 教学过程B. 学习过程C. 评价过程D. 反思过程答案:B2. 苛勒在研究黑猩猩的学习时所采用的实验方法是()A. 迷箱实验B. 迷津实验C. 叠箱实验D. “三山实验”答案:C3. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()A. 分化B. 泛化C. 消退D. 遗忘答案:B4. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的()A. 能力B. 技能C. 兴趣D. 刺激—反应联结答案:D5. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 奥苏贝尔D. 桑代克答案:C6. 个体能用语言直接陈述,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,用来区别和辨别事物的知识称为()A. 感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D. 程序性知识答案:C7. 学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类,这种水平的学习主要属于()A. 言语信息学习B. 智慧技能学习C. 认知策略学习D. 态度学习答案:A8. 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习,这样的学习动机主要属于()A. 内部动机B. 外部动机C. 认知性动机D. 交往性动机答案:B9. 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是()A. 正迁移B. 横向迁移C. 特殊成分迁移D. 非特殊成分迁移答案:D10. 动作技能学习心理过程的第一阶段是()A. 联结阶段B. 认知阶段C. 自动化阶段D. 熟练阶段答案:B二、多选题(每题 5 分,共25 分)1. 教育心理学的研究对象是()A. 教的心理活动B. 学的心理活动C. 教与学的互动机制D. 学生的差异心理E. 教师的心理答案:ABCDE2. 下列属于认知派学习理论的是()A. 格式塔的顿悟学习理论B. 布鲁纳的认知发现学习理论C. 奥苏贝尔的有意义接受学习理论D. 加涅的信息加工学习理论E. 建构主义学习理论答案:ABCDE3. 影响问题解决的主要因素有()A. 问题的特征B. 已有的知识经验C. 定势与功能固着D. 原型启发E. 情绪与动机答案:ABCDE4. 知识学习的类型包括()A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 上位学习E. 下位学习答案:ABC5. 品德的心理结构包括()A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为E. 道德信念答案:ABCD三、简答题(每题10 分,共20 分)1. 简述影响遗忘进程的因素。
教育心理学试题及答案10套

教育心理学试题及答案10套1、教育心理学试题:(1)心理发展包括_______ 两个层次:结构发展和功能发展。
A. 三个B. 四个C. 五个D. 六个A.三个2、教育心理学试题:(2)有关自尊心,下列说法错误的是______。
A. 自尊心与自信心是同一概念B. 自尊心指的是一个人对自己的认同感C. 低自尊的孩子往往处在孤独的阶段D. 低自尊的孩子往往倾向于放弃挑战A. 自尊心与自信心是同一概念3、教育心理学试题:(3)孩子的认知发展的理论被称为_____A. 心理发展论B. 行为发展论C. 启蒙理论D. 哲学派理论A. 心理发展论4、教育心理学试题:(4)“戒子理论”主要指______A. 认知发展B. 社会发展C. 心理发展D. 情绪发展A. 认知发展5、教育心理学试题:(5)“学习风格理论”指一种_______ 的理论。
A. 结构性B. 动态性C. 统合性D. 抽象性C. 统合性6、教育心理学试题:(6)认知、情感、行为三者之间的关系被称为______A. 认知重建B. 条件反射C. 情绪发展D. 三联动效应D. 三联动效应7、教育心理学试题:(7)心理发展是一个_____ 的过程A. 静态B. 递减C. 相对D. 动态D. 动态8、教育心理学试题:(8)在心理发展过程中,青年期的特点是______A. 攻击性强B. 行为不稳定C. 头脑发达D. 思想质疑D. 思想质疑9、教育心理学试题:(9)智力发展的理论有______A. 资源综合理论B. 问题解决理论C. 莎士比亚理论D. 情绪理论A. 资源综合理论B. 问题解决理论10、教育心理学试题:(10)社会智商测试形式有_______A. 认知建构法B. 词汇测验法C. 情境法D. 情节法A. 认知建构法B. 词汇测验法C. 情境法D. 情节法。
教育心理学试题以及答案

教育心理学试题以及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学是一门研究什么的学科?A. 教育现象B. 学习过程C. 教育与心理的关系D. 教育实践2. 教育心理学的主要研究对象是什么?A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育政策3. 教育心理学的发展历程中,哪个理论对现代教育心理学的形成产生了重要影响?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论4. 教育心理学中,哪个概念强调学习是一个主动的、有目的的过程?A. 认知发展B. 学习动机C. 学习策略D. 元认知5. 在教育心理学中,哪个理论认为学习是通过条件反射实现的?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论6. 教育心理学中,哪个概念强调学习者在学习过程中的自我监控和自我调节?A. 自我效能B. 元认知C. 学习动机D. 学习策略7. 教育心理学中,哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论8. 在教育心理学中,哪个概念描述了学习者对学习结果的期望和价值的评价?A. 成就动机B. 自我效能C. 学习动机D. 成就目标9. 教育心理学中,哪个理论认为学习是通过内在动机驱动的?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 在教育心理学中,哪个概念强调了学习者在学习过程中的情感、态度和价值观?A. 认知发展B. 情感教育C. 学习动机D. 社会认知二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 教育心理学的主要研究内容包括哪些方面?A. 学习理论B. 教学理论C. 学习者差异D. 教育评价12. 教育心理学中,哪些因素会影响学习者的学业成就?A. 智力水平B. 学习动机C. 学习策略D. 家庭背景13. 在教育心理学中,哪些理论对教学实践有重要指导意义?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论14. 教育心理学中,哪些概念与学习者的自我认知有关?A. 自我效能B. 自我监控C. 元认知D. 自我评价15. 在教育心理学中,哪些因素会影响学习者的学习动机?A. 成就目标B. 成就动机C. 学习策略D. 学习环境三、判断题(每题2分,共10分)16. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的学科。
《教育心理学》各章节习题及参考答案

A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验
5、小学教育心理学动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确
11、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是(C )。
A.8-9岁 B.9-10岁 C.10-11岁 D.11-12岁
12、皮亚杰的具体运演阶段是在( C )。
A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-12岁 D.12岁以后
13、学生学习的根本特点是( A )。
A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性
4、操作性条件反射的核心是(D)。
A、无关刺激 B、中性刺激 C、无条件刺激 D、强化
5、顿悟说的奠基人是( C)。
A、考夫卡 B、魏特默 C、苛勒 D、托尔曼
6、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( B )。
A.道德性发展理论 B.学习理论 C.课堂群体心理理论 D.教师心理
7.联结学习理论认为,联结的建立是一个不断( C )的过程。
A、人本主义学习理论 B、社会学习理论 C、认知结构理论 D、认知同化理论
2、经典性条件反射学习理论的创始人是( A )。
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳
3、将学习过程视为“闻-见-知-行”的学者是(B )。
A、老子 B、荀子 C、孔子 D、奥苏泊尔
4、加涅根据学习的繁简程度的不同,开始将学习分为( D)。
A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则
3、被誉为美国教育心理学之父的人物是( D)。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)
教育心理学试题及答案

教育心理学试题及答案篇一: 选择题1、以下哪个属于教育心理学的研究对象?A. 教育机构的组织与管理B. 教师的职业发展C. 教育中的学习、教学与发展D. 教育政策与社会变革答案:C2、心理发展的特点是:A. 离散性B. 线性C. 连续性D. 随机性答案:C3、学习能力的形成主要受到以下哪个因素的影响?A. 遗传因素B. 社会环境因素C. 营养因素D. 健康因素答案:B4、以下哪个属于感知类学习?A. 记忆B. 理解C. 运用D. 分析答案:A5、某中学决定提高学生的解决问题能力,以下哪种教学设计较为适宜?A. 教师讲解示范后,要求学生模仿解决问题B. 提供典型问题的答案,要求学生记忆背诵C. 提供大量材料让学生广泛阅读,拓展思维D. 告诉学生所有问题的标准答案,要求学生套用答案:C篇二: 解答题1、请简述教育心理学的研究范围和研究对象。
教育心理学研究范围涉及到教师、学生、教育机构等教育相关的各个方面。
它主要研究教育过程中的学习、教学与发展的心理规律。
教育心理学的研究对象包括个体学习的心理过程、学习困难及其预防、教学评价与教育改革、教育心理学的方法、学习中的心理问题等。
2、简述心理发展的特点及其在教育中的应用。
心理发展具有连续性的特点,即儿童在心理发展中不断积累新的认知结构,逐渐从简单到复杂、从具体到抽象,形成自己的认知体系。
在教育中,了解孩子的心理发展特点,可以根据不同年龄段的特点进行教学内容和方式的设计,从而更好地促进学生的发展。
3、请说明学习能力的形成受到哪些因素的影响,并举例说明。
学习能力的形成受到遗传因素和社会环境因素的双重影响。
遗传因素通过基因的遗传传递给个体,影响个体的学习潜质和学习风格。
社会环境因素包括家庭环境、学校环境和社会氛围等,这些环境对个体的学习习惯、学习兴趣、学习动机等产生影响。
例如,一个家庭对学习非常重视,为孩子提供了良好的学习条件和学习氛围,这样的社会环境有助于孩子形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
教育心理学练习题(附答案)

教育心理学练习题(附答案)一、单选题(共20题,每题1分,共20分)1、《红楼梦》中林黛玉的气质类型是( )A、多血质B、胆汁质C、抑郁质D、黏液质正确答案:C2、李老师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?( )A、教学认知能力B、教学监控能力C、教学反思能力D、教学操作能力正确答案:A3、心理学史上的第三次思潮是( )A、认知主义B、精神分析C、人本主义D、行为主义正确答案:B4、狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A、先天B、后天C、遗传D、狼奶正确答案:B5、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A、超限抑制B、消退抑制C、倒摄抑制D、前摄抑制正确答案:C6、有预定目的,需要一定意志努力的注意是( )A、无意注意B、随意注意C、不随意注意D、随意后注意正确答案:B7、“顿悟说”的提出者是( )A、维特海默B、加涅C、考夫卡D、苛勒正确答案:D8、( )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A、专业情操B、专业技能C、专业知识D、教学方法正确答案:C9、平时嗓门很大的小强,在回答老师的提问时声音却很小,老师批评说:“声音这么小,难道你是蚊子吗?”全班学生哄堂大笑,该老师的做法( )A、合理,有助于促进学生自主学习B、合理,有助于鼓励学生主动反思C、不合理,没有体现对学生的尊重D、不合理,歧视学生的生理缺陷正确答案:C10、( )是指重新组合已有的知识,找出新的解决问题的思维。
A、直觉思维B、发散思维C、求异思维D、创造性思维正确答案:D11、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?( )A、教师的知识B、教师的期望C、教师的能力D、教师的人格正确答案:B12、发现学习的倡导者是( )A、华生B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、皮亚杰正确答案:B13、“爱美之心,人皆有之”,用马斯洛的需要层次理论进行解释,这是一种( )A、安全需要B、自我实现的需要C、归属和爱的需要D、审美的需要正确答案:D14、构造主义心理学的创始人是( )A、弗洛伊德B、詹姆士C、冯特D、华生正确答案:C15、老牌行为主义的代表人物是( )A、杜威B、华生C、托尔曼D、斯金纳正确答案:B16、强调尊重人的尊严、尊重人的价值的心理学派是( )A、人本主义B、行为主义C、格式塔D、机能主义正确答案:A17、第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是( )A、皮亚杰B、桑代克C、奥苏伯尔D、巴甫洛夫正确答案:B18、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是( )A、态度B、归因C、自我认知D、印象正确答案:B19、有意义学习的倡导者是( )A、华生B、皮亚杰C、奥苏贝尔D、布鲁纳正确答案:C20、根据实际有无明确的目的,可把识记分为( )A、有意识记,无意识记B、机械识记,接受识记C、机械识记,意义识记D、有意义识记,无意义识记正确答案:A二、判断题(共80题,每题1分,共80分)1、保持既有质的变化又有量的变化,量的变化最明显的表现是遗忘。
教育学心理学试题及答案完整版

教育学心理学试题及答案完整版一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学的研究对象是什么?A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教育与学习过程中的心理现象D. 教育过程中的教师心理现象答案:C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容?A. 学习理论B. 教学设计C. 学生发展D. 教师管理答案:D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中,儿童在7-11岁通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C4. 根据马斯洛的需求层次理论,以下哪项属于最高层次的需求?A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案:D5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴?A. 动机B. 认知C. 情感D. 遗传答案:D(此处省略其他选择题,以保持篇幅)二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。
答案:布鲁纳认为学习过程包括三个阶段:新知识的获得、知识的转化和评价。
他强调学习者主动参与知识构建的过程,提倡发现学习,即通过探索和发现来获得新知识。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案:维果茨基认为学习是一个社会互动过程,儿童在与更有知识的他人的互动中发展认知能力。
他的“最近发展区”概念强调教育应关注儿童在成人指导下能够达到的发展水平,从而促进儿童能力的提升。
3. 解释自我效能感对学习的影响。
答案:自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标,面对困难时更有韧性,且更有可能采取积极的学习策略,从而提高学习效果。
三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案:教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面:首先,了解学习者的认知发展水平和学习风格,以便设计适合不同学习者的教学内容和方法;其次,运用动机理论激发和维持学习者的学习兴趣和动机;再次,应用认知负荷理论优化教学材料的设计,避免信息过载;最后,通过评估学习者的表现,调整教学策略,以提高教学效果。
教育心理学练习题库与参考答案

教育心理学练习题库与参考答案一、单选题(共100题,每题1分,共100分)1、命题学习指的是学习【】。
A、同类亊物的共B、符号本身代表什举C、知识本身的存在形式D、概念之间的关系正确答案:D2、最早对天才人物进行研究的是【】。
A、特曼B、高尔顿C、詹姆斯D、皮亚杰正确答案:B3、画图测验中,小明同学每次都可以画出一些不同于其他同学的图画,这体现了创造性思维的【】特征。
A、灵活性B、流畅性C、开放性D、独创性正确答案:D4、迁移的相同元素说的提出者是【】。
A、沃尔夫B、哈罗C、贾德D、桑代克正确答案:D5、格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是【】。
A、完形一顿悟说B、社会建构论C、有意义的接受学习理论D、联结学习理论正确答案:A6、在心智技能的培养中,要不断发更操作对象,提高活动原型的概括程度,使之具有广泛的适用性,这属于原型的【】。
A、创新性B、独立性C、完备性D、概括性正确答案:D7、呈现愉快刺激,如给予高分,使得行为被加强,属于【】。
A、正强化B、惩罚C、负强化D、惩罚正确答案:A8、学生为了得到更好的成绩获得他人的认可以及赞赏属于【】。
A、内部动机B、情感动机C、外部动机D、取向动机正确答案:C9、当学习者意识到他不理解课的某一部分时,他们就会退回去重读困难的段落,这体现了元认知策略中的【】。
A、选择策略B、计划策略C、调节策略D、监控策略正确答案:C10、快速浏觅材料,对材料的基本组细主题和副主题有一个初步的了览。
这代表了 PQ4R 法中的【】。
A、设问B、预觅C、总结D、阅读正确答案:B11、学生对于亊物之间的关系视察越敂锐,则迁移的作用越【】。
A、不容易产生B、变化缓慢C、容易产生D、不受影响正确答案:C12、根据【】的最近发展匙的思想,在活动过程中,比学习者更成熟的社会成员可以为学习者提供学习的脚手架。
A、奥苏贝尔B、斯皮罗C、维果茨基D、斯金纬正确答案:C13、下列属于粗大型操作技能的是【】。
教育心理学试题及参考答案

教育心理学试题及参考答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学研究的核心是:A. 学习过程B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理2. 以下哪个理论是由班杜拉提出的?A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中,儿童在7至11岁之间通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪项不是教育心理学的研究方法?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法5. 根据马斯洛的需求层次理论,最基本的需求是:A. 安全需求B. 尊重需求C. 自我实现需求D. 生理需求二、填空题(每空2分,共20分)6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。
7. 维果茨基的_________理论强调了社会文化环境对个体发展的影响。
8. 教育心理学在教学设计中的应用包括_________、_________、评价和反馈等环节。
9. 学习动机的分类包括内在动机和_________动机。
10. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由_________提出的。
三、简答题(每题10分,共30分)11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
12. 描述学习风格的差异对教学的影响。
13. 解释什么是元认知,并简述其在教育过程中的作用。
四、论述题(每题15分,共30分)14. 论述如何运用教育心理学理论来提高学生的自主学习能力。
15. 分析现代教育技术在教育心理学中的应用及其对教学效果的影响。
参考答案一、选择题1. A2. C3. C4. D5. D二、填空题6. 教育过程;学生心理7. 社会文化8. 教学目标确定;教学策略选择9. 外在10. 班杜拉三、简答题11. 布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程,强调学生通过自己的探索和实践来获得知识和技能,而不是被动接受教师的灌输。
教育心理学练习题及答案

教育心理学练习题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为(A)A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括(D)A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在(D)实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、(C)在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、(B)在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、(F)是理论的心理学基础,主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、(E)是研究个体心理发生、发展规律的科学、(D)是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、(C)是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、(B)是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支,试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、(A)是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、生理心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是(C)A、社会心理学B、生理心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是(A)A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、(C)的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、(B)年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、189711、(A)被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指(A)A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家(B)出版了《行为:比较心理学导论》一书,由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为(A、C)A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括(C,E,G)A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括(B,C,E)A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为(A,D)A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是(A,B,D,E)A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是(B,C,D,E)A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容(A,B,C,E,F)A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是(A,B,D)A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、(A,B,C)决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、(A,C)的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是(A,B,C,D)、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为(A,B,C,E)、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效,就要特别注意(B,C,D,E)A、每次尽可能长 B,有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究(A,B)的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为(A,D)A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中,主要要控制哪些方面(A,B,C,D)、A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为(B,C,D,E)、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是(B,C,D)A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括(A,B,D)A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为(A,C)A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有(A,B,D)A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为(A,B,C)A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括(A,B,C)A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。
教育心理学试题及答案

教育心理学试题及答案一、选择题1. 以下哪个不是教育心理学的研究对象?()A. 学生B. 教师C. 教材D. 教学环境答案:C2. 奥苏贝尔提出的学习方式是()A. 接受学习B. 发现学习C. 有意义学习D. 机械学习答案:C3. 根据马斯洛的需求层次理论,人的最高需求是()A. 生理需求B. 安全需求C. 自我实现需求D. 尊重需求答案:C4. 以下哪种学习策略属于精细加工策略?()A. 做笔记B. 画线C. 列提纲D. 谐音联想法答案:D5. 以下哪个因素对学习迁移影响最大?( A )A. 学习材料的相似性B. 学习者的认知风格C. 学习环境的变化D. 教师的教学方法答案:A6. 奥苏贝尔提出的学习方式是( C )A. 接受学习B. 发现学习C. 有意义学习D. 机械学习答案:C二、填空题1. 教育心理学是研究__________的科学。
答案:教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象2. 桑代克的联结学习理论强调__________对学习的影响。
答案:学习的情境三、简答题1. 简述学习动机的作用。
答案:激发学习行为;维持学习行为;引导学习行为向一定的学习目标。
2. 简述认知发展阶段理论的基本观点。
答案:个体的认知发展是按照一定的顺序进行的,每个阶段都有其独特的认知结构和思维方式。
3. 简述教师期望对学生的影响。
答案:教师的期望可以影响学生的自我评价;影响学生的学习动机;影响学生的行为表现。
四、论述题论述如何培养学生的创造力。
答案:营造创造氛围;鼓励学生提问和探索;提供多样化的学习材料;培养学生的发散思维;给予积极的反馈和评价。
五、案例分析题李老师发现班上的小明最近学习成绩下降,上课注意力不集中。
请根据教育心理学的原理,分析可能的原因,并提出相应的教育建议。
答案:原因可能包括学习压力大、学习方法不当、家庭问题等。
建议与小明沟通,了解情况;帮助他调整学习方法;与家长沟通等。
《教育心理学》试题+带答案

《教育心理学》考试题(一)一、名词解释(10分,每小题2分)1、客观性原则:是指研究者对待客观事实采取实事求是的态度,从客观事实出发,如实地反映心理现象的本来面目,既不能歪曲事实,也不能主观臆测。
2、自变量:即客观刺激变量,是指在研究工作中需要操纵、改变,以影响被试行为的因素,常见的自变量因素有外部刺激、被试的特点和环境因素等。
3、成就动机:是在成就需要基础上产生的、个体后天获得的具有社会意义的动机,是人们渴望成功、避免失败的欲望倾向。
4、品德:又称道德品质或品行。
它是一定社会的道德原则、规范在个人身上的体现,是人个性的重要组成部分。
5、心理健康:是旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态。
生理健康是健康的前提,心理健康是健康的重要基础。
6、自我效能感:新行为主义者班杜拉提高的一个重要概念,是个体对自己能够处理特定任务的主观评价。
自我效能感的高低直接影响着个体的努力程度。
7、意义学习:是针对机械学习而言的,其是指在学习知识过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念,建立实质性和非人为的联系的过程。
8、最近发展区:维果斯基提出的一个重要概念。
认为人的心理发展有两种水平:一种是现有的发展水平,另一种是潜在的发展水平。
最近发展区是指这两者之间的差距,即现有发展水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。
9、认知方式:人在认知活动中表现出来的个体特征,又称认知风格。
认知方式不仅影响人的认知活动,而且影响人的社会行为。
10、专家型教师:即有教学专长的教师,就是指在教学领域中具有丰富的、组织化了的声调知识,能够高效率地解决教学中各种问题的教师。
11、表征:是信息在头脑中的呈现方式。
根据信息加工的观点,当有机体对外界信息进行加工时,这些信息是以表征的形式在头脑中出现的。
表征是客观事物的反映,又是被加工的客体。
同一事物,其表征的方式不同,对它的加工也不相同。
二、填空题(20分,每空1分)1、科学心理学独立于1879年,而教育心理学诞生于1902-03。
教育心理学习题含参考答案

教育心理学习题含参考答案一、单选题(共20题,每题1分,共20分)1、【】是使个人暂时置身于他人的位置,并挄这一位置所要求的方法和态度行亊,以增进个人对他人社会角色以及自身原有角色的理解,从而更有效的履行自己的角色。
A、角色扮演B、认知冲突法C、榜样示范D、秱情训练正确答案:A2、教师首先提出问题,然后鼓劥学生尽可能多地寻找答案,教师不对答案做出诂论,一直到所有可能的答案都找出来为止。
这是创造思维训练策略中的【】。
A、出声思维法B、头脑风暴法C、思维定势法D、记忆法正确答案:B3、【】是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。
A、流程图B、概念图C、表格D、列提纫正确答案:D4、学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【】、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。
A、创新的B、独特的C、偶尔的D、一贯的正确答案:D5、操作技能形成的标志有【】。
A、以上三项都对B、动视控制作用增强C、能利用细微线索D、自动化程度高正确答案:A6、心智活动的实践模式向头脑内部转化,这属于心智技能形成的【】。
A、原型操作阶段B、原型定向阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段正确答案:D7、在生活中,”一朝被蛇咬,十年怕井绳“属于【】现象。
A、分化B、情绪C、强化D、泛化正确答案:D8、对黑猩猩做“顿悟实验”的是【】。
A、斯金纬B、桑代克C、苛勒D、巴甫洛夫正确答案:C9、【】是有关认知的知识,即关于个人的认知活动以及影响这种认知活动的各种因素的知识。
A、元认知监控B、元认知体验C、认知策略D、元认知知识正确答案:D10、【】是建立在脑发育的基础上,受遗传因素影响径大。
A、晶体智力B、流体智力C、空间智力D、语言智力正确答案:B11、【】被公认为是人本主义心理学的领导人物之一。
A、马斯洛B、维果茨基C、斯金纬D、奥苏贝尔正确答案:A12、当学生在学习上遇到困难时,向他人诬求帮助的行为属于【】。
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《教育心理学》练习题及答案中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中,课堂纪律、课堂气氛及校风等属于(D)A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是(B)A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个(B)A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是(D)A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究__学校__情境中__学与教的基本心理规律__规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、__教师__、教学内容、__教学媒体__和__教学环境__五个方面。
3、1903年,美国心理学家__桑代克__出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解__学生的学习心理__,并据此创设有效的__教学情境__,从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中,学习的主体因素是__学生__,作为教学内容的简答教育心理学的意义。
答:(1)帮助教师准确地了解问题;(2)为实际教学提供科学的理论指导;(3)帮助教师预测并干预学生;(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、关键期的存在说明学生心理发展具有(C)A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成,但自控差,常出现前后自我矛盾,这时期是(B)A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论,中学阶段的主要任务是培养学生的(D)A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的思维类型是(C)A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维5、根据心理发展的阶段划分,少年期学生年龄在(C)A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁C、11、12—14、15岁D、14、15—18岁6、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,称为(D)A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备7、在个体早期生命中,对某种刺激特别敏感的较短暂的时期,称为(B)A、成熟期B、关键期C、学习期D、高原期8、最近发展区是指(B)A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平9、“发展危机”的提出者是(C)A、皮亚杰B、维果茨基C、埃里克森D、布鲁纳10、思维可以逆转,并获得了长度、面积等守恒的儿童,其认知发展阶段是(C)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段11、下面不属于认知方式差异的是(C)A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型12、学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点,称为(D)A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备13、根据皮亚杰的观点,感知运动阶段的儿童,其认知发展主要是(B)A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化C、动作与语言分化D、形象与表象分化14、最近发展区是指(B)A、最新获得的能力B、正处于掌握边缘的能力C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平15、根据反应时间与精确性,儿童的认知方式可以分为(B)A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型16、世界上最早的智力测验量表是(A)A、比奈一西蒙量表B、斯坦福-比奈量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表17、人格的核心是(C)A、能力B、气质C、性格D、世界观18、掌握学习的提出者是(D)A、布鲁纳B、维果茨基C、奥苏伯尔D、布卢姆19、韦氏量表主要包括两个分量表,即(B)A、智力量表与情绪智力量表B、言语量表与操作量表C、言语量表与空间知觉量表D、数理逻辑量表与操作量表20、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童,处于(B)A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期21、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,是(A)A、人格B、性格C、认知风格D、态度22、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格,称为(B)A、性格B、认知风格C、学习策略D、定势23、下列智商最高的人是(A)A、CA=4,MA=5B、CA=5,MA=6C、CA=6,MA=7D、CA=7,MA=8二、填空题1、皮亚杰把婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、__前运算__阶段、具体运算阶段和__形式运算__阶段。
2、学生心理发展的特征有:连续性与__阶段性__、定向性与__顺序性__、__不平衡性__以及差异性。
3、根据皮亚杰的观点,中学生认知发展一般属于__形式运算__阶段。
4、最近发展区是儿童__现有水平__水平与__即将达到的发展水平__水平之间的差距。
5、根据皮亚杰认知发展阶段理论,守恒概念的获得是在__具体运算阶段__阶段。
6、少年期儿童,__抽象逻辑思维__思维已占主导地位,但在一定程度上仍以__具体形象__为支柱。
7、从青少年心理发展的阶段特征来看,成人感的产生是在__少年期__阶段,辩证思维的出现是在__青年初期__阶段。
8、儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为__关键期__。
这一时期的存在也说明了人的心理发展具有__不平衡性__特点。
9、学习准备是指学习原有的知识水平或__心理发展__水平对新的学习的__适应性__。
10、儿童发展过程中两个相邻阶段间的过渡状态是__最近发展区__。
这一理论的提出者是__维果斯基__。
11、个别化教育的理论基础是学生心理发展具有__个别差异性__特点。
12、少年期儿童的思维类型是__抽象逻辑思维(经验型)__。
13、儿童口语发展关键期是__2__岁,形状知觉形成的关键期是__4__岁,书面语言学习关键期是__4-5__岁。
14、维果茨基认为儿童有两种发展水平,一是__儿童现有的水平__,二是__即将达到的发展水平__,这两者的差距称为__最近发展区__。
15、人格又称为__个性__,是指决定个体的外显行为和__内隐行为__并使之与他人的行为有__稳定区别__的综合心理特征。
16、根据艾里克森的人格发展理论,个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象称为__自我同一性__。
17、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,称为__学习准备__。
18、在个体生命中对某种刺激特别敏感的时期称为__关键期__。
19、根据艾里克森的人格发展理论,初高中阶段的发展任务是培养学生的__自我同一性__。
20、影响儿童人格发展的社会因素有__家庭教养模式__、学校教育和__同辈群体__。
2l、自我意识包括三种成分,即__自我认识__、__自我体验__和__自我监控__。
自尊自爱属于其中的__自我体验__。
22、个体社会自我的发展是在__3__岁以后,到__少年期__期基本成熟。
心理自我是在__青春期__期开始发展和形成的。
23、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格被称为__认知方式(认知风格)__。
24、有些人对客观事物作判断时,常利用自己内的参照,不易受外来因素影响和干扰,其认知风格属于__场独立方式__;而有些人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,善于察言观色,其认知风格属于__场依存方式__。
25、个体自我意识的发展经历了从生理自我到__社会自我__,再到__心理自我__的过程。
26、划分冲动型与沉思型认知方式的标准是__反应时间__和__精确性__。
27、发散思维具有三个特征,即__流畅性__、__变通性__和__独创性__。
28、个人面对某种问题情境时,在规定时间内产生不同观念类别的数量,反映了创造性思维的__流畅性__特征。
29、斯坦福-比纳量表是__推孟__在___比纳和西蒙_量表的基础上修订而成的。
30、有些儿童解决问题的速度很快,但常出错,其认知方式主要是__冲动型__。
31、智商的公式是__IQ=智力年龄(MA)/ 实际年龄(CA)*100__。
一个10岁儿童,测得其智力年龄12岁,其智商是__120__。
32、智力发展的差异包括__智力的个体差异__和__智力的群体差异__,个体差异又反映在__个体间__以及__个体内__两个方面。
33、韦氏量表主要从__言语回答__和__动手操作__两个方面来测量人的智商。
34、智商超过__140__的人属于天才,他们在人口中的比例不到__1__%。
35、掌握学习理论的提出者是__布卢姆__,而程序教学的倡导者是__斯金纳__。
36、个体对现实的稳固态度及与之相适应的习惯化的行为方式,称为__性格__。
37、创造性思维的核心是__发散思维__,人格的核心是__性格__。
38、性格的个别差异表现为__性格特征差异和性格类型差异__差异两个方面。
39、性格特征主要由态度特征、__理智特征__、意志特征和__情绪特征__四个部分构成。
40、性格是指个体对现实的__稳固态度__及与之相适应的__习惯化的行为方式__。
41、少年期是个体从__童年__期向__青年__期过渡的时期,具有__半成熟,半幼稚__的特点。
42、个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期是__少年期__。
43、根据皮亚杰认知发展阶段理论,只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的__前运算__阶段。
44、开始注重评价自己的心理品质和能力的个体,其自我意识的发展已经处于__心理自我__时期。
45、心理发展是个体从出生直到死亡的整个__生命__进程中所发生的一系列__心理变化__。
三、问答题1、简述性格差异的教育含义。
答:性格虽然也不会决定学习是否发生,但它却会影响学生的学习方式。
性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。
性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择,而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
因此,为了促进学生的全面发展,学校教育应更重视情感因素的作用,使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
2、简述学生心理发展的基本特征。
答:(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。
3、简述少年期心理发展的特征。
答:少年期:是11、12岁到14、15岁的阶段,是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段,具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位,并出现反省思维,但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。
同时,思维的独立性和批判性也有所发展,但仍带有不少片面性和主观性。