第六章-小学儿童的品德PPT课件
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培养小学生良好品德的教育PPT课件
培养学生善于与他人合作解决问题和共 同成长的意识
培养学生勇于 担当
培养学生勇于 担当
强调勇于担当的意义和价值 培养学生树立正确的价值观， 敢于承担责任
培养学生勇于 担当
鼓励学生积极参与社会实践和公益活动 ，发挥自己的作用
总结
总结
总结品德教育的重要性和培养 学生良好品德的方法 引导学生认识到品德教育对个 人成长和社会发展的重要作用
培养学生诚实 守信
培养学生诚实 守信
强调诚实守信的重要性和对个 人和社会的影响 引导学生从小事做起，如向老 师和同学保持诚实
培养学生诚实 守信
培养学生爱护他人财物，并遵守承诺
培养学生友善 合作
培养学生友善 合作
强调团队合作和友善相处的重 要性 培养学生尊重他人、学会倾听 、帮助他人
培养学生友善 合作
品德教育的定 义
通过简洁明了的语言解释品德教育的含 义 强调品德教育是培养学生道德素养、人 格品质和社会行为规范的过程
培养学生责任 感
培养学生责任 感
学习分担责任和关爱他人的重 要性和好处 培养学生主动参与社会实践和 志愿服务
培养学生责任 感
强调学生要对自己的行为负责，培养自 觉遵守规则和义务的意识
培养小学生良好品 德的教育PPT课件
目录 引言 品德教育的定义 培养学生责任感 培养学生诚实守信 培养学生友善合作 培养学生勇于担当 总结
引言
引言
引言部分可通过图片、诗歌或 者名言来引发学生对品德教育 的兴趣和思考 可以介绍品德教育的重要性和 目的，以及对学生未来发展的 影响
品德教育的定 义
总结
鼓励学生在日常生活中注重培养良好品 德，为实现美好未来做出贡献
பைடு நூலகம்
谢谢您的观 赏聆听
培养学生勇于 担当
培养学生勇于 担当
强调勇于担当的意义和价值 培养学生树立正确的价值观， 敢于承担责任
培养学生勇于 担当
鼓励学生积极参与社会实践和公益活动 ，发挥自己的作用
总结
总结
总结品德教育的重要性和培养 学生良好品德的方法 引导学生认识到品德教育对个 人成长和社会发展的重要作用
培养学生诚实 守信
培养学生诚实 守信
强调诚实守信的重要性和对个 人和社会的影响 引导学生从小事做起，如向老 师和同学保持诚实
培养学生诚实 守信
培养学生爱护他人财物，并遵守承诺
培养学生友善 合作
培养学生友善 合作
强调团队合作和友善相处的重 要性 培养学生尊重他人、学会倾听 、帮助他人
培养学生友善 合作
品德教育的定 义
通过简洁明了的语言解释品德教育的含 义 强调品德教育是培养学生道德素养、人 格品质和社会行为规范的过程
培养学生责任 感
培养学生责任 感
学习分担责任和关爱他人的重 要性和好处 培养学生主动参与社会实践和 志愿服务
培养学生责任 感
强调学生要对自己的行为负责，培养自 觉遵守规则和义务的意识
培养小学生良好品 德的教育PPT课件
目录 引言 品德教育的定义 培养学生责任感 培养学生诚实守信 培养学生友善合作 培养学生勇于担当 总结
引言
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总结
鼓励学生在日常生活中注重培养良好品 德，为实现美好未来做出贡献
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小学道德与法治ppt课件
小学道德与法治PPT课件
汇报人:XXX
20XX-XX-XX
目
CONTENCT
录
• 道德教育 • 法治观念 • 道德与法治的关系 • 道德与法治教育实践 •定义与重要性
道德定义
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则与规 范。它通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系，是对人们思 想和行为善恶的评价。
02
法治观念
法治定义与重要性
法治定义
法治是指国家和社会的一切活动都依 法进行，法律在社会生活中具有至高 无上的权威。
法治的重要性
法治是社会文明进步的催化剂，是维 护社会公平正义的基石，也是国家长 治久安的保障。
培养法治观念的方法和途径
01
02
03
04
家庭引导
家长应以身作则，遵守法律法 规，引导孩子树立正确的法治 观念。
学校生活中的道德与法治
学校是培养人才的重要场所，学校的道德和法治教育对于学生的成 长和未来具有深远影响。
社会生活中的道德与法治
在社会生活中，道德和法治共同维护社会秩序，促进公平正义和社 会和谐。
道德与法治的实践案例
诚实守信的案例
通过具体案例，展示诚实守信 在生活中的重要性和实践方式 。
尊重他人的案例
学校教育
学校应开设相关课程，通过课 堂教学、校园文化活动等形式 ，向学生普及法律知识，培养 法治意识。
社会参与
鼓励学生参与社会实践活动， 如模拟法庭、法治宣传等，增 强法治观念的实际应用能力。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体资源， 广泛宣传法治理念，营造良好 的法治氛围。
法治观念在生活中的实际应用
80%
教育过程中面临的挑战
汇报人:XXX
20XX-XX-XX
目
CONTENCT
录
• 道德教育 • 法治观念 • 道德与法治的关系 • 道德与法治教育实践 •定义与重要性
道德定义
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则与规 范。它通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系，是对人们思 想和行为善恶的评价。
02
法治观念
法治定义与重要性
法治定义
法治是指国家和社会的一切活动都依 法进行，法律在社会生活中具有至高 无上的权威。
法治的重要性
法治是社会文明进步的催化剂，是维 护社会公平正义的基石，也是国家长 治久安的保障。
培养法治观念的方法和途径
01
02
03
04
家庭引导
家长应以身作则，遵守法律法 规，引导孩子树立正确的法治 观念。
学校生活中的道德与法治
学校是培养人才的重要场所，学校的道德和法治教育对于学生的成 长和未来具有深远影响。
社会生活中的道德与法治
在社会生活中，道德和法治共同维护社会秩序，促进公平正义和社 会和谐。
道德与法治的实践案例
诚实守信的案例
通过具体案例，展示诚实守信 在生活中的重要性和实践方式 。
尊重他人的案例
学校教育
学校应开设相关课程，通过课 堂教学、校园文化活动等形式 ，向学生普及法律知识，培养 法治意识。
社会参与
鼓励学生参与社会实践活动， 如模拟法庭、法治宣传等，增 强法治观念的实际应用能力。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体资源， 广泛宣传法治理念，营造良好 的法治氛围。
法治观念在生活中的实际应用
80%
教育过程中面临的挑战
小学教育学第六章教育的组成部分 ppt课件
2．其他各科教学
通过思想品德课之外的其他各科学向 学生进行思想品德教育是最经常的、最 基本的途径。
3．校会、班会和少先队活动
（二）小学德育实施的方法
思想品德教育的方法，是为了实现 思想品德教育的任务和内容所采取的措 施和手段。
进行真正的德育，只能采用说服为主 的教育方法，绝不能运用压服的方法。
（二）德育的功能
1．德育的社会功能
德育的社会功能是指德育对社会发展 所能发挥的客观作用 。具体说来，主要 指学校德育对社会政治、经济、文化等 发生影响的政治功能、经济功能、文化 功能等。
在理解德育社会功能时，要充分注意 德育社会功能实现的间接性。
2．德育的个体功能
德育的个体功能是指德育对受教育者个 体发展能够产生的实际影响。
③应当促进学习主体与教育情境的互 动，强调学生的主动参与以及对环境的净 化、美化和改进。
3．世界观、人生观和理想的基础教育
对世界观、人生观和理想的培育是 德育的最高目标，同时也是德育的基 础性工作。
我国政府对小学的德育内容有统一 的规定，目前主要体现在《小学德育 纲要》上。
三、小学德育实施的途径和方法
（一）小学德育实施的途径
1．思想品德课(直接的德育课教学)
这是向小学生比较系统地进行直接 和专门德育的一门课程，是我们学校教 育具有社会主义性质的一个重要标志， 也是小学进行思想品德教育的重要形式。
以德育内容为核心的综合课程：品 德与生活、品德与社会。
要上好小学的思想品德课，应注意 下列几点：
（1）目的要求要切合学生实际。
（2）每堂课的课题要小一些，灵活一些。
（3）教学要点要简单明了，要有针对性， 讲究实效。
（4）材料要生动形象，做到思想性、知 识性、趣味性和实践性相结合。
第六章 小学儿童的品德
第六章小学儿童的品德一、选择1．小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是( C )。
A、低年级B、中年级C、高年级2．小学儿童道德意志发展水平，总的来说属于( A)。
A、初步的B、较高的C、相当高的3．儿童品德形成的关键是( C)。
A、道德认知水平的提高B、道德行为习惯的养成C、道德动机与道德行为的稳固联系4．小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说( )。
A、知落后于行B、比较协调C、行落后于知5、到了小学（C ），儿童调节行为的力量开始由外部控制向内心自觉的方向过渡。
A、低年级B、中年级C、高年级6.对“儿童为什么要遵守纪律”的问题，小学低、中年级的学生来自（ A ）的一种认识。
A 服从老师的要求，为了得到表扬，为履行班级或少先队的义务。
B、为集体争光，这是社会公德的要求。
C、应自觉遵守纪律7.小学儿童大约在（ C ）年级以后，才逐渐养成初步的行为习惯。
A 、一、二年级B 、三年级C、四年级8.小学（ C ）学生的坚持性已从外界权威的影响逐步转向内心的自觉坚持完成任务了。
A 低年级B 中年级C 高年级9.品德形成的基础是（ A ）。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为10.小学儿童道德情感发展速度最快的时期是（ B ）。
A、小学二年级到四年级B、小学四年级到六年级C、小学二年级到初中二年级二、判断1．品德也就是道德。
（╳）2．在小学儿童品德发展过程中，存在着一个转折时期或发展的“关键年龄”，一般认为在三年级下学期。
( √)3．品德一方面依存于道德，离开社会道德就谈不上有个人的品德；另一方面品德对道德也有反作用，许多人的品德又构成或影响社会的道德面貌。
(√)4．强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。
( ╳)5.小学儿童道德判断的依据是由行为动机发展逐步发展到行为后果，然后才到后果与动机的统一。
( ╳)6.小学儿童的道德行为是随着道德认识的发展而得到相应发展的。
品德小学课件ppt课件
在社会中的体现
社会公德心
品德教育有助于培养公民的社会公德心，如遵守公共秩序、尊重公 共财产、积极参与社会公益活动等。
社会责任
品德教育强调公民的社会责任感，培养公民关注社会问题、积极参 与社会建设、为社会做出贡献的意识。
国家形象
品德教育对于塑造国家形象具有重要意义，培养具有良好品德的公民 有助于提升国家在国际舞台上的形象和地位。
提高解决问题的能力
在品德课程中，学生将学习如何解决 问题，提高其独立思考和解决问题的 能力。
促进全面发展
品德课程注重学生的全面发展，培养 学生的综合素质，为其未来的学习和 生活奠定基础。
课程大纲
家庭伦理与亲情
引导学生理解家庭关系和亲情 的重要性，培养其孝敬父母、
尊敬长辈的品质。
社会公德与行为规范
让学生了解社会公共生活中的 行为规范和道德准则，培养其 良好的社会公德心。
THANKS 感谢观看
式，全面提高学生的综合素质。
品德教育面临的挑战
教育观念的转变
如何将传统的知识传授转变为注重学生品德发展 的教育观念，是品德教育面临的重要挑战。
教育资源的不足
由于师资力量、教育设施等资源的不足，影响了 品德教育的实施效果。
教育评价的缺失
如何建立科学、合理的品德教育评价体系，是品 德教育面临的又一挑战。
品德教育的未来发展方向
加强家庭教育与社会教育的联动
通过加强家庭教育、社区教育等途径，形成全方位的品德教育体系。
创新教育方式与方法
积极探索新的教育方式和方法，如利用互联网、多媒体等技术手段，提高品德教育的趣味 性和实效性。
培养专业化的品德教育师资队伍
加强品德教育师资的培养和培训，提高教师的专业素养和教育能力。
第六章教育组成ppt课件
（二）体育的价值
体育锻炼不仅能改善青少年的体质，也能使教育具 有一种向上的精神。——钟南山 第一教给我们“不服输”、力争上游的精神。 第二是对意志品质的提高。 第三是讲求高效率。 第四是重视协作。 “只有体质好，将来才能做更多的工作，承受更大 的压力”
（二）体育的价值
钟南山批判：40岁前拿命博钱，40岁后花钱 买命。
（二）德育的功能
1.德育的社会性功能 政治功能、经济功能、文化功能。 2.德育的个体性功能 生存、发展、享用 3.德育的教育性功能 动机、方向、习惯和方法
二、小学德育任务与主要内容
（一）小学德育任务 （二）小学德育主要内容
（一）小学德育任务
《小学德育纲要》也规定我国小学德育的 任务为：
“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱 劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和 良好品德；遵守社会公德的意识和文明行 为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的 性格；自己管理自己、帮助别人、为集体 服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、 智、体全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人，打下初步的良好的思想品德基 础。”
（5）坚持启发式教学。
（二）小学德育实施的方法
1．说服教育（讲解、谈话、讨论) 2．情感陶冶(师爱、环境陶冶、艺术陶 冶) 3．榜样示范
榜样:
（1）革命导师、英雄模范人物。 （2）历史上伟大人物、科学家、艺术家 以及文艺作品中的典型形象。 （3）同学中的好人好事。 （4）教师和家长。
4．实际锻炼
活动的表现要作为重要评价内容。
一、体育与身体素质的提高
（一）体育：增强体质、发展体能、锻炼体魄为目 标的教育。 体质：人的健康水平和对外界的适应能力 体能：身体的运动能力（跑、跳、协调、平衡等） 体魄：体格和精力（体育精神）
小学品德说课ppt课件ppt课件
学习。
教学氛围营造
反思课堂氛围是否积极、和谐， 是否有利于学生的学习和成长。
家长反馈
家庭德育情况
了解学生在家庭中的品德表现，是否有良好的家庭德育环境。
对学校品德教育的建议
收集家长对学校品德教育的意见和建议，以改进教学工作。
对教师教学的评价
了解家长对教师教学的看法，以便教师调整教学方法和策略。
CHAPTER 05
小学品德说课ppt课件
CONTENTS 目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学评价 • 教学反思
CHAPTER 01
课程介绍
课程目标
培养小学生良好的道 德品质和行为习惯。
帮助小学生树立正确 的价值观和人生观。
增强小学生的社会责 任感和公民意识。
课程大纲
第一章：品德教育概述 品德教育的定义和意义
角色扮演
引导学生通过角色扮演的 方式，体验不同情境下的 品德行为，增强情感共鸣 。
互动游戏
设计品德教育相关的互动 游戏，让学生在轻松愉快 的氛围中学习品德知识。
CHAPTER 03
教学内容
品德教育基础知识
品德教育定义与重要性
品德教育是培养学生良好道德品质的重要途径，有助于塑造学生的价值观和人 生观。
了解学生对品德学习的态度，是否对 品德课程产生兴趣和认同感。
学习成果
评估学生对品德知识的掌握程度，是 否能够理解和运用所学知识解决问题 。
教师自评
教学目标达成度
反思教学目标是否实现，是否有 效地传递了品德知识，帮助学生
树立正确的价值观。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否适合 学生，是否能有效地促进学生的
品德教育的基本原则和方法
教学氛围营造
反思课堂氛围是否积极、和谐， 是否有利于学生的学习和成长。
家长反馈
家庭德育情况
了解学生在家庭中的品德表现，是否有良好的家庭德育环境。
对学校品德教育的建议
收集家长对学校品德教育的意见和建议，以改进教学工作。
对教师教学的评价
了解家长对教师教学的看法，以便教师调整教学方法和策略。
CHAPTER 05
小学品德说课ppt课件
CONTENTS 目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学评价 • 教学反思
CHAPTER 01
课程介绍
课程目标
培养小学生良好的道 德品质和行为习惯。
帮助小学生树立正确 的价值观和人生观。
增强小学生的社会责 任感和公民意识。
课程大纲
第一章：品德教育概述 品德教育的定义和意义
角色扮演
引导学生通过角色扮演的 方式，体验不同情境下的 品德行为，增强情感共鸣 。
互动游戏
设计品德教育相关的互动 游戏，让学生在轻松愉快 的氛围中学习品德知识。
CHAPTER 03
教学内容
品德教育基础知识
品德教育定义与重要性
品德教育是培养学生良好道德品质的重要途径，有助于塑造学生的价值观和人 生观。
了解学生对品德学习的态度，是否对 品德课程产生兴趣和认同感。
学习成果
评估学生对品德知识的掌握程度，是 否能够理解和运用所学知识解决问题 。
教师自评
教学目标达成度
反思教学目标是否实现，是否有 效地传递了品德知识，帮助学生
树立正确的价值观。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否适合 学生，是否能有效地促进学生的
品德教育的基本原则和方法
ppt小学思想道德课件
无私奉献
培养学生无私奉献的精神，积极参与社会公益事业，为社会 做出贡献。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
思想道德教育的实践方 法
家庭参与
家长以身作则
家长应成为孩子思想道德教育的榜样，通过自身的言行示范，引 导孩子树立正确的价值观和道德观念。
家庭规矩制定
家长应与孩子共同制定家庭规矩，明确家庭成员的责任和义务，培 养孩子的责任感和自律性。
教育学生合理安排上网时间，避免沉迷网络，培养健康的生活方 式。
增强网络安全意识
教育学生了解网络安全知识，学会保护个人隐私和财产安全。
培养良好的行为习惯
家庭与学校共同培养
家长和教师需共同参与，通过日常生活中的点滴教育，引导学生养 成良好的行为习惯。
树立榜样
教师和家长要以身作则，成为学生的良好榜样，通过自身的行为影 响学生的行为。
亲子交流
家长应经常与孩子进行思想交流，了解孩子的想法和困惑，帮助孩 子解决成长过程中的问题。
学校教育
德育课程设置
01
学校应设置专门的德育课程，系统地向学生传授思想道德知识
，引导学生树立正确的道德观念。
校园文化营造
02
学校应积极营造健康向上的校园文化，通过举办各种活动和仪
式，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
教育学生遵守公共秩序，尊重他人权 利，爱护公共财物，养成良好的社会 公德心。
03
爱国主义教育
培养学生的爱国情感，引导学生树立 国家意识，了解国家历史和文化，弘 扬民族精神。
05
04
集体主义教育
强调集体荣誉和团结合作精神，教育 学生关心集体利益，积极参与集体活 动。
培养学生无私奉献的精神，积极参与社会公益事业，为社会 做出贡献。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
思想道德教育的实践方 法
家庭参与
家长以身作则
家长应成为孩子思想道德教育的榜样，通过自身的言行示范，引 导孩子树立正确的价值观和道德观念。
家庭规矩制定
家长应与孩子共同制定家庭规矩，明确家庭成员的责任和义务，培 养孩子的责任感和自律性。
教育学生合理安排上网时间，避免沉迷网络，培养健康的生活方 式。
增强网络安全意识
教育学生了解网络安全知识，学会保护个人隐私和财产安全。
培养良好的行为习惯
家庭与学校共同培养
家长和教师需共同参与，通过日常生活中的点滴教育，引导学生养 成良好的行为习惯。
树立榜样
教师和家长要以身作则，成为学生的良好榜样，通过自身的行为影 响学生的行为。
亲子交流
家长应经常与孩子进行思想交流，了解孩子的想法和困惑，帮助孩 子解决成长过程中的问题。
学校教育
德育课程设置
01
学校应设置专门的德育课程，系统地向学生传授思想道德知识
，引导学生树立正确的道德观念。
校园文化营造
02
学校应积极营造健康向上的校园文化，通过举办各种活动和仪
式，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
教育学生遵守公共秩序，尊重他人权 利，爱护公共财物，养成良好的社会 公德心。
03
爱国主义教育
培养学生的爱国情感，引导学生树立 国家意识，了解国家历史和文化，弘 扬民族精神。
05
04
集体主义教育
强调集体荣誉和团结合作精神，教育 学生关心集体利益，积极参与集体活 动。
第六章小学生的品德发展儿童社会化的核心内容,就是使儿
• 作业： • 课后：1、4、6、7、8题。
品德发展是知、情、意、行协调发展。道德 从心理学角度分为道德认知、道德情感、道德意 志和道德行为。
•
• （一）道德认识（道德观念）：对道德行为规范 及其意义的认识。是品德的基础。
• （二）道德情感：伴随着道德认识而产生的一种 内心体验。是品德的动力。
• （三）道德意志：有自觉的道德行为，与克服困 难相联系的心理过程。对品德起调节作用。
•
第六章 小学生的品德发展
•
儿童社会化的核心内容，就是使儿童成为一
个有道德的人，成为能遵守社会规定的道德规范
和行为准则的人。
•
什么是道德？品德还可以用什么词代替？
道德品质、品行、德性、操行等。
•
第一节 品德概述
• 一、品德的含义
• 依据道德规范在行为中表现出来的比较稳定 的心理特征和心理倾向。
二、品德的心理结构
• （四）在道德认识和道德情感的推动下，产生的 对他人和社会有道德意义的活动。是品德的重要 标志。
52
•
第二节 品德发展的基本理论
• 一、皮亚杰的道德发展阶段论
•
20世纪20年代末和30年代初，皮亚杰对儿童
的道德判断进行了系统研究。
• 1、对偶故事法：提出各种成对的故事，故事 中都有无意和故意的行为造成的不良后果，然后
脱自我中心，不再盲目服从权威。同样的行为，
除了看结果外，也考虑动机。
• 所谓自律：道德并不意味盲目遵守规则，服从权 威，还必须考虑行为者动机以及行为者当时所处 的具体情境，同样行为，对与错没有绝对标准。
•
比如，“超速”为了急救病人，那就不是错
误行为。规则不是绝对的，为了满足需要，规则
《品德的发展与培养》PPT课件
性格是指一个人对现实的稳定的态度及与之相适 应的习惯化的行为方式。个人的品德是其性格系 统中与道德感、道德观有关的部分，性格与品格 有相重叠的部分。简言之，品德是性格的一个重 要方面。
但品德与性格又有区别，品德只是属于同道德伦 理有关的范围。只有涉及社会道德规范的那部分 稳定的态度，才能称为品德。
9
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
品德
（一）道德品质的心理成分
11
精选ppt
人们对社会道德现象、道德规范及其履行意义
道德认识 的认识，也就是对客观存在的道德关系及处理
这些关系的原则、规范的认识。
“
四 道德情感 伴随道德认识而产生的一种内心体验。
是道德行为的动力
因
素
人们自觉地确定道德行为目的，支配自己的道
担心被抓
27
精选ppt
水平一：前习俗水平 阶段2：相对功利阶段。
朴素的利己主义定向。依据活动是否符合自己 的利益或要求来判断。
28
精选ppt
水平
阶 段
态度
理
由
如果抓到可以还药，即便
前
赞成 从监狱出来，还有妻子，
习
算不了什么
俗2
水
会被判刑，出来后妻子也
平
反对 死了。妻子得的是绝症，
不用受到谴责。
29
18
精选ppt
三、道德品质形成的主要理论
（一）皮亚杰道德发展阶段的理论 （二）柯尔伯格的道德认知发展阶段理论 （三）道德品质的社会学习论
19
精选ppt
皮亚杰的道德认知发展理论
皮亚杰的道德发展研究是建立在思维发展基础上 的。他认为儿童的道德发展是认知发展的一部分，儿 童道德发展的进程可以在他们的认知发展中找到根据。 随着认知能力的发展，道德发展也是从一个非常自我 中心的道德推理阶段发展到以合作和互利为基础的公 平系统阶段，也就是从他律道德阶段发展到自律道德 阶段 。
小学品德与生活ppt课件
讨论引导
在小组讨论过程中，教师应该给予一定的引导和提示，帮助学生深入思考和展开讨论。同 时，教师还应该注意控制讨论的节奏和时间，确保讨论能够有序进行。
角色扮演
角色扮演
角色扮演是一种生动有趣的互动方式，可以让学生们更好地理解课程内容。在PPT课件中，可以设计一些角色扮演的 环节，让学生们扮演不同的角色，通过表演来展示对课程内容的理解。
03
案例总结
在案例分析结束后，教师应该给予一定的总结和点评，帮助学生总结经
验教训和提升思维能力。同时，教师还应该鼓励学生发表自己的看法和
意见，促进课堂互动和学习氛围的提升。
小学品德与生活PPT 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 品德教育 • 生活技能教育 • 实际应用 • 互动环节
01 课程介绍
课程目标
培养小学生良好的品德修养
通过PPT课件的展示和讲解，帮助小学生树立正确的价值观和道 德观念，培养良好的品德修养。
提高小学生的生活技能
通过PPT课件的案例和实践，让小学生了解生活中的基本常识和技 能，提高他们的生活自理能力。
辅助家庭教育
家长在家庭教育中可以借助PPT课 件，提供丰富的学习材料，帮助孩 子更好地理解知识点。
培养自主学习能力
通过PPT课件，孩子可以自主学习 ，培养独立思考和自主学习的能力 。
在学校中的应用
课堂教学辅助工具
教师可以使用PPT课件作为教学 辅助工具，帮助学生更好地理解
课程内容。
提高教学质量
通过PPT课件，教师可以更生动 、形象地展示教学内容，提高教
独立生活
教授孩子基本的生活技能 ，如穿衣、洗漱、整理个 人物品等。
家务参与
鼓励孩子参与家务劳动， 培养其责任感和勤劳的品 质。
在小组讨论过程中，教师应该给予一定的引导和提示，帮助学生深入思考和展开讨论。同 时，教师还应该注意控制讨论的节奏和时间，确保讨论能够有序进行。
角色扮演
角色扮演
角色扮演是一种生动有趣的互动方式，可以让学生们更好地理解课程内容。在PPT课件中，可以设计一些角色扮演的 环节，让学生们扮演不同的角色，通过表演来展示对课程内容的理解。
03
案例总结
在案例分析结束后，教师应该给予一定的总结和点评，帮助学生总结经
验教训和提升思维能力。同时，教师还应该鼓励学生发表自己的看法和
意见，促进课堂互动和学习氛围的提升。
小学品德与生活PPT 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 品德教育 • 生活技能教育 • 实际应用 • 互动环节
01 课程介绍
课程目标
培养小学生良好的品德修养
通过PPT课件的展示和讲解，帮助小学生树立正确的价值观和道 德观念，培养良好的品德修养。
提高小学生的生活技能
通过PPT课件的案例和实践，让小学生了解生活中的基本常识和技 能，提高他们的生活自理能力。
辅助家庭教育
家长在家庭教育中可以借助PPT课 件，提供丰富的学习材料，帮助孩 子更好地理解知识点。
培养自主学习能力
通过PPT课件，孩子可以自主学习 ，培养独立思考和自主学习的能力 。
在学校中的应用
课堂教学辅助工具
教师可以使用PPT课件作为教学 辅助工具，帮助学生更好地理解
课程内容。
提高教学质量
通过PPT课件，教师可以更生动 、形象地展示教学内容，提高教
独立生活
教授孩子基本的生活技能 ，如穿衣、洗漱、整理个 人物品等。
家务参与
鼓励孩子参与家务劳动， 培养其责任感和勤劳的品 质。
小学生道德素养教育PPT课件
第三部分：培 养道德素养的
实践策略
第三部分：培养道德素养的实践策略
游戏与互动：通过游戏和互动性的 教学活动培养小学生的道德素养 规范与奖惩：建立明确的规范和奖 惩机制，引导小学生形成正确的道 德行为习惯
第三部分：培养道德素养的实践策略
社区参与：参与社区活动，培养小学生 的社会责任感和公民意识
结语
结语
总结：道德素养教育对小学生 的成长至关重要 建议：家庭、学校和社会共同 努力，营造良好的道德教育环 境
结语
展望：相信通过全面的道德素养教育， 小学生将成为有品德、有责任心的未来 公民
谢谢您的观赏聆听
道德素养的定义：包括道德价值观、道 德判断能力和道德行为能力 道德素养的重要性：对个人和社会的影 响
第二部分：培 养道德素养的
方法
第二部分：培养道德素养的方法
家庭教育：父母的言传身教和 家庭环境对道德素养的影响 学校教育：课堂教学和校园文 化对道德素养的培养
第二部分：培养道德素养的方法
社会教育：社会活动和社会角色对道德 素养的塑造
小学生道德素养教 育PPT课件
目录 引言 第一部分：什么是道德素养 第二部分：培养道德素养的方法 第三部分：培养道德素养的实目标：培养小学生良好的道德素养 ，促进其全面发展 重要性：道德素养对于小学生的成 长和社会适应能力至关重要
第一部分：什 么是道德素养
第一部分：什么是道德素养
道德品质教育：小学版PPT课件
道德品质教育：小 学版PPT课件
目录 引言 培养良好的道德品质 培养良好的人际关系和沟通能 力 培养正确的价值观 总结
引言
引言
道德品质教育的重要性: 道德品质 对小学生的成长和发展至关重要， 它涉及他们的行为准则、价值观和 社会责任感。
培养良好的道 德பைடு நூலகம்质
培养良好的道德品质
培养良好的品德：通过故事和 案例的讲解，引导学生了解什 么是诚实、友善、守时等品质 ，鼓励他们在日常生活中实践 这些品质。
谢谢您的 观赏聆听
培养正确的价 值观
培养正确的价值观
培养尊重和宽容：教导学生尊重他 人的不同观点、文化和背景，增强 他们的宽容心和理解力。
培养勇于拒绝和抵制不良诱惑：通 过案例分析和讨论，引导学生学会 拒绝不良行为和诱惑，树立正确的 价值观。
总结
总结
道德品质教育对小学生的全面 发展至关重要，需要学校、家 庭和社会共同努力，为他们创 造良好的道德教育环境。通过 培养良好的道德品质、人际关 系和正确的价值观，我们能帮 助孩子们成为有责任心、有担 当、有良好行为习惯的社会成 员。
培养公平正义观念：通过角色 扮演和小组合作活动，让学生 体会公平对待他人的重要性， 培养他们的正义感。
培养良好的道德品质
培养责任心：鼓励学生主动参 与社区服务和环保活动，让他 们意识到自己对社会和环境的 责任。
培养良好的人 际关系和沟通
能力
培养良好的人际关系和沟通能力
培养友善与合作：通过小组活动和团队 项目，让学生学会与他人友好相处、合 作互助，培养他们的团队意识。 提升沟通能力：通过角色扮演和口语练 习，让学生掌握有效的沟通技巧，学会 倾听和表达自己的想法。
目录 引言 培养良好的道德品质 培养良好的人际关系和沟通能 力 培养正确的价值观 总结
引言
引言
道德品质教育的重要性: 道德品质 对小学生的成长和发展至关重要， 它涉及他们的行为准则、价值观和 社会责任感。
培养良好的道 德பைடு நூலகம்质
培养良好的道德品质
培养良好的品德：通过故事和 案例的讲解，引导学生了解什 么是诚实、友善、守时等品质 ，鼓励他们在日常生活中实践 这些品质。
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培养正确的价 值观
培养正确的价值观
培养尊重和宽容：教导学生尊重他 人的不同观点、文化和背景，增强 他们的宽容心和理解力。
培养勇于拒绝和抵制不良诱惑：通 过案例分析和讨论，引导学生学会 拒绝不良行为和诱惑，树立正确的 价值观。
总结
总结
道德品质教育对小学生的全面 发展至关重要，需要学校、家 庭和社会共同努力，为他们创 造良好的道德教育环境。通过 培养良好的道德品质、人际关 系和正确的价值观，我们能帮 助孩子们成为有责任心、有担 当、有良好行为习惯的社会成 员。
培养公平正义观念：通过角色 扮演和小组合作活动，让学生 体会公平对待他人的重要性， 培养他们的正义感。
培养良好的道德品质
培养责任心：鼓励学生主动参 与社区服务和环保活动，让他 们意识到自己对社会和环境的 责任。
培养良好的人 际关系和沟通
能力
培养良好的人际关系和沟通能力
培养友善与合作：通过小组活动和团队 项目，让学生学会与他人友好相处、合 作互助，培养他们的团队意识。 提升沟通能力：通过角色扮演和口语练 习，让学生掌握有效的沟通技巧，学会 倾听和表达自己的想法。
小学阶段道德品质教育的PPT课件
培养勇气和坚 持的品质
培养勇气和坚持的品质
勇ห้องสมุดไป่ตู้和坚持的重要性 培养小学生勇气和坚持的方法
- 鼓励面对挑战 - 培养积极心态 - 提供奖励和认可
总结
总结
道德品质教育的价值和影响 在小学阶段培养道德品质的重要性
总结
帮助小学生成为品德优秀的公 民的重要使命
谢谢您的观赏聆听
小学阶段道德 品质教育的PPT
课件
目录 导言 培养正直诚实的品质 培养友善与合作的品质 培养责任感和公平的品质 培养勇气和坚持的品质 总结
导言
导言
道德品质教育的重要性 培养小学生的道德品质的目的
培养正直诚实 的品质
培养正直诚实的品质
了解正直诚实的含义 培养小学生正直诚实的方法
- 建立正确的价值观 - 提供榜样和引导 - 开展角色扮演和讨论
培养友善与合 作的品质
培养友善与合作的品质
友善与合作的重要性 培养小学生友善与合作的方法
- 培养同理心 - 鼓励团队合作 - 开展互助活动
培养责任感和 公平的品质
培养责任感和公平的品质
责任感和公平的意义 培养小学生责任感和公平的方法
- 培养自律能力 - 培养公正意识 - 督促完成个人和团体任务
2024年度-一年级下册品德课件
热爱和平
传递和平、友爱的理念，让孩子懂得珍惜和平、 维护和平的重要性。
26
THANKS
感谢观看
27
在公共场所保持安静，不大声喧哗，尊重他人的隐私和权利。
爱护公共设施
不随意破坏公共设施，如公园座椅、图书馆书籍等，共同维护良好 的公共环境。
遵守交通规则
了解并遵守基本的交通规则，如红灯停、绿灯行，保证自身和他人 的安全。
24
关爱他人，助人为乐
学会关心他人
关注身边的人和事，对他人的困难和需要给予关心和帮助。
关爱家人的情感表达
懂得关心家人的情感和需要，学会用语言和行动 表达对家人的爱，如拥抱、亲吻、说“我爱你” 等。
家庭礼仪的培养
了解并遵守家庭生活中的基本礼仪，如用餐礼仪 、待客之道等，培养良好的家庭教养。
16
承担家庭责任，参与家务劳动
认识家庭责任
01
理解每个家庭成员都有承担家庭责任的义务，包括父母、孩子
等；明确自己在家庭中的角色和责任。
参与家务劳动
02
学习做一些力所能及的家务事，如整理自己的房间、收拾餐具
、倒垃圾等；培养劳动意识和独立生活的能力。
珍惜家人的劳动成果
03
懂得感恩和珍惜家人的劳动成果，不乱扔东西、不浪费食物等
；学会用自己的行动回报家人的付出。
17
树立正确的家庭观念
理解家庭的重要性
认识家庭是个人成长的重要场所，是心灵的港湾；懂得珍惜和维护 家庭的和谐与幸福。
10
03
人际交往与沟通技巧
11
学会倾听与表达
01
02
03
倾听的重要性
认真倾听他人的观点和意 见，不打断别人的发言， 是尊重他人的表现。
传递和平、友爱的理念，让孩子懂得珍惜和平、 维护和平的重要性。
26
THANKS
感谢观看
27
在公共场所保持安静，不大声喧哗，尊重他人的隐私和权利。
爱护公共设施
不随意破坏公共设施，如公园座椅、图书馆书籍等，共同维护良好 的公共环境。
遵守交通规则
了解并遵守基本的交通规则，如红灯停、绿灯行，保证自身和他人 的安全。
24
关爱他人，助人为乐
学会关心他人
关注身边的人和事，对他人的困难和需要给予关心和帮助。
关爱家人的情感表达
懂得关心家人的情感和需要，学会用语言和行动 表达对家人的爱，如拥抱、亲吻、说“我爱你” 等。
家庭礼仪的培养
了解并遵守家庭生活中的基本礼仪，如用餐礼仪 、待客之道等，培养良好的家庭教养。
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承担家庭责任，参与家务劳动
认识家庭责任
01
理解每个家庭成员都有承担家庭责任的义务，包括父母、孩子
等；明确自己在家庭中的角色和责任。
参与家务劳动
02
学习做一些力所能及的家务事，如整理自己的房间、收拾餐具
、倒垃圾等；培养劳动意识和独立生活的能力。
珍惜家人的劳动成果
03
懂得感恩和珍惜家人的劳动成果，不乱扔东西、不浪费食物等
；学会用自己的行动回报家人的付出。
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树立正确的家庭观念
理解家庭的重要性
认识家庭是个人成长的重要场所，是心灵的港湾；懂得珍惜和维护 家庭的和谐与幸福。
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03
人际交往与沟通技巧
11
学会倾听与表达
01
02
03
倾听的重要性
认真倾听他人的观点和意 见，不打断别人的发言， 是尊重他人的表现。
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• （二）小学儿童道德行为的调节和控制能 力的发展
• （1）坚持性的发展 • 坚持性是道德意志发展的重要指标，小学
儿童的坚持性是随年级的增长而逐步发展 的。 • 坚持抄写实验 • 但是，小学儿童坚持性水平还是不高的， 而且不稳定。 • “采蜜”活动
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• （2）自制力的发展
• 随年龄增长而逐步提高，但是从整体来说， 整个小学阶段儿童的自制力还是初步的， 带有一定的冲动性。
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• 3道德行为习惯逐步养成
• 小学儿童道德行为习惯的发展水平出现“马鞍型”。
•
（1）“马鞍型”“u型”现象指小学儿童道德行为
习惯的发展水平出现一个低年级和高年级高而低
年级低
•
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• （2）产生“马鞍型”现象的原因:
• 低年级儿童的道德行为处于由教师和家长等外部 因素的调节阶段，行为习惯虽缺乏自觉性且不巩 固，但受一定控制；中年级儿童，由于独立性的 发展，不少儿童显得不那么“听话了”，于是就 可能破坏了原先形成的道德行为习惯，导致行为 习惯水平的下降，既没有外部调节又缺乏内部控 制；高年级儿童行为习惯水平的上升，表明儿童 道德行为习惯已带有一定的自觉性，开始向内心 自觉地方向过渡
2道德的发展完全受社会发展规律的制约，
而品德的形成和发展不仅要受到社会发展规律的
制约，还要服从于个体生理，心理活动的规律。
•
3道德主要是伦理学与社会学研究的对象，
品德则主要是教育学与心理学研究的对象。
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二、品德的心理结构
• 品德的心理结构包括：道德认识、道德情感、道 德意志和道德行为等心理成分。
•
联系：道德和品德间有相互依存的关系。没
有社会道德就谈不上个体的品德；同时，个体品
德又是社会道德的组成部分，个体品德的集中表
现反映着时代的特征，并影响社会道德的内容和
社会风尚。
•
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4
• 区别：
•
1道德是依赖于整个社会的存在而存在的一
种社会现象，而品德则是依赖于某一个体而存在
的一种个体现象。
•
第六章 小学儿童的品德
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1
• 第一节 品德的概述
• 第二节 小学儿童品德的发展
• 第三节 小学儿童品德教育中的几种心理学 方法
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2
第一节 品德的概述
• 一、什么是品德 • 道德是一种重要的行为规范。 • 个人依据社会道德采取行动时表现出来的
稳定的心理特征和倾向称为品德。
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3
• 道德和品德之间的联系和区别：
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• （二）道德判断
• 它的发展趋势是从只注意行为的效果，逐 步过渡到比较全面地考虑动机和效果的统 一。
• 1从他律到自律
• 道德判断是从他律逐步发展到自律。从三 年级开始儿童对老师的话不盲目听从。
• 9岁，转折期
•
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10
• 2从效果到动机
• 小学儿童道德判断的依据是由行为后果逐 步发展到行为动机，然后才达到后果与动 机统一的水平。两难故事
• 它是调节道德行为的内部力量。表现为实现目标 时的积极进取和坚韧自制。
• （四）道德行为
• 道德行为是在一定的道德意识的支配下所采取的 各种行为。道德行为是一个人道德意识的外部表 现形式。
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• 品德结构中的各个成分是有机联系，密不可分的。
• 道德认识是道德情感产生的基础，而道德情感又 影响着道德认识的形成及倾向性。在道德认识和 道德情感的基础上产生道德动机，并引发出一定 的道德行为。道德意志对道德行为具有一定的调 节作用，道德行为贯彻始终形成道德行为习惯。
• （一）道德认识
• 道德认识是个人对道德规范及执行意义的认识。 道德认识是品德形成的基础，认识水平的高低直 接影响到品德的水平。
• （二）道德情感
• 道德情感是关于人的举止、行为、思想、意图是 否符合社会道德规范而产生的情感体验。
• 爱国主义情感、集体荣誉感、义务感
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• （三）道德意志
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四、小学儿童品德发展的几个问题
• （一）攻击
•
小学儿童的攻击通常表现为两种情况
：一种是因为不能控制自我的怒气和沮丧
而产生的攻击行为；
• 另一种是恶意的，带有挑衅的攻击。这两 种攻击都属于品行障碍。
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• 1.产生攻击的原因包括： • 攻击是一种本能反应； • 把攻击行为达到自己目的的手段； • 在方式攻击行为主要是模仿的结果 •
• 3由片面到全面
• 从带有很大的片面性发展到比较全面、客 观，从只看现象发展到深入到事物本质。
• 对说谎的看法
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二、小学儿童道德情感的发展
• 1小学四年级至六年级的发展速度最快 • 2道德情感的不同范畴的发展是不同步的，义务感
排在第一位
• 3城市和乡村的发展趋势一致，但是城市学生的发 展水平在各个范畴中均高于乡村学生
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• 2.为何帮助有攻击行为的儿童？ • 教养要得当； • 营造良好的班级风气； • 适当的宣泄
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• （二）撒谎
•
撒谎是一种虚构或捏造事实的行为，隐瞒部
分或全部事实。
• 1.造成撒谎的原因：
•
a家庭中父母与孩子间缺乏民主，信任与沟通
；
•
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第二节 小学儿童品德的发展
• 一、小学儿童道德认识的发展 • （一）道德概念的理解 • 如同认识范围内概念的发展一样，小学儿童对道
德概念的理解意识从直观的、具体的理解过渡到 比较抽象的、本质的理解。
• P144 • 同时，学生对不同概念理解水平的的发展是不同
步的，对自己，社会集体，他人的道德概念理解 水平逐渐下降。
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• 2由外部调节向内部控制过度
• 小学低年级的儿童，他们的道德行为一般 是在教师的要求或仿效他人的情况下实现 的。例如，上课积极听讲，不做小动作。 主要依靠外力作用，很少处于自己的内心。
• 随着年龄的增长，这种调节行为的力量逐 渐由外转向内，逐渐将教师的要求转化为 自身的内在需要，道德行为自觉性日益发 展。
• 4除爱国主义情感外，其余各种道德情感均显示出 女生高于男生
• 5道德情感的发展在不同方面相互影响，相互制约
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三、小学儿童道德行为的发展
• （一）小学儿童道德行为发展的一般趋势 • 1道德行为的发展与认识的提高相适应 • 儿童道德行为的发展与其认识水平的提高
是相适应的。 • P148 对“儿童为什么要遵守纪律”的回答