第2课 古代世界的帝国与文明的交流(38张)【课件16】 (1)
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制约。建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。
古代世界的帝国
图 片 情 境
波斯帝国疆域
古代世界的帝国
图 片 情 境
波斯浮雕：纳贡
波斯国王大流士一世
古代世界的帝国
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出马其顿
情 亚历山大帝国的统治范围和主要制度？
境
古代世界的帝国
（1）统治范围：马其顿亚历山大击败波斯，先后占领小亚细亚、埃及、两
依据材料说明罗马帝国建立的影响？
合作探究
波斯帝国，马其顿帝国，罗马帝国崛起衰败的原因 兴：实力的强大；制度的相对完善；主要历史人物的推动
衰：内忧外患
文明的交流
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代文
情 明的交流的主要表现？
境
文明的交流
1.技术交流：文明之间交往的总趋势是不断增多，相互影响也不断扩大。 西亚的农耕技术，向东传到伊朗高原；向西传入希腊，并进一步传到西欧
课程标准：
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系
课堂导入
世界文明古国
教学目标与核心素养
【唯物史观】
通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，把握古代文明扩展与交流的 条件、方式与概况，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】பைடு நூலகம்
通过《古代世界的帝国与文明的交流》教科书和配套课件，认识古代世界的奴隶制帝国所 处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
背景条件
概况与影响 波斯帝国 马其顿亚历山大帝国 罗马帝国 技术、文艺交流 字母文字交流 汉与罗马的交流
罗马帝国
罗马帝国是世界历史上惟一将地中海世界和两河流域、尼罗河流 域和希腊文明发源地都统一在一起的帝国。罗马帝国将各个文明汇聚成 大河。罗马帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰，客观上维系了罗 马帝国的存在，促进罗马帝国的强盛。同时使原来隔绝的地区开始有了 交流，东西方文明交流进一步频繁。罗马帝国与东方各国接触的过程， 实际上也是文明不断交融的过程。
自 和北欧；向南传入埃及和非洲。冶铁技术最初起源于西亚，从那里扩散到 主 埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代。 学 习 2.文学艺术交流：西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希
腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。
文明的交流
自 主
3.文字交流：字母文字最初起源于西亚地区的腓尼基。字母文字具有书写 简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等优点，逐渐流行 开来。它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及
河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，征服了印度河流域，继波斯之后再
自 次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。 主
学 习
（2）主要制度：继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事
等大权集于一身。地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务
，推广希腊文化。
古代世界的帝国
亚历山大东征
材料一 亚历山大虽然以解除波 斯的奴役为号召,从小亚细亚到埃及一路 赢得了当地人民的支持和拥护,但一旦遇到抵抗时,他是不惜大动屠刀的。
情 明扩展的背景条件有哪些？概况如何？有何影响？
境
古代文明的扩展
1.背景条件：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、
自 复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 主 学 2.概况 习 （1）古代埃及文明的扩展：古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。
埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
学 以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉
习 丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。
文明的交流
4.汉与罗马的交流： 时间：公元前后，秦汉王朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。
自 通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。 主 表现：东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。罗马在征服地中海东 学 部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。2 世纪中前 习 期，先后有三批来自罗马的商人分别从海路和陆路到达洛阳。此后，罗马
古代文明的扩展
（2）古代西亚文明的扩展：古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把
势力伸展到地中海东岸；亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细
自 亚的一部分，而且一度征服埃及。 主 （3）古代希腊文明的扩展：以移民方式扩大影响，利用组织能力、航海技 学 术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在东起黑海东岸、西到西班牙 习 的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
商人不断东来，与中国进行贸易。
文明的交流
图 片 情 境
古代希腊和埃及雕刻
腓尼基字母演变
文明的交流
图 片 情 境
罗马帝国与汉朝交往的主要路线示意图
文明的交流
传播的表现
农耕技术
从西亚，向东、向西、向南……
冶铁技术 起源于西亚，扩展到埃及和希腊等地；铁器时代
神话
从西亚传入希腊
雕刻技术
希腊模仿埃及
字母文字 起源于腓尼基，在东方、向西……
3.影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了奴隶
制大帝国的兴起。
农耕文明：是指由农民在长期农业生产中形成的一 种适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制度 、文化教育等的文化集合。中国的农耕文明集合了 儒家文化，及各类宗教文化为一体，形成了自己独 特文化内容和特征，但主体包括国家管理理念、人 际交往理念以及语言，戏剧，民歌，风俗及各类祭 祀活动等，是世界上存在最为广泛的文化集成。
通过教学让学生梳理秦汉王朝和罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情 怀。
亚波 述斯 帝帝 国国
马 其 顿 帝 国
孔 雀 帝 国
罗 马 帝 国
前8世 纪 中叶
前6世纪 前4世纪末 前3世纪
公元前27年
亚述波斯马其顿，孔雀罗马都成空， 青山依旧在，几度夕阳红。
讲授新课
古代文明的扩展
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代文
孔雀王朝—阿育王
古代世界的帝国
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出罗马帝
情 国的统治范围和主要社会状况？它又是如何灭亡的？
境
古代世界的帝国
（1）统治范围：首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，先后征服了 从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，以及今天的法国和英格兰，
自 把整个地中海变成了罗马的内海。 主 （2）社会状况：奴隶制迅速发展。地中海不同地区经济联系的加强，以及 学 贸易的发展，在1—2世纪达到繁荣的顶峰。1世纪，基督教产生于巴勒斯坦 习 ，到4世纪末成为罗马帝国国教。
古代世界的帝国
图 片 情 境
亚历山大帝国
古代世界的帝国
图 片 情 境
亚历山大在伊苏斯
亚历山大与梅花K
孔雀帝国：
公元前3 世纪，孔雀帝国初步把整个南亚统一起来。佛教在孔 雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。
时间在公元前3世纪，和秦朝建立在一个时期。孔雀帝国的阿育王和秦始皇一样，雄才 大略，实行暴政。后来看到战争惨烈，人民涂炭，突然醒悟，皈依了佛教，在各地宣 扬佛法。
公元前后，秦汉王朝和罗马帝国之间；丝绸之路
一带一路
坚持和平发展道路， 推进构建人类命运共同体
拓展练习
撰写小论文 结合今天所学的知识和你平时的知识积累， 以“文明交流”为主题，自拟标题， 写一篇小论文，字数在200字左右。
课堂小结
本 古代世
课
界的奴 隶制帝
小国
结
古代文明的 扩展
古代世界的 帝国
文明的交流
合 作 城市被摧毁,幸存者被出卖为奴,财富被洗劫一空。 探 材料二 (亚历山大)远征在客观上使希腊文明与埃及、巴 比伦和印度的文 究 明得以接触、交流、融会,扩大了各民族已知世界的范围,加快了人类历史
由分散走向整体的进程,在一个世界性的帝国内,世界性的政治、经济和文
化的出现是必然的。
古代世界的帝国
古代文明的扩展
图 片 情 境
古埃及
古巴比伦
古代文明的扩展
图 片 情 境
亚述帝国
希腊人殖民示意图
古代世界的帝国
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出波斯帝
情 国的统治范围和主要制度？
境
古代世界的帝国
（1）统治范围：包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的
自 广大地区，地跨亚非欧三大洲。 主 学 （2）主要制度：君主专制制度。国王是整个政权的核心和最高主宰，他的 习 权力被认为来自神授。地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述各文明帝国形成与发展的基本状况， 认识各奴隶制帝国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】 【家国情怀】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识分析波斯帝国、马其顿亚历山 大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料、自主分析归 纳知识的能力。
思考：(1)亚历山大东征的结果如何？ (2)材料一中,亚历山大东征给东方人民带来了什么？
合 (3)根据材料二概括亚历山大东征在客观上所起的作用。 作 探 提示:(1)建立起一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 究 (2)给东方人民带来了战争的灾难和奴役。
(3)促进了东西方经济文化交流；扩大了各民族已知世界的范围,加快了人类 历史由分散走向整体的过程；使一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
（3）帝国灭亡：3世纪之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重 ，边境压力逐渐加大。4世纪末，帝国分裂为东西两部分。5世纪后期，在 内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。
古代世界的帝国
图 片 情 境
罗马帝国疆域
古代世界的帝国
图 片 情 境
罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡 屋大维：古罗马第一位皇帝
古代世界的帝国
图 片 情 境
波斯帝国疆域
古代世界的帝国
图 片 情 境
波斯浮雕：纳贡
波斯国王大流士一世
古代世界的帝国
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出马其顿
情 亚历山大帝国的统治范围和主要制度？
境
古代世界的帝国
（1）统治范围：马其顿亚历山大击败波斯，先后占领小亚细亚、埃及、两
依据材料说明罗马帝国建立的影响？
合作探究
波斯帝国，马其顿帝国，罗马帝国崛起衰败的原因 兴：实力的强大；制度的相对完善；主要历史人物的推动
衰：内忧外患
文明的交流
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代文
情 明的交流的主要表现？
境
文明的交流
1.技术交流：文明之间交往的总趋势是不断增多，相互影响也不断扩大。 西亚的农耕技术，向东传到伊朗高原；向西传入希腊，并进一步传到西欧
课程标准：
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系
课堂导入
世界文明古国
教学目标与核心素养
【唯物史观】
通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，把握古代文明扩展与交流的 条件、方式与概况，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】பைடு நூலகம்
通过《古代世界的帝国与文明的交流》教科书和配套课件，认识古代世界的奴隶制帝国所 处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
背景条件
概况与影响 波斯帝国 马其顿亚历山大帝国 罗马帝国 技术、文艺交流 字母文字交流 汉与罗马的交流
罗马帝国
罗马帝国是世界历史上惟一将地中海世界和两河流域、尼罗河流 域和希腊文明发源地都统一在一起的帝国。罗马帝国将各个文明汇聚成 大河。罗马帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰，客观上维系了罗 马帝国的存在，促进罗马帝国的强盛。同时使原来隔绝的地区开始有了 交流，东西方文明交流进一步频繁。罗马帝国与东方各国接触的过程， 实际上也是文明不断交融的过程。
自 和北欧；向南传入埃及和非洲。冶铁技术最初起源于西亚，从那里扩散到 主 埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代。 学 习 2.文学艺术交流：西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希
腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。
文明的交流
自 主
3.文字交流：字母文字最初起源于西亚地区的腓尼基。字母文字具有书写 简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等优点，逐渐流行 开来。它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及
河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，征服了印度河流域，继波斯之后再
自 次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。 主
学 习
（2）主要制度：继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事
等大权集于一身。地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务
，推广希腊文化。
古代世界的帝国
亚历山大东征
材料一 亚历山大虽然以解除波 斯的奴役为号召,从小亚细亚到埃及一路 赢得了当地人民的支持和拥护,但一旦遇到抵抗时,他是不惜大动屠刀的。
情 明扩展的背景条件有哪些？概况如何？有何影响？
境
古代文明的扩展
1.背景条件：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、
自 复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 主 学 2.概况 习 （1）古代埃及文明的扩展：古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。
埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
学 以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉
习 丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。
文明的交流
4.汉与罗马的交流： 时间：公元前后，秦汉王朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。
自 通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。 主 表现：东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。罗马在征服地中海东 学 部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。2 世纪中前 习 期，先后有三批来自罗马的商人分别从海路和陆路到达洛阳。此后，罗马
古代文明的扩展
（2）古代西亚文明的扩展：古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把
势力伸展到地中海东岸；亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细
自 亚的一部分，而且一度征服埃及。 主 （3）古代希腊文明的扩展：以移民方式扩大影响，利用组织能力、航海技 学 术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在东起黑海东岸、西到西班牙 习 的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
商人不断东来，与中国进行贸易。
文明的交流
图 片 情 境
古代希腊和埃及雕刻
腓尼基字母演变
文明的交流
图 片 情 境
罗马帝国与汉朝交往的主要路线示意图
文明的交流
传播的表现
农耕技术
从西亚，向东、向西、向南……
冶铁技术 起源于西亚，扩展到埃及和希腊等地；铁器时代
神话
从西亚传入希腊
雕刻技术
希腊模仿埃及
字母文字 起源于腓尼基，在东方、向西……
3.影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了奴隶
制大帝国的兴起。
农耕文明：是指由农民在长期农业生产中形成的一 种适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制度 、文化教育等的文化集合。中国的农耕文明集合了 儒家文化，及各类宗教文化为一体，形成了自己独 特文化内容和特征，但主体包括国家管理理念、人 际交往理念以及语言，戏剧，民歌，风俗及各类祭 祀活动等，是世界上存在最为广泛的文化集成。
通过教学让学生梳理秦汉王朝和罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情 怀。
亚波 述斯 帝帝 国国
马 其 顿 帝 国
孔 雀 帝 国
罗 马 帝 国
前8世 纪 中叶
前6世纪 前4世纪末 前3世纪
公元前27年
亚述波斯马其顿，孔雀罗马都成空， 青山依旧在，几度夕阳红。
讲授新课
古代文明的扩展
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代文
孔雀王朝—阿育王
古代世界的帝国
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出罗马帝
情 国的统治范围和主要社会状况？它又是如何灭亡的？
境
古代世界的帝国
（1）统治范围：首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，先后征服了 从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，以及今天的法国和英格兰，
自 把整个地中海变成了罗马的内海。 主 （2）社会状况：奴隶制迅速发展。地中海不同地区经济联系的加强，以及 学 贸易的发展，在1—2世纪达到繁荣的顶峰。1世纪，基督教产生于巴勒斯坦 习 ，到4世纪末成为罗马帝国国教。
古代世界的帝国
图 片 情 境
亚历山大帝国
古代世界的帝国
图 片 情 境
亚历山大在伊苏斯
亚历山大与梅花K
孔雀帝国：
公元前3 世纪，孔雀帝国初步把整个南亚统一起来。佛教在孔 雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。
时间在公元前3世纪，和秦朝建立在一个时期。孔雀帝国的阿育王和秦始皇一样，雄才 大略，实行暴政。后来看到战争惨烈，人民涂炭，突然醒悟，皈依了佛教，在各地宣 扬佛法。
公元前后，秦汉王朝和罗马帝国之间；丝绸之路
一带一路
坚持和平发展道路， 推进构建人类命运共同体
拓展练习
撰写小论文 结合今天所学的知识和你平时的知识积累， 以“文明交流”为主题，自拟标题， 写一篇小论文，字数在200字左右。
课堂小结
本 古代世
课
界的奴 隶制帝
小国
结
古代文明的 扩展
古代世界的 帝国
文明的交流
合 作 城市被摧毁,幸存者被出卖为奴,财富被洗劫一空。 探 材料二 (亚历山大)远征在客观上使希腊文明与埃及、巴 比伦和印度的文 究 明得以接触、交流、融会,扩大了各民族已知世界的范围,加快了人类历史
由分散走向整体的进程,在一个世界性的帝国内,世界性的政治、经济和文
化的出现是必然的。
古代世界的帝国
古代文明的扩展
图 片 情 境
古埃及
古巴比伦
古代文明的扩展
图 片 情 境
亚述帝国
希腊人殖民示意图
古代世界的帝国
问
题
请同学们结合教材内容及所学知识，指出波斯帝
情 国的统治范围和主要制度？
境
古代世界的帝国
（1）统治范围：包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的
自 广大地区，地跨亚非欧三大洲。 主 学 （2）主要制度：君主专制制度。国王是整个政权的核心和最高主宰，他的 习 权力被认为来自神授。地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述各文明帝国形成与发展的基本状况， 认识各奴隶制帝国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】 【家国情怀】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识分析波斯帝国、马其顿亚历山 大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料、自主分析归 纳知识的能力。
思考：(1)亚历山大东征的结果如何？ (2)材料一中,亚历山大东征给东方人民带来了什么？
合 (3)根据材料二概括亚历山大东征在客观上所起的作用。 作 探 提示:(1)建立起一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 究 (2)给东方人民带来了战争的灾难和奴役。
(3)促进了东西方经济文化交流；扩大了各民族已知世界的范围,加快了人类 历史由分散走向整体的过程；使一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
（3）帝国灭亡：3世纪之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重 ，边境压力逐渐加大。4世纪末，帝国分裂为东西两部分。5世纪后期，在 内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。
古代世界的帝国
图 片 情 境
罗马帝国疆域
古代世界的帝国
图 片 情 境
罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡 屋大维：古罗马第一位皇帝