等效平衡专题教案
等效平衡教案
等效平衡教案
高三专题复习《等效平衡》教案
教学目标
知识目标：使学生了解等效平衡的定义，理解常见的平衡等效类型，掌握分析平衡问题的几种方法。
能力目标：通过对等效平衡的概念和类型的分析，培养学生的分析问题、归纳规律和应用规律的能力。
情感目标：利用例题练习题的逐层递进，使学生获得解决问题后的成就感 一、教学方法
讨论法、启发法
二、教学重点
常见的平衡等效类型、平衡状态比较的几种方法
三、教学准备
多媒体课件教鞭（或激光棒）
四、教学过程
引入：在前面我们复习了化学反应速率、化学平衡状态和影响化学平衡的条件，我们知道了如何利用正逆反应速率是否相等来判断可逆反应是否达到平衡状态，知道了改变影响平衡的一个条件，平衡移动的方向以及移动后相关量的变化。
今天我们来探讨对于同一可逆反应的几种平衡状态之间的比较。
示例：T、V相等2SO2+O22SO。
高三化学等效平衡教案设计
(1）在相同温度和压强下，比较下列关系（填＜、＞、＝）
①c1c2；p1p2；α1+α21；a+b92.4。②c2c3；p2p3；α2α3；2bc。
（2）在相同温度和容积下，比较下列关系（填＜、＞、＝）
①c1c2；p1p2；α1+α21；a+b92.4。②2c2c3；2p2p3；α2α3；2bc。
2A(g) + B(g) 3C(g) + D(s),达到平衡时，C的浓度为1．2 mol·L－1。
若维持容器的体积和温度不变，反应从逆反应开始，按不同配比作为起始物质，达到平衡时，C的浓度仍是1．2 mol·L－1，则C的起始物质的量应满足的条件是。
等效平衡
学习目标
1.等效平衡的定义、一边倒的思想进行求算
2.不同条件下转化率、热量、浓度的分析
3.利用等效平衡思想、构造容器思想进行解题
重点难点
重点：转化率、平衡移动、等效平衡的定义、一边倒的思想进行求算、构造容器思想
难点：利用构造容器思想进行解题
1.按不同方式投入反应物，进行甲、乙、丙三组实验，测得反应达到平衡时的有关数据如下
2., A是由导热材料制成的密闭容器,B是一耐化学腐蚀且易于传热的透明气囊。关闭K2,将各1molNO2通过K1、K3分别充入真空A. B中,反应起始时A. B的体积相同均为aL(忽略导管中的气体体积)。若打开K2,平衡后B容器的体积缩至0.4aL,则打开K2之前，气球B体积为___L。
3.在一个1 L的密闭容器中，加入2 mol A和1 mol B，发生下列反应：
（已知N2(g)+3H2(g) 2NH3(g) △H =-92.4kJ·mol-1）
容器
甲
乙丙Leabharlann 反应物投入量1mol N2、3mol H2
等效平衡 专题(知识点+经典例题讲评)
分等效平衡专题(知识点+经典例题讲评)等效平衡专题【教学目标】1.理解等效平衡的定义；2.熟悉等效平衡的条件；3.学以致用。
【重点难点】等效平衡的判断。
【知识点+例题讲评】一、什么是等效平衡在一定条件下，对一可逆反应，起始时加入物质的物质的量不同，而达到化学平衡时，同种物质的含量相同，这两个平衡叫做等效平衡。
具体分析如下：1、一定条件指一定的温度、压强、体积以及反应前后气体总体积是否变化。
关于等效平衡的条件有以下几种情况：(1)AV^O,恒温恒容，极值等量即等效。
(2)AV^O,恒温恒压，极值等比即等效。
(3)AV=0，恒温恒容或恒温恒压，极值等比即等效。
AV工0是指反应前后气体总体积发生变化的反应。
AV=0是指反应前后气体总体积不发生变化的反应。
2、含量相同指质量分数相同、物质的量分数相同、体积分数相同。
百分含量，将质量分数、物质的量分数、体积分数换算为百分数。
3、等效指效果相同，起始时加入物质的物质的量不同，而达到化学平衡时，同种物质的含量相同。
具体有下面三种情况：①两平衡中同种物质百分含量相同、物质的量相同、物质的量浓度相同。
②两平衡中同种物质百分含量相同、物质的量浓度相同，物质的量与反应物同比例。
③两平衡中同种物质百分含量相同，物质的量、物质的量浓度分别与反应物同比例。
4、等效平衡研究的对象：有气体参加的可逆反应。
二、等效平衡举例1、A V M0,恒温恒容，极值等量即等效。
2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)①2mol1mol0②002mol将②中2molSO3按计量系数折算成反应物SO2和O2，SO2为2mol,O2为lmol,和①中2molSO2、lmol02完全相同，相当于①和②的起始用量相同，两个反应达到平衡后必定是等效平衡。
或将①中2molSO2、分等效平衡专题(知识点+经典例题讲评)1molO2按计量系数折算为生成物S03,也是2mol,相当于①和②的起始用量也相同，两个反应达到平衡后必定是等效平衡。
等效平衡教案
等效平衡教案嘿，大家好呀！今天咱来聊聊等效平衡这个有意思的玩意儿。
你说这等效平衡像不像搭积木呀？不同的积木块可以搭出同样形状的建筑。
在化学里呢，就是不同的起始条件，最后能达到相同的平衡状态。
咱先来说说恒温恒容的情况。
这就好比是在一个固定大小的盒子里摆弄东西。
比如说有个反应，咱从这边开始放一堆反应物，从那边开始放另外一堆反应物，嘿，最后都能达到一样的平衡。
这多神奇呀！你想想，就好像你不管从哪条路走，最后都能到同一个目的地。
再说说恒温恒压，这就像是在一个可以伸缩的袋子里玩。
不管你开始放多少东西进去，袋子会根据情况自己调整。
就好比你不管带多少行李去旅行，你的背包总能装得下，神奇吧！那怎么才能搞清楚这些等效平衡呢？这可得有点小窍门。
咱得仔细分析反应的特点呀，反应物和生成物的关系呀。
就跟你解谜题一样，得一点点找线索。
比如说，有些反应前后气体分子数不变，那可就有讲究了。
你从这边放一点，从那边放很多，最后可能还是一样的效果。
这就像你不管是走大道还是抄小路，都能按时到学校一样。
还有啊，有时候得学会转化。
把一些复杂的情况变得简单点，就像把一团乱麻理清楚。
你说这等效平衡是不是很有意思呀？它让我们看到化学世界里的一种奇妙规律。
就好像生活中有些事情，看起来不一样，但本质上可能是一样的。
咱学习等效平衡，不只是为了应付考试，更是为了理解这个奇妙的化学世界呀！它让我们知道，在看似混乱的反应中，其实有着规律可循。
所以呀，大家可别小看了这等效平衡，它里面的学问大着呢！好好去探索吧，你会发现更多的惊喜哦！这就是我对等效平衡的看法啦，你们觉得呢？。
高中化学等效平衡教案
高中化学等效平衡教案
主题：等效平衡
教学目标：
1. 了解等效平衡的定义和原理；
2. 掌握等效平衡的计算方法；
3. 能够应用等效平衡解决化学计算问题。
教学重点：
1. 等效平衡的概念和定义；
2. 等效平衡的计算方法；
3. 化学计算问题中等效平衡的应用。
教学难点：
1. 等效平衡的原理理解；
2. 等效平衡的实际应用。
教学手段：
1. 多媒体课件；
2. 化学实验；
3. 互动讨论。
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 展示反应方程式2HCl + Na2CO3 → 2NaCl + H2O + CO2；
2. 提问：在这个反应中，HCl和Na2CO3的化学计量比分别是多少？
二、学习等效平衡（15分钟）
1. 解释等效平衡的概念和定义；
2. 讲解如何通过反应方程式得到等效平衡；
3. 举例说明等效平衡的计算方法。
三、实验操作（20分钟）
1. 进行一次模拟反应实验，观察反应过程；
2. 记录反应物质量和反应物质量之比；
3. 计算实验中的等效平衡。
四、应用练习（15分钟）
1. 给学生一组化学计算题目，要求用等效平衡解答；
2. 班内同学互相交流计算思路和结果。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结等效平衡的重点和难点；
2. 给学生布置相关作业。
六、作业（自习）
1. 完成教师布置的作业；
2. 复习等效平衡相关知识。
教学反馈：
1. 收集学生对等效平衡的理解和应用情况；
2. 根据学生反馈调整教学内容和方法。
等效平衡问题学案定
等效平衡学案教学目标：理解等效平衡含义、分析判断等效平衡状态 一、概念1、定义：在一定条件（恒温恒容或恒温恒压）下，同一可逆反应体系，不管是从正反应开始，量分数等）均相同，这样的化学平衡互称等效平衡（包括“全等等效和相似等效”）。
2、概念的理解：（1）只要是等效平衡，平衡时同一物质的百分含量（体积分数、物质的量分数等）一定相同 （2）外界条件相同：通常可以是①恒温、恒容，②恒温、恒压。
（3）平衡状态只与始态有关，而与途径无关，（如：①无论反应从正反应方向开始，还是从逆反应方向开始②投料是一次还是分成几次③反应容器经过扩大—缩小或缩小—扩大的过程，二、判断等效平衡的方法（分类）1、 恒温、恒容条件下，对于反应前后气体分子数不同的可逆反应，转换后（按计量系数，换算成方程式同一边的物质），反应物或生成物的物质的量与原平衡相同，则两平衡等效，且平衡后同种物质的量相同。
（全等平衡）练习：2、恒温、恒容条件下，对于反应前后气体分子数不变的可逆反应，转换后（按计量系数，换算成方程式同一边的物质），反应物或生成物的物质的量的比例与原平衡相同，则两平衡等效，且平衡后同种物质的物质的量成倍数倍数关系。
练习：在一个固定容积的密闭容器中，保持一定的温度进行以下反应：H 2+Br 22HBr例：N 3H 2NH ABCD2 ＋2A1mol 3mol 0mol B0mol 0mol 2molC0.5mol 1.5mol 1mol Da b c3（均为等效平衡）有一体积不变的密闭容器中加入2molA 、1molB ，发生如下反应：2A(g)+B(g) 3C(g)+D(g)达到平衡状态时，C 的浓度为Wmol/L 。
若维持反应的温度和容器的体积不变，按下列四种方式改变起始物质的量，达到平衡后，C 的浓度仍为Wmol/L的是（）A: 4molA +2molB B: 2molA+1molB+3molC+1molD C: 3molC+1molD + 1molB D: 3molC+1molD例：CO(g)H 0mol CO ++2O(g)A 2mol 2mol 0mol B 0mol 0mol 4mol 4mol C1mol 1mol 1mol 1mol D 4mol 4mol 2mol 2mol E X mol Y molZ mol M mol2(g)H 2(g) （ABCD 均为等效平衡）已知加入1mol H2和2mol Br2时，达到平衡后生成a mol HBr（见下表已知项），在相同条件下，且保持平衡时各组分的体积分数不变，对下列编号①～③的状态，填写下表中的空白。
高二化学教案-【化学】2.3.3《等效平衡》教案(苏教版选修4) 最新
第三单元第三课时等效平衡教学目标1.知识目标：建立等效平衡的观点，理解等效平衡的特征。
2.能力目标：培养学生分析、归纳与综合计算能力。
3.情感目标：结合平衡是相对的、有条件的、动态的等特点对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生严谨的学习态度和思维习惯。
重点和难点等效平衡的建立和特征教学过程【引言】：1L容器800℃时可逆反应CO(g) + HO(g) CO2(g) + H2(g)途径1:起始0.01mol 0.01mol 0 0平衡0.005mol 0.005mol 0.005mol 0.005mol途径2:起始0 0 0.01mol 0.01mol平衡0.005mol 0.005mol 0.005mol 0.005mol 上述两种途径,同一可逆反应;外界条件相同;通过不同的途径(正向和逆向);平衡时同种物质的物质的量相等(同种物质的含量相等)-----效果相同的平衡(等效平衡)一、等效平衡当外界条件（恒温恒容或恒温恒压）一定时, 同一可逆反应无论从正反应开始还是从逆反应开始,平衡时平衡混合物中任何相同组分的分数（体积、物质的量）均相等，这样的化学平衡互称为等效平衡。
二、建立等效平衡的条件1．在恒温恒容条件下，只改变起始时加入物质的物质的量，通过可逆反应的化学计量数比换算成同一半边的物质的物质的量，与原平衡相等，则两平衡等效。
___________________N2＋3H22NH3则①②③的量相当。
例1: 某温度下，在1L的密闭容器中加入1mol N2、3mol H2，使反应N2+3H2 2NH3达到平衡，测得平衡混合气中N2、H2、NH3分别为0.6 mol、1.8 mol、0.8 mol，如果温度不变，只改变初始加入的物质的量而要求达到平衡时N2、H2、NH3的物质的量仍分别为0.6 mol、1.8mol、0.8 mol，则N2、H2、NH3的加入量用X、Y、Z表示时应满足的条件：（1）若X=0，Y=0，则Z=___________。
等效平衡说课稿
等效平衡说课稿一、教学目标本节课的教学目标是培养学生对等效平衡的理解和应用能力。
具体目标包括：1. 知识目标：掌握等效平衡的概念和基本原理，理解等效平衡在电路中的应用。
2. 能力目标：能够通过等效电阻的计算和电路图的简化，解决与等效平衡相关的问题。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和实践动手能力，激发学生对电路原理的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：等效平衡的概念和基本原理，等效电阻的计算方法。
2. 教学难点：电路图的简化和等效电阻的计算过程。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个简单的电路问题，激发学生对等效平衡的思考，如：在一个电路中，如何找到一个等效电阻，使得整个电路中的电流和电压不发生变化？2. 概念讲解（15分钟）通过投影幻灯片，向学生介绍等效平衡的概念和基本原理。
解释等效平衡的意义和应用，并与实际生活中的例子进行对比，帮助学生更好地理解。
3. 计算方法（20分钟）通过示例演示和解析，教授等效电阻的计算方法。
分别介绍串联电阻和并联电阻的计算公式，并通过实际电路图的简化，引导学生掌握计算过程和技巧。
4. 练习与讨论（25分钟）让学生分组进行练习，并提供一些电路图和问题，要求学生通过计算等效电阻和简化电路图，解决相应的问题。
鼓励学生积极讨论和合作，加深对等效平衡的理解。
5. 拓展应用（15分钟）引导学生思考等效平衡在实际电路中的应用，如何通过等效电阻的计算和电路图的简化，解决更复杂的电路问题。
通过展示一些实际应用案例，拓宽学生的思维和应用能力。
6. 总结与反思（10分钟）对本节课的内容进行总结，并向学生提问一些问题，检查他们对等效平衡的理解程度。
鼓励学生提出自己的疑惑和思考，帮助他们进一步巩固所学知识。
四、教学手段和教学资源1. 教学手段：投影仪、幻灯片、白板、黑板、计算器等。
2. 教学资源：教材、练习题、电路图、实际应用案例等。
五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况和课堂讨论的质量，评价学生对等效平衡的理解和应用能力。
等效平衡教案
等效平衡教案教案标题：等效平衡教案教案目标：1. 理解等效平衡的概念和原理。
2. 掌握等效平衡的计算方法和应用。
3. 培养学生的分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 等效平衡的定义和意义。
2. 等效平衡的计算方法。
3. 等效平衡在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解等效平衡的概念和原理。
2. 运用等效平衡的计算方法解决实际问题。
教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器。
2. 教学材料：等效平衡的相关教材和练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过提问引导学生思考：你们是否知道什么是等效平衡？等效平衡在哪些领域中有应用？请举例说明。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 定义等效平衡：等效平衡是指在某种条件下，两个或多个物体或力的作用效果相同的状态。
2. 等效平衡的原理：等效平衡的原理是根据牛顿第一定律，当物体处于平衡状态时，合力和合力矩为零。
步骤三：计算方法（15分钟）1. 计算合力：合力是指多个力合成后的结果，可以通过向量法或分解法进行计算。
2. 计算合力矩：合力矩是指多个力合成后对某一点产生的力矩，可以通过力的大小、方向和力臂的长度进行计算。
3. 计算等效平衡：根据合力和合力矩的计算结果，判断物体是否处于等效平衡状态。
步骤四：应用实例（15分钟）通过实际问题的解析，让学生运用等效平衡的计算方法解决问题，例如：问题：一个悬挂在绳子上的物体，绳子上有两个力分别为10N和15N，求物体的等效平衡状态。
解答：首先计算合力，合力=10N+15N=25N；然后计算合力矩，选择合力作用点为参考点，力臂为绳子的长度，合力矩=10N×L+15N×L=25NL；根据合力和合力矩的计算结果，判断物体处于等效平衡状态。
步骤五：巩固练习（15分钟）提供一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，并进行讲解和讨论。
步骤六：总结和拓展（10分钟）总结等效平衡的概念、原理和计算方法，并与学生一起思考等效平衡在其他领域中的应用，如机械平衡、化学平衡等。
等效平衡说课稿
等效平衡说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和运用等效平衡的概念，掌握等效平衡的计算方法，并能够应用等效平衡解决实际问题。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握等效平衡的概念和计算方法，教学难点是如何运用等效平衡解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中的例子引入等效平衡的概念，如一个人站在两个杠杆上，如何调整杠杆的长度使得能够保持平衡。
2. 概念讲解（10分钟）解释等效平衡的概念，即通过调整物体的位置或质量分布，使得物体在重力作用下保持平衡的状态。
引入等效平衡的计算公式：力矩=力的大小 ×力臂。
3. 计算方法讲解（15分钟）详细讲解等效平衡的计算方法，包括力的大小和力臂的计算。
通过多个实例演示如何计算等效平衡，如一个悬挂在杆上的物体，如何调整杆的位置使得物体保持平衡。
4. 实例练习（20分钟）给学生提供一些实例练习，让他们运用所学的等效平衡的计算方法解决问题。
例如，一个悬挂在绳子上的物体，如何调整绳子的角度使得物体保持平衡。
5. 拓展应用（15分钟）引导学生思考等效平衡的应用领域，如建筑物的平衡设计、机械装置的平衡调整等。
通过展示一些实际案例，让学生理解等效平衡在工程领域的重要性。
6. 归纳总结（10分钟）总结等效平衡的概念、计算方法和应用领域。
强调学生在实际生活中要注意平衡的原理和方法。
四、教学手段和教学资源教学手段主要包括讲解、示范、实例演示和讨论等。
教学资源包括教科书、黑板、投影仪等。
五、教学评价通过学生的课堂表现、小组讨论和实例练习的答题情况来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设计一些开放性问题，考察学生对等效平衡的理解和应用能力。
六、教学延伸可以引导学生进行更复杂的等效平衡计算和实际应用的探究，如建筑物的平衡设计原理和方法的研究。
七、教学反思本节课通过生动的例子和实例练习，使学生能够深入理解等效平衡的概念和计算方法。
同时，通过拓展应用的环节，让学生了解等效平衡在实际工程中的重要性。
高二化学等效平衡教学案
高二化学等效平衡教学案学习目标:1、理解等效平衡的含义；2、了解等效平衡的几种情况，能进行等效平衡的简单计算学习重、难点：等效平衡的判断及简单计算。
学习过程一、等效平衡的含义：在一定条件下，同一可逆反应体系，不管从开始，或从开始，还是从正反两个方向同时开始，只要起始相当，建立起的平衡状态相同组分的 (或 )均相同，这样的化学平衡互称等效平衡。
由于化学平衡状态与有关，而与建立平衡的无关，因而，同一可逆反应，从不同的状态开始，只要达到平衡时条件完全相同，则可形成等效平衡。
注意：1、一定条件是：恒温、恒容或恒温、恒压2、浓度相当是：转化成同一半边的物质，浓度相等或成比例二、等效平衡的分类：对可逆反应m A（气）+nB（气） pC（气）+qD(气）1、恒温(T)、恒容(V)条件下：I类：m+n ≠ p+q，通过化学计量数换算成同一半边物质的与原平衡相同，则两平衡等效。
例1. 在一个固定容积的密闭容器中，加入2molA和1molB，发生反应2A(g)+B(g)3C(g)+D(g)，达到平衡时，C的浓度为cmol/L，若维持容器的容积和温度不变，按下列4种配比作为起始物质，达到平衡时，C的浓度仍为cmol/L的是（）。
A、4molA+2molBB、2molA+1molB+3molC+1molDC、3molC+1molD+1molBD、3molC+1molDE、1molA+0.5molB+1.5molC+0.5molDⅡ类：m+n=p+q，通过化学计量数换算成同一半边物质的与原平衡相同，则两平衡等效。
例2：在恒容的密闭容器中充入2molA和1molB的气体后发生反应2A（g）+B（g）xC（g）, 达到平衡后，C的体积分数为m%。
若维持容器容积和温度不变，按0.6molA、0.3molB和1.4molC为起始物质的量，达到平衡后，C的体积分数仍为m%。
则x的值可能为（）A、1B、2C、3D、4例3：在等温、等容条件下有下列反应：2A(g)+2B(g) C(g)+3D(g)。
等效平衡专题教案(精品资料).doc
一、复习预习1、化学平衡移动原理的内容是什么2、影响平衡移动的外界因素有哪些二、知识讲解考点1等效平衡定义对同一可逆反应，在一定条件下（常见的为恒温恒容或恒温恒压），起始投料方式不同（从正、逆或中间等方向开始），若达到的化学平衡同种物质的百分含量均相同，这样的平衡状态互称为等效平衡。
考点2等效平衡的常见分类和状态以如下反应为例：mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)（1）如果m+n≠p+q①恒温恒容：使用极限转化分析法，一边倒后相同起始物质的物质的量相等。
达到平衡后各物质浓度相等，百分含量相等，体积没变化，压强没有变化，达到平衡后正逆反应速率相同。
唯一不同的是根据投料方式的不同会导致反应热不同。
②恒温恒压：一边倒后相同起始物质的物质的量之比相等。
达到平衡后各物质浓度相等，百分含量相等，体积可有变化，压强没有变化，达到平衡后正逆反应速率相同。
根据投料的量和方式的不同会导致反应热不同。
（2）如果m+n = p+q③一边倒后相同起始物质的物质的量之比相等。
恒温恒压的话，达到平衡后体积未必相等；恒温恒容的话，除了体积相等，达到平衡后各物质浓度、压强、正逆反应速率都可能不同。
两种情况下反应热根据投料的量和方式的不同而不同。
比较见下表1.表1 反应mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)的等效等效平等效反反投料和原平衡相比形成不对于反应N 2(g)＋3H 2(g)2NH 3(g)，按照①、②、③的投料方式进行反应，（1）恒温恒容下，则所能达到等效平衡的状态为：①=②≠③。
③为①或②、④进行加压后的情况，对于这种△vg<0的情况,压强增大,平衡向正方向移动, N 2转化率升高。
（=③。
对于反应H 2(g) +I 2(g)2HI(g) 按照⑤、⑥、⑦、⑧的投料方式（⑤基于上面几种类型的建模过程，对照表1可进行分析能量变化等情况，再应用于解题。
三、例题精析【例题1】【题干】2.0molPCl 3和1.0molCl 2充入体积不变的密闭容器中，在一定条件下发生下述反应PCl 3(g) +Cl 2(g) PCl 5(g)，达到平衡时, PCl 5为0.4mol ，如果此时移走1.0molP Cl 3和0.5mol Cl 2,在相同温度下再达到平衡，PCl 5的物质的量为（ ）。
人教选修4专题二等效平衡教案
2 mol 5 mol 2 mol
a mol b mol c mol
则a、b、c关系：(a + )：( b + )==1：2
［投影］例2、某温度下，在一容积恒定的密闭容器中发生如下反应：CO(g)+H2O (g) CO2(g)+H2(g)+Q。当反应达到平衡时，测得容器中各物质均为n mol，现欲使H2的平衡浓度增大一倍，当其他条件不变时，下列措施可行的是( D )
A、升高温度
B、加入催化剂
C、再加入n mol CO,n mol H2O
D、再加入2n mol CO2,2n mol H2
［随堂练习］一定温度下，在恒容容器中发生如下反应：2A(g)+B(g)
3C(g),若反应开始时充入2 mol A、2 mol B达到平衡后，A的体积分数为a%。其他条件不变时，下列配比做初始物质，则平衡后A的体积分数大于a%的是( )
B、通入4 mol SO2、2 mol O2
C、通入1 mol N2
D、各减少1 mol
［板书］2、恒温、恒容下，对于反应前后气体分子数不变的可逆反应，只要物质的量比值与原平衡相同，则平衡等效
［投影］H2(g) + I2(g) 2HI(g)
起始量1 mol 2 mol 0 mol
等效于2mol 4 mol 0 mol
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等效平衡专题教案（精品资料）.doc一、复习预习1、化学平衡移动原理的内容是什么2、影响平衡移动的外界因素有哪些二、知识讲解考点1等效平衡定义对同一可逆反应，在一定条件下（常见的为恒温恒容或恒温恒压），起始投料方式不同（从正、逆或中间等方向开始），若达到的化学平衡同种物质的百分含量均相同，这样的平衡状态互称为等效平衡。
考点2等效平衡的常见分类和状态以如下反应为例：mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)（1）如果m+n≠p+q①恒温恒容：使用极限转化分析法，一边倒后相同起始物质的物质的量相等。
达到平衡后各物质浓度相等，百分含量相等，体积没变化，压强没有变化，达到平衡后正逆反应速率相同。
唯一不同的是根据投料方式的不同会导致反应热不同。
②恒温恒压：一边倒后相同起始物质的物质的量之比相等。
达到平衡后各物质浓度相等，百分含量相等，体积可有变化，压强没有变化，达到平衡后正逆反应速率相同。
根据投料的量和方式的不同会导致反应热不同。
（2）如果m+n = p+q③一边倒后相同起始物质的物质的量之比相等。
恒温恒压的话，达到平衡后体积未必相等；恒温恒容的话，除了体积相等，达到平衡后各物质浓度、压强、正逆反应速率都可能不同。
两种情况下反应热根据投料的量和方式的不同而不同。
比较见下表1.表1 反应mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)的等效等效平等效反反投料和原平衡相比形成不对于反应N 2(g)＋3H 2(g)2NH 3(g)，按照①、②、③的投料方式进行反应，（1）恒温恒容下，则所能达到等效平衡的状态为：①=②≠③。
③为①或②、④进行加压后的情况，对于这种△vg<0的情况,压强增大,平衡向正方向移动, N 2转化率升高。
（=③。
对于反应H 2(g) +I 2(g)2HI(g) 按照⑤、⑥、⑦、⑧的投料方式（⑤基于上面几种类型的建模过程，对照表1可进行分析能量变化等情况，再应用于解题。
三、例题精析【例题1】【题干】2.0molPCl 3和1.0molCl 2充入体积不变的密闭容器中，在一定条件下发生下述反应PCl 3(g) +Cl 2(g) PCl 5(g)，达到平衡时, PCl 5为0.4mol ，如果此时移走1.0molP Cl 3和0.5mol Cl 2,在相同温度下再达到平衡，PCl 5的物质的量为（）。
《等效平衡》优秀教案
授课课目等效平衡课型 2课时安排第1 课时（共 2 课时）授课时间2021年 10月2021日授课教师宋海清授课班级高二A1教学目标知识与技能目标初步掌握等效平衡的判定条件过程与方法目标通过等效平衡条件的例题学会如何识别等效平衡情感态度与价值观培养学生独立观察的能力教学重点学会如何判定恒温恒容和恒温恒压下的等效平衡教学难点学会如何判定恒温恒容和恒温恒压下的等效平衡教学方法讲授法、引导讨论法、探究实验法、练习法等。
使用教具投影仪、多媒体电脑、练习资料等。
教学过程教学内容及教师活动学生活动新课导入在化学平衡的题型中有一种特殊的计算方法，可以方便解题，今天我们来学习一下。
阅读材料回答问题讲授新课一、等效平衡1、概念：相同条件下，可逆反应不管从正反应开始，还是从逆反应开始，若达到平衡时，各组分的含量相同，这样的平衡互称为等效平衡。
2、特征：相同组分的含量相同。
3、概念的理解：（1）相同条件：通常是①同T同V，②同T同oA和1moB发生反应，2Ag Bg 3Cg Dg达到平衡时，C的浓度为Wmo/L，若维持容器体积和温度不变，按下列四种方法改变起始物质，达平衡时C的浓度仍为Wmo/L的是（DE ）A．4mo A 2mo BB．2mo A 1mo B 3mo C 1mo DC．3mo C 1mo D 1mo BD．3mo C 1mo DE、1moA练习2、将2moSO2和2moSO3气体混合于固定体积的密闭容器中，在一定条件下发生反应2SO2气O2气2SO3（气），平衡时SO3为n mo。
相同温度下，分别按下列配比在相同体积的密闭容器中加入起始物质，平衡时SO3的物质的量大于n mo的是（CD ）A 2mo SO21 moO2思考、交流、讨论、回答教学过程讲授新课21moO2C 2moSO21moO22moSO3D 3moSO21moO21moSO32、恒温恒容时，对于等体积反应的可逆反应，只要起始加入物质的物质的量的比值与原平衡相同，则两平衡等效。
等效平衡说课稿
等效平衡说课稿一、教学目标本课程的教学目标是让学生了解并掌握等效平衡的概念和计算方法。
具体目标包括：1. 理解等效平衡的定义和作用；2. 掌握等效平衡的计算方法；3. 能够运用等效平衡解决实际问题。
二、教学重点和难点本课程的教学重点是让学生掌握等效平衡的计算方法。
教学难点是运用等效平衡解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要准备教学课件、教学实例和相关教学资料。
2. 学生准备：学生需要提前预习相关教材内容。
四、教学过程本课程分为以下几个部份：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引入实际例子，引起学生对等效平衡的兴趣和思量。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过教学课件和示意图，详细讲解等效平衡的概念和计算方法。
重点强调等效平衡的定义和作用，并给出具体的计算步骤和公式。
3. 实例分析（20分钟）教师通过多个实际问题的分析，引导学生运用等效平衡的方法解决问题。
教师可以提供一些实际例子，让学生在小组中进行讨论和解答。
4. 练习与巩固（20分钟）教师提供一些练习题，让学生独立完成并互相检查答案。
教师可以逐个讲解练习题的解答方法，并解答学生的疑问。
5. 拓展与应用（15分钟）教师引导学生思量等效平衡在实际生活中的应用，并提供一些相关的拓展问题。
学生可以以小组形式进行讨论和分享。
6. 总结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾学习过程和收获。
教师可以引导学生思量等效平衡的优缺点，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
五、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参预程度、回答问题的准确度和思维活跃程度。
2. 练习与作业：检查学生完成的练习题和作业，评价他们对等效平衡的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。
六、教学延伸为了进一步巩固学生对等效平衡的理解和应用能力，教师可以设计一些拓展性的实验或者项目，让学生在实践中深入探索等效平衡的原理和应用。
高一化学等效平衡教案
高三专题复习《等效均衡》教课设计一、 教课目的知识目标： 使学生认识等效均衡的定义， 理解常有的均衡等效种类，掌握剖析均衡问题的几种方法。
能力目标：经过平等效均衡的观点和种类的剖析，培育学生的剖析问题、概括规律和应用规律的能力。
感情目标：利用例题练习题的逐层递进， 使学生获取解决问题后的成就感二、 教课方法议论法、启迪法三、 教课要点常有的均衡等效种类、均衡状态比较的几种方法四、 教课准备多媒体课件 教鞭（或激光棒）五、 教课过程引入：在前方我们复习了化学反响速率、化学均衡状态和影响化学均衡的条件，我们知道了如何利用正逆反响速率能否相等来判断可逆反响能否达到平衡状态，知道了改变影响均衡的一个条件， 均衡挪动的方向以及挪动后有关量的变化。
今日我们来商讨关于同一可逆反响的几种均衡状态之间的比较。
示例： 、2SO+O 催化剂 2SO （g ）2 3① 3mol 1mol3mol SO2mol SO2 ② 1mol 02mol31mol 21mol 2OSO指出：①、②所达到的均衡状态中 SO 2 、O 2 、 SO 3 的百分含量均相等一、 等效均衡的定义必定条件下，同一可逆反响所达到的几种均衡状态，若均衡时 各对应组分的百分含量同样 ，我们说这几种均衡状态等效。
转入：关于同一可逆反响，有哪些状况能够使最后的均衡状态等效呢二、均衡等效的几种常有种类叙述：我们方才所提到的示例就是一种非经常有的种类。
为何①、②所达到的均衡状态会等效呢假如我们将②中 2mol SO 3 依据化学方程式计量数之比换算到左侧，发现与①的开端投入量完整同样。
结论 1：在等温等容 的条件下，关于同一可逆反响，将开端时的加入量 换算到方程式某一边后各物质的 物质的量同样 ，则所达到的均衡状态等效。
设问：依据结论 1，在同温同压下，我们还有哪些开端的充入方式能够使最后φ （S03）= a 呢学生思虑，回答，可列出多组答案。
设问：若将三者的开端的物质的量设为xmol、 ymol、 zmol， x、y、z 应知足什么关系呢学生思虑，得出结果： x+z=3y+z/2=1转入：在这类条件下所达到的多种均衡状态，除同样组分的含量对应相等外，其他量之间又是什么关系呢取出表格，学生思虑、回答。
等效平衡说课稿
等效平衡说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解等效平衡的概念，并能够运用等效平衡原理解决相关问题。
具体目标包括：1. 理解等效平衡的定义和基本原理；2. 掌握等效平衡的计算方法；3. 能够应用等效平衡原理解决实际问题。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握等效平衡的计算方法和应用技巧。
教学难点是如何将等效平衡原理应用到实际问题中，并进行合理推理和解决。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT；2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入一个生活中的例子，如悬挂物体的平衡问题，引起学生对平衡的思量，并与学生进行互动交流。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过PPT向学生介绍等效平衡的概念和基本原理。
重点解释等效平衡的含义和它对平衡问题的应用。
3. 计算方法讲解（15分钟）教师通过PPT详细讲解等效平衡的计算方法。
包括物体的质量、力的大小和方向等因素的计算。
通过具体的例子演示计算过程，并引导学生进行思量和讨论。
4. 应用练习（20分钟）教师提供一些实际问题，要求学生运用等效平衡原理进行计算和解答。
学生可以自由组队进行讨论和合作，以提高解决问题的能力。
5. 拓展延伸（10分钟）教师通过PPT展示一些拓展问题，要求学生运用等效平衡原理解决更复杂的问题。
鼓励学生进行思量和探索，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调等效平衡的重要性和应用价值。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
五、教学反思本节课通过引入生活中的例子，结合PPT讲解和实际问题的应用练习，使学生能够深入理解等效平衡的概念和原理，并能够熟练运用等效平衡解决相关问题。
通过合作讨论和拓展延伸，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生进行思量和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师要及时赋予学生反馈和指导，匡助他们纠正错误和提高学习效果。
等效平衡专题教案
等效平衡专题一、等效平衡的概念在一定条件（恒温恒容或恒温恒压）下，同一可逆反应体系，不管是从正反应开始，还是从逆反应开始，在达到化学平衡状态时，任何相同组分的百分含量．．．．（体积分数、物质的量分数、质量分数等）均相同，这样的化学平衡互称等效平衡（包括“相同的平衡状态”）。
二、等效平衡的分类在等效平衡中比较常见并且重要的类型主要有以下三种：I类：恒温恒容下△Vg≠0的反应建立条件：按化学计量数导到一边后，对应各物质起始投料的物质的量．．．．与原平衡起始态完全相同．．．．。
例1：一定温度下，一个容积固定的密闭容器中发生反应：2SO2(g) +O2(g) 2SO3(g) ，根据下表有关数据填写空白，并分析恒温、恒容下哪些是等效平衡。
Array例2：在一定温度下，把2molSO2和1molO2通过一个一定容积的密闭容器里，发生如下反应：2SO2+O22SO3，当此反应进行到一定程度时，反应混合物就处于化学平衡状态。
现在该容器中维持温度不变，令a、b、c分别代表初始加入的SO2、O2和SO3的物质的量（mol）。
如a、b、c取不同的数值，它们必须满足一定的相互关系，才能保证达到平衡时，反应混合物中三种气体的体积分数仍跟上述平衡时的完全相同。
请填写下列空白：①若a=0，b=0，则c= 。
②若a=0.5,则b= 和c= 。
③a、b、c必须满足的一般条件是（请用两个方程式表示，其中一个只含a和c，另一个只含b和c）：。
【练习】 在一个体积固定．．．．的密闭容器中加入2 mol A 和1 mol B ，发生反应 2A(g) ＋ B(g)3C(g)＋D(g)，达到平衡时C 的浓度为a mol ·L －1若维持容器体积．．和温度不变，按下列四种配比作为起始物质，达到平衡后，C 的浓度仍为a mol ·L －1的是（ ）A ．4molA ＋2molB B ．2molA ＋1molB ＋3molC ＋1molDC ．3molC ＋1molD ＋1molB D ．3molC ＋1molDII 类：恒温恒容下： △Vg ＝0的反应建立条件：按化学计量数导到一边后，只要反应物（或生成物）的物质的量的比例．．．．．．．与原平衡起始态相同，两平衡等效。
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一、复习预习1、化学平衡移动原理的内容是什么2、影响平衡移动的外界因素有哪些二、知识讲解考点1等效平衡定义对同一可逆反应，在一定条件下（常见的为恒温恒容或恒温恒压），起始投料方式不同（从正、逆或中间等方向开始），若达到的化学平衡同种物质的百分含量均相同，这样的平衡状态互称为等效平衡。
考点2等效平衡的常见分类和状态以如下反应为例：mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)（1）如果m+n≠p+q①恒温恒容：使用极限转化分析法，一边倒后相同起始物质的物质的量相等。
达到平衡后各物质浓度相等，百分含量相等，体积没变化，压强没有变化，达到平衡后正逆反应速率相同。
唯一不同的是根据投料方式的不同会导致反应热不同。
②恒温恒压：一边倒后相同起始物质的物质的量之比相等。
达到平衡后各物质浓度相等，百分含量相等，体积可有变化，压强没有变化，达到平衡后正逆反应速率相同。
根据投料的量和方式的不同会导致反应热不同。
（2）如果m+n = p+q③一边倒后相同起始物质的物质的量之比相等。
恒温恒压的话，达到平衡后体积未必相等；恒温恒容的话，除了体积相等，达到平衡后各物质浓度、压强、正逆反应速率都可能不同。
两种情况下反应热根据投料的量和方式的不同而不同。
比较见下表1.等效平衡解题建模过程对于反应N 2(g)＋3H 2(g)2NH 3(g)，按照①、②、③的投料方式进行反应，（1）恒温恒容下，则所能达到等效平衡的状态为：①=②≠③。
③为①或②、④进行加压后的情况，对于这种△vg<0的情况,压强增大,平衡向正方向 移动, N 2转化率升高。
（2③。
2(g)（3基于上面几种类型的建模过程，对照表1三、例题精析【例题1】3和2PCl 1.0molP Cl 3和0.4mol【答案】C【解析】此题属于恒温恒容，△Vg ﹤0。
移走后，相当于一开始就是1.0mol PCl 3和0.5mol Cl 2在反应。
若平衡不移动，PCl 5为0.2 mol 。
若用虚拟隔板将体积压缩为一半，则移走前后互为等效平衡。
实际情况是要把隔板抽掉，压强变小，平衡左移，选C。
【例题2】【题干】温度为T时，向2.0L恒容密闭容器中充入1.0 molPCl 5，反应PCl5(g)PCl3(g)＋Cl2下列说法正确的是A．反应在前50 s的平均速率为v（PCl3）=0.0032 mol•L-1•s-1B．保持其他条件不变，若升高温度，平衡时，c（PCl3）=0.11 mol•L-1，则反应为放热反应C.相同温度下，起始时向容器中充入1.0molPCl5、0.20molPCl3和0.20molCl2，达到平衡前v(正)＞v(逆)D.相同温度下，起始时向容器中充入 2.0molPCl3、2.0molCl2，达到平衡时，PCl3的转化率小于80%【答案】C【解析】此反应初始平衡状态用三行式分析如下：PCl 5(g)PCl3(g)＋Cl2(g)C0（mol/L） 0.5 0 0C变（mol/L） 0.1 0.1 0.1C平（mol/L） 0.4 0.1 0.1A、由表中数据可知50s内，△n（PCl3）=0.16mol，根据v=△nV△t计算v（PCl3）；B、由表中数据可知，平衡时n（PCl3）=0.2mol，保持其他条件不变，升高温度，平衡时，c（PCl3）=0.11 mol/L，则n′（PCl3）=0.22mol，根据平衡时n（PCl3），判断平衡移动方向，升高温度平衡向吸热反应方向移动；C.先求得平衡常数K=（0.1）2/0.4=0.025，再求相同温度下，更换投料方式后的浓度商Qc=（0.1）2/0.5=0.02, Qc﹤K,相当于在原来的平衡基础上增大了反应物的浓度（原平衡状态即为参照系），正逆反应速率均增大，要达到新的平衡分子应减小，分母应增大，平衡向正反应方向移动，达到平衡前v(正)＞v(逆)。
D.本题原平衡中PCl5的转化率为20%，采用一边倒的极限转化分析，若投料方式从逆向开始，则转化率为80%。
先建立原容器体积的两倍的模型，可得等效平衡的参照系，再把容器压缩为原容器，则平衡向逆反应方向移动，PCl3的转化率应大于80%。
【例题3】【题干】向体积不变的密闭容器中充入2 mol N2和6 mol H2，一定条件下发生反应：N2(g)＋3H 2(g)2NH3(g)，平衡时混合气体共7 mol。
令a、b、c分别代表N2、H2、NH3起始加入的物质的量，维持温度不变，使达到平衡时各成分的百分含量不变。
则：(1)若a＝0，b＝0，则c＝；(2)若a＝0.7，b＝2.1，则：①c＝②这时反应向进行；③若要维持反应开始时即向该反应方向进行，c的取值范围是；(3)欲使起始反应维持向正方向进行，则b的取值范围是。
【答案】⑴c＝4；(2) ① c＝2.6，②起始量5.4mol(0.7mol＋2.1mol＋2.6mol) ﹤7mol，向生成气体更多物质的量的逆向进行。
③为了维持反应开始向逆向进行，c：1<c≤4。
（3）b：4.5<b≤6。
【解析】根据题意，可以列三行式求得达到平衡时平衡时各成分的物质的量，设平衡时N2转化了x mol，N 2(g)＋3H2(g)2NH3(g)n0 （mol） 2 6 0n变（mol）x 3x 2xn平（mol）2－x 6－3x 2x依题意：(2－x)＋(6－3x)＋2x＝7，x＝0.5。
该题属于恒温恒容，△Vg≠0，一边倒后跟起始投料量完全一致时才能够达到等效平衡。
可利用极限转化（极转）的思维进行分析。
N 2 ＋ 3H22NH3n（原始投料/mol） 2 6 0n（其他投料/mol） a b cn（等效平衡投料/mol）a+c/2=2 b+3c/2=6 0n（平衡投料/mol） 1.5 4.5 1n（逆向投料/mol） 0 0 4解得（1）c＝4；(2) ① c＝2.6，②起始量5.4mol(0.7mol＋2.1mol＋2.6mol) ﹤7mol，向生成气体更多物质的量的逆向进行。
③为了维持反应开始向逆向进行，c：1<c≤4。
（3）b：4.5<b≤6。
四、课堂运用【基础】1.在一密闭的容器中充入2 mol A和1 mol B发生反应：2A(g)＋B(g)→xC(g)，达到平衡后，C的体积分数为w%；若维持容器的容积和温度不变，按起始物质的量A：0.6mol、B：0.3 mol、C：1.4 mol充入容器，达到平衡后，C的体积分数仍为w%，则x的值为( )A、只能为2B、只能为3C、可能为2，也可能为3D、无法确定【答案】C【解析】包括两种情况。
若x等于3，则这一反应是一个前后气体体积不变的类型，因此只要满足第二种投料方式中按化学计量数换算成平衡式左右两边同一边物质的物质的量之比与第一种投料方式相等即可达到等效平衡。
若x不等于3，则须满足第二种投料方式中通过可逆反应的化学计量数比换算成平衡式左右两边同一边物质的物质的量与第一种投料方式完全相等，才能使两平衡等效。
2.一定温度下，在恒容密闭容器中发生如下反应：2A(g)＋B(g)3C(g)，若反应开始时充入2 mol A和2 mol B，达平衡后A的体积分数为a%。
其他条件不变时，若按下列四种配比作为起始物质，平衡后A的体积分数小于a%的是( )A、2 mol CB、2 mol A和1 mol BC、1 mol B和1 mol CD、2 mol A、3 mol B和3 mol C【答案】C【解析】由于压强改变对平衡移动无影响，故平衡后A的体积分数只与起始加入的A、B物质的量之比有关。
假设反应都向逆反应进行到底，按四种配比加入起始物质，可等效转换成起始加入A、B的物质的量之比为：A．n(A)∶n(B)＝2∶1 B．n(A)∶n(B)＝2∶1C．n(A)∶n(B)＝1∶2 D．n(A)∶n(B)＝1∶1平衡后A的体积分数为a%时，起始加入的A、B物质的量之比为1∶1。
若平衡后A的体积分数小于a%，则起始加入A、B的物质的量之比应小于1∶1。
3.已知：H2(g)＋I2(g)2HI(g) ΔH<0。
有相同容积的定容密闭容器甲和乙，甲中加入H2和I2各0.1 mol，乙中加入HI 0.2 mol，相同温度下分别达到平衡。
欲使甲中HI的平衡浓度大于乙中HI的平衡浓度，应采取的措施是( )A、甲、乙提高相同温度B、甲中加入0.1 mol He，乙不变C、甲降低温度，乙不变D、甲增加0.1 mol H2，乙增加0.1 mol I2【答案】C【解析】0.2 mol HI相当于H2、I2各0.1 mol，所以甲、乙在题述情况下达到的平衡是等效的。
A项，甲、乙提高相同温度，仍等效；B项，甲中加入0.1 mol He对反应无影响；C 项，甲降低温度，平衡右移，HI的浓度增大；D项，甲增加0.1 mol H2，乙增加0.1 mol I2，平衡都向右移动，HI的浓度都增大。
【巩固】1. 已知2SO 2 (g) + O2 (g) 2SO3 (g)；ΔH＝－197 kJ·mol－1。
向同温、同体积的三个密闭容器中分别充入气体：(甲) 2 mol SO2和1 mol O2；(乙) 1 mol SO2和0.5 mol O2；(丙) 2 mol SO3。
恒温、恒容下反应达平衡时，下列关系一定正确的是（）A．容器内压强P：P甲＝P丙 > 2P乙B．SO3的质量m：m甲＝m丙 > 2m乙C．c(SO2)与c(O2)之比k：k甲＝k丙 > k乙D．反应放出或吸收热量的数值Q：Q甲＝Q丙 > 2Q乙【答案】B【解析】恒温恒容，△Vg≠0，投料要一边倒后相等才是等效平衡，甲、丙属于此类，只是能量变化完全相反。
隐含的关系为 lQ甲l+lQ丙l=197，转化率不一定为50%，所以Q甲不一定等于Q丙，D错，而平衡时m甲＝m丙是正确的。
把甲装置用虚拟隔板均分两部分，其中一部分可作为参照系，之与乙的投料方式互为等效平衡，可见乙容器的真实状态是体积增大，压强变小，平衡向生成更多的气体即逆向移动。
如果平衡不移动则SO3的质量：m甲=2m乙，实际m甲>2m乙，B对；若不移动压强：P甲=2P乙，实际P甲＜2P乙，A错； c(SO2)与c(O2)之比k：因为投料比和变化都正好成比例，所以不管什么反应状态下，都有k甲＝k丙=k乙，C错。
2. 有甲、乙两个完全相同的容器，发生反应A(g) + 2B(g)= 2C(g)，向甲容器中加入1molA(g)和4molB(g)，在一定条件下达到平衡时的热效应（吸热或放热）为Q，在相同条件下向乙容器中加入2molC(g) 和2molB(g)，达到平衡时的热效应（放热或吸热）为4Q。
则甲容器中B 的转化率为。