苏教版四年级上册语文第14课
苏教版小学语文四年级上册14.普罗米修斯盗火第二课时教学设计
堂14、普罗米修斯盗火教学目标： 知识与技能：1.能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2.学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。
过程与方法：1.能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
2.借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
情感态度和价值观：学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
教学重点：1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。
2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
教学难点：1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。
2、有感情地复述课文。
教学准备：多媒体课件第二课时教学过程：一、寻找矛盾点，激发学习兴趣1、复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）2、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？3、师：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（学生读文交流）二、品读文字，交流感悟Ａ感悟“富有同情心”。
1、从哪儿可以看出普罗米修斯 是一位“极富同情心”人？ （学生读文思考后交流）2、引导学生品读“决心”3、指导朗读Ｂ感悟“勇敢而机智”。
1、普罗米修斯是如何盗得天火的呢？学生自由读一读课文第三自然段。
（生自由读课文。
）2、学生交流，师点拨：堂①普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢？（普罗米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现）②为什么普罗米修斯得到火后，不马上送给人们？（担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手的果实就付之东流了，就前功尽弃了）3、普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。
让我们夸夸他吧！（学生齐读第三自然段，读出普罗米修斯的机智和勇敢）4、人间有火了，人们可以用火了，高兴吗？如果你也是个受尽了困苦的人，你最想干什么？（学生畅所欲言）5、这时，你最想对普罗米修斯说点什么呢？6、小结：是呀，我们要感谢普罗米修斯，人们可以驱寒取暖，我们的大脑也得到了发育，越来越聪明了，我们可以冶炼金属，制造工具，人的双手越来越灵巧，人类的文明向前迈进了一大步。
苏教版小学四年级语文上册第14课《普罗米修斯盗火》教案及反思1
苏教版小学四年级语文上册教案及反思14、普罗米修斯盗火教学目标：1.读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
2.学会本课的生字新词。
3.正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
4.想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。
教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2.有感情地复述课文。
教学课时： 3课时第一课时教学过程：一、谈话揭题、理解课题二、初读课文1.自由读课文。
要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。
2.检查预习情况。
（1）指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。
太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯（2）联系上下文或查字典理解词意。
小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅3.指名学生分节朗读课文，指导朗读长句。
投影片出示长句：（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
三、根据提示练习分段。
1.提示：无火——盗火——受罚——获救2.练习分段。
3.每一组读一段课文。
四、精读课文第一部分。
1.自由读第一节，思考：你读懂了什么？2.学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。
3.理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。
（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。
）（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）4.有感情地朗读第一自然段。
五、生字教学1.学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。
2.钢笔描红这四个字。
六、作业1.练读课文。
2.搜集希腊神话故事。
3.练习用“没有——只好——”写话。
苏教版四年级上册语文第14课精品PPT课件
一、读准字音
Hale Waihona Puke yànào烈焰 宙斯 奥林匹斯圣山
suǒ
jìu
高加索 悬崖绝壁 鹫鹰
hè là lè
赫 剌克勒斯
二.在括号里填上合适的词 （盗取天火）的普罗米修斯 （大发雷霆）的宙斯
（ 英勇 ）的赫剌克勒斯
（ 凶残 ）的鹫鹰
三、形近字组词 偷（ 小偷 ） 壁（墙壁） 愉（ 愉快 ） 避（避让）
啄（ 啄食 ） 残（凶残） 逐（ 追逐 ） 践（实践）
罗四米、修按斯课。文的段意排序 （（ ））普普罗罗米米修修斯斯受获到得残了酷自 由的。惩罚。 （（ ））普地罗球米上修没斯有盗火取种火，种人 们把在它黑小暗心中翼度翼过地一带个到又人一间个。 的（ 黑）夜希。腊大英雄赫拉克勒 （斯射）死主凶神残宙的斯鹫得鹰知，此救事了，普
时飘在空气中的烟。
课后第4题 答：这两个词不能换，决心 说明普罗米修斯励志要为人 类带来光明解除痛苦。决定 是指宙斯的命令
课后第5题
主要内容： 本文记叙了普罗米修斯
为了解除人类没有火种的困 苦，不惜触犯天规，盗取天 火，给人类带来光明和智慧 并与宙斯进行不屈不挠的斗 争的动人传说。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
一、选词填空 决心 决定 1.这次春游究竟去什么地 方？还是由校长来（决定 ） 吧！ 2.我下定（ 决心 ），无论 如何都要爬到山顶。
默普读罗课米文修第斯1—小4心自翼然翼段，地想把像火 一种下带人到们了得人到间火，种人以们后欣一喜片若欢
狂腾的。情瞧景，，人扩们写围成着一火段话堆。，兴 高采普烈罗地米载修歌斯载小舞心，翼几翼个地年 把轻火人种把带打到来了的人野间兔，、人野们猪一等 片在欢火腾堆。上瞧烧，烤人，们香味飘满全
苏教版四年级语文上册《14.普罗米修斯盗火》课件
斯为救普罗米修斯不怕路途遥远。
苏教版四年级语文上册
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 你感受到普罗米修斯是个怎样的神？ 串珠问题：
1.普罗米修斯是在什么样的情况下决心盗火的？
2.普罗米修斯是怎样盗火的？ 3.普罗米修斯盗火后给人类带来了哪些好处？ 4.普罗米修斯盗火后受到了怎样的惩罚？最后是谁救 了普罗米修斯？
悄然
悄声
）
qiāo （ 悄悄
悄悄话 ）
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理解词语
触犯：冲撞、冒犯或侵犯。本课指普罗米修斯盗火的行为触犯了天规。 惩罚：处罚。本课指宙斯要严厉地处罚普罗米修斯。 沉重：①分量大；程度深。 ②(心情)忧郁，不愉快。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。本课 指普罗
米修斯十分谨慎地把火种带到人间。 大发雷霆：指大发脾气，高声训斥。本课指宙斯非常生气，大 发脾气。 不远万里：以万里为远，形容不怕路途遥远。本课指赫剌克勒
苏教版四年级语文上册
他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗
取天火。 “决心”一词不仅说明了普罗米修斯立志要解除 人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事， 需要克服困难和面对宙斯惩罚的勇气。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ苏教版四年级语文上册
从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火
来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向 前迈(mài)进了一大步。 普罗米修斯盗取火种使人类的生活发生了巨大变 化，对人类文明起到了巨大的推动作用。
1 正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。
2 学会生字新词。 3 借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯 盗火的英雄壮举。 （难点） 4 激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的 （难点） 不畏强暴、为民造福的精神。 5 能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们 （难点） 得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
小学语文_《普罗米修斯盗火》教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版语文四年级上册《普罗米修斯盗火》（第二课时）教学设计一、教材分析苏教版小学语文第14课《普罗米修斯盗火》，是根据古希腊神话故事改编。
文本通过“勇取火种、忍受折磨、重获自由”，展现了普罗米修斯“忍受痛苦，不向邪恶低头的不屈不挠的精神”；也彰显了普罗米修斯“坚持正义，为人类造福的坚定决心和勇气”，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
二、学情分析四年级的学生对神话故事的兴趣特别浓，对神话故事中的人物记忆深刻，有着自己的喜好和审美观点；但是对于外国的神话故事和人物了解知之甚少，对于其中蕴含的文化和精神价值几乎是空白。
三、教学目标结合课标要求、教材及学情特点，制定以下教学目标：1.学会本课的生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.能初步把握文章主要内容，品读重点词句，抓教材留白，展开想象，关心人物命运。
3.了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
四、教学重难点品悟普罗米修斯人物英雄壮举，感受人物品质。
掌握方法，复述课文是本课教学的重难点。
五、教法、学法《课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”结合本文特点，我主要采用以下教法：1.抓住重点句段，创设情景。
2.借助文本留白，展开想象。
3.抓文章关键点，拓展阅读。
通过一节课的学习，学生将初步掌握以下学习方法：1.掌握“抓住人物，理线索”的概括课文主要内容的方法。
2.体会“善以联想，丰感悟”的阅读、写作方法。
3.初步掌握“巧以衬托，写人物”的写作方法。
六、教学过程（一）由词入文，把握文章主要内容。
1.齐读课题，直奔课文学习。
2.开火车读准词语，利用词语概括主要内容。
评价标准：概括完整、语言简洁。
3.学法小结：抓主要人物，有助于我们理清文章线索。
说课稿范文汇总5篇
说课稿范文汇总5篇说课稿篇1说教材：今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文分为三个自然段：1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。
运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。
朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。
抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。
水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂__内容，理解__的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。
对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。
为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合__的重点词句，理解__的寓意，树立正确的人生价值观。
说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。
（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
普罗米修斯盗火
普罗米修斯盗火一、教学内容的分析《普罗米修斯盗火》是小学语文苏教版四年级上册的第14篇课文，课文是根据古希腊神话改编的，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，从而给人类带来光明和文明，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
二、教学对象的了解四年级的学生对神话兴趣浓厚，尤其是神话故事中的英雄人物更是情有独钟，例如《开天辟地》中的盘古，《哪吒闹海》中的哪吒等，他们乐于阅读、乐于探究，但是对于古希腊神话还是第一次接触，文章中的长名字和句子是阅读中的障碍。
三、教学理念的确立《新》指出：中年级阅读教学中，引导学生能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
四、教学目标的设定根据教材特点，针对学生的学习情况，根据新课标的要求，我制定了除常规目标能正确、流利、有感情的朗读课文与复述课文和识字新词外，我还特别制定了以下的目标：借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯极富同情心、勇敢机智、不畏强暴的精神。
进一步感知神话的特点。
五、教学策略的运用本节课我采取了以下的教学策略，包括朗读、想象、补白、图画结合等。
六、教学流程的展示（一）谈话导入，联系旧知通过上一堂课的学习，学生们已经阅读过中国古代神话《开天辟地》，对课文中的盘古这一神话人物有所了解与感悟，我将以谈话的方式导入新课，回忆盘古，联系旧知，然后这样引导学生，不仅仅中国有这样神奇的神话故事，在西方也有，例如《古希腊神话》等，揭示课题，导入新课。
（二）初读课文，理清故事脉络这一环节，我出示初读要求：自读课文，注意读准字音，读通句子，思考普罗米修斯为什么盗火，盗火的结果怎么样。
思考本文讲了个什么样的故事，随后让学生充分的读、思，再进行小组讨论。
在展示初读成果的时，我呈现生字词，指导学生读正确、明意思、写端正；我通过随机抽取、组间朗读挑战的方式，激发他们的读书热情，保证“书不读熟不开讲”；我请学生说说每个自然段的主要内容，引导学生归纳总结出本课的一个脉络：无火——盗火——惩罚——获救。
苏教版四年级语文上册第14课
一、选词填空 决心 决定 1.这次春游究竟去什么地 方？还是由校长来（决定 ） 吧！ 2.我下定（ 决心 ），无论 如何都要爬到山顶。
2018年10月30日 1.写14课课后词语、课题、 拼音 2.13课课后第4题、14课课 后第4、5题（先抄题再写答） 3.解释13、14课5个词语 （小、冉、巍、悬、精）
腾。瞧，人们围着火堆，兴 普罗米修斯小心翼翼地 高采烈地载歌载舞，几个年 把火种带到了人间，人们一 轻人把打来的野兔、野猪等 片欢腾。瞧，人们 在火堆上烧烤，香味飘满全 村。
分组朗读 第一段无火的情景 第四段有火的情景
学习第5、6段
“决定”能不能换成“决心”？
答：这两个词不能换，决定 是指宙斯的命令。
罗米修斯。 四、按课文的段意排序 （ ） 普罗米修斯获得了自 （ ）普罗米修斯受到残酷 由。 的惩罚。 （ ） 地球上没有火种，人 （ ）普罗米修斯盗取火种 们在黑暗中度过一个又一个 把它小心翼翼地带到人间。 的黑夜。 （ ）希腊大英雄赫拉克勒 （ ） 主神宙斯得知此事， 斯射死凶残的鹫鹰，救了普
3.第一句话和后面的句子是 总分关系。 4.仿写句子。
没有 没有 没有
，只好 ，只好 ，只好
； ； 。
他同情谁？同情什么？
不能换，决心说明普罗 米修斯在心里立志要解 除人类无火的痛苦。
找出普罗米修斯的动作的词
动作描写把事情写具体
插进
理解词语 文中指普罗米修斯 小心翼翼：
把火种带到人间时 非常小心。
惩罚
忍受着巨大的痛苦，不后悔， 也不屈服，情愿为人类而受苦。
用沉重的铁索 锁在悬崖绝壁上
理解词语 悬崖绝壁： 文中指普罗米修斯
被绑在高山上最危 险的地方。
理解词语的方法： ①找出句子，读一读 ②文中指谁在干什么
说文解生字四年级上册第十四课
苏教版四年级上册说文解生字第十四课1、普说文：会意字。
从日从並（并的异体字）并指相同的意思。
一说指太阳无光，所以远近兼同。
普的本意指太阳没有光。
其常用意是广大，引申作修饰语，指全面，广泛。
字义：全，广，遍：普遍。
普通。
普查。
普照。
普天同庆。
2、盗说文：会意。
甲骨文字形,意思是:看到人家的器皿就会贪婪地流口涎,存心不善。
本义:盗窃,偷东西。
字义：偷窃，用不正当的手段营私或谋取：盗窃。
盗贼。
盗伐。
盗掘。
盗运。
盗卖。
盗用。
盗名欺世（亦称“欺世盗名”）。
偷窃或抢劫财物的人：海盗。
强盗。
窃国大盗。
3、偷说文：形声。
从人,俞声。
本义:悄悄拿走别人的东西，即偷盗。
由偷盗引申为不让人知道，暗中行事。
由此引申为通奸，即暗中约会。
又引申出抽出挤出时间。
偷在古代也指不庄重，轻薄，引申为苟且、怠惰。
字义：窃取，趁人不知时拿人东西：偷窃。
偷吃。
小偷儿行动瞒着人：偷偷。
偷看。
偷听。
偷渡。
偷袭。
偷税。
偷天换日（喻暗中改变重大事物的真相以欺骗别人）。
抽出时间：偷空儿。
偷暇。
偷闲。
苟且：偷安。
偷生。
偷幸。
偷合苟容（苟且迎合别人的意思以求容身。
亦称“偷合取容”）。
附：偷与盗的区别：窃货曰盗。
――《荀子·修身》安肆曰偷。
——《礼记·表记》人们总以“小”来修饰和限制“偷”，小偷者，偷鸡摸狗品行不端之人也。
顺大个儿或大量东西时我们一般称其为“盗”，而这种行为主体一般叫作“大盗”。
但“偷”与“盗”相比显得很没品位。
与“偷”字相关的最好的词汇应该是“神偷”这一词啦，但这也只能证明行为主体顺东西的技术含量高；而“盗”则有“侠盗”之类的词，不只技术含量高，而且基本上属于是“正义”行为，有品位。
4、迈说文：形声。
从辵。
夲义:远行。
字义：抬起腿来跨步：迈步。
迈进。
老：老迈。
年迈。
远行：远迈。
豪放：豪迈。
超过：“则三王可迈，五帝可越”。
英里（用于机动车行车速度）：每小时八十迈。
5、惩说文：形声。
从心,征声。
本义:改正以前的过失。
字义：戒止：惩前毖后。
苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件
没有火来 只好
， 。
苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件
普罗米修斯是个勇敢而极 富同情心的神。他看到人类 生活在寒冷和黑暗中，决心 为人类盗取天火。
（“决心”能否换成“决定”为什 么？）
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14 普罗米修斯盗火
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读一读
huí 茴香树 铁链
pǔ 普罗米修斯 chéngfá
惩罚
liàn suǒ
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苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件
苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件
苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件
宙斯派天神 用沉重的铁 链把普罗米 修斯锁在高 加索山的悬 崖绝壁上， 让他经受烈 日暴雨的折 磨。
苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件
苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件
根据提示，给文章分段：
一、（
）写人类没有火种的困苦生活。
二、（
）写普罗米修斯勇敢地为人类盗取火种，给人类带来
了光明和智慧。
三、（
）写普罗米修斯因盗火触犯天规而受罚。
四、写普罗米修斯获救了。
苏教版四年级语文上册-第14课普罗米修斯盗火-课件
苏教版小学四年级上册语文：苏教版四年7册14课第二课时 《普罗米修斯盗火》共29页
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
苏教版小学四年级上册语文： 苏教版四年7册14课第二课时
《普罗米修斯盗火》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
苏教版小学四年级语文上册第14课《普罗米修斯盗火》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思第14课《普罗米修斯盗火》教学目标：1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
2．学会本课的生字新词。
3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。
教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2.有感情地复述课文。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。
齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1.范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2.自读课文。
思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3.自学生字词。
出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格以外的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。
4.检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名扮演。
⑸指名读生字词所在的句子。
⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5.朗读课文，选出你认为读得最好的一节。
6.指名分节读课文。
指名评议。
7.讨论：课文写了哪些内容？三、作业。
1.比一比，再组词。
霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2.照样子，写词语。
例：轰隆隆（）（）（）板书：无火盗火受罚获救第二课时教学过程：一、复习导入。
1.“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2.揭题：（投影出示问题）“火是从哪里来的？”讨论后齐读课题。
二、精读课文。
⒈普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。
苏教版四年级语文上册 14.普罗米修斯盗火(说课稿)【新版】
《普罗米修斯盗火》说课稿一、说教材《普罗米修斯盗火》这篇神话故事写的是一位叫普罗米修斯的天神为人类解决没有火的痛苦，冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取了火种，触犯了天规，受到了宙斯最严厉的惩罚，但他却不屈服。
最后得到了大英雄赫拉克勒斯的救助，终于获得了自由。
课文热情讴歌了普罗米修斯这样一个机智勇敢、坚强不屈而又极富同情心的神。
在教学过程中让学生阅读、感悟，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
二、说设计意图一节语文课，我觉得应该让学生有所得，能够为他们以后的人生服务。
那么在这篇神话故事中，应该让学生学到什么呢？语言的积累？谴词造句的方法？我觉得更重要的，应该是在普罗米修斯身上学到机智勇敢、为别人着想，以及面对困难有着坚强意志等品质。
因为这是我们现在的学生真正所缺的。
这是他们在以后的人生中所需要的。
基于以上的思考，加上这是一篇古希腊的神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生。
在这种情况下，我课前指导学生去了解一下希腊，去感受一下神话故事，为学好课文做好准备。
课上，我主要抓住文中三个人物不同的品质特点，这条线索来展开教学。
通过自读课文，选择喜欢的人物，划出相关的语句，抓住关键词语体会，写下感受等途径。
让学生在自主的探究过程中品出人物的不同形象。
而这篇课文的最主要人物是普罗米修斯，所以我把学习的重点和时间放在他的身上，加以体会，树立起普罗米修斯在学生心中的高大形象。
最后建议大家课后读一读《希腊神话故事》，明白宙斯为何不肯给人类火种？最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的？目的就是为了将学生由课内引向课外，做到课内学习与课外延伸相结合。
希望能通过这节课，激发学生去推开希腊神话宝库的大门。
三、说教学得失（一）在朗读中生情《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“要重视朗读的训练。
”因此在平时的教学中，我试着培养学生朗读的能力。
《普罗米修斯盗火》一课中，其中第三自然段，是“盗火”部分，教学时，我先请同学读句子，再抓住其中的两个词语“躲在”、“悄悄”询问：“你们有没有发现同学在读到这两个词语的时候声音特别轻，这是为什么呢？”学生纷纷举手。
苏教版四上语文第十四课《普罗米修斯盗火》字词与拼音
14普罗米修斯盗火（拼音练习）拼音：dìqíu huǒzhǒng rén lèi shēng huófēi cháng kùn kǔshāo kǎo shíwùzhào míng hēi àn dùguòmàn cháng yèwǎn pǔluómǐxīu sīyǒng gǎn tóng qíng xīn hán lěng dào qǚtiān huǒduǒzài tài yáng chējīng guòtài yáng shén ābōluójiàshǐhōng lóng lóng qiāo qiāo dēhuíxiāng shùzhītiáo chàjìn lièyàn tōu qǚxiǎo xīn yìyìshāo shúqǖhán qǚnuǎn dǎzào gōng jǜqūgǎn xiōng měng yěshòu rén lèi wén míng mài jìn zhǔshén zhòu sīào lín pǐsīshèng shān yēn huǒniǎo niǎo lìkèzhuīchádézhīchùfn tiān guīdàfāléi tíng chéng fátiān shén cheén zhòng tiěliàn gāo jiāsuǒshānxuán yájuébìjīng shòu lièrìbào yǔzhémójuédéjiěhèn xiōng èjīu yīng zhuóshígān zàng qíjìfūyuán rěn shòu tòng kǔhòu huǔqǖfúqíng yuàn shòu kǔyīng xióng zhuàng jǚgǎn dòng xīlàhèlàkēlèsībùyuǎn wàn lǐzhāng gōng dājiàn xiōng cán zhōng yǘhuòdézìyóu订正：字词：地球火种人类生活非常困苦烧烤食物照明黑暗度过漫长夜晚普罗米修斯勇敢同情心寒冷盗取天火躲在太阳车经过太阳神阿波罗驾驶轰隆隆悄悄地茴香树枝条插进烈焰偷取小心翼翼烧熟驱寒取暖打造工具驱赶凶猛野兽人类文明迈进主神宙斯奥林匹斯圣山烟火袅袅立刻追查得知触犯天规大发雷霆惩罚天神沉重铁链高加索山悬崖绝壁经受烈日暴雨折磨觉得解恨凶恶鹫（jiu）鹰啄（zhuo）食肝脏奇迹复原忍受痛苦后悔屈服情愿受苦英雄壮举感动希腊赫剌（la）克勒斯不远万里张弓搭箭凶残终于获得自由。
苏教版四年级上册语文四上 第14课《普罗米修斯盗火》(教案)
8.有感情地朗读课文。表达出对普罗米修斯的钦佩、赞赏之情。
（五）拓展延伸
故事读完了，相信同学们还一直沉浸在这个感人的故事里。最后，让我们再次朗读这首感人的小诗：
普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
第三部分（第5、6段）：受罚：普罗米修斯因盗火触犯天规而受到宙斯的惩罚。
第四部分（第7、8段）：获救：普罗米修斯重新获得自由。
（二）学习第一部分
1.指名读第1段。其他同学思考：没有火，人类有哪些不便？画出相关的句子。（没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……）
（2）用横线画出普罗米修斯盗火的句子？（普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上，悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。）
（3）你觉得从这里可以看出他是个怎样的神呢？（从“躲、悄悄、插、偷取”这些词语中，可以看出普罗米修斯是一个机智勇敢的神。）
4.学习第4自然段。
（1）指名读第4段。师生评价。
通过阅读，感悟内容，复述故事。
三、情感态度和价值观
感悟普罗米修斯勇敢、奉献的品质。
重点
重视朗读，学习生字，理解词语，了解普罗米修斯的英雄事迹。
难点
抓住有关语句感受人物不畏强暴、为民造福的伟大精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、师生交谈，导入新课
1.同学们，上节课咱们一起学习了神话故事《开天辟地》，认识了具有无私奉献精神的盘古，感受了中国神话故事的魅力。
2.发挥想象，没有火，人类还可能会有哪些不便呢？（没有火……人类只能……）（例如：没有火照明，只能蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜；没有火驱寒取暖，就只好挤在一起；没有火打造工具，就只好用石器和野兽搏斗……）
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一、读准字音 yàn ào 烈焰 宙斯 奥林匹斯圣山 suǒ jì u 高加索 悬崖绝壁 鹫鹰 hè là lè 赫 剌克勒斯
二.在括号里填上合适的词 （盗取天火 ）的普罗米修斯 （大发雷霆 ）的宙斯 （ 英勇 ）的赫剌克勒斯 （ 凶残 ）的鹫鹰
三、形近字组词 偷（ 小偷 ） 壁（墙壁） 愉（ 愉快 ） 避（避让） 啄（ 啄食 ） 残（凶残） 逐（ 追逐 ） 践（实践）
罗米修斯。 四、按课文的段意排序 （ ） 普罗米修斯获得了自 （ ）普罗米修斯受到残酷 由。 的惩罚。 （ ） 地球上没有火种，人 （ ）普罗米修斯盗取火种 们在黑暗中度过一个又一个 把它小心翼翼地带到人间。 的黑夜。 （ ）希腊大英雄赫拉克勒 （ ） 主神宙斯得知此事， 斯射死凶残的鹫鹰，救了普
描红 词 普罗米修斯 啄食 肝脏
盗取
偷偷
获得
3.第一句话和后面的句子是 总分关系。 4.仿写句子。
理解词语 小心翼翼：指做事情非常小 心。 悬崖绝壁：指高山上最危险 的地方。 烟火袅袅：指人类烧烤食物 时飘在空气中的烟。
课后第4题 答：这两个词不能换，决心 说明普罗米修斯励志要为人 类带来光明解除痛苦。决定 是指宙斯的命令
课后第5题
主要内容： 本文记叙了普罗米修斯 为了解除人类没有火种的困 苦，不惜触犯天规，盗取天 火，给人类带来光明和智慧 并与宙斯进行不屈不挠的斗 争的动人传说。
普罗米修斯小心翼翼地 高采烈地载歌载舞，几个年 把火种带到了人间，人们一 轻人把打来的野兔、野猪等 片欢腾。瞧，人们 在火堆上烧烤，香味飘满全 村。
用 打造工具 没有火 ，只好 学习课文第1自然段 石头打猎 驱寒 ；没有火来 1.读一读 ，就只好 取暖 度过一 2.这段话是围绕哪句话来 个又一个漫长的冬日。 写的，用 画下来。
一、选词填空 决心 决定 1.这次春游究竟去什么地 方？还是由校长来（决定 ） 吧！ 2.我下定（ 决心 ），无论 如何都要爬到山顶。
普罗米修斯小心翼翼地把火 默读课文第 1—4自然段，想像 一下人们得到火种以后欣喜若 种带到了人间，人们一片欢 狂的情景，扩写成一段话。 腾。瞧，人们围着火堆，兴