《第八次》第二课时教学设计
二年级语文第八次备课
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。 2、学会本课生字，认识 1 个偏旁，理解由生字词组成的词语。 3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教学进程： 一、导入 出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！ 二、初读课文 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：79
第二课时
教学内容：精读课文，理解感悟。 课时目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的 景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情 教学进程： 一、复习导入 用自己的话介绍蝴蝶谷的美丽景象。 二、新授 1、学习第一自然段： （1）各自朗读课文第一小节。思考：为什么说台湾是蝴蝶生长 的好地方？ （2）理解“水源充足” 。 （3）指导朗读。 2、学习第二自然段 （1）自由读课文，这一自然段共有几句话？ （2）出示：台湾的山多，山谷也多。 ①山谷指的是什么样的地方？（投影出示理解） ②台湾因为山多， 所以山谷也多， 谁来读读这句话？ （赞叹地） （3）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？用“——”画出 有关的语句。 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过 小溪，感到山谷来聚会。 ①从哪些词语可以看出蝴蝶很多？画下来读一读。 ②理解“色彩斑斓” ，展示蝴蝶标本、图片帮助学生理解。 ③标出表示动作的词，指导朗读。 3、学习第三自然段 （1）默读课文，这一段是围绕那句话写的？ （2）如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象
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罗阳镇中心小学集体备课
2、出示 水源 景象 茂盛 蝴蝶 春季 花瓣 赶到 五彩缤纷
（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？ （2）开火车读，指名读，齐读 三、读书，感知内容 1、全文一共有几个自然段？ 2、火车读文，师生评议 3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。 4、讨论交流 5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通 顺为止。 四、课堂小结 虽然这节课， 我们还没有深入课文的词句， 了解台湾的蝴蝶谷， 但从大家展示的图片和资料中， 我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了 初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！ 布置作业： 2、用生字口头组词。 2、熟读课文，初步有感情的朗读。
《第八次》第二课时教学设计
《第八次》教学设计第二课时教学目标：1。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
理解课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神.懂得“有志者，事竟成”的道理.3。
能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。
教学重点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。
懂得“有志者事竟成"的道理。
教学准备：PPT课件，有关成功的名言警句。
教学过程：一、激情导课:同学们，上节课我们一起学习了课文《第八次》（齐读课题），这节课我们来继续学习。
谁能用简短的话语概括课文的主要内容.老师这里出示几个关键词，你能看你能不能说出来。
（课文主要讲了布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军,七次都失败了,他几乎失去了信心,后来看到蜘蛛结网,受到启发和鼓舞，动员人民起来抵抗，最后成功了。
)同学们概括得非常好,那就让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事.请同学们轻轻地打开课本第63页。
二、精读训练，理解课文。
1、指名朗读第一自然段。
“古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
"第一自然段介绍了故事的背景：苏格兰遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。
布鲁斯王子是怎样抗击敌人的？用文中的一个形容词来表现.（“英勇地”）布鲁斯王子“英勇地抗击”，我们可以从中看出布鲁斯王子在抵抗外国侵略军时所表现出的爱国主义精神。
再指名读，注意要读出2、指名朗读第二自然段.“可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气.对这场战争，他几乎失去了信心。
”（1)正音.场有2个音，这里读（cháng），量词,用于事情的经过。
例如：一场(cháng）大雨(2）比较：①他失去了信心。
②他几乎失去了信心。
（句①的意思是他已经完全失去信心，句②的意思他并没有完全失去信心。
因为“几乎"有将近,接近，差点儿的意思。
）(3）布鲁斯王子为什么“几乎失去信心"？用文中的语句来回答。
《第八次》说课稿(通用5篇)
《第八次》说课稿（通用5篇）《第八次》说课稿1一、说教材抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念，后来看到蜘蛛结网，受到启发、鼓舞，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最终的胜利。
本篇课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢。
本文共五个自然段，按事情发展挨次可以分成三段。
第一段（第一、二自然段）写布鲁斯王子率领军队反抗侵略军，七战七败，几乎丧夫了信念。
第二段（第三、四自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才胜利，受到启发和鼓舞。
第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力气，终于在第八次战斗中打败侵略军。
课文的第二段是重点段。
二、说教法1、充分的朗读。
课文是一个外国历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的`朗读中感受布鲁斯不懈的斗争精神。
2、合理的想象。
我非常注重让学生展开合抱负象，比如“布鲁斯在七战七败而且负伤的情况下，唉声叹气时心里会想些什么？”让学生走进布鲁斯王子的内心，为阅读理解重点段第二段作预备。
还如：想象一下布鲁斯在重新招集军队时会说些什么？让学生通过表演的形式再现了课文内容，如：集体表演唉声叹气的动作、集体表演握紧左拳喊道：“我也要干第八次！”为进一步走进人物内心，深化感悟课文内容作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激发了学习的兴趣。
3、恰到好处地使用了多媒体。
我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的帮助作用。
为了帮忙学生更好地了解课文，我选择了在多媒体上用图片展示和文字说明等帮助手段帮忙学生加深对课文的理解。
三、说学法重点是在老师的引导下精读感悟，学生边读边展开合理的想象，动作、人物说话神态、语气的表演去体会、感悟布鲁斯的内心活动，从而深化理解课文。
三班级是转折阶段，不能完全放手让学生自己去感悟、领会。
人教版数学二年级上册《第八单元_第02课时_简单的组合》教学设计
人教版数学二年级上册《第八单元_第02课时_简单的组合》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第八单元第二课时《简单的组合》的内容包括认识简单的组合图形，组合图形的周长和面积的计算方法。
通过学习，使学生能够掌握组合图形的基本知识，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对平面图形有了一定的认识，但组合图形的学习对他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，理解组合图形的形成过程，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生认识简单的组合图形，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：认识简单的组合图形，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
2.难点：理解组合图形的形成过程，灵活运用组合图形的周长和面积的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识组合图形，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察组合图形的形成过程，培养学生的空间想象能力。
3.问题教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
4.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：组合图形模型、课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生用书、练习本、直尺、三角板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的组合图形，如公园里的花坛、教室里的书桌等，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组合而成的？2.呈现（10分钟）教师展示组合图形的模型，引导学生观察组合图形的形成过程，让学生亲身体验组合图形的特征。
同时，教师通过课件介绍组合图形的周长和面积的计算方法。
小学语文第七册《第八次》教学设计
小学语文第七册《第八次》教学设计中图分类号： g622 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）11-0214-01教材内容：《第八次》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第四单元第11课。
教材分析：本单元共安排三篇课文，分别为《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》，从内容上来看，三篇课文都通过一个故事说明了一个深刻的道理，激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神，让学生从故事中明白“有志者事竟成”的道理。
本课是一篇脉络清晰，文字浅显易懂，寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
设计理念：新课程标准指出：语文教学要努力让学生有体验、有感动、有领悟、有思索地“学习语言文字运用”。
在本课的教学中，我坚持以课文朗读指导为主线，适当引导评析词句、感悟课文的语言形式，并想象表达，以努力体现“借课文教语文”的学科课程理念。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在朗读课文的过程中，感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者，事竟成”的道理。
3.体会课文按事件发展顺序写作的方法。
教学重难点：以课文朗读指导为主线，适当引导评析词句、感悟课文的语言形式，并想象表达。
教学准备：多媒体课件以及无声动画（蜘蛛结网）教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.同学们近期看过哪些有关战争方面的书籍或电视剧？2.其中哪些战争场面给你留下深刻的印象？3.今天我们学习一篇古代苏格兰战斗的文章。
（板书课题）请大家齐读课题。
二、整体感知，了解大意课件出示填空题：课文讲述了古代苏格兰王子（）抵抗外国侵略者，前（）次都失败了，后来看到（），受到启发，经过第（）次抵抗，终于取得了胜利。
1.指名说。
2.齐说。
三、品读课文，明白道理（一）品读第一、二自然段，了解故事的起因1.自由读，找出最能最能体现布鲁斯王子爱国的词语。
《第八次 》课文优秀教学设计
《第八次》课文优秀教学设计课文《第八次》教案篇一一、复习引入。
1．选择正确的读音几（jǐ jī）乎磨（mò mó ）坊遭到（zāo zhāo）并（bìng bìn）且2．写字：侵略：“侵”是左右结构的字，右边是“T”，不能多写一竖，“略”左边是“田”右边是“各”，抵：是左右结构的字，右边最后一笔是点，千万别丢掉，学生自己写。
3．课文讲了一件什么事情呢？谁能用几句话简单地说说。
二、学习新课。
（一）课文写的几个“第八次”？（两个）一个是蜘蛛第八次结，一个是布鲁斯第八次抵抗。
（二）学习第2自然段1．一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么会引起布鲁斯王子的注意呢？他是在什么情况下发现蜘蛛的？自由读第2自然段，出示课文（1）他是在什么情况下发现蜘蛛结的？（打了七次败仗，自己也受了伤，对这场战争，他几乎失去了信心）什么唉声叹气，见过别人唉声叹气吗？谁来表演。
只叹了一次吗？你是从哪个词看出来的？（2）指导朗读。
（3）这时候，布鲁斯完全失去信心了吗？你是从哪儿看出来的？谁会读这句话？（4）齐读三、学习第3自然段。
1．蜘蛛怎么结呢？自己读课文第三自然段2．指名读：有谁来读一读？（1）蜘蛛是怎么结的？谁来说说看？（出示）（2）你们能读懂这几句话吗？自己多读几遍，觉得特别重要的词可以勾画，自己的体会也可以写在句子的旁边。
同桌也可以简单交流一下。
全班交流（3）指导朗读。
经过了七次的失败，小蜘蛛终于结成了一张，多不容易啊，谁能读好这句话？3．齐读。
4．：看作者恰当地运用这几个朴实的词，就把小蜘蛛织的艰辛，不怕困难，顽强有毅力写了出来，我们平时时也要这么做。
四、学习第4、5自然段1、过七次失败，第八次终于结成了一张，布鲁斯看到这，他有什么表现？出示课文第4自然段。
2．布鲁斯为什么会感动呢？齐读。
3．布鲁斯的第八次抵抗怎么样了呢？齐答：赶跑了外国侵略军，抵抗成功了4．引读：于是他………………，出示课文。
小学三年级语文上册《第八次》教案、教学设计
5.朗读指导，培养语感：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读技巧和语感。
教学策略：教师示范朗读，学生跟读，相互评价，共同提高。同时，注重个体差异，对朗读能力较弱的学生给予个别指导。
6.情感教育，提升价值观：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们面对困难的勇气和毅力。
4.内容理解：理解课文内容，把握文章主旨，了解主人公坚持不懈、战胜困难的精神。
5.表达能力：能够用自己的话复述课文内容，并联系生活实际，表达自己的感受。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法，培养以下能力：
1.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2.问题探究：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养探究性学习的能力。
3.朗读感悟：通过反复朗读，培养学生对语文的感悟力，提高语文素养。
4.创设情境：结合课文内容，创设情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的情感体验能力。
5.联系生活实际：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
c.分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2.教学指导：教师对学生的练习进行点评和指导，提高学生的实际应用能力。
教学实施：教师挑选部分学生的练习进行展示，给予评价和指导，指出优点和不足，鼓节课的学习内容进行总结，强化学生对知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和创造力，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本课所学生字词每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对字形的记忆。
《第八次 》课文优秀教学设计优秀8篇
《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇课文《第八次》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2、理解课文内容，品味语言文字3、想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入，回顾主要内容。
1、齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2、【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3、有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4、看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。
（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段1、教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2、一读：这是一只怎样的蜘蛛？3、根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4、二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
”（1）读词语“结了断，断了结”。
你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。
（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。
）（3）分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5、三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。
《第八次》教学设计(优秀6篇)
《第八次》教学设计（优秀6篇）《第八次》教学设计篇一一、教材分析本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。
第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。
第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。
第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。
二、教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读全文。
2、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。
体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神懂得有志者事竟成的道理。
三、教学重点、难点1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
3、弄清课文所揭示的道理。
四、教法。
学法直观演示法。
引读法。
音乐陶冶等。
五、教学时间两课时第一课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。
（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读指导1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。
（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2、带问题自读课文。
自读要求：⑴ 自学生字词。
读准生字的字音，读顺句子，认清字形。
⑴ 标出自然段的序号。
⑴ 边读边想读懂了哪些词语。
（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）⑴ 把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
⑴ 出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房（指名朗读、开火车读、齐读）齐读生字词。
⑴ 说说你读懂的词语的意思。
⑴ 指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
《第八次》教案
单位（盖章）：教案纸执教人姓名：学段和任教年级：教材版本：任教学科：课堂教学展示课章节（题目）：《第八次》教案（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习概括课文主要内容，积累一些名言警句。
3、透过语言文字感受蜘蛛和布鲁斯所具有的坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
教学重点：学习默读课文，复述课文内容。
教学难点：理解布鲁斯终于成功的原因。
课前准备：图片，蜘蛛结网的资料录像。
教法和学法：从题目入手，了解“第八次”表面的意思和蕴含的道理。
教学过程一、导语：说说课文的主人公是谁，（布鲁斯），课文中还提到了哪一只小动物，（蜘蛛）那么它们两者和课文题目“第八次”有什么关系。
今天这节课我们继续学习17课《第八次》。
（齐读课题）二、学习一、二两小节1、请同学们把书打开到77页，读课文1、2两小节，想想“抗击”是什么意思？2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？3、怎么抗击的？（英勇）说明什么？（爱国）（指导朗读）4、战况如何？（失败、受伤）（指导朗读“一连、七次、都、也”）5、大家注意到没，布鲁斯是什么身份？（王子）6我们在座的各位小朋友个个都是小王子、小公主，你们觉得王子应该过着怎样的生活？（无忧无虑、幸福、快乐------）7、可布鲁斯呢？他现在在哪儿？在干什么？（个别读、齐读，突出指导“不断、唉声叹气”）8、这时布鲁斯王子的心情怎样，谁来读一下课文中的句子。
（出示：“他躺在山上的一间磨坊里，不断的唉声叹气。
”）9、想想，第一次打了败仗，布鲁斯会怎么想；第二次打了败仗，布鲁斯又会怎样想。
现在，第七次又失败了，布鲁斯怎么想的呢？你能把他的心里话说出来吗？（引导学生在布鲁斯想说的话之前和之后加个语气词“哎”，从而体会到这就是“唉声叹气”。
）说说生活中，你在遇到什么情况时也会唉声叹气？（突出“唉声叹气”一词，指导读句子。
进一步体会布鲁斯当时的心情，指名读句子。
）10、布鲁斯此时心里怎么想的？（板书：几乎失去了信心）11、如果老师把“几乎”去掉，读一读有什么不同，为什么？（有“几乎”是没有完全失去信心，去掉“几乎”就是一点信心也没有了。
苏教版二年级数学上册4.7《练习八(第2课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》主要内容是关于100以内的加减法运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握100以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算。
但是在实际应用中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
学生的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过图片和实例来学习数学。
同时，学生之间的学习差异较大，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和图片，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的加减法问题，并能够灵活运用所学的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过图片和实例，创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣。
运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法运算。
采用小组合作学习法，引导学生相互讨论和合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的图片和实例，制作好PPT课件。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实例，引导学生回顾100以内的数字和基本的加减法运算。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些实际的加减法问题。
新版苏教版国标小学语文四年级上册《第八次》扬州市级公开课教学设计
《第八次》（第二课时）设计理念：阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中任务、事件的感受，并催生学生自己的独特感悟。
教学目标：1、感悟课文，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。
从而引导学生正确对待挫折。
2、练习有感情的朗读课文，能通过朗读，感悟课文。
3、结合课文内容，想象布鲁斯王子动员人民起来抵抗的情景，练习写话。
教学重点：通过读悟，感受布鲁斯王子和蜘蛛坚持不懈的品质教学难点：练习写话中感悟“有志者，事竟成”教学过程：一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习课文《第八次》，这是一个？故事。
2.这个故事主要讲了什么内容，拿出练习纸，写一写。
3.王子布鲁斯为何要进行第八次战斗呢？（板书：七战七败）4.七战七败的布鲁斯心情如何？二、精读“蜘蛛结网”1．过渡：就在布鲁斯心灰意冷，几乎失去信心的时候，在磨坊看到了一幕，让他感动极了，重新拾回信心，他看到了什么？2.这是一个什么样的过程，让布鲁斯如此感动呢？请同学们读读描写“蜘蛛结网”的句子，边读边圈出让你感动的词句。
3.读了这段话，你有什么感受？（蜘蛛坚持不懈、执着、坚强）你从哪个词语看出他坚持不懈？（1）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
这只蜘蛛十分坚强，风那么大，它的力量那么小，勇敢极了。
（2）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
蜘蛛一点儿也不在乎遇到的困难，吹断了，接着织。
（3）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
假如你做一件事，一连失败七次，你的心情如何？（4）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
体会“终于”。
（比较句子）4、同学们，第八次，蜘蛛成功了，如果这次不成功，它会放弃吗？它一定还会织——第九次——第十次……直到成功为止。
这真是一只蜘蛛啊！（永不言败、毫不灰心、百折不回、坚持不懈……）5.过渡、板书：同学们，布鲁斯打仗七战七败，蜘蛛结网七结七断，他们的命运多么相似啊，真可谓同是天涯沦落人呀！可当布鲁斯看到这只小小的蜘蛛第八次结网成功时，他会想些什么？写话：。
苏教版三上语文11《第八次》
几 jī ( 几乎 ) jǐ ( 几个 )
1.对这场战争，他几乎失去了信心。
2. 对这场战争，他失去了信心。
从什么地方看出“他几乎失去了信心"? 他为什么“几乎失去了信心"?
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失 败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一 间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他 几乎失去了信心。
结果
Байду номын сангаас
布鲁斯的话感动了每一个苏格兰人，他们重 拾了信心。——
经过了激烈的战斗，苏格兰军队 赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次 抵抗成功了。
布鲁斯 一连打了七次仗，苏格兰军 队都失败了 看到相似点 蜘蛛 就这样结了断，断了结，一 连结了七次，都没结成。
布鲁斯 他躺在山上的一间磨房里， 不断地唉声叹气。对这场战 争，他几乎失去了信心。 发现不同点 蜘蛛 可蜘蛛并不灰心，照样从头 干起，这一次它终于结成了 一张网。 得到启发 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊 道：“我也要干第八次！”
诵读名言，加强积累。
有志者，事竟成。——范晔 ●失败乃成功之母。——菲利普斯 ●即使跌倒一百次,也要一百次地站起 来。——张海迪 ●不会从失败中找寻教训的人；他们的 成功之路是遥远的。——拿破仑 ●不失去信心，只要坚持不懈，就一定 能成功。——钱学森
●
以“第二 次”、“第三 次”……为题， 写你在学习或生 活中通过努力终 于做成的一件事。
顽强的蜘蛛，感动着我们，也感动着布鲁斯王 子，看——
布鲁斯感动极 了，他猛地跳起来， 喊道：“我也要干 第八次！”
结果
布鲁斯王子终于振作起来，他——
他四处奔走，召集被打散的军队， 动员人民起来抵抗。
勇敢的将士们，亲爱的同胞们：
《第八次》说课稿
《第八次》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的内容是课文《第八次》的第二课时一、教材分析本次教学选择的是苏教版语文第五册第四单元的一篇寓含深刻道理的外国历史故事的课文。
讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，在几乎丧失信心的情况下看到蜘蛛结网，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。
其中第二段是教学的重点。
由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。
另一方面，结合光盘和课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。
基于以上认识，针对新大纲对三年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的重难点教学目标：情意目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。
懂得“有志者,事竟成”的道理。
认知目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。
能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。
教学重点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神教学难点：弄清课文所揭示的道理，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观二、教法、学法与流程设计在说教法、学法以前，我想先说说我对“光盘教学模式”的理解，究竟什么是“光盘教学模式”，我一度很迷惑，我查阅了大量的资料，其中有一个专家言道：“光盘教学模式”是一种以演示性整合为主的教学模式。
看完以后，我深以为然。
为什么要说这些呢？这些决定了我们在课堂中要采用的教法与学法。
1、（对比交流法）既然它是演示性的，就是说应当“演”而“示”之。
无论在课堂上我们的光盘选取什么内容，它必需要有一定的深度、高度，要具有示范性、方向性，要能够演示给我们的学生看。
2023年《第八次》教学反思
2023年《第八次》教学反思2023年《第八次》教学反思1《第八次》这节课是俞校长指导我的一堂导师课。
课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事，课文记叙了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抵抗侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
这篇课文重点在于让孩子从蜘蛛结网、布鲁斯八次抵抗中体会坚持到底就是胜利的道理，__脉络清楚，我是这样设计我的教学思路的：一、以故事切入，体验情感。
在第二课时中，我设计了这样的环节，请学生概括完故事的主要内容后，我说：“小朋友们真棒，为了奖励你们，顾老师给你们讲一个故事，不过一定要先看着这组词语，边听边记，行吗？”然后出示关于“蜘蛛结网”的几组过程性词语。
我讲完故事了，问孩子：“你们能不能也看着这组词语来讲讲蜘蛛结网这个故事。
”我故意请了一个平时很少举手的同学，然后对其他同学说：“你们仔细听，等他都说完了，我们再提意见让他改进。
”那孩子果然有好几个环节说错了，在同学们几次纠正下，最后一次，他终于响亮并且完成地把这个故事讲好了。
我和同学们一起给他送上掌声，问他：“听好同学们给你掌声，你觉得怎么样”“很开心”“恩，开心中觉得自己很棒是吗？没有人会随随便便成功，不经历风雨怎么会有彩虹。
”此时，我分明看到那孩子脸上漾起灿烂的笑容。
象这样的情感体验我还设计在让学生感情朗读“布鲁斯王子感动极了！他高兴地跳起来，喊到：‘我也要干第八次！”本堂课学生情绪高涨，举手的人特别多，我注意到平时经常低头做自己事情的小哲也举手了，我赶紧叫他，我的目的是要让学生体验：只有努力就能做到。
其实第一次，他读得挺好了，我应该换一个同学，但是一紧张，心里就想着要完成这个教学环节，于是我对他说：“顾老师还没感受到你的感动，再读一次，行吗？”这时，小哲反而开始读不好了，我只能继续说：“顾老师还没听到你的信心，再读一次好吗？”他又读了一次，我又说：“我还想看到布鲁斯说这句话的时候是什么表情，做了什么动作？”最后一次，这孩子怎么都做不出布鲁斯的表情和动作来。
11、《第八次》教案(夏立新)
11、第八次（主备人：夏立新）学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。
重点难点1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、理清文章脉络，学习课文按事情发展顺序写一段话。
教学准备多媒体课件总课时2课时第一课时教学过程个性修改一、谈话揭题，启发质疑1、这是一个外国故事。
板书课题：第八次。
看到这个题目，你们会想到哪些问题呢?2、让我们带着这几个问题学习课文。
二、范读教师范读课文，要求：听清字音及句子的停顿，并思考：文章讲了一件什么事？三、学习生字词（1）出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略遭到几乎受伤并且磨房（2）指名朗读、开火车读、齐读。
（3）注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：几（4）分小组分节练读词语，互相纠正错误读音。
（5）学生说说词语意思。
预设：遭到(遇到，多指不幸或不利的事)。
几乎(差点儿)。
侵略：指一个国家(或几个国家联合起来)侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。
动员：发动人参加某项活动。
抵抗：用力量制止对方的进攻。
磨坊：一般利用人力、畜力、水力或风力转动石磨，代客将小麦或其他谷类研磨成粉的作坊。
四、初读课文1、轻声读课文，画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。
2、默读课文，边读边思：(1)文章的大意。
(2)全文共五个自然段，按照"多次战败，几乎失去信心——蜘蛛启发，重新振作精神——赶跑敌人，终于抵抗成功"的内容提纲将课文分为三部分。
3、检查默读效果。
(1)指名说说课文大意。
预设：苏格兰布鲁斯王子抗击外国侵略者，连打了七次败仗，几乎失去信心。
后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军。
(2)文章层次划分：第一部分是第一、二自然段；第二部分是第三、四自然段；第三部分是第五自然段。
苏教版第五册《第八次》评课稿两篇
苏教版第五册《第八次》评课稿两篇苏教版第五册《第八次》评课稿两篇整堂课温老师认真落实课程标准精神将阅读转化为学生的个性行为。
在教学过程中，温老师逐词逐句品味语言，在朗读词句的同时理解课文所要表达的情感。
例如“对战场战争，他几乎失去了信心。
”温老师引导学生抓住“几乎”一词理解体会语言的精炼。
整堂课的又一亮点是温老师注重说话训练，教改学生训练方法，使这一训练贯穿于课堂中，从而提高学生的说话能力。
陈辰：温老师整堂课条理清晰，抓住关键字、词、句，逐段品位语言，使学生在情感体验中让学生获得启迪，明白“有志者事竟成”的道理。
在教学中，温老师还有意地对学生进行说话训练，句子的比拟，体会语言的精练;结合课后的练习，提高学生语言能力。
石露萍：温老师的教学设计表达了“学生是语文学习的主人”这一理念。
这节课我认为有以下几点值得借鉴之处：1、培养学生[此文转于 ]的想象力。
学生的想象力是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他们尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的开展。
在本课的教学中，温老师让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来表现。
布鲁斯的军队七战七败，他自己负伤后，也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气，在体会了几个重点的字词：唉声叹气、几乎等以后，温老师让学生发挥想象，想象一下布鲁斯会怎么想，充分让学生发言。
这样，学生的理解就水到渠成了。
2、感悟从“补白”中来。
让学生抓住“空白”进行角色体验。
有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。
这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。
课文的最后一段便是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样发动那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。
学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比拟深刻的领会。
角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解，加深了学生对课文的感悟能力，提升了学生的思维创新能力，为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
《第八次》教学设计
三、本章知识点有：学习新字词；体会文章所表达的思想感情；感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神。
教学对象
分析
一、学生乐于学习并且有主动识字的习惯，班级环境积极向上。
二、先让学生将课文读一遍，要求读准生字词，熟悉课文大意。并让学生通过小组合作学习的方式分段。经过讨论，可以得出全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。课文的重点是第二部分，在整篇文章中，蜘蛛结网是很重要的一条线，布努斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反败为胜。此时我会播放蜘蛛结网的视频，可以让学生体会蜘蛛结网的艰辛，为了让学生更直观的感受到蜘蛛结网的不易，这时我会让学生进行情境表演，我先在黑板上画一个蜘蛛网，让学生做蜘蛛，我做风，即我会用黑板擦擦去蜘蛛网，再由学生补画，学生画好网，我便把蜘蛛网给擦掉，反复多次，让学生体会结网的不容易。之后我会指导学生读书，让学生抓住关键词句“结了断，断了结”，“终于”等，让学生读出蜘蛛结网的不容易与艰辛。
五、之后，我会问学生“请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？”这是一个发散性问题，学生可以畅所欲言。同时，我也会安排一个拓展延伸“在我们生活中，在历史人物中，凭借着顽强的毅力，不怕失败取得成功的例子，你还知道哪些？”引导学生，联系生活实际，从课上引申到课外，帮助学生更好的理解，达到我们塑造学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观的目的，从而较好的完成本课堂。
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《第八次》教学设计
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。
懂得“有志者,事竟成”的道理。
3.能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。
教学重点：
感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。
懂得“有志者事竟成”的道理。
教学准备：
PPT课件，有关成功的名言警句。
教学过程：
一、激情导课：
同学们，上节课我们一起学习了课文《第八次》（齐读课题），这节课我们来继续学习。
谁能用简短的话语概括课文的主要内容。
老师这里出示几个关键词，你能看你能不能说出来。
（课文主要讲了布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，七次都失败了，他几乎失去了信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发和鼓舞，动员人民起来抵抗，最后成功了。
）
同学们概括得非常好，那就让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事。
请同学们轻轻地打开课本第63页。
二、精读训练，理解课文。
1、指名朗读第一自然段。
“古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
”
第一自然段介绍了故事的背景：苏格兰遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。
布鲁斯王子是怎样抗击敌人的？用文中的一个形容词来表现。
（“英勇地”）
布鲁斯王子“英勇地抗击”，我们可以从中看出布鲁斯王子在抵抗外国侵略军时所表现出的爱国主义精神。
再指名读，注意要读出
2、指名朗读第二自然段。
“可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。
对这场战争，他几乎失去了信心。
”
（1）正音。
场有2个音，这里读（cháng），量词，用于事情的经过。
例如：一场（cháng）大雨
（2）比较：①他失去了信心。
②他几乎失去了信心。
（句①的意思是他已经完全失去信心，句②的意思他并没有完全失去信心。
因为“几乎”有将近，接近，差点儿的意思。
）
（3）布鲁斯王子为什么“几乎失去信心”？用文中的语句来回答。
（一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
）（4）我们从什么地方看出“他几乎失去信心”？
（他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。
）
“唉声叹气”是怎么个样子，谁能做给我们看看。
“他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。
”这句话说明布鲁斯失败后连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，同时也表明布鲁斯受到的妲己非常大。
（5）此时打了七次败仗的布鲁斯王子的心情是如何的呢？
（伤心，失落，低落，沮丧······）
（6）让我们带着失落，沮丧的心情来齐读第二自然段。
过渡：布鲁斯七次抵抗都失败了，他几乎失去了信心，那么接下来布鲁斯回怎么样呢，他能恢复信心吗？请同学们快速阅读课文3、4小节。
3、指名读第三自然段，思考蜘蛛一共结了几次网。
“布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
”
（1）布鲁斯躺在磨坊里，他都看到些了什么？
（蜘蛛结网。
）
（2）同学们找一找，蜘蛛一共结了几次网呢？它又失败了几次呢？
(八次，七次)
(3)谁知道课文重点描写了蜘蛛的第几次结网？课文中使具体怎样写的？
（一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
）
这句话里有一个描写蜘蛛结网动作的词——“扯”，你可以用别的字来替换它吗？（拉）
我相信聪明的小朋友一定还能找到一组近义词。
（“重新”——“再次”）
起强调作用，语气加重，谁再来尝试读一读这两句话。
（4）后面的六次是如何描写的？
（“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。
”）
在这里，作者将蜘蛛第二次到第七次结网的过程略写了。
只是用“结了断”、“断了结”、“一连”、“七次”这几个词语写出了蜘蛛结网的次数之多，结网之艰辛。
我们看到这只小蜘蛛是多么的执着啊，它一连失败了七次。
那它有放弃吗？最后结果如何了？（指名读最后一句话“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
”）
（5）小蜘蛛结网失败了七次，但它并不灰心，照样从头干起，最后它果然成功了。
我们可以看出这是一只怎样的蜘蛛？
填空：
这是一只________ 蜘蛛。
（用自己的话说一说）
（6）从蜘蛛结网开始时失败到最后的成功，我们从蜘蛛的身上明白一个什么道理呢？
（有志者，事竟成。
）
过渡：布鲁斯王子看到蜘蛛最后成功地结成了一张网。
他的表现是怎样的？
4、指名读第四自然段。
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”
（1）布鲁斯为什么感动？（蜘蛛结网在七次失败后，毫不灰心，坚持不懈地结下去，最后成功了。
）他会想些什么呢？
（2）从哪里我们看出“布鲁斯感动极了”？
（猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）
（3）你们觉得布鲁斯当时的心情是怎样的？
（激动，下定决心了）
（4）齐读。
过渡：蜘蛛在第八次结网成功了，那布鲁斯的第八次抵抗结果如何呢？
5、齐读第五自然段。
“他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。
经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
布鲁斯的第八次抵抗成功了。
”
（1）谁来告诉老师，布鲁斯的第八次抵抗结果如何？你是从文中哪句话知道的？
（成功了）（“布鲁斯的第八次抵抗成功了。
”）
（2）思考布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？
（布鲁斯受到蜘蛛结网的启发，鼓起了勇气，恢复了斗志，他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。
）
（3）原来布鲁斯动员了人们起来抵抗，你能想象一下，当时布鲁斯回怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？他会说些什么呢？想想，同桌讨论讨论。
（看到同学们说得这么好，老师也想当一回王子了，我来试一试：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：
苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊！
我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。
你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。
难道我们连一只蜘蛛都不如吗？不，我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利的！
勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属于苏格兰！）（4）布鲁斯在第八次赶跑了外国侵略者，与前面七次抗击相比较，我们可以看出这第八次是多么重要啊，这胜利是多么的来之不易啊！
（5）最后，让我们齐读最后一小节，注意“第八次抵抗成功了”要读得响亮，显出成功的来之不易和取得成功后的欢乐。
总结：同学们，课文已经讲完了，那我们从中学到了一个什么道理呢？
（有志者事竟成！）（坚持不懈、百折不挠、永不放弃。
）
三、拓展学习：
关于成功，老师还搜集了一些好的名言警句，你们都知道吗？（齐读）
1.有志者，事竟成。
——范晔
2.最困难之时，就是离成功不远之日。
——拿破仑
3.失败乃成功之母。
四、作业：
回忆自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。
五、板书：
前七次第八次
坚持不懈，永不放弃
失败——————————————成功。